教学工作计划是教师在一学期或一学年内对教学内容、教学方法、教学目标和评价方式等进行规划和安排的一种书面材料，它是教师教学工作的基础和指导，对于提高教学质量和有效管理教学过程起着重要作用。我觉得我们需要制定一个教学工作计划了吧。这些教学工作计划范文涵盖了不同学科和年级的教学特点，希望能为大家提供一些新的思路。
引导动画教案范文（21篇）篇一
第6课：
人教版初中八年级上册教材。
多媒体室，课件，教案。
知识目标。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标。
培养学生使用flash动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标。
培养学生的动手操作能力和创新能力。
理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的.对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。讲课之前你们观察一下屏幕上的两个球体的运动。
你们说一下,这两球体的运动方式有没有区别？
第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？
同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
在flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？
引导层：只绘制运动路径。
制作小球体沿着引导线的动画方式：
第一步：首先启动动画制作软件flash。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
第七步：建一个运动引导层，选择工具箱铅笔工具画一个球体的引导线。（必须选择对齐对象）第30帧插入一个关键帧。
第八步：选择第二图层的第30帧插入一个关键帧，把球体拖动第30帧。
第九步：选择第二图层的第一帧创建补间动画。（必须选择属性面板上的调整到路径）。
第十步：制作完成后保存文档起来。
同学们观察展示的图像。
同学们一边听课一边思考记住基本操作步骤。
学生练习。
老师给学生操作时间。
学生按老师讲的方法自己动手操作一遍。
同学们你们说一下，今天我们学到那些内容呢？
这节课我们学习了。
同学们回答：今天我们学习了制作引导层动画的基本操作方法。
同学们好好复习今天讲的内容，
制作小球沿曲线运动效果，效果如图所示。
引导层。
设置动画关键帧。
引导动画教案范文（21篇）篇二
教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2．听音乐和节奏做游戏。
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句
1．初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的音乐片断。
2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜
1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4．听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计
引导动画教案范文（21篇）篇三
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准备变换动作。
为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
（一）、念歌谣
1、教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片段，请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片，说出各个人物的外行特征，教师巡一。
×××××××
唐僧骑马咚得咚
××××××
孙悟空跑得快
××××××
猪八戒鼻子长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
（二）、模仿
（三）、听赏《一个师傅三徒弟》
（四）、
1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
板书设计第五单元动画城
引导动画教案范文（21篇）篇四
本课是小学五年级信息技术flash动画中自加的一节内容——引导层动画，本课是在简单的移动动画的基础上进一步深入学习，主要内容是让学生掌握flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
本课的授课对象是小学五年级学生，已经具有一定的概括能力和较强接受能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。上本节课之前，学生已对flash动画有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对flash动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练。孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
知识与技能：
1.了解引导动画及引导层的概念，理解引导层动画的基本原理。
2.掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线。
3.掌握引导层动画制作的一般步骤。
过程与方法：
从已有知识出发，通过观察演示，进而掌握引导层动画的一般制作方法，强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容。
情感态度、价值观：
通过实践操作和评价作品，充分激活学生探究思维和创新思维。培养学生的探究精神。
1.引导图层的含义和建立方法、作用；
教学难点：
教学、学法：讲授、实例演示、任务驱动、上机实践。
教学准备：
优秀flash动画短片、引导动画案例、多媒体网络教室。
教学用时：1课时。
一、欣赏作品，揭示主题。
1.回忆复习，巩固旧知。（教师引领学生快速回忆复习，巩固已学知识。
2.欣赏作品，引出问题。
3.展现目标，任务驱动。
展出本节课要达到的`动画效果（小球沿设计好的路线运动，卫星环绕地球转动），提出任务：在flash中要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天研究的内容：引导动画的制作。
二、教师演示，讲授新课：
教师边演示，边讲解小球沿曲线运动的引导动画，同时解释引导层、被引导层、引导线等相关概念。
提示：1.引导层中的引导线在动画演示过程中是不显示的。
2.引导线的绘制：铅笔工具，钢笔工具，椭圆工具和矩形工具，注意要平滑，有起点和终点，且不能相互交叉，起点和终点间不能断开。
3.被引导层中的运动对象，其中心点必须吸附在引导线的首尾端点上。
三、分配任务，动手实践。
教师出示练习任务。
基本任务：小球沿曲线运动的引导动画。
提升任务：月亮绕地球公转的引导动画。（圆形引导线需有个小缺口）。
实践要求：
1.所有同学要在规定的时间内完成老师布置的基本任务，如有不清楚的地方可以同学之间相互讨论。
2.完成基本任务的同学，试着去完成提升任务。在制作过程中如遇问题要先思考，想办法看能不能自己解决。如不能解决，记录问题，看老师下节课的示范操作。
四、展示评价。
展示点评部分有代表性的学生作业。
五、课堂小结。
这节课我们学习了一类什么动画？谁能用简短的语言来说一说这类动画的制作过程？
教师总结：引导线动画的要素：引导层，引导线，被引导层，被引导对象必须吸附到引导线的起点和终点。
引导动画教案范文（21篇）篇五
《综合活动》是以儿童大脑开发为目标，促进儿童综合素质发展的课题研究，通过儿童自主进行的各种情境化和趣味性的系列实践活动，激发儿童兴趣和情感。让孩子主动地动眼睛、动脑思、动耳听、动手做等多种感官充分参与，从而培养孩子的想象力、注意力、观察力和思维能力等。
在日常活动中，我发现我班的孩子一提起看动画片，就会手舞足蹈、兴致盎然，尤其是对勇敢的小哪吒、聪明的小一休、机智的葫芦娃、火眼金睛的孙悟空等一些熟悉的动画人物形象更是喜爱有佳。结合孩子的年龄特点和兴趣特点，我采用了和动画片中人物比本领的形式设计了这节《综合活动》。通过和孙悟空比眼睛、和葫芦娃比耳朵、和小一休比聪明，这一系列游戏形式，让孩子在不知不觉的游戏活动中大脑得以锻炼，智力得以开发。
1、通过背数扩大幼儿的短时记忆容量。
2、通过“拼图”、“看一看、记一记”活动，培养幼儿的观察能力，同时性信息和加工能力，扩大幼儿注意广度。
3、通过“看数画珠”活动，使幼儿进一步建立清晰、完整、稳定的表象。
课件、拼图、数字卡片、纸和笔。
一、幼儿动手拼图，引入课题。
小朋友，告诉你们一个好消息，今天我们大家的好朋友来了，他是谁呢？请你们拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼儿通过拼板拼出小哪吒）
二、智力闯关
小哪吒带领我们大家来到了动画城，你们最想干什么？想看动画片可以，但是必须闯过小哪吒为你们设置的每一道关，闯过去才有机会欣赏动画会欣赏动画片。
1、背数
（1）出示图片（二娃）：二娃有“顺风耳”的本领，我们就来和二娃比一比谁的耳朵最管用！
幼儿顺背数、倒背数，教师根据幼儿的实际情况，适当增加位数。
（2）播放动画片《西游记》主题曲，请幼儿一边欣赏一边做舞蹈。
2、看一看、记一记
（1）孙悟空除了会“七十二变”还有什么本领？现在我们就来和孙悟空比一比谁是真正的“火眼金睛”！
看课件，让幼儿从不断出现的9张食物图片中至少说出5种来。
（2）猜一猜少了谁？
教师任意取走一张图片让幼儿想想少了谁？
（3）方位训练
教师任意指出一张食物图片，请幼儿说出它的前、后、左、右分别是那种食物？
（4）播放动画片《聪明的一休》，请幼儿一边欣赏一边做手指操。
3、看数画珠
（1）一休是个什么样的孩子？我们和小一休比一比谁的小脑袋瓜最聪明！
要示幼儿先仔细看清楚图片上的数字，然后用珠码图表示出。
（2）小哪吒看大家这么聪明，非常喜欢你们，想和你们一起跳个舞呢，播放动画片《小哪吒》幼儿边出活动室。
引导动画教案范文（21篇）篇六
1、能随音乐进行律动，并能大胆创编展示自我。
2、乐于参与活动，感受律动活动带来的快乐。
音乐黑猫警长、孙悟空（图片）
能随音乐进行律动并创编，自我展示。
能用动作、眼神、表情、肢体方位表现角色。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
1）师：今天老师要带你们到动画城去闯关，只要成功闯过三关，就能得到奖励。
2）听闯关成功的音乐。
2、第一关“变身城堡”
1）提问：听一听，我们要变成谁？
2）听闯关音乐，教师示范变身黑猫警长。
提问：是谁？想一想，黑猫警长要干什么？
3）听音乐变身黑猫警长
4）听音乐变身孙悟空
提问：我是火眼金睛的孙悟空，不是什么样的孙悟空？
5）听音乐一起律动变身。
3、第二关“镜子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你听到跟你角色一样的音乐，你就站到中间红点，照镜子变身。坐下来的朋友你就是镜子，你就跟着中间的朋友学一学。
3）听音乐进行变身“照镜子”游戏。
提问：这是谁？
4）听音乐进行律动
师：我们看看哪个黑猫警长最帅？哪个孙悟空最机灵？
5）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。
4、第三关“移动城堡”
1）教师示范律动
提问：我是怎样在移动城堡移动的？
2）幼儿尝试跟随教师随音乐做律动
3）再次尝试移动律动
4）幼儿听音乐尝试完整进行律动
5）幼儿听音乐进行律动表演
6）听闯关成功音乐，恭喜闯关成功。
5、活动结束。
引导动画教案范文（21篇）篇七
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。
2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
一、组织教学
播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。
二、欣赏《哪吒再生》
1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、学生以小组进行合作学习，编创动作。
2、小组成果展示。
3、教师进行总结、评价。
引导动画教案范文（21篇）篇八
1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
用轻柔、深情，有变化的声音表现歌曲
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
（一）、听赏歌曲《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》
2、教师提问
3、复听《劳动回家转》
4、敲打击乐器
（二）、词组卡农
1、山谷回声
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。
（三）、听音乐，走部
1、认识小矮人
2、带着表情做动作
跟音乐，边做动作边列队齐部走
（四）、分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。
（五）、
1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
板书设计第五单元动画城
《劳动回家转》
引导动画教案范文（21篇）篇九
1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
一、感受“动画城”
观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。
2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。
3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。
二、学唱歌曲《动画城》
1、谈话。
2、听赏《动画城》歌曲。
3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 i音高及手势的位子）
4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）
5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。
7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。
8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）
四、小结
引导动画教案范文（21篇）篇十
1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。
2、动画人物联欢会
通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
一、导入：
1、 播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
二、欣赏
1、 分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？
2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）
4、 学生 听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演
同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！ 播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生 随音乐演唱并做表演）
引导动画教案范文（21篇）篇十一
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗?
生：《大风车》
生：动画城
师：那么，今天我们一起去动画城做客吧！
1、敲快乐门
播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
x x xx xx x | xx x xx x |
xxx xx x -- |xxx xx x -- |
指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
2、摘音乐果
学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，
每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。比一比哪个组唱的最好.
教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.
3、唱欢乐歌
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)
可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(la~~~)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.
1、范唱
瞧，动画城里的小主人来欢迎你们了，请听他们对动画城的介绍.(教师弹琴范唱2次)
2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析.
3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.
4、师生解决难唱部分.
5、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
生:活泼,高兴,快乐=
师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
生:稍快.
师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.
6、加上打击乐器伴奏表演唱。
教师活动：
播放《猫和老鼠》
学生活动：
争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物
师：刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。(插播一段动画，进一步激发学生兴趣)
请部分学生，听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。
师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。
学生边拍手边演唱。
师：欢迎大家下次光临，再见！
1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。
指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》
引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐
教学难点：
学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。
cai课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴
引导动画教案范文（21篇）篇十二
1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。
2、会讲述一段机器猫的故事。
1、播放《机器猫》片断引入教学。
2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。
3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法逐句学习这首歌曲。
5、教师指导学生有感情的演唱。
6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。
引导动画教案范文（21篇）篇十三
1．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：
(1）引导层中的内容可以是什么内容？
(2）被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？
(3）引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项？
尝试实践：新建一个f1ash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察图层图标的变化。
2．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。
3．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三.创作《蝴蝶飞呀飞》动画。
1．讲授：引导路径动画原理是在“连续的`关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时，f1ash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。
2．演示教材第75页步骤“1．创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。
3．引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。课件提示：
(1）创建引导线时，不要把引导线画得太复杂，不要有太多的交叉。
(2）测试动画前，先拉动时间轴的控制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导线走。
(3）为了让效果更加真实逼真，可以将终点的蝴蝶缩小。
(4）如果要使蝴蝶的运动更加自然，可以在属性面板中选择“调整到路径”。
(5）作品制作完后，将作品保存为“蝴操飞呀飞．f1a”，保存在自己的文件夹下，
4．教师巡视，个别辅导。
5．暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤场．创建引导动画”的操作，适时评价。
6．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键（ctr1十enter）进行测试，并正确保存该动画。
7．转播三位同学的动画测试效果，并给予肯定及评价。
四.创作其他的引导路径动画。
1．播放动画实例：“月球绕着地球转．f1a”、“蝴操飞呀飞．f1a”。
2．引导学生分析两个动画制作的关键所在。
3．出示任务．。
任务说明与提示：
(1）操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。
(2）要求制作的动画都是引导路径动画。
(3）将文件保存到自己的文件夹中。
4．发送“月球绕着地球转．f1a＂文件到学生机．。
5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
6．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
五.总结。
1．引导学生填写教材第78页的评价表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
引导动画教案范文（21篇）篇十四
学完“运动补间”再来学习引导线动画难度不大，所以本节课我的处理是只花几分钟时间讲清楚引导线动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。同时强调“引导线一定要画在引导层上”和“一个引导层可以引导多个被引导层，可以绘制多条引导线；也可以一个引导层结合一个被引导层”两个问题。课堂的其他时间我更多地交给学生自由支配。在我给学生布置任务的同时，我也鼓励大家可以自由设计任务！运用本节课的知识点把自己的想法通过动画表达出来。这节课的收获也在于此，不受限制的学习让学生有了更大的发挥空间，把主动权交给学生，学生会为我们带来更多的惊喜！很多学生做出了非常不错的作品，有一些作品也给了我很多启发！
在这里特别和大家分享学生的创意作品截图：
从学生的作品里感觉学生的创意是无限的，完成操作的步骤倒并不太难，难就难在他们想到了，做出来了，让大家为他们喝彩！
这节课的'不足：有一部分学生有思路但做不出来，同伴之间的合作较少，而且感觉时间还是不够，很多学生意犹未尽！
后记。
星期二下午的第一节课，14：25分全班才来了两个同学，其中一个就是科代表，他进来后，把电脑室的电脑一部部打开了，这是一个小细节，可我看在眼里，当“迟到”成了其他同学的家常便饭时，他跟我一样急，知道每一节课的时间真的不够用，巴不得为其他同学多争取一分钟，让其他人省掉了开电脑的时间，所以在这里特别想谢谢这一位同学。
引导动画教案范文（21篇）篇十五
教学目标：
1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。
2．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。
3．知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。
4．创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
5.掌握创建引导路径动画的一般方法。
教学重点和难点：
1．教学重点。
(1）学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。
(2）创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
(3）掌握创建引导路径动画的一般方法。
2．教学难点：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。
教学准备：
1．教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：windowsxp操作系统、flash软件。
2．教学资源：
车轮上下坡．swf，月球绕着地球转．swf，蝴蝶飞呀飞．swf，蝴蝶飞呀飞1.swf，。
教学过程。
一.导课。
1.请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮．swf“，转播其画面。
2．请该同学用flash软件打开“车轮．fla”，引导其回顾制作该动画的关键步骤。
4．引导同学发表自己的观点并加以点评。
5．演示模拟车轮上下坡（坡顶是平滑的）效果的动画“车轮上下坡．swf“.
6．讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在flash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。
7．揭题：第13课引导路径动画。
二.开阔视野。
1．引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容：
(l）引导层中的内容可以是什么内容？
(2）被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？
(3）引导动画最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事项？
尝试实践：新建一个flash文档，先新建一个普通图层，接着在选中该图层的.状态下，通过时间轴左下角的“添加引导层”图标为该图层增添引导层，观察图层图标的变化。
2．针对思考题，引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。
3．针对实践操作题，转播一个同学的操作过程。
三.创作《蝴蝶飞呀飞》动画。
1．讲授：引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时，flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果。
2．演示教材第75页步骤“1．创建蝴蝶图形元件”的操作过程，点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。
3．引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。课件提示：
(1）创建引导线时，不要把引导线画得太复杂，不要有太多的交叉。
(2）测试动画前，先拉动时间轴的控制杆，看看“蝴蝶”元件是否跟着引导线走。
(3）为了让效果更加真实逼真，可以将终点的蝴蝶缩小。
4．教师巡视，个别辅导。
5．暂停学生的操作，转播两位同学针对步骤场．创建引导动画”的操作，适时评价。
6．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键（ctrl十enter）进行测试，并正确保存该动画。
7．转播三位同学的动画测试效果，并给予肯定及评价。
四.创作其他的引导路径动画。
1．播放动画实例：“月球绕着地球转．fla”、“蝴操飞呀飞．fla”。
2．引导学生分析两个动画制作的关键所在。
3．出示任务．。
任务说明与提示：
(l）操作熟练的同学尽量完成两个动画，操作不熟练的同学尽量完成第一个动画。
(2）要求制作的动画都是引导路径动画。
(3）将文件保存到自己的文件夹中。
4．发送“月球绕着地球转．fla＂文件到学生机．。
5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。
6．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
五.总结。
1．引导学生填写教材第78页的评价表，了解学生学习情况。
2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
引导动画教案范文（21篇）篇十六
1、能了解动画音乐对动画情节的重要性，音乐为情节作铺垫，添彩。
2、能根据动画中的主题音乐和背景音乐说出动画片名，并能想象体会动画情节。能根据不同场景，不同的人物心理，不同的情绪为动画片配上合适的音乐，体会音乐与动画情节结合带给我们的感受。
3、充分发挥学生的想象力和创造力，根据老师给的主题来表演一段动画，发展综合能力。
4、在欣赏、感受、创作、表演的过程中，体会动画音乐的作用，增强对动画音乐的热爱。
（一）播放《樱桃小丸子》的动画片段边拍手边进教室。
操作：当第四组进入后，音乐突然停止。（观察学生的反应）。
师：咦？音乐没有了，大家继续看画面，这时你会有什么感觉？（学生自由说）。
师：当音乐停止了，我们再看影片，就好象在看哑剧，心里总觉得空荡荡地不舒服，动画片是一种视听艺术，如果没有音乐声音，那么他的表现力就会大打折扣，你看，音乐停止了，我们就连拍手的节奏都找不到了，可见音乐在动画片中的重要性。好了，我们赶快再把音乐加进来吧！（音乐放响，第四组继续拍手到座位上坐好）。
（二）听动画音乐猜动画片名，并想象情节。
1、引入。
师：动画片是我们同学们最喜欢看的，许老师也很喜欢，那么你有没有想过动画片为什么这样吸引你呢？（学生自由说）。
师：可爱夸张的人物，精美缤纷的画面，离奇曲折的情节，再配上恰如其分的`音乐，动画片就是这样把我们吸引住的，特别是好的音乐，可以创设特定的情景，烘托气氛，让我们有一种置身其中的美妙感觉。现在老师就和同学们一起通过音乐走进动画片。
2、听音乐猜动画片名，想象动画情节。
师：大家听，这是哪个动画片里的音乐？《魔法小樱》。
（三）给动画情节配合适的音乐。
1、看动画。根据动画情节说说该配怎样情绪的音乐，并给每一段动画取个名字，便于配音乐时记忆。
2、分别欣赏三段音乐，给刚才的动画片段选择符合情绪的音乐。
4、师小结：
音乐虽然不是动画片的唯一，但确是动画片中不可缺少的一部分，它能使动画更生动，更形象，使情节更精彩，使我们这些观众更能得到愉悦的享受。
（四）动画表演《拔萝卜》。
1、请一位熟悉故事情节的同学边讲故事边分配角色。（老师也求分配到一个扮演萝卜的角色）。
2、说说在表演这段动画时要用怎样的音乐，更能烘托气氛。
3、选择好音乐，唱唱拔萝卜这首歌。
4、集体表演。
（五）下课。
在动画音乐声中愉快地出教室。
引导动画教案范文（21篇）篇十七
知识目标：1.掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层的关系。
2.掌握遮罩动画的制作方法。
一、新课导入。
教师展示flash动画作品，让学生观察动画并找出其特点。教师点明课题《遮罩动画》，介绍本节课学习目标。
二、学习新知识。
（一）展示遮罩动画应用实例——文字遮罩动画，并进行分析，归纳出遮罩动画的原理。
遮罩动画的原理：透过一种图形看被遮挡的内容（图片、文字）。
（二）打开源文件，分析图层，讲解遮罩层与被遮罩层的内容和关系。
遮罩层与被遮罩层：1.遮罩层图形。
2.被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容）。
（三）展示遮罩动画实例2——图片展示，让学生分析遮罩层与被遮罩层的内容，落实知识点。
大家分析：哪一个是遮罩层，哪一个是被遮罩层。
二、以实例“文字出现”为例，演示并讲解遮罩效果的制作过程。
第一步：打开flash软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”
注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方。
第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“古城中学”，在第40帧插入关键帧。
第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第30帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第1帧与第30帧之间创建运动补间动画。
第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。
三、巩固练习。
学生根据教师演示的步骤，制作文字出现的动画。
四、请学生展示。教师总结。
教学反思：
引导动画教案范文（21篇）篇十八
课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点。我认为着重对以下五方面进行反思：
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（2）反思不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）反思教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）反思学生创新。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好思维得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的想法也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
（5）反思“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的`教学水平提高到一个新的境界和高度。
其实，教学中的反思远不限于上述五个方面。教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
引导动画教案范文（21篇）篇十九
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）。
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
引导动画教案范文（21篇）篇二十
1、听赏歌曲《劳动回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声。
用轻柔、深情，有变化的'声音表现歌曲。
教法讲授法、讨论法。
教具电子琴、手风琴。
（一）、听赏歌曲《劳动回家转》。
1、初听歌曲《劳动回家转》。
2、教师提问。
3、复听《劳动回家转》。
4、敲打击乐器。
（二）、词组卡农。
1、山谷回声。
2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。
（三）、听音乐，走部。
1、认识小矮人。
2、带着表情做动作跟音乐，边做动作边列队齐部走。
（四）、分组表演。
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐减弱时，慢慢回到各自的座位。
（五）、课后分析。
1、学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。
2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。
3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
引导动画教案范文（21篇）篇二十一
1、听赏《小机灵之歌》。
2、音乐活动“猜一猜谁在敲”
1、听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2、听音乐和节奏做游戏。
（一）看头饰，听音乐。
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句。
1、初听《小机灵之歌》，说己最喜欢的'音乐片断。
2、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
4、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器。
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜。
1、放音乐，猜一猜动画片。
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演。
继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4、听节奏，猜一猜。
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计。