教学工作计划的制定需要综合考虑教师自身的教学能力和条件，以及学生的学习特点和水平。这是一些经过实践验证有效的教学工作计划，希望能给大家带来一些思考和启示。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇一
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。小编精心为你整理了高校毕业生就业指导心得，希望对你有所借鉴作用哟。
高校毕业生就业制度改革的不断深入，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，掌握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
1.1指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上准备求职。
1.2指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立合理的择业观念，使学生萌动的、自在状态的求职期望，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的合理配置。
1.3指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部门也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部门的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
1.4指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们常常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
1.5激励学生以新的姿态继续学习，走向成功目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，掌握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
《中华人民共和国高等教育法》第59条第一款规定：“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”;原国家教委教政厅〔1995〕4号文件指出：“开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时，旨在帮助学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础”。这说明对高等学校学生进行就业指导，是学校教育教学工作的一个重要内容，是推动学生全面发展，贯彻学以致用、人尽其才原则，帮助学生顺利择业求职的重要措施。也可以说，这既是对大学生就业指导课的指导思想、教学目的和教学任务的具体要求，也是对课程内容的'基本规定。结合学生实际，就业指导课的内容主要包括如下几个方面：
2.1就业思想教育择业标准、择业方向是受人的支配的。就业的思想指导即对学生进行职业价值观教育。职业价值观简单说是人们对职业的基本看法和态度。主要是通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期望值，正确选择和对待职业，确立“先就业、后择业”的就业观念，倡导“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等国家就业政策。基层也是成才地，在平凡的职业中作出不平凡的贡献,实现自己的人生价值。
2.2就业政策指导政策指导是大学生职业指导工作的基础。它系统地向学生介绍国家对大学毕业生就业问题的宏观指导政策、劳动人事法规。通过具体的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领会国家关于毕业生分配的政策，摆正自己的位置，找到适合自己的角色，走出择业的误区;尤其是要让大学毕业生加强对国家就业鼓励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，使学校既落实国家宏观调控计划，又完成毕业生资源合理配置。
2.3就业心理教育心理问题是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受能力相互作用，使人失去应有的心理平衡。“双向选择”的就业办法在大学生的心理产生了严重的冲击，对许多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依赖等就业心理问题。就业指导课通过对大学生在求职择业中应具备的心理素质，对在求职择业中常见心理问题的分析和自我调适等的讲授，使学生了解自己的心理特点、自身素质和个性特征，树立正确面对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增强心理调适能力和择业的自信心。
2.4就业技巧指导就业技巧是指大学生在求职择业过程中应具备的技能与艺术。择业技巧的掌握对大学生求职成功与否影响较大。通过讲授求职择业的方法和技巧，目的是使学生掌握应聘、就业的程序，把握机遇，顺利就业。通过对写求职信，参加供需见面会、面试的技巧、择业前的准备等内容的学习，使学生掌握自荐方式和面试的有关礼仪，掌握与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法，引导学生在日常生活中自觉地锻炼自己的表达能力、交往能力和应变能力，使学生避免由于方法不当而带来的求职择业障碍，使其在求职择业中保持主动地位。
2.5就业信息指导就业信息的获取是大学生进行自主择业的关键环节。获取信息量的多少，标志着选择就业机会的多或少。通过就业指导，一方面，学校通过各种形式与社会用人单位建立广泛的联系，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将这些信息传递给学生，为大学生就业铺路架桥。另一方面，通过就业指导课的指导，帮助和指导大学生学会主动地搜集就业信息的方法，掌握信息渠道，学会筛选有价值的信息，有针对性地进行职业选择。
2.6就业安全教育刚从大学校门走出的毕业生，缺少对社会的认识和了解，面对形形色色的招聘会，他们会或多或少产生茫然、盲从，其中也有少数同学被不法分子所利用，损害了学生的切身利益。通过就业指导课的教学，教育广大毕业生增强自我保护意识，增强对各种招聘会的分辨能力，学会利用法律武器保护自身的合法权益。
经过几年来的教学实践和探索，咱们认识到，要上好就业指导课，就要注重课程的针对性和时效性，发挥就业指导课在大学生就业过程中的主导作用。
3.1发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合发挥教师的主导作用，集中表现为以课堂教学为主渠道，坚持循序渐进的原则和理论联系实际的原则，以教材为基本依托，按照教材的内在逻辑，从远及近，从客观到微观，从形势的分析到行为取舍，帮助学生奠定科学的知识基础，提供勇于接受市场选择的精神动力。这也就是通常所说的“指点迷津”式的、“授人以渔”式的教育教学。与此同时，必须贯彻“以学生为主体”的原则，充分发挥学生的主观能动精神，自动学习好相关理论知识，主动收集与筛选信息，切实增强对职业的评价能力、选择能力，自主选择职业方向，迎接挑战。
3.2坚持理论教学与实践训练相结合就业指导课是一门实践性极强的课程。在对学生进行理论授课后，使学生初步掌握基本理论知识，为了进一步提高学生对就业指导课兴趣和认识，适当的组织他们利用所学知识进行模拟面试，以加强他们的语言表达、人际沟通等能力。在适宜的条件下，也可以组织他们参加招聘会，为他们开辟一个良好的实习空间，来感受求职的氛围和实践求职的技巧。通过这些实践的教学环节提高教学效果，提升毕业生的社会适应性。
3.3坚持课堂授课与个别辅导相结合系统地开设就业指导课程或者举办相关的讲座，开展课外相关的活动，这都是面向多数学生进行的知识和能力教育，应坚持上好。但由于学生群体在思想水平、知识水平、择业期望以及在实际的就业过程中遇到的不确定因素的客观差异，对他们进行个别指导则更有实效。
3.4坚持就业教育和创业教育相结合就业与创业是紧密联系，不可分割的。在进行就业教育的同时，鼓励毕业生自主创业。咱们培养的毕业生不仅仅只是一个被动的求职者，更应该是主动的职业的创造者。这在首届世界高等教育大会通过的《世界宣言》和《行动框架》已有明确论述。《世界宣言》强调：“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”(《宣言》第7条)。这就要求咱们必须将就业教育与创业教育有机结合起来，引导学生学会创造，培养学生的创业意识，逐步实现学生从就业走向创业之路。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇二
最近，75所教育部直属高校发布了20xx届毕业生就业质量报告。南京大学调查了“学校对学生求职的不利影响因素”，这是一个多选题，50.5%的同学选择“实习经历不够”，其次是“校友资源利用不足”（48.6%），排在第三位的就是“职业生涯规划指导不够”（45.8%）。此外，超过四分之一的同学认为“就业指导课不够”。
20xx年10月对全国366所高校和1287家用人单位的调查显示，8个省份的岗位需求同比下降，23个省份岗位需求持平或略有增加。受产业结构调整影响，钢铁、煤炭、航运、矿业、冶金等行业需求下降。国有企业岗位需求增幅较小，民营企业需求增幅较大。
在就业形势不容乐观的背景下，许多高校加大了对就业工作的投入，尤其是对就业指导教师专业性建设的投入。
在许多高校，就业指导教师分为两个层级：一是校级就业指导中心的专职人员，二是学院一级的就业指导教师。前者人数较少，后者一般由学生辅导员群体构成，是目前高校就业指导教师中的主干，就业工作只是他们日常工作的一部分。
比较而言，就业中心是“铁打的”，学生和辅导员则是“流水的”。一位就业指导中心主任对记者说：“谁负责毕业班工作，谁就是就业工作干部。”
南开大学就业指导中心主任胡军目前很头疼的一个问题是缺人——由于辅导员总在流动，转换岗位。
一位长年从事高校毕业生就业工作的教师说，高校的毕业生就业已经从计划分配转向市场双向选择，过去“毕分办”的两个工作人员就可以负责全校毕业生分配工作，“谁来干都可以”。现在则不同，就业指导中心不只提供供需信息，在学生的职业生涯指导中，还涉及许多知识，比如心理学、教育学等。
作为高校就业指导工作的主体，辅导员面临一个不容回避的问题——许多辅导员留校工作，缺乏社会上的职场经历，如天津大学在就业质量报告中就提到，“学校就业指导教师往往缺乏对用人单位的具体了解，无法给予学生更多的.指导”。
南京大学的调查从另外一个方向为这个论点提供了佐证。在被问及“谁最适合为你上就业指导课”时，64.6%的受访者选择了“已经就业的师兄师姐”，24.5%选择“学校专门的职业指导老师”，只有3.4%选择“辅导员”。
为了弥补这块短板，从2009年开始，全国高校学生信息咨询与就业指导中心推出了“全国万名就业指导教师培训计划”，加强就业指导教师的培训，提高高校就业指导水平。许多学校都加大对这支队伍专业化培养力度。
南开大学是最早开展职业生涯辅导师资培训的高校之一，2006年就制定了方案，聘请专家对全体辅导员进行集中培训，其中不少人获得了高、中级职业指导师资格，以及不同机构颁发的各类资质证书。
去年南开大学还斥资16万元，请一家公司培训了45位职业生涯教练。今年起，这支“职业生涯教练团”开始每周接受学生的预约，对有需求的学生提供比较规范的、职业发展方面的咨询。国内只有少数几所学校做了这样的尝试。
在南京理工大学，通常是一个辅导员带一个年级，一直带到大四毕业。为了维持稳定性，该校辅导员需要签署协议，4年不能流动转岗。每年学生处出资对辅导员队伍开展就业指导师等方面的培训，让他们走职业化、专业化的道路，对大学生在4年学习期间也会有不同的培训内容。
然而，在不少高校，对就业师资专业性的认识并没有统一，许多就业指导教师被当作一般的行政人员对待，在轮岗中会更换，甚至有的高校还保留着过去的思维定式，遵循着“从后勤处调到就业中心”的思维。此外，就业指导教师在职称晋升方面也会遭遇天花板。一所高校有一年辅导员岗位轮换，一次走了8到10人。
与之相比，国外一些高校的情况迥然不同。以发达国家的高校为例，许多高校拥有完善的就业中心，越是好大学，就业中心的地位越是突出，成员普遍接受过相应的专业培养，且队伍稳定，有的咨询师甚至工作了20多年。
比如，美国加州大学伯克利分校的就业指导中心有40多名工作人员，其中咨询顾问有25人，市场发展部有5人，网络服务4人，行政、营销和文职有xx人，还有1人负责募款。所有人员都具有硕士以上学位，并有从事相关专业的学习和工作经历。许多指导人员都参加了美国一些协会的职业指导师认证，具有职业指导上岗的资格证书。而专职就业指导人员的流动，一般也是从一个大学的就业中心到另一个大学的就业中心。
很多高校都在就业质量报告中，提到了学生自我教育的积极作用。
南开大学化学学院2014届硕士毕业生张海霞是该校“学生职业发展协会”的前任主席，这个学生社团通过举办各类求职讲座、举办模拟招聘会等活动，帮助同学们了解市场，提升求职能力。她说，许多同学整天做实验，对外界需求的认知严重不足。一部分同学对找工作缺乏自信，也缺少个人规划，在迷茫中选择了继续深造，躲来躲去，待业人数越来越多。她当初加入这个社团，就是希望有机会跟用人单位沟通，学习招聘人员的视角和思维方式，从而发现自身的欠缺。
南开的“学生职业发展协会”有个传统，学生在加入之后，参加社团活动时必须着正装。以至于在他们举办的许多招聘类活动中，有同学误认为他们是用人单位的招聘负责人。张海霞说，着正装是一种心理暗示：“你从进入这个协会，不管能力怎么样，从心理上让你觉得踏入职场了，尽量以一个职场人的标准要求自己。”她说，同学们的职业规划是不断变化的，其中蕴含着很大的变数。但是不管怎么变化，让职业生涯规划的意识尽早觉醒，对自己的道路特别重要。
胡军说，南开就业指导中心曾发现了一个有意思的现象：在就业中心做过学生助管的同学，无论所学专业是冷门还是热门，找的工作都相对理想。他认为，这是由于这些学生在做助管的过程中，职业生涯规划意识变得更强，对用人单位了解更多，也学会了有的放矢地去做准备。“我们要做的是让全校学生能像他们这样接触就业信息，了解企业需求和用人标准。”
近日，记者昨从全市高考、中考局际联席会上获悉，今年我市高考、中考将全部启用标准化考场，其中中考为首次。
今年高、中考考试时间不变，高考于6月7日至8日举行，中考于6月20日至21日举行；我市将有5.51万名高中毕业生、6.39万名初中毕业生分别参加高考和中考。
市招考办介绍，今年我市“两考”考试人数都有所减少，其中，高考人数减少3402人，中考人数减少3100人。高考设考点学校60个，与去年持平，考场1862个，比去年减少118个，无新增考点；中考设考点学校70个，考场2078个，比去年减少115个，新增考点4个。
高考和中考试卷保密室分别为xx个和15个，全部为区招考办试卷保密室，近期将进行全面检查。
目前，高考已完成网上报名及资格审查，完成高考体检工作，完成2873人的优录审核和公示工作，完成体艺特长生的信息上报。
普通高考实行严格的考务措施，考生进入考场接受安检，每个考场配备金属探测仪、手机屏蔽仪及考场专用时钟。为防作弊，试卷实行ab卷模式，统一配发考试文具，统一考场草稿纸，考生不得携带手机、手表、文具等违禁物品进场。
今年高、中考全部在标准化考场中进行，去年高考100%使用标准化考试，中考有60%为标准化考场。考试情况将全程录音录像，远程电子监控。高、中考考试期间，统一考务广播指令、规范考点证件和手机使用管理，考点实行全封闭管理，考点周边交通管制。
对运送试卷的车辆安装车载视频定位系统全程联网监控，专车专人专用通行证。听力考试是易出现突发情况的高风险环节，对此，全市采用校园广播网系统播放试题光盘，并利用初三、高三全市调考时机进行了演练，制定了详尽的偶发事故应急处置预案。
相关职能部门拿出护考举措：“两考”期间，全市建筑工地在考试前一周内，每天下午6点至次日早上7点禁止施工，考试日所有考点周边的工地停止施工。
公交集团表示，将做好高考考生免费乘车，听力考试期间禁止鸣笛工作。水务部门将密切关注高考、中考期间天气预报，及时发布雨情和渍情，做好排渍预警工作。武汉地铁运营有限公司将在高考、中考期间，对列车全天运行限速，减少噪音。供电部门将提前对考点供电线路及设备进行检修，制订应急处置预案，保证考试期间电力供应。
人社部昨天转发《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，提出今年我国力争实现高校毕业生就业和创业比例都有所提高，为此要引导更多高校毕业生投身现代农业，鼓励小微企业吸纳高校毕业生就业。
通知称今年我国要鼓励高校毕业生到城乡基层就业，挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。
此外，各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。办理高校毕业生档案转递手续，转正定级表、调整改派手续不再作为接收审核档案的必备材料。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇三
高校贫困生就业工作备受关注，无论是政府还是高校，都为他们的就业工作做出很多努力，其中高校针对他们就业工作未雨绸缪地开展的就业指导意义重大。但目前的研究表明，这一群体的心理健康状况较非贫困生弱一些，“贫困生的自尊显著低于非贫困生”“较非贫困生而言，贫困生……多采用消极应对方式……且其防御方式较多使用不成熟防御方式”。因此高校就业指导工作中，培养高校贫困生的积极自我，即提升自尊感，增强自我效能，提高应对压力的技能和策略至关重要。
一、积极自我的内涵及界定
自我分为主体自我和客体自我。积极自我在客体方面，主要强调自尊和自我效能感。主要的思想是“当我们积极评价自己（高自尊），并相信自己会在我们努力争取的目标上获得成功（高自我效能感）时，我们会更健康和更幸福”。在主体自我方面，积极心理学侧重用恰当的应对策略去面对生活的挑战，能应用适应性防御机制去处理内在心理冲突。它主要包含高自尊、高自我效能、积极应对策略和适应性防御机制四个方面。由于适应性防御机制有专门的文章论述，这里仅论述其他三个方面。
1.高自尊。自尊即对自我价值的感受，其取决于个体实际成就与抱负之间的比值。其中的抱负是指个体对其潜在成功的评估，可以从自身价值、目标和追求中获得预知。同时，自尊还是一个多维的结构，主要包含个体在学校、家庭、工作等不同的情境和对象中，对自我价值的具体评价。高自尊的表现主要包括：生活事件中适应能力强、积极情感、内源控制、成功应付对批评或消极的反馈等。低自尊则与心理适应能力差、人际关系不稳定、不能较好地处理应激反应等相关。积极自我要求我们要学会将注意力和精力从勉强避免失败中转换过来，即不能仅仅是找不足之处，而应该更多地关注可以提升自我的信息，寻找各种机会来提升自我和展现自我。通过寻找机会表现和运用自身优点来获得成功，以此来提高对自我的评价，进而提高自尊。
2.高自我效能感。自我效能感是指我们对自己有效地组织和完成某项特殊任务的主观评价。这一概念的创立者班杜拉认为，在任何情况下，我们的自我效能感决定了我们对行为效果或结果的预期。当这种预期是积极的，则会促进我们去取得成功，反之，则会阻碍我们实现自己的目标。影响自我效能感的因素主要有自己的成功体验、别人的替代性经验和当时身体及情绪上的状态等。因此，自我效能感可以从百折不挠后战胜困难达到目标的成功经验中获得，也可以通过观察别人的成功经验中感受到。如果个体的社会支持系统中，有强有力的支持者告知个体能够获得成功，然后给予可以证实劝告的一些挑战的机会，那么个体的自我效能感也会提高。最后当我们的身体素质尤其是我们的情绪状态较好的时候，也有助于提高自我效能感。
3.恰当的应对策略。积极自我的培养过程中，恰当的应对策略，可以帮助他们分析对于需要解决的问题如何应对，而对于目前无法改变的现实，比如社会经济资源相对缺乏应该如何通过建立和维持可以提供支持的朋友关系等社会支持系统，并且掌握宣泄的方法等进行有效调整和积极接纳。对于他们在求职过程中偶尔会遇到的受挫，则可以通过回避策略，引导他们暂时性地让自己减少失败的痛苦，进而养精蓄锐，更好地去赢得就业。简而言之，这种“避重就轻”的策略，可以最大限度地帮助他们避免挫败感，获得克服困难的能力，有助于他们正确克服困难。
二、高校贫困生就业指导中培养积极自我的意义
高校就业指导的开展旨在帮助学生正确了解自己，确立合理目标，顺利实现就业。在就业指导的过程中，培养大学生的积极自我对大学生就业具有直接的促进作用，有助于他们正确认识自我，克服就业障碍，提升就业能力，积极实现就业，对增进他们的自我实现和主观幸福感具有重要的意义。
1.高自尊的培养有助于高校贫困生设置正确的目标。在就业过程中，因为目标设置不合理导致不能顺利就业或者就业之后频繁跳槽的现象不在少数。对于贫困大学生而言，因为缺乏职业规划，缺少拥有相关职业的社会资源的指导，在确立目标的时候，容易依靠自己“单兵作战”，或者从众和随波逐流地就某一份工作而“蜂拥而上”。大学里面，没有规划地去大城市就业，或者仅仅为了不想过早踏入社会而考研的同学不在少数。这代价对于贫困大学生而言，显然是不堪承受之重。培养他们积极自我的高自尊，可以帮助他们更好地在日常生活中做到和同学们“和而不同”，根据自己的兴趣爱好和家庭特点以及人生发展方向等原因，去设置正确的目标。这是他们顺利实现就业的前提。
2.高自我效能感有助于高校贫困生积极地实现就业。目前整体就业形势不容乐观，但是就大学生个体自身而言，不能利用数年的大学生活，将自己从一个依附于父母、家庭的懵懂中学生，培养成可以适应社会发展和单位需求的高层次专门人才，是主要的原因。因此，有策略地提升他们的自我效能感，帮助他们在求学的路上能够运用长远眼光来构建自己的生活，倾向于选择对自己有利的机会而不是选择麻烦，设想成功的结果并以此来指导自己解决问题，学会设立能够激发潜能并具有挑战性的目标；相信自己的努力会带来好的结果，即使失败了，也会把失败归结为自己不够努力、策略不合适或者环境不利等可控制的因素，从而越挫越勇，进而积极地提升能力，全面地发展综合素质，也就有助于他们积极地实现就业。 "
3.恰当的应对策略有助于高校贫困生正确克服困难。我们曾经对高校贫困大学生的就业障碍做过一些研究，发现他们在就业过程中存在常见的焦虑、自卑、被动、从众等因自我认知失调导致的.心理障碍及表现。从对自己认识不充分、自我认识矛盾、社会实践经验缺乏等主观因素和社会、家庭、学校等客观原因方面分析了形成他们产生心理障碍的原因。积极自我的培养过程中，恰当的应对策略，可以帮助他们分析对于需要解决的问题如何应对，而对于目前无法改变的现实，比如家庭经济困难，社会经济资源相对缺乏应该如何通过建立和维持可以提供支持的朋友关系等社会支持系统，并且掌握宣泄的方法等进行有效调整和积极接纳。对于他们在求职过程中偶尔会遇到的受挫，则可以通过回避策略，引导他们暂时性地让自己减少失败的痛苦，进而养精蓄锐，更好地去赢得就业。
三、高校贫困生就业指导中培养积极自我的策略
1.明确自身优势，开展针对训练，树立合理目标，培养高自尊。培养高自尊的策略有很多，主要有技能训练、环境改变、认知治疗等。在就业指导过程中培养高自尊主要有三个方面。首先，可以通过心理测试或者职业测评，帮助贫困大学生明确自身的强项，进而在自己擅长的领域进行强化。帮助他们认识到哪些领域是自己的弱项，尽可能避免过多投入。其次，当低价值感是由经济贫困或社交能力差造成的，通过开展人际交往能力提升训练的团体辅导等练习可以提升价值感，也可以针对就业技能中的面试交谈技巧的提升，来实现人际交往能力的提升，还可以通过帮助他们有目的地参加相应的社团和社会实践去检验和进一步提升自己的人际交往范围和能力。最后，当低价值感是由不切实际的理想和目标造成时，可以通过帮助个体降低他们这种过高的标准，更好地立足现实，分阶段、有步骤地实现自己的人生目标。同时，可以通过结构式团体辅导，帮助他们学会接纳积极的自我反馈，学会掌握问题解决技能和社会技能产生的成就价值，从比较成功的生活事件中提高自尊。
2.丰富自我认知，强化成功动机，培养积极体验，提高自我效能。自我效能感通过认知、动机、情绪和选择加工来调节运作。首先认知方面，帮助贫困大学生树立目标的同时，还需要教会他们用积极的想象等策略，设想成功的结果并以此来指导自己解决问题来引导自己的生活，让自己在认知方面，获得更多的认知资源，更富策略上的灵活性和有效性，运用长远眼光来组织他们的生活，倾向于选择对自己有利的机会而不是选择麻烦，学会作出更加合理和有助于未来幸福的选择。其次动机方面，帮助贫困大学生学会设立具有挑战性的目标，可以在整体就业目标设置正确的基础上，更好地预期自己的努力会带来好的结果。在对可能遭遇的失败境遇上，学会正确的归因，即在发挥优势的基础上，更多地把失败归结为自己不够努力、策略不合适或者环境不利等可控制的因素，让他们认识到这些是可以克服的。最后，就业指导的过程中，帮助他们调节情绪体验，比如运用幽默、放松等方式来减轻由潜在威胁情境引起的情绪唤醒。
3.强化责任意识，顺势调整能量，发展有效策略，提升应对策略。首先，培养贫困大学生的责任意识，正确面对那些需要自己提升的方面，勇敢尝试，积极进取。我们发现，在贫困大学生成为“双困毕业生”之前，高校可以帮助他们建立个人成长档案，详细客观地了解贫困大学生需要解决的专业知识、英语水平、表达能力等主要问题，进而更好地积累就业竞争力，真正实现“输血到造血”的转变，达到帮助贫困大学生成才的目的。其次，学会调整身心能量去实现目标。我们要在贫困大学生就业之前，通过课堂教学、丰富多彩的校园文化活动、朋辈间的互助成长等，引导甚至是训练他们养成敢于战胜困难的决心，去调整自己的状态，形成“办法总比问题多”的思维方式，积极面对挑战和困难。最后，发展并使用有效的应对策略。我们难以在教育和指导的过程中，将所有的应对策略穷尽。但是，我们确实可以在就业指导的过程中，着重培养他们的自信心，注意开发他们内在的潜能，借助每一个人应对问题的不同倾向，帮助他们形成适合自己的有效的应对策略。当然，还可以专门针对他们中的同一类问题，进行专题的培训和指导。
积极自我的培养，内容非常丰富，策略因人而异，它贯穿我们每个人自我实现的征途。本文只是借助目前高校就业工作过程中，对贫困大学生这一特殊群体的积极自我的培养，作了一个粗浅的探讨，希望能够在培养人才的过程中，更好地帮助年轻的大学生培养积极的自我，塑造积极人格，为他们的人生幸福奠定基础。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇四
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈，高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展。
按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。
指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念。
高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。
指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
指导毕业生把握求职对策，促进顺利就业。
而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
激励学生以新的姿态继续学习，走向成功。
目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的'追求，终身学习将成为社会的时尚。
大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
范文二。
通过这四周就业就业指导课的学习，在这很短的时间里，了解到老师都专业又较多地联系实际，使我从这门课程中学到好多书本中没有的知识，确实受益匪浅。
作为一名大专学校的在校学生，我深切地感受到所面对的就业压力。但后来利用课余时间到新英思广告公司进行了专业的、系统的、全面的软件培训后，自己在技能上提升很多很多，在临近毕业之际，学校就业部组织的就业指导课正好为我们提供了宝贵的信息。
大专生求职，实际就是求职信息传播，就是中专生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大专生成功求职主要有以下四个方面：
一、自我定位是关键。
一般而言，影响毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。—些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻的社会变革时期，一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反;不是过于自尊，就是过于自卑，凡此种种，都会对自考毕业生顺利就业形成巨大的障碍。
因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯;其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位;另外，毕业生还要排除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议;再者，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。
二、准确把握自身优势。
由于历史的、现实的、主观的、客观的原因，三类学校的毕业生在社会职业的选择上却常常处于劣势。由于一些用人单位对其抱有偏见，甚至明确宣布“只要211工程学校”，从而给广大“三流学生”择业就业带来了很大困难。事实上，无论专业知识积累还是动手能力，我们往往都名校生毫不逊色，甚至某些方面比其还更胜一筹。因此，我们必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇五
近年来随着高校招生规模的扩大，毕业生的就业制度需要不断的改革来顺应广大毕业生就业形势的需要，这也使得高校就业指导课程的改革变得越来越重要。文章通过对新时期大学生就业现状的分析，找出了影响高校就业指导课程构建原因，并提出了相应的对策。
高校;就业指导;课程体系;构建
近年来随着高校招生规模的扩大，毕业生的就业制度需要不断的改革来顺应广大毕业生就业形势的需要，这也使得高校就业指导课程的改革变得越来越重要。由于就业竞争的激烈，全国很多高校对毕业生的就业指导越来越重视，不断进行完善就业指导课程的构建和就业指导中心的设立，地方政府部门也都出台了各种规范毕业生就业的政策。虽然有政策的支持，高校也在不断地改进就业指导的工作，但是，目前我国的高校就业指导工作仍然存在很多问题，比如很多高校尚未真正落实学校制定的政策，开设的就业指导课程也只是流于表面的形式，缺乏专业的教师队伍进行指导，更不用说构建科学规范的就业指导课程，因此，高校就业指导工作必须通过专业的就业指导者或者教师，构建出具有创新理念的课程，才能促进和提高大学生的就业率。目前，高校的就业指导课程主要存在以下几个问题：
第一，对就业指导课程高校的重视程度不够，没有固定的上课时间，有较强的随意性和临时性。很多高校并未将就业指导课程列为必修课程或者选修课程，对该课程缺乏明确的认识，学校对开设改课程没有统一的规范和要求，因此，开设改课程的随意性较大，比如，开设在晚上，很多学生晚上都有自己的安排，没有时间去上就业指导课，而且大学生对就业指导课的重要性没有足够的认识。
第二，就业指导课程的内容缺乏系统性，且指导的方式单一。目前高校的就业指导课程基本是针对毕业生的，因此课程体系没有做到全程性。在指导方式的选择上，由于课程内容以及就业形势的原因，大多以商业性的内容为指导，比如面试应聘技巧、求职包装等，忽略了学生应该加强自身素质的提高。再者，就业指导课程的形式极为不规范，大多以讲座的形式存在，过于临时和零散。
第三，高校就业指导教师缺乏专业的训练，讲授的课程重理论缺乏实践。随着高校招生规模的扩大，一批批的就业指导辅导员也随之扩招，多渠道招聘的辅导员使得就业指导的质量和专业性失去了保障，因此，解决教师队伍素质的专业化是目前高校就业指导工作面临的最大的难题。
（一）新时期高校大学生的心理特点。由于新时期大学生与以往大学生所处的成长环境不同，因此，新时期的大学生在自我意识以及思维能力方面显示出更加成熟的特点，但也有一些大学生存在幼稚和不成熟的心理特点。首先，新时期的大学生自我意识发展较强但是不成熟。处在青春期的大学生在身心发展方面都有了很大的发展，大学的生活环境为他们自我意识的发展提供了有利的条件，但是，他们的世界观尚未成熟和定型，因此，大学生对社会的经验不足，也缺乏对自己客观的认识。其次，新时期大学生的逻辑思维得到很大的提高，尤其是抽象思维能力，但是思维具有很强的主观色彩。再次，大学生在大学校园可以体验丰富的生活，也会产生丰富的情感，对生活、对国家、对朋友的感情等，但是大学生的情绪和情感波动比较大，经常处于矛盾中不能自拔。最后，大学生具有较为坚强的意志力，但是缺乏长久的稳定性和平衡性，容易盲从，缺乏果断的心理。大学生的心理特征决定了他们对自我的认识，也影响了就业指导课程的发展方向。
（二）用人单位的需求。新时期对高校就业指导课程的构建，一方面要考虑大学生的身心发展特点和专业能力，另一方面必须要了解用人单位的需求，只有知己知彼，才能在求职的过程中有的放矢，才能满足用人单位的需求。一般来讲，用人单位比较青睐具备以下特点的毕业生：
第一，能够在最短的时间内认同所应聘单位的文化。企业文化是企业的灵魂和支柱，只有员工认同了企业的文化，才能与企业共同成长。因此，有的企业在招聘的过程中会直接表示认同企业文化是招聘的原则之一。第二，能够忠诚与企业。据调查显示，很多国企，外企以及民企的人力资源在招聘员工的过程中，宁可招聘能力差一点，但是具有忠诚心的员工，也不愿意招聘具有高能力但朝三暮四的员工。第三，具备敬业精神的'专业的技术能力于职业素养。敬业精神和职业素质体现的是人的情商和心理素质的高低，而专业技能主要是考查毕业生的操作能力和实践能力。
因此，大学生要想在当今的就业中脱颖而出，就必须重视对以上三个方面能力的培养。
首先，明确新时期就业指导的理念，重视对大学生实践能力的锻炼和对未来职业生涯的合理规划。很多高校目前对大学生就业的指导顶多算是出谋划策，而非真正培养大学生的生存技能和实践能力，因此，在新时期大学生就业指导课程的构建中，应该弥补对大学生生存技能的训练，帮助大学生做好未来的职业规划。
其次，高校就业指导课程应该建立与企事业单位之间的联系，为大学生就业指导课程提供实践的平台，只有将理论与实践相结合，才能真正实现价值。新时期我国高校的就业指导课程体系要以国家的就业指导内容为基础，在此基础上联合企事业单位，更好地促进大学生的就业。
最后，高校需要将就业指导课程归入学习的总体教学计划之中。为了适应时代的变迁、社会的需求以及达到对大学生就业指导对职业生涯规划的目的，新时期我国高校应该将就业指导课程纳入各个高校的总体教学计划中，开设为必修课程，每个年级以不同的内容和重点有层次地递进，增强大学生就业指导课程的重视，这是每一位从事高校就业指导工作者的责任。
[2] 程绪彪.对高校就业指导课程体系建设的思考[j].池州师专学报，
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇六
15日，浙大校内网上贴出了一个名为“上海交大自主招生面试有这么一题”的帖子，得到了众多回应，原来题目的内容是“谈谈你对浙大院士课题组成员论文造假的看法，如果你是浙大校长，会如何处理？”自主招生面试期间，用这样的题目来“考”考生，上海交大的做法，让许多浙大学子无法接受。（昨日《青年时报》曾报道）。
交大的反应让人有些失望：纷争既出，交大官方不是据理力争，而是小心解释，噤若寒蝉，首先将责任推到出题者身上，并对因此给兄弟高校造成影响深感自责，这不免让人遗憾。
一道自主招生考试的面试试题，触及到了高校自身的痛处，它不但考出了考生的水平，也考出了涉事高校的气魄和度量。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇七
体制创新应是“以线带面”，即建立“以系为主体，实施个性化就业指导”的就业工作体制，其核心是建立“就业指导、就业市场、就业信息、就业管理和就业队伍”五维一体的就业工作运行机制。一是高校应建立校、系两级管理模式，从学业、择业、创业和待业四个就业类别出发，强化“刚性基础，柔性方向”本科教育理念和“刚性基础，定向培养”的专科教育理念，根据不同层次、不同就业类别的学生，传授不同的知识技能，使就业工作的重心完成由“毕业生”到“全体在校生”的.重大转变；二是各系创建精品就业模式，如靠学生创新能力在经济发达地区参加竞争的“能力——区域模式”，鼓励本科考取研究生“考研——深造模式”，建立专业实习期与就业试用期相统一的“实习——就业模式”等；三是各专业打造学生意向品牌，赢得求职的主动权，如通过理工科学生坚实的实践能力和较强的市场应变能力为突破口，打造学生就业品牌，就业风格等。大学生步入社会后，往往要经过一段时间的实践摸索才能找到适合自己的岗位。因此，高校的就业指导工作要及早进行，使学生充分了解社会用人需求，寻找适合自己的职业发展方向，制定出个人职业发展规划。这项工作应从学生进人大学开始抓起，分阶段、分重点地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息指导、求职技巧训练等服务，将职业生涯规划作为就业指导的重要内容纳入就业辅导必修课程体系，实施职业生涯个性化设计，培养不同类型的人才。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇八
随着社会竞争的日趋激烈，越来越多的人已经认识到：单纯地依靠传统的学校教育已经无法满足大学生的成才需求。学校提供的是一种常规教育，而现代社会更需要的是具有良好的“语言表达能力、沟通交际能力、组织协调能力、动手操作能力、自学创新能力”的人才。因此，从学生进校起就安排大学生成才与就业职业规划指导课，由系(部)根据学生的不同特点展开‘一对一”指导，系统连贯地帮助大学生完成包括评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径等全过程成才与就业职业规划，实现人才培养的目标。
指导教师要根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现学生的性格特点和兴趣偏向：是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的岑，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能，如：分析对数字敏感语言表达能力等。也可分析出学生的一些缺点、弱点和问题倾向，例如有的大学生表现出抗压能力差、合作能力较弱，考虑问题深度不够，文字表达能力不佳等。
这一阶段，主要帮助学生树立职业理想，确定个人的'短期的及中、长期发展的目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进人国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询等工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取等。
在确定了职业规划目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，以提高你的工作效率在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，以提高你的业务能力，在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等.都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。
一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的跨系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。
二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，要具有坚持性，最好能在课余时间后长期从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加人校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备toefl,gre、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。
四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练.尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行实战演练。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇九
经过一周的培训学习生活紧张面充实，增长了见识开阔了眼界，提高了对大学生就业与服务指导工作和大学生职业生涯规则工作重要性的认识，增强了搞好就业指导工作的压力与责任感，受益匪浅，已见将本人在此次培训几点心得体会如下。
首先认识到进行大学生职业生涯规划设计指导的重要性。因为职业发展问题是人生发展的核心问题之一，对于每一位进入大学校园的大学生而言，这个问题是不容回避，从一定意义上讲，大学阶段本身就是大学生职业发展中心的一个重要阶段一职业准备阶段。
其次在前三天的课程中主要学习了mbti职业性格测试，这是国际最为流行的职业人格评估工具，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。
学习mbti可以根据学生不同的性格特点对学生进行职业引导，mbti人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。分别是：外向（e）和内向（i）、感觉（s）和直觉（n）、思考（t）和情感（f）、判断（j）和知觉（p）。
1、不同性格维度的人适合不同类型的工作，比如infp的性格1、安静观察者，具理想性与对其价值观及重要之人具忠诚心。
2、希外在生活形态与内在价值观相吻合。
3、具好奇心且很快能看出机会所在。常担负开发创意的触媒者。
4、除非价值观受侵犯，行事会具弹性、适应力高且承受力强。
5、具想了解及发展他人潜能的企图。想作太多且作事全神贯注。
6、对所处境遇及拥有不太在意。
7、具适应力、有弹性除非价值观受到威胁。
与之职业的匹配：心理学家、人力资源管理、翻译、大学教师（人文学科）、社会工作者、图书管理员、服装设计师、编辑。
当然mbti测评的作业，不是给你贴个标签，让你对号入座，而是为你点亮一盏灯，帮你看清楚自己的样子，同时也看清楚前行的道路。
在第四天的课程当中学些了如何辅导大学生创新创业大赛，通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。
提高当代大学生的创新、创业能力的意义：
1、有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。
2、有利于大学生自我价值的实现。大学毕业生通过自主创业，可以将自己的兴趣与职业相融合，使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手，充分展现自己的才华，并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题，还可以得到自我价值的实现。
3、有利于大学生自身素质的提高。伴随着我国高校的扩招，大学生素质一直呈现降低的趋势，并且这一直是一个非常棘手的问题。若想改变这一现状，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。
4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家长久不衰的的重要因素。
5、在校大学生创业可以鼓励在校大学生创业从总体上有利于大学生的长远发展，缓解就业压力。
最后辅导员作为大学生就业创业的指导者，首先要加强学习，提高自身素质和知识储备，以辅助学生在择业期做出正确的选择，要充分认识到就业的重要性，联合学校就业指导处给予学生帮助，尤其对就业困难的学生，要持续追踪，让学校成为学生就业创业的摇篮。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。
高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。
指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们经常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。
大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
通过这四周就业就业指导课的学习，在这很短的时间里，了解到老师都专业又较多地联系实际，使我从这门课程中学到好多书本中没有的知识，确实受益匪浅。
作为一名大专学校的在校学生，我深切地感受到所面对的就业压力。但后来利用课余时间到新英思广告公司进行了专业的、系统的、全面的软件培训后，自己在技能上提升很多很多，在临近毕业之际，学校就业部组织的就业指导课正好为我们提供了宝贵的信息。
大专生求职，实际就是求职信息传播，就是中专生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大专生成功求职主要有以下四个方面：
一般而言，影响毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。—些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻的社会变革时期，一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反;不是过于自尊，就是过于自卑，凡此种种，都会对自考毕业生顺利就业形成巨大的障碍。
因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯;其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位;另外，毕业生还要排除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议;再者，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。
由于历史的、现实的、主观的、客观的原因，三类学校的毕业生在社会职业的选择上却常常处于劣势。由于一些用人单位对其抱有偏见，甚至明确宣布“只要211工程学校”，从而给广大“三流学生”择业就业带来了很大困难。事实上，无论专业知识积累还是动手能力，我们往往都名校生毫不逊色，甚至某些方面比其还更胜一筹。因此，我们必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。
如果你运用语言词汇的能力较强，在语法、造句、阅读能力等方面表现出色，可以从事文字整理、编辑、翻译、播音员以及教育、接待洽谈等工作。如果你在形象思维能力以及思考问题的细致、周全上具有优势，可以去做形象设计等方面的工作。如果你知识较全面，并能广泛听取各方面的意见，又善于与他人合作共事，你可以从事机关和企事业单位的管理工作。如果你习惯在相对单调乏味的条件下仍能孜孜不倦地长期工作，耐心持久，态度认真，有较强的工作责任心，你可以在资料整理、图书情报、档案管理等工作中很好地发挥自己的优势。
对于面临职业选择的毕业生来说.能否战胜自身心理弱点，直接影响到其择业的成败。
一是自愧不如的心理。面对激烈的择业竞争，不少毕业生容易在“本科生择业难”的影响下产生自卑心理和示弱心态：“我能竞争过研究生，名校生吗?”“要是碰钉子多丢人!”“万一失败了怎么办?”这种自我设置的心理障碍，往往使自考毕业生缺乏竞争的勇气和获胜的信心。二是依赖心理。一些毕业生平时养成了对父母亲友的依赖心理，面临职业选择，也容易产生“反正父母会给我想办法”的依赖思想。试想。一个缺乏自立、自主、自强意识的毕业生，怎么能做出符合自己特点的职业选择呢?三是犹豫不决的心理。求职择业是人生的一个重要转折。面对这一‘转折，毕业生既应做到知己知彼、权衡利弊，又要不失时机，抓住转折机遇，当机立断。而毕业生优柔寡断、犹豫不决的心理弱点往往会产生“这山望着那山高”、“不识庐山真面目”的困惑与迷茫，以致白白失去择业的良机。四是自视过高心理。—些毕业生因自己的学习成绩好、家庭条件优越，或者因自己的能力强、具有一定的竞争实力，或者因自己容貌出众、多才多艺等，产生一种自命不凡的优越感，一种自视过高的心理。在求职时，过高地估计自己，这个单位瞧不上，那个单位也不遂心，而用人单位对这种缺乏自矢口之明、自视清高毕业生要想使自己在择业竞争中保持良好的竞技状态，自如地应付所遇到的各种问题，必须做好各种思想准备、心理准备，增强心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自弃。要知道，在择业中遇到挫折是很正常的事情，应该把挫折看成是锻炼意志、增强能力的机会，放下思想包袱，认真找寻失败的原因。求职择业的过程，是一个全面展示自己的过程，必须努力完善自己，提高自身的素质，要有展示自己才华的勇气。作为一名毕业生，要坚持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心，要相信自己和名校生一样有实力，要敢于竞争，克服自卑、胆小、怯懦等不良心理状态。
客观分析职业冷热在同一社会时期，不同的职业有不同的要求和劳动报酬，劳动者对职业的追求程度也不同，这就形成所谓热门职业和冷门职业。在—定条件下，热门职业会转变为冷门职业，冷门职业也会转变成热门职业。
求职时应客观分析和把握职业冷热，做出自己正确的选择：
一要实事求是地选多种职业组成的，不同的职业都需要适合的劳动力及人才。在市场经济中，求职者要选择职业，用人单位也要选择求职者，是双向选择。这就要求求职者从自己的实际出发，客观地分析、评估自己的文化素质、业务技能、性别特点、身体条件以及各类职业固有的标准、条件、要求，实事求是地选择自己力所能及的合适职业，并且选择的职业要有利于自己潜能的发挥和事业的发展。不要被一时、一地的热门职业所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就热门职业，进而影响自己才能的发挥，影响自己的美好前程。
二要以发展的眼光看待冷门职业，不要轻易放弃冷门。有的职业，现在看起来属于冷门，但随着时间的推移，社会、经济需求的变化，很可能转变为热门。例如，教师职业就是山冷门变为了热门，因为教师这一职业相对较为稳定，工资待遇也较高。又如，由于前些年许多学生都想到企业当白领、搞管理，而轻视技工、技师等蓝领业，造成现如今蓝领职业人才的供不应求，以及其千资待遇的提高，技术蓝领职业也会成为热门职业。因此毕业生对冷门职业一定要用发展的眼光来看待，不要轻易放弃，在许多求职者都在热衷丁追求热门职业的时候，不妨选择有发展前景的暂时处于冷门的职业就业，这样当然也容易获得求职的成功。
三要注意把握职业的冷热变化，适时调整自己从事的职业。职业的冷热变化，决定了劳动者从事某一职业的发展前景。有的旧职业会逐步被社会所淘汰，有些新职位则会随着历史的发展而产生。劳动者选择从事某一职业，不论是热门的还是冷门的，只要是向衰退的甚全会被淘汰的方向发展，就要注意把握其变化，尽可能适时调整自己的职业，不必从一而终、死守到底。例如，专职打字员这一职业，在前些年还属于热门厂作，可如今电脑普及厂，这一职业将会被逐渐淘汰，原来从事专职打字员职业的人就应尽早改行。另外，为了适应未来职业的变化，毕业生还应不断地学习新知识、新技术、新技能，提高自己的综合素质，更新自己的知识与技能，这样才能保证自己不被职业淘汰。
毕业生要打造个性品牌，必须进行个性品牌设计，也就是对自我有一个清醒的认识，只有这样才能克服在树立个性品牌上的盲目性。自我认识包括：我想成为类型的职员?个人特长在哪儿?我的个性适合从事什么样的工作?我这样了作是否有价值?等等。不同的人会有不同的自我认识。因此，找出自己与他人的不同点，也即找到自己在就业市场存在的独特价值，这是个性品牌设计的关键所在。一般而言，产品品牌定位的方法也同样适用于个性品牌定位，即别人认为我最大的长处是什么，最值得别人注意的个人特点是什么，如何使自己的技能和下作风格形成特色，具有不可替代的价值。自考毕业生还必须有一技之长，并能保证自己的丁作质量——精湛的专业技能是个性品牌建立的要素。只有个人技术专而精，自己个性品牌才有价值，个人的发展空间才会更加广阔。
当然，打造个性品牌还必须强调个人的学习能力。要知道打造个性品牌是一个长期的过程，即使已经形成了个性品牌，要保持也须不断学习新知识、补充新内容。毕业生必须不断学习，但不要盲日跟风，而应学习那些对自己职业有用的东西。要学会包装、推销自己。包装就是要成功地展现品牌的个性和特色，让他人充分地认识到你的价值，但同时得注意包装要讲究适度，因为过分的包装会对个性品牌产生负面影响。
进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。
听了《大学生就业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
从这堂课中得到的最大收获不仅仅是理论知识，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻。在此背景之下，据教育部的统计，2019年，全国普通高校毕业生达559万人，比202019年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，2019年高校毕业生规模达到611万人，比2019年增加52万人。据统计，2019年毕业大学生实际就业率不到70%。每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，2019年大学生就业市场将十分拥挤。
随着经济的发展，社会各行业的分工也精细起来。对于招收员工的要求也逐渐高了，所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来。
每到就业季度，人才市场就聚集了成千上万的择业者、就业者。这足以当前就业形式的严峻和紧张，所以作为快要走出大学校门的毕业生，面临得是前所未有的压力。我们认识了这一严峻的课题，就得做好迎接挑战的准备。只有正确地认知就业形式，我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖;只有正确地认识就业形式，我们才能更好地不断训练自己，提高自己和充实自己，为自己在迎接挑战前做好武装;只有正确地认识就业形式，我们才能趋利避害，排除我们前进的障碍，抓住机遇发展自己。因此，对当前就业形势的认识，对于我们每个在校大学生来说是尤为重要!
作为一名当代大学生，知识分子的象征，应该具有解决问题的思维与能力，面临着就业危机，应当视危机为挑战，努力让自己脱颖而出。
大学是一个学习知识的地方。这里说的知识又分专业知识与综合素质。之所以每个大学生都有自己所读的专业，正是要实现未来人才专业化水平高的目标。现今招骋市场仍然需要的是人才，一名大学生，首先应当学好自己的专业知识，以高水平的专业与他人竞争。要具有“不可替代性”，你才能在众多的竞争对手中脱颖而出!!
再者，综合素质也是非常重要的。综合素质包括综合知识水平及人的自身道德修养、心理健康素质及专业外的其他技能。
在招聘方为买方市场的前提下，招聘方自然会在递交求职的众多大学生选择最优秀的人才。此时，专业水平不高的必定成为淘汰的第一批，再者，人是社会性动物，道德水平低的必定处理不好团队合作中的人际关系，再淘汰。最终，在招聘岗位有限的前提下，招聘必会择优选择，故综合素质高的大学生，从主观上是拥有一定优势的。
综合素质，也包括了心理健康素质。在就业大军沉甸甸的形势之下，许多高校大学生承受不住就业压力，表现出自卑、自弃，甚至结束自己年轻的生命等等悲剧道路。一个真正优秀的高校大学生，应该是拥有较高的综合素质的，应该能迎接困难的挑战，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此严峻就业形势之下，提高自己心理素质，也是重要的一点。
此外，有许多大学生对自己未来就业职业及薪酬定位较高，而在金融危机之下招聘的岗位少之又少的的情况下，招聘方提供的岗位及薪酬远远不及大学生理想中的状况。就业市场已成买方市场，在此前提下，大学生不妨稍放低要求，选择先就业再择业，获得工作后积累经验，再慢慢向理想中的工作进军。做为拥有较高技能我们，再就业后又得到了良好的就业素质培养，这使我们更有把握去择业，就业给我们提供了丰富的经验，这对我们在择业中，就拥有了比别人多出的砝码。
在此就业形势之下，除提升自己，还有另外几条路可以选择。
一是考研，暂时避开就业大军，开始深造，获得更高水平的知识，提高自己的竞争力;二是自主创业。在这自主创业方面，各地区政府有不同的扶持政策，自己给自己提供就业岗位，也不失为一条好道路。
总的来说，做为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战，在金融危机之下的就业大军中脱颖而出、为建设人力资源强国做出实质性贡献!
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十一
通过优质的就业服务,科学的就业指导,高效的信息对接,大力拓展就业渠道,努力实现供需对接、人岗匹配,推动毕业生更加充分和更高质量的就业创业，这就是高校招生就业指导服务中心的工作目标，下面小编搜集整理了江苏省高校招生就业指导服务中心相关内容大家一起来看看吧。
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江苏省高校招生就业指导服务中心
王磊 先生 (市场部 市场部副部长)
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江苏省高校招生就业指导服务中心是江苏省教育厅直属事业单位，2009年1月中心增挂“江苏省大学生信息服务中心”牌子，2011年9月经省教育厅授权，负责“江苏省大学生创业园”筹建和运营工作。
江苏省高校招生就业指导服务中心（以下简称中心）于2001年2月成立，原名为“江苏省大学生创业指导服务中心”，2003年4月更名为“江苏省高校招生就业指导服务中心”，为江苏省教育厅直属事业单位，2009年1月中心增挂“江苏省大学生信息服务中心”牌子，2011年9月经省教育厅授权，负责“江苏省大学生创业园”筹建和运营工作。内设办公室、事业发展部、高校服务部、招聘服务部、综合服务部、信息技术部和创业服务部等七个部门，现有员工51名。
承担普通高校毕业生就业、创业指导服务工作；
组织开展普通高校招生咨询活动；
承担普通高校毕业生就业市场建设，组织开展高校毕业生就业供需见面和双向选择活动；
负责发布高校毕业生就业动态，组织开展毕业生就业情况和问题研究；
承办高校毕业生就业报到证签发及就业改派工作；
承担高校新生入学电子注册与毕业生学历、学位证书电子注册的查询、认证服务工作；
承担高校毕业生档案管理和流动党员的教育管理工作；
承担江苏省大学生创业园的运营和管理工作；
完成厅领导交办的其他工作。
江苏毕业生就业网
江苏省高校毕业生就业网络联盟
江苏省大学生创业教育网
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十二
随着高校扩招和国家产业结构的调整，大学生就业问题日渐成为全社会共同关注的焦点，社会能够提供的就业岗位不足，大学生的期望值过高，人才培养与市场脱节等因素，造成了大学生就业难的现状。关注大学生就业问题不仅有利于大学生群体自身，也有利于整个社会的稳定和健康发展。加强就业指导，不仅是做好毕业生就业工作、促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。现将我系今年的就业指导工作总结汇报如下，敬请大家给予指正。
一、领导重视、齐抓共管。
加强就业指导，不仅是做好毕业生就业工作、促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。为此我们非常重视，首先提供组织保障，指定了就业指导工作的负责层级，由系党总支书记×××具体规划指导，系的学管干部在一线操作实施，由系总支委员和全体班级教导员、老师协力共管，明确了系领导、专职就业工作干部、学管干部和全体教师在就业工作上的责任，提出了就业工作全员化、全程化的具体要求;其次，连续几年在我系年度工作计划中明确了就业工作实施要点，确定了就业率目标，全面进行我系毕业生的就业指导，并要求每一位教师和学生科科长、队长，了解毕业生在本学期的学习、生活和就业情况，对学生思想中的深层次问题进行认真分析并做出指导，共同担负起培养学生、教育学生、指导学生的任务，帮助学生寻找就业途径;第三，制定了考核、奖惩和激励措施与办法，把学校发下的学生就业奖励金奖给在就业指导工作中表现突出、成绩显著的人员。经过不断努力和争取，我们的毕业生在择业过程中能够做到扬长避短，减少盲目性，使自己的就业选择更加符合个人和社会实际。
二、培养就业竞争能力，夯实基础。
学生自身综合素质的好坏，对其能否实现顺利就业，适应工作需要起着关键作用，因此，我们从新生入学开始就注重综合能力的培养，以学生的成长成才为目标，按年级分别制定了适应与定位、学习与准备、行动与实践、评估与检验四个阶段的生涯规划与辅导方案，通过专业课程和理论教学体系、行为训练和实践活动体系、个体咨询和团体辅导体系、心理测评和就业测评体系，帮助学生正确认识、了解自己，培养正确的成才意识，明确成才方向。通过引导他们参加各种形式的社团活动，以增进学生语言表达能力、沟通能力、礼仪、才艺等综合素质的提高。
我们积极开展课前10分钟演讲活动，辩论会，知识竞赛等，目的就是在于提高同学们的语言表达能力和反应能力。
三、引导学生转变就业观念，拓宽就业渠道。
为了帮助毕业生更快、更好地适应高校毕业生就业制度改革后的新形势，正确地认识和解决毕业生就业中可能遇到的种种问题，我们及时开展大量的就业指导教育工作。我系针对06、07、08级同学进行了问卷调查，我系领导和各位教研室主任先后在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强了在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导;帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，针对毕业生五花八门的就业思想，我们分别进行耐心细致的工作，如针对自然条件比较差的学生(不善交流等)，鼓励他们大胆去单位应聘，去掉自卑心理;针对就业期望值过高的学生，我们希望他们看清自己的能力，把自己的能力与就业期望值相匹配，不要只局限于本专业和考公务员，鼓励同学们自主创业，特别注重引导同学们投身新农村建设，鼓励同学们报考村官。通过举办就业指导讲座，使学生树立正确的择业观，总结近年来学生就业实际情况，结合目前市场需求状况，深入浅出地向同学们介绍现在社会上需要什么样的人才，如何才能使自己成为适应社会的人才等与毕业生密切相关的问题，有了权威老师的亲自指导，学生既深受鼓舞，又树立了“苦练内功，先就业，后择业”的就业思想，从而为今后顺利就业打好了心理基础。
四、举办讲座和面试大赛，增强就业技能。
积极对学生进行就业辅导，提高就业能力。包括为参加村官面试的学生进行小组面试辅导;请大学生就业指导的社会服务机构为就业困难生进行专题讲座;安排时间为有需求的学生请就业指导专家进行面对面的个人辅导;随时接待学生咨询，解答就业政策，指导就业技巧。
重视为学生提供心理指导，扫除心理障碍。我系大部分同学来自农村，贫困生较多，经济上的困乏使贫困大学生比其他大学生面临更大的心理压力和焦虑，他们心中普遍存在着自卑心理，如何把贫困大学生的自卑由一种“消极的破坏力”转化为一种“积极的推动力，这对于贫困大学生改变自己的命运、在择业过程中变不利为有利，化被动为主动是十分必要的。另外，由于本专业等对女性的限制，女同学的就业压力更大，针对女同学的心理疏导也非常必要。我系定期组织心理辅导讲座，建立了由学管干部、辅导员老师、心理辅导老师组成的三级保健网，增强了同学们对挫折的承受能力，培养了同学们乐观向上、豁达开朗、坚忍不拔等健康向上的心理素质，同时也促使贫困生消除自卑感，现成了坚强的意志和较强的自我教育能力。
六、随时掌握就业信息，为学生提供服务。
召开各种就业动员会，其中毕业生学业问题说明会，交待院选课和系选课政策，提醒毕业生注意自己的毕业资格和学位资格;毕业生就业动员会发放就业指导活页，说明当前就业形势、往届毕业生就业情况、就业政策、就业程序和注意事项等;做好对毕业生家长的咨询答问，介绍就业形势和就业政策，动员家长协助我系做好就业工作。
二是随时掌握学生就业进展情况，及时采取措施帮助学生。毕业班学年初发放就业意向调查表，了解毕业生在就业方面的想法。系领导经常在全体教师会上强调就业工作，要求教师帮助学生联系工作，更重要的是在日常教学中对学生进行就业教育。
三是多渠道获取就业信息。经常上网搜集招聘信息在第一时间通知到学生，并统计好适合我系学生的报考职位、分析报考区域，从录取比例、报名情况为我系学生提供参考。同时积极联系校友资源，或是与已经在社会其它行业就业的学生加强联系，了解其所在系统的招聘动向，招聘内情，以利于我系学生抢占应聘的制高点，为毕业生开拓就业市场。
七、工作成绩努力方向。
通过我系全体教职员的共同努力，我系学生的就业率一直较高……。
就此情况看，我系的就业指导工作较为成功。这些数字不仅仅体现了我院就业工作的成果，也体现出我院教育教学工作的成果，体现出我院在学生的培养、教育上取得了可喜的成绩。
八、针对开展就业指导的几点建议。
在就业指导工作中我们注意到了一些问题，在此提出建议：
1、抓好入学后的专业教育，积极引导学生选择专业。
由于我系学生人数较多造成了师资、设备等方面的紧张，从而影响教学质量，长远地讲，学生毕业时的就业压力会较其它专业大许多。所以，我们在新生入学时就要加强入学专业教育，积极引导新生选择专业，就业指导工作要从一年级新生开始，告诉学生在校期间要学些什么，要锻炼哪方面的能力等。我们已经开始这样的尝试，对大一新生进行入学教育时就开始吹风，进行就业教育，从就业形势、往年就业情况、职业生涯规划等方面与学生进行交流。在与新生学生队长的交流中强调了就业教育的重要性，要求学生辅导员以就业为切入点，提高同学的学习积极性。
当前，学生就业意识需进一步转变、就业渠道需进一步扩展。学生潜意识存在一次就业定终生的误区，导致少数同学好高骛远，挑肥拣瘦，不愿到基层工作。另外，就业目标只单一的盯在本专业，其他单位去者了了。不符合本专业条件的学生不能及时拓宽就业渠道，缺乏自主创业的勇气和条件。针对毕业生中出现的“跳槽”现象以及不愿意到基层、不愿到待遇稍差的单位去的现象，我们需要多方面的就业指导，比如聘请专家、企业领导(或企业人事部门领导)以及颇有成就的校友来学院进行专题讲座;编印《就业指南》等小册子，积极宣传那些从基层做起，脚踏实地，从而有所作为的优秀典型。另外，通过讲座，告诉学生就业形势日趋严峻，现在的就业市场是买方市场，供大于求，而且许多用人单位在招聘员工时往往采取考试、测试等办法来考核面试的学生，专业基础知识较差和缺少就业应聘技能的学生往往在求职中碰壁导致失败。
3、加强就业指导人员队伍建设，提高服务质量。
大学生就业指导是帮助毕业生顺利就业和尽快实现社会角色转换的重要环节，要使就业工作贯穿人才培养的全过程，要对学生的职业生涯进行全面的、详细的、具体的规划，要及时向各年级的学生介绍就业的最新动态。要加强毕业生就业指导，通过模拟面试、辩论等形式，培养学生的求职能力和技巧，还有必要地对毕业生进行择业心理的辅导，及时调整毕业生择业心态。以上的点点滴滴需要我们就业指导人员全身心地投入，所以，我们的就业指导人员不但有对学生负责的事业心和责任感，同时还要掌握心理学、劳动人事学、法律等方面的知识，因此，我们建议对于从事就业指导工作人员通过送培、考取职业指导师等途径，不断提高他们的自身素质和能力。
以上是我系关于毕业生就业工作的一些主要措施和体会。毕业生就业指导工作随着社会的发展，就业形势的难度将不断加大，就业工作任重而道远。我们准备在今后的工作中再接再厉，在院党政的正确领导下，在学生处的指导与帮助下，进一步做好我院毕业生的就业工作。
若有不当之处，请各位领导、各位同事批评指正。谢谢大家!
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十三
面对当前大学生严峻的就业形势，我们学院开设了就业指导课这一门课程。老师首先让我们清晰地认识当前的就业形势讲解如何了解自己的兴趣爱好，以便我们更早地认识自己喜欢的就业方向。还有如何投写简历等等。在整个授课过程中，老师以专业而又较多地联系实际的方法，让我们从中了解关于就业的内容。下面我就简单谈谈我对这门课的一些心得体会。
大学生就业指导课的目的主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，就这方面来说就业指导课是非常必要的，正所谓：正心，正行，方能正天下。在没有上就业指导课以前，我对将来毕业以后如何求职这一方面根本就是一无所知，比较迷惘。自从学院开展了就业指导课以来我对这门课程有了更深一步的了解，学院的指导老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己。总的来说，就业指导课给我们带来的作用主要以下几点：
1、就业指导有利于更准确地择业。
一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业指导课中，首先是教我们了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。
2、就业指导有对大学生的就业心理的调整。
由于作为大学毕业生的我们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。
3、有利于大学生今后的发展和成材。
大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势和国家、相关省市有关大学生就业的制度和政策，了解了大学生的就业程序，把握了一定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惧，不再担心，我相信我的前途会因为我的努力而变得美好而精彩!大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝我们走向成功。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十四
近年来，高校毕业生就业形势严峻，就业竞争激烈，面临许多挑战。作为高校的老师，我们肩负着培养学生综合素质的使命，也担负着为学生提供就业指导的责任。通过多年的工作经验，我深刻体会到了高校老师就业指导的重要性，并总结了一些心得和体会。
首先，了解就业市场是就业指导的基础。随着社会的快速发展，就业市场变化也很明显。在给学生提供就业指导时，我们要及时了解就业市场的动态，掌握就业形势。了解现在的就业趋势和热门行业，可以帮助学生更好地制定就业计划，并调整个人的职业目标。因此，作为高校老师，我们经常要与企业进行联系和交流，参加一些行业展览和招聘会，通过与用人单位建立合作关系，使我们更了解企业对人才的需求，为学生提供更准确的就业指导。
其次，个性化指导至关重要。每个学生的求职条件和目标都不尽相同，针对不同的学生，我们要提供个性化的就业指导。在咨询中，要细致入微地了解学生的个人情况和职业意向，从而制定针对性的指导方案。有些学生可能需要提高自己的就业技能，我们可以推荐他们参加相关的培训课程；有些学生可能需要改善自己的简历和求职信，我们可以帮助他们修改和润色；还有一些学生则需要进行模拟面试的培训，以提高面试技巧。总之，个性化的指导可以更好地帮助学生找到适合自己的岗位，并且更好地面对就业市场的挑战。
此外，培养学生的职业规划意识也是高校老师就业指导的重要任务之一。随着社会的变革，一份稳定的工作已经不再是毕业生的唯一选择，也不再是终点。现在的学生要面对更加多元化的职业发展路径，只有有清晰的职业规划意识，才能在职场中立于不败之地。因此，我们要帮助学生了解自己的优势和兴趣，明确自己的职业发展目标，并制定实现目标的计划。同时，我们还要鼓励学生参加各类职业活动和实习，积累实践经验，拓宽自己的职业视野。通过培养学生的职业规划意识，帮助他们更好地为未来的职业生涯做好准备。
最后，高校老师还需要在就业指导中注重积极心理引导。由于就业压力过大，一些学生可能会陷入迷茫和焦虑的情绪中。在就业指导中，我们要关心学生的内心状态，积极引导他们树立正确的心态。我们可以通过开展心理辅导课程、组织职业心理测试等方式，帮助学生调整好情绪，树立对未来的信心。同时，我们还要引导学生发展积极的心理素质，提高应对挫折和压力的能力。只有保持积极的心态，学生才能在就业过程中克服困难，取得成功。
总结起来，作为高校老师，我们要不断提高自身的就业指导能力，为学生提供更好的就业帮助。关注就业市场、提供个性化指导、培养职业规划意识和注重心理引导，是我们工作的关键。希望通过我们的努力，能够帮助更多的学生顺利就业，为国家的发展贡献自己的力量。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十五
第一，责任意识。大学生就业过程一般要涉及到五个行为主体，即政府、社会、用人单位、高校与毕业生，所以学校应成立以主要领导为首的毕业生就业工作机构，负责就业政策的制定和落实，统筹协调各个就业环节，理顺各种就业关系，着实以学生的根本利益为出发点。相关职能部门要为就业工作提供尽可能的帮助，创造必要的就业条件，各院系也要相应建立毕业生就业工作机构，切实加强对毕业生就业工作的指导，实行责任追究制度。
第二，质量意识。地方院校要从自身的实际出发，一是要坚持走市场化办学之路，要使学生在校期间不仅能取得学历证书，还能获得各种职业能力等级证书和各项专项证书，学生的专业知识和实践技能完全胜任国内各种人才市场的要求，要尽量把毕业生就业空间扩张到更高层次，要积极与港资台资企业建立就业——实习“双向”联系，建立稳定的就业实习基地，不断提高毕业生的实践能力水平．二是建立与地方人才市场相适应的独具特色的人才培养机制，充分发挥地方区域优势，建立地方高校与中小企业人才培养互动机制，使毕业生能实践性地、高质量地适应自己适宜的工作岗位，确保毕业生生源质量。
第三，市场意识。高校就业指导工作部门，尤其是地方本科院校，应及时了解市场人才需求情况，遵循人才市场规律，要积极与用人单位进行联系、沟通，在原有就业市场的基础上，积极开辟新的就业市场，扩大市场就业份额，鼓励毕业生多渠道多方式就业。还可建立校方就业网站，通过网络建立无形的就业市场，给予毕业生更多的择业机会。这样不仅为毕业生开拓了就业市场，同时也扩大了学校的影响，可谓一举两得。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十六
作为一名高职院校的在校大学生，我深切地感受到所面对的就业压力。学校招生就业指导中心组织的就业指导课正好为我们在校大学生提供了宝贵的信息。
大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大学生成功求职主要有以下四个方面：
第一、自己首先是合格的大学毕业生。也就是说，自己本身是有用之才。一是要有过硬的专业知识和技能;二是要具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神;三是要具有巨大的发展潜力。
第二、能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有共同之处。一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己;二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限于某个行业或某个单位，以增加成功机率。
第三、要具备一定的求职技能。尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一是会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等;二会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道哪些该说、详说，哪些改回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干扰能力。干扰大学生正常求职的因素，目前还不少。如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。
因此，大学生成功求职，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能够较准备地鉴别信息的真伪，防止上当受骗;二是能够捕捉决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失机遇。然而我们大学生总会陷入几个就业心理误区：误区一：自我期望值过高。误区二：过多的物质要求。误区三：迷恋大型企业。误区四：追求热门职业。大千社会，无奇不有，作为在校大学生，我们应做好心理准备。坚信“天生我才必有用”的信念，从零做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十七
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深入，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
1开设大学生就业指导课的目的。
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，掌握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
1.1指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上准备求职。
1.2指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立合理的择业观念，使学生萌动的、自在状态的求职期望，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的合理配置。
1.3指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部门也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部门的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
1.4指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们常常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
1.5激励学生以新的姿态继续学习，走向成功目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，掌握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
《中华人民共和国高等教育法》第59条第一款规定：“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”;原国家教委教政厅〔1995〕4号文件指出：“开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时，旨在帮助学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础”。这说明对高等学校学生进行就业指导，是学校教育教学工作的一个重要内容，是推动学生全面发展，贯彻学以致用、人尽其才原则，帮助学生顺利择业求职的重要措施。也可以说，这既是对大学生就业指导课的指导思想、教学目的和教学任务的具体要求，也是对课程内容的基本规定。结合学生实际，就业指导课的内容主要包括如下几个方面：
2.1就业思想教育择业标准、择业方向是受人的支配的。就业的思想指导即对学生进行职业价值观教育。职业价值观简单说是人们对职业的基本看法和态度。主要是通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期望值，正确选择和对待职业，确立“先就业、后择业”的就业观念，倡导“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等国家就业政策。基层也是成才地，在平凡的职业中作出不平凡的贡献,实现自己的人生价值。
2.2就业政策指导政策指导是大学生职业指导工作的基础。它系统地向学生介绍国家对大学毕业生就业问题的宏观指导政策、劳动人事法规。通过具体的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领会国家关于毕业生分配的政策，摆正自己的位置，找到适合自己的角色，走出择业的误区;尤其是要让大学毕业生加强对国家就业鼓励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，使学校既落实国家宏观调控计划，又完成毕业生资源合理配置。
2.3就业心理教育心理问题是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受能力相互作用，使人失去应有的心理平衡。“双向选择”的就业办法在大学生的心理产生了严重的冲击，对许多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依赖等就业心理问题。就业指导课通过对大学生在求职择业中应具备的心理素质，对在求职择业中常见心理问题的分析和自我调适等的讲授，使学生了解自己的心理特点、自身素质和个性特征，树立正确面对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增强心理调适能力和择业的自信心。
2.4就业技巧指导就业技巧是指大学生在求职择业过程中应具备的技能与艺术。择业技巧的掌握对大学生求职成功与否影响较大。通过讲授求职择业的方法和技巧，目的是使学生掌握应聘、就业的程序，把握机遇，顺利就业。通过对写求职信，参加供需见面会、面试的技巧、择业前的准备等内容的学习，使学生掌握自荐方式和面试的有关礼仪，掌握与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法，引导学生在日常生活中自觉地锻炼自己的表达能力、交往能力和应变能力，使学生避免由于方法不当而带来的求职择业障碍，使其在求职择业中保持主动地位。
2.5就业信息指导就业信息的获取是大学生进行自主择业的关键环节。获取信息量的多少，标志着选择就业机会的多或少。通过就业指导，一方面，学校通过各种形式与社会用人单位建立广泛的联系，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将这些信息传递给学生，为大学生就业铺路架桥。另一方面，通过就业指导课的指导，帮助和指导大学生学会主动地搜集就业信息的方法，掌握信息渠道，学会筛选有价值的信息，有针对性地进行职业选择。
2.6就业安全教育刚从大学校门走出的毕业生，缺少对社会的认识和了解，面对形形色色的招聘会，他们会或多或少产生茫然、盲从，其中也有少数同学被不法分子所利用，损害了学生的切身利益。通过就业指导课的教学，教育广大毕业生增强自我保护意识，增强对各种招聘会的分辨能力，学会利用法律武器保护自身的合法权益。
经过几年来的教学实践和探索，我们认识到，要上好就业指导课，就要注重课程的针对性和时效性，发挥就业指导课在大学生就业过程中的主导作用。
3.1发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合发挥教师的主导作用，集中表现为以课堂教学为主渠道，坚持循序渐进的原则和理论联系实际的原则，以教材为基本依托，按照教材的内在逻辑，从远及近，从客观到微观，从形势的分析到行为取舍，帮助学生奠定科学的知识基础，提供勇于接受市场选择的精神动力。这也就是通常所说的“指点迷津”式的、“授人以渔”式的教育教学。与此同时，必须贯彻“以学生为主体”的原则，充分发挥学生的主观能动精神，自动学习好相关理论知识，主动收集与筛选信息，切实增强对职业的评价能力、选择能力，自主选择职业方向，迎接挑战。
3.2坚持理论教学与实践训练相结合就业指导课是一门实践性极强的课程。在对学生进行理论授课后，使学生初步掌握基本理论知识，为了进一步提高学生对就业指导课兴趣和认识，适当的组织他们利用所学知识进行模拟面试，以加强他们的语言表达、人际沟通等能力。在适宜的条件下，也可以组织他们参加招聘会，为他们开辟一个良好的实习空间，来感受求职的氛围和实践求职的技巧。通过这些实践的教学环节提高教学效果，提升毕业生的社会适应性。
3.3坚持课堂授课与个别辅导相结合系统地开设就业指导课程或者举办相关的讲座，开展课外相关的活动，这都是面向多数学生进行的知识和能力教育，应坚持上好。但由于学生群体在思想水平、知识水平、择业期望以及在实际的就业过程中遇到的不确定因素的客观差异，对他们进行个别指导则更有实效。
3.4坚持就业教育和创业教育相结合就业与创业是紧密联系，不可分割的。在进行就业教育的同时，鼓励毕业生自主创业。我们培养的毕业生不仅仅只是一个被动的求职者，更应该是主动的职业的创造者。这在首届世界高等教育大会通过的《世界宣言》和《行动框架》已有明确论述。《世界宣言》强调：“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”(《宣言》第7条)。这就要求我们必须将就业教育与创业教育有机结合起来，引导学生学会创造，培养学生的创业意识，逐步实现学生从就业走向创业之路。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十八
目前大学生就业难的问题日益突出．就业形势愈加严峻，高校的就业指导工作面临越来越大的压力和挑战。我国高校的就业指导工作虽然在不断改革．但仅仅限于信息的发布、政策的宣讲、技巧的培训、协议的办理等被动等待的浅层次服务，未形成主动的局面。
在就业指导的功能与内容上。与学生的职业定向脱节。缺乏科学的职业观念教育人才的社会需求与高校培养之间的信息不对称以及信息滞后，使高校人才培养与社会需求及毕业生的职业定向脱节，部分高校存在着只管教学不管社会需求。只管学生毕业不管毕业生去向的问题。高校的就业指导主要是围绕当年毕业生就业工作而展开的。开展就业指导的时间基本限于“双选”期间。就业指导的内容也仅停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排。忽视了学生个性的塑造、潜能的开发与创业创新能力的培养．就业指导工作功能单一、内容狭窄．过分强调实用性。对大学生就业观念和价值取向的引导、职业判断与选择能力的培养以及职业道德教育着力较少。难以适应当前就业形势的需求。
在就业指导的队伍建设上．素质参差不齐，总体水平亟待提高高校毕业生就业服务机构忙于应付大量的与就业相关的事物性工作．难以有固定的时间和精力开展有针对性的就业指导工作就业指导工作是一项专业性很强的工作，需要从事此项工作的人员掌握就业政策、就业指导、职业生涯规划、心理学、教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面的知识．就业指导人员缺乏系统的业务培训，素质参差不齐．难以达到就业指导应有的效果。
大学生就业指导模式的创新研究
联合国教科文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中指出：“学习和职业的方向指导．应看成是一个连续过程和教育的一个重要组成部分．其目的是帮助每一个人在教育和职业上作出正确的选择。”大学毕业生走上工作岗位是人生的一大转折，能否尽早地对社会形成准确的认识，对自己今后的职业生涯进行有效的设计．是大学生能否顺利完成向社会人的转变并逐步走向成功的关键。高校就业指导应根据社会对毕业生的需求量和素质要求，改革教学内容和教育培养模式，帮助和引导毕业生正确地认识自我，选择最能发挥个人才能的职业，实现自己的人生价值和社会价值。"
以“订单培养”为导向．从“成品包装”转向“产品设计”高校必须根据经济建设、社会发展和科技发展的要求，不断调整专业培养目标．不断更新优化专业结构。“订单培养”就是根据用人单位的实际需要和选人用人的信息确定教育目标．在充分渊研的基础上．运用信号机制理论．根据社会需求确定人才培养规格、专业设置、教学计划与评估标准。做到培养目标与用人标准相协调．专业设置与实际需求相协调．技能培训与岗位要求相协调。在教学过程中强化职业意识和职业指导功能，全面提高大学生的就业竞争力，实现教育培养和人力资源开发由学历本位向能力本位的转变。过去的就业指导模式主要以“成品包装”为中心，其着眼点主要放在求职技巧的指导上．注重学生在求职时所遇到的现实问题的解决。在大学生就业形势发生明显变化之后，原有的模式已不能适应时代需求，以“订单培养”为基础。教学双方直接参与“产品设计”的全新的就业指导模式应运而生。学生的成长与发展既是一个合乎客观规律的过程，又是一个主体性得以发挥的过程。大学生的成长成才并不单纯是一个自我实现的过程．而是始终体现着教育者的影响、努力与期待：同样，大学生的成长成才也并不单纯是一个被动塑造的过程．而是始终渗透着学生的判断、选择与追求。以“订单培养”为基础，教学双方直接参与“产品设计”的模式，很好地体现了高校人才培养与社会人才需求的有机统一．体现了学生的主体性与教育者的导向性的有机统一。一方面，大学生在客观真实评价自我的前提下，通过思考、判断、比较、选择，实现自己的职业生涯发展目标；另一方面，教育者在全面了，解学生的个性特的情况下．提供有针对性的辅导．为学生实现自己的发展目标创造条件。
以“专业化和全员化”为导向．促进高校就业指导工作质量的提升就业指导丁作队伍的素质是就业指导丁作开展得好坏的关键。新时期大学就业指导人员扮演的角色不但是知识的传播者、团体的领导者、家长的代理人，而且还是心理辅导员、生涯设计指导者、职业工作介绍者、劳动力市场信息提供者。面对大学就业指导工作队伍肩负的多重任务，教育部曾多次要求各高校“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。根据目前高校就业指导队伍的现状，必须进行系统、长期的培训，使从事就业指导的教师能够不断学习先进、科学的就业指导方法．接受新的就业指导理念，使就业指导队伍的整体水平不断提高．使就业指导更加专业化，避免流于形式、凭经验开展就业指导、临阵磨枪的现象，使就业指导的内容紧随社会发展的脚步．用科学的就业指导方法指导，做到实用可行，让学生觉得就业指导终身受用。毕业生就业问题是事关高校事业发展的重要工作，高校内部要形成由校领导、职能部门、院系领导、辅导员以及专业教师组成的毕业生就业工作组织体系．使关心就业、服务就业成为高校各个部门和每个岗位无法推卸的责任，从而真正将毕业生就业的各项工作落到实处，真正实现高校就业指导责任的全员化。
高校毕业生就业指导工作的改革与发展是一项复杂的系统工程，高校毕业生就业是社会关注的热点．要长远规划，统筹安排。加大对大学毕业生就业指导工作的创新研究，积极探索符合社会发展与市场需求的模式，努力实现我国高等教育的跨越式发展。
专业高校就业指导课教案范文（19篇）篇十九
进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。
听了《大学生求职择业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张.所以作为快要走出大学校门的毕业生,将面临着很繁重的压力,而在我们认识了这一严峻的课题,我们就得做好迎接挑战的准备。只有正确地认知就业形式,分析就来形式,我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖,只有正确地认识就业形式,我们才能更好地不断训练自己,提高自己和充实自己,为自己在迎接挑战前做好武装,只有正确地认识就业形式,我们才能趋利避害,排除我们前进的障碍,抓住机遇发展自己,因此,对当前就业形势的认识,对于我们每个在校大学生来说是尤为重要!