范文范本是一种可以供我们借鉴和参考的学习材料,它可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧。以下是小编为大家收集的一些总结范文,希望对大家的写作有所帮助。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇一
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备:
生字卡、课件。
教学安排:
二课时。
教学过程:
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇二
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌,学文明。
活动过程:1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细 问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。
2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来举手回答。
3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌。
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍?举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6.找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?
7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。
问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8 全体小朋友边拍手边念儿歌 。
9.教师打鼓 跟着节奏来 ! 。
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗?
你拍一 我拍一 上课发言要积极 。
你拍二 我拍二 问好敬礼有样儿
你拍三 我拍三 讲究卫生不怕烦。
你拍四 我拍四 文明不分大小事 。
你拍五 我拍五 不用父母太辛苦。
你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢 。
你拍七 我拍七 举止文明要牢记。
你拍八 我拍八 团结友爱笑哈哈。
你拍九 我拍九 用脑用嘴也用手 。
你拍十 我拍十 文明诚信要坚持。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇三
一、活动目标:
1、理解儿歌内容,学习按一定的节奏念儿歌,注意发准二、三、
四、十的字音,会读写其余生字。
2、愿意与同伴一起友好合作,体验游戏的快乐、有趣。
二、活动重点:
学习按一定的节奏念儿歌,能边拍手游戏边唱儿歌。
三、活动难点:
理解儿歌内容,能准确读难读的字音。
四、活动准备。
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片。
2、幼儿用书15页。
五、活动过程:
(一)以谈话的方式引入:
师:“亲爱的小朋友们,今天,咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了,看,这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏,首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》,请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌,这就叫拍手歌。
(二)、看书中图片,逐图分析,引导幼儿理解图片内容。
让幼儿用“有••••••在••••••••”的句式讲一讲每张图片的内容。
(三)、引导幼儿学习儿歌:
1、师示范读。师:“刚才我们看了那么多图片,小朋友看得都很仔细,说得也很棒,现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听,我给大家先朗诵一遍儿歌”。
师慢速度地朗诵一遍儿歌。
2、现在请小朋友们看着你们自己的书,还是像以前一样,用手指着字,跟着老师把这首儿歌读一遍。
3、分析儿歌,练习发准二、三、四、十的字音。
师:“这首儿歌叫《拍手歌》,它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数。
到十”。
师:“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的,我们来练习一下:二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上,教读,反复练习发音。
4、出示所有卡片在黑板,教幼儿读写生字。
(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。
1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。
3、做拍手游戏熟悉儿歌。
师:“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩,小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了,是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”
4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来,记住了,要边拍手边说儿歌哟!
6、整个儿歌内容游戏动作做完后,全体小朋友一起做一遍。
六、活动小结,用幼儿进行安全教育。
师:“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣,它很有节奏感,还可以跟好朋友一起玩。
师:小朋友下课后,可以找自己的许多好朋友一起玩,也可以回家后教你们。
的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。
附带儿歌:
你拍一,我拍一,一只小猫坐飞机;
你拍二,我拍二,二只小猫梳小辫;
你拍三,我拍三,三只小猫爬大山;
你拍四,我拍四,四只小猫看电视;
你拍五,我拍五,五只小猫敲大鼓;
你拍六,我拍六,六只小猫去爬树;
你拍七,我拍七,七只小猫刷油漆;
你拍八,我拍八,八只小猫吹喇叭;
你拍九,我拍九,九只小猫扮老虎;
你拍十,我拍十,十只小猫坐得直。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇四
1、认识8个生字,会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
课时安排:一课时。
教学过程。
一、创设情景、谈话导入。
2、播放多媒体课件(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)。
3、谈话激趣。
(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。)。
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。指名读、小组读。
(3)将词语的`拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟。
1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子)。
2、再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。
7、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
8、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
9、分角色朗读课文,深化理解。
四、启发思维、训练表达。
1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。
2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
3、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇五
一、教学目标:
1、知识学会本课生字,两条绿线间的生字只识不写。
2、理解生字组成的词语。
3、有感情得地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容,激发热爱祖国的感情,激发学生热爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点:。
1、识字、写字。
2、背诵课文。
三、教学准备:
1、配套光盘、课件。
2、了解美丽的祖国。
四、教学流程。
第一课时。
1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。
3、过渡:小朋友们读得真美,你们也能把课文美美地读出来吗?让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
4、多媒体图文并茂地朗读课文。
5、学习第一句。
(1)出示:蓝天是白云的家。
(2)多媒体动画演示:蓝天白云图。
(4)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。
6、学习“树林是小鸟的家”。
(1)多媒体演示:鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。
(2)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们愉快地读一读。
7、自学三、四两行。
(1)播放动画:鱼儿水里游、种子钻出泥土。
(2)有感情地齐读课题。
(3)学生开火车认读生字卡,口头扩词。
(4)用“天上的白云可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,还有的像______,真是千姿百态。”描述自己见过的白云。
(5)指名读这句话。
(6)多人挑战读,其他同学评价。
(7)想象练说:小鸟会在树林里干什么呢?(小鸟在欢快地唱歌…..)。
(8)指名读,分组赛读。
(9)想想:为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家?
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇六
教学目标:
1、读准9个生字的字音,能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容,大胆展开想像,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点:
1、有表情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
教学难点:
1、结合课文内容,大胆展开想像。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
3、制作课件。
教学过程:
一、看图激趣导入。
1、出示课文插图:图上画了谁?他们在干什么?
2、指名说,师小结导入。
3、板书,读题,质疑。
二、初读课文整体感知。
2、跟老师一起问一问银河,好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读,等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音,二是要注意把句子读通读顺,比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)。
5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字。
1、现在,老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想:用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字。
3、检查生字:老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价。
5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟。
五、细读课文。
1、自读自悟课文,思考:你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?
2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段。
(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,读出小朋友好奇、疑问的语气)。
4、学习第二自然段。
a、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)。
c、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
(读出银河的宽广,小朋友的好奇)。
5、学习第三自然段。
a、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?
(相机画一画斜拉桥,了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)。
b、了解“牛郎织女”的故事。
c、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出银河的雄伟壮观,读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)。
6、学习第四自然段。
a、介绍葛洲坝并出示图片b、银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河,读出小朋友的好奇、疑问)。
7、小朋友的问题问完了吗?指导读“银河呀,我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”,读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)。
8、展开想象,发散思维。
(1)、仰望银河,小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗?跟同桌说一说。
(2)、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?
9、拓展延伸,升华情感。你们提的问题真好。有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢?这些答案在哪呢?老师悄悄地告诉你们,答案就在书中,也可以到图书馆、上网去查找答案。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇七
教学目的:
1、通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2、培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。
3、有感情的读课文,背诵第四段。
教学过程:
一.过度。
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教学第二小节。
1、多媒体出示图一。
(1)说说谁在干什么?
(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。
2、翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。
(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。
3、你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?
4、学生齐读这一小节。
5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。
6、读这写句子和词语。
7、总结学法。
(二)教学第三小节。
1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业。
(1)谁表演的什么节目?
(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。
(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?
4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。
(三)教学第四小节。
1、按自学要求学生自己自学。
2、教师检查学习效果。
(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?
(2)这个节目的`名字叫什么?
(3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。
(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。
(5)比较:句子1、身子很弯。
句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。
(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?
(8)你认为这一小节要用什么语气来读?
(9)有感情的读这一小节。
(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。
(11)学生背诵这一小节。
三、复习巩固。
出示填空练习。
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谈话:老师的身高是1米56厘米,你能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有的经验进行估计)谈话:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊“停”。(学生活动)。
启发:(指拉开的绸带)这段绸带的长正好是1米吗?怎样才能知道它到底有多长?(可以用尺量一量)2、认识1米。
出示米尺。
谈话:这是一把米尺,它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺,看一看1米有多长。
提问:看一看、数一数米尺上的刻度,你能发现什么?根据学生的回答,板书:1米=100厘米。
3、用米尺量。
谈话:怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出一根1米的绸带,再让每个小组照样子量出1米长的绸带。
提问:张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮老师量一量?
谈话:同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。
讨论:标签离地面都是1米,为什么贴的位置各不一样呢?
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(4)提问:知道1米有多长了吧?如果不用米尺量,你能剪出一根1米长的绸带吗?
学生活动后,用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。
(5)谈话:请小朋友在教室里找一找,哪些物体的长度大约是1米。
学生活动后,组织交流。
(6)完成“试一试”。
先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高,再小组合作,量一量,填一填。
学生纷纷站在老师身边,最后围成一个半径是1米的圆形。
四、课堂总结。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇八
《识字》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。
1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。,能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。
3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。
认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思,背诵积累词语。
理解四字词语的意思,能在读中想象画面,体会感情,从读中感受美,能用朗读表达出秋天的美丽,激发对秋天的热爱之情。
过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画。(出示一幅秋景图)看着漂亮的照片,你们能说说秋天有哪些美丽的景物么?指名学生回答。是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节,现在就让我们一起走进迷人的秋天,学习《识字1》这篇课文。板书课题:识字1生齐读课题。
1、自由读一读课文,把难读准的词语多读几遍。
2、说说这些词都是有关什么的?
3、出示生字卡片,指名小老师带读。
4、小老师提醒读准字音,需要注意什么?(“层”字是平舌音和后鼻音,“尽”字是前鼻音,“染”字读的时候需要翘舌,“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音,要注意读准确)同学们跟着齐读三遍。
5、在读字时,相机让学生说说识记生字的好办法,(用加一加的办法记住“宜,层,翠”,用换一换记住“壮,尽,染",用组词法记一记“叠”,还能用图画法记住“爽”和“谷”。)同学们跟着小老师读三遍。
6、去掉拼音帽,开小火车读一读生字,并给生字组一两个词语。
7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。
8、男女生合作朗读词语。
1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点,你能找出来读一读吗?(金秋时节,景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。
2、出示图画,细心的你从图画中看到了什么?
根据学生回答,相机教学“层林尽染,叠翠流金”这两个词语的教学。
课件出示这两个词语,指名两三位同学读一读,再齐读。看看图画,说说看到这么美丽的画面,你有怎样的感受,带着自己的感受来读一读。(指导读出红色的枫叶,和金黄的果实的色彩之美)。
3、天空中也有好看的景色呢!出示图片和词语“天高云淡,大雁南飞”做一做动作,一边想象一边朗读。
4、从上空向下看去,你看见一怎样的景象呢?“秋高气爽,山河壮美”,配合图片,感受秋日天空明净,气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读,齐读。
5、秋天到,田里,果园里都大丰收啦。(出示庄稼,瓜果丰收图片和词语“五谷丰登,瓜果飘香”)谁能读出农民伯伯丰收的喜悦?指名读,小组赛读。
6、最后出示两幅图,这丰收的果实是怎样得来的?相机释义“春华秋实:春天开花,秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存?秋收冬藏:秋天收获,冬天贮藏。
7、同学们学得真棒,现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏:用课件分别出示文中词语描绘的画面,学生以四字词语抢答。
8、与小伙伴合作朗读。
1、秋天的图画色彩斑斓,秋天的果实无比香甜,让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作,齐读12个词语。
2、比一比,看谁能最快地背出这些词语。
1、课件呈现12个词语,,用红色字体显示本课的11个生字,指名认读。同桌互读。
2、游戏:摘苹果:读对一个生字或一个词语,就能摘到一个香甜的.大苹果。
3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写,容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么?师重点指导“尽”和“层”,分析字字形,都是半包围结构的字。
4、师范写,提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构,笔画的起,落笔位置。
5、生书空后,自己描红田字格中生字,练写。(提醒学生写字时的正确姿势)。
6、展示评议。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇九
教学目标:
1、通过学习课文,感受春天的美好、大自然的美丽。
2、学会8个生字,认识7个生字。
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点:
多种方法识记生字。
第一课时。
一、导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。
3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。
耍:注意上面是“而”不是“西”。
聆:听的意思。
浓郁:本课指花草等的香气浓重。
美:第三横最长。
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时。
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利。
2、创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的'喜悦心情,练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位,选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
2、读一读。
(1)教师读,学生闭上眼睛想象。
(2)学生边读边想象。
(3)照样子再说几个这样的词语。
3、找一找,说一说,写一写。
(1)找一找描写春天的句子。
(2)说一说你眼中的春天。
(3)扩写句子。
4、积累。将词语背诵下来,并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十
这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》,并且一代一代传下去,就是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学。
这首拍手歌,语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的良好范本。因此,本设计侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。在读的基础上,认真分析本课生字的特点,分类组合,并用图文结合的方式引出生字,激发了学生的识字兴趣,提高了学生的识字效率。
在教学时,我让孩子们找出自己认识的字,结果出乎我的意料,对于大写的数字孩子们大都能认读出来,并且在学习过程中找到了规律,每一句都比上一句数字多,而且前后字音也较为相似,我告诉了孩子们,这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后,我就让孩子们编儿歌,在仿编过程中,孩子们的情绪高涨起来了,并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来,在仿编活动中孩子互相帮忙,一个说;“一个娃娃哭哭哭”,有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增,让孩子们边编边玩拍手游戏,个个都高兴得不亦乐乎。
因为《拍手歌》具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩边做动作,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,达到了预期的识字的效果。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十一
1、齐读课文。
2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的?应该用什么语气读。
试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。
3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读,读后评议。
4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同?
提示:小花。
柳叶小鱼人们小学生。
5、说说你最喜欢哪一段课文,为什么?你能背一段给大家听听吗?
自由背,同桌互背。
指名分节背课文。
全班配乐背课文。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十二
这首歌大量的运用了附点节奏,对于学生来说比较难掌握,我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进,让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉,并能够准确地念出节奏。通过老师的示范,学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学,我发现,由于第一个出示的难句,比较长,更好的方法应该把这句分成两个小句。因为,对于二年级的学生来说,一个长句,还是比较难的。
我觉得这节课的亮点是在熟唱歌曲的基础上我设置了“我的创造”这一环节,让学生体验创新、激发他们的创作热情,我组织学生通过合作来再现歌曲形象,对歌曲进行二度创作,引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起跟录音表演,将课堂推向高潮,学生的情感体验,体态语言都表现的十分充分。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。
不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够准确,在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲,他们有人肯定会唱,所以重点就放在了后面的律动上了,通过“动”来感受歌曲的欢快,但是后来证明学生只顾着“动”,并没有真正把歌唱好。虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度,我不敢提高学生演唱的速度,怕孩子跟不上,但这样,歌曲所要表达的情感也就没有了。
音乐课,学唱歌曲很重要,但表达歌曲的情绪也是同样重要的,所以,我应该在练习节奏的时候,适当加快速度,这样,歌曲表演时,学生也可唱出歌曲的情绪了。同时,这节课缺乏激情,没有调动起学生的情绪。在德育渗透方面表现得也不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上的那几种动作),应鼓励他们想出与众不同的方法,在同学面前大胆表演。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十三
1、出示一个苹果,观察:
这是一只怎样的苹果?
2、如果这个苹果给你,你会怎么用?
3、你们想听听苹果自己怎么说的吗?
揭题,板书课题。
二、整体感知全诗。
1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读。
2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节?
3、有一个小节反复了三次,请找出来。
4、自由朗读。
师:这三个小节虽然句子一样,其实表达的感情有些不同,这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。
5、学生说说应该怎样读,再练习朗读。
三、学习第二小节。
1、自由读、指名选读二行。
2、这小节苹果介绍了什么?(用处)。
它是用怎样的心情介绍的?(高兴、自豪)。
3、学第一行:
读:读出高兴。
说:苹果为什么高兴?
想:一个故事、情节。你就是那只苹果,请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上?
师:孩子微笑了,苹果也就微笑了。请再读这一句。
3、分组讨论:
按以上学法,每一组选一行进行讨论,然后按读、说、想三步进行汇报。
4、各组汇报。
5、小结:
这是一只的苹果。
苹果为而感到。
6、有感情朗读第二小节。
四、学第三小节。
1、学了第二小节,你们认为第三小节应该怎么)(读?
2、朗读练习。
五、背诵练习(一、二小节)。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十四
教学要求:
1、知识与技能:
(1)认读9个生字,会书写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
分角色朗读课文,能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
3、情感、态度、价值观:
培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质,而不是被困难吓倒。
重难点、关键。
1、认读17个生字,会书写8个生字。
2、有感情朗读课文,能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事,培养学生在困难面前,想法设法克服它。
课时划分。
两课时。
第一课时。
教学目标:
1、综合各种识字方法,认识17个生字,会书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、导入新课。
2、其实每个人在生活中,学习中或多或少哦都会遇到这样,那样的困难,每个人对待困难的态度也不同,有的人面对困难,它会被困难吓倒,有的人面对困难,是想办法打败它。
3、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法。
(板书课题,齐读课题)。
二、常侍读文,自主识字。
1、自由读课文,要求:
(1)给自然段标上序号。
(2)遇到不认识的字就想办法认识它,不熟悉的字就多读几遍记住它。
2、自主探究识字:
(1)读课文的过程中,你新学会了哪些生字,有什么好办法记住这些字,给大家讲一讲。
(2)还有哪些字你不认识,现在可以向同学或老师请教。
3、出示生字卡片,学生认读生字,读准生字字音。
4、出示词语卡片,开火车认读。
5、指名分段读课文,说说对课文有那些了解?
6、齐读课文,把课文读正确、流利。
三、学习生字。
1、认读要书写的8个生字,学生读准生字字音。
2、给这8个生字组词。
3、学生识记生字。
4、教师重点指导一下生字。
5、教师范写。
6、教师书写。
7、评价学生书写。
四、作业。
第二课时。
教学目标:
1、学习课文,有感情的朗读课文。
2、培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质。
教学过程:
一、复习导入:
1、出示生字词测读。
2、出示带生字的句。
子测读。
二、学习课文。
1、学习一至三自然段。
(1)指名朗读。
(2)用自己的话说一说听懂了什么?
(3)分小组朗读。
(4)指名汇报朗读。
2、学习课文四、五自然段。
(1)自由读。
(2)它们遇到什么困难?
(3)两个孩子先怎么做?困难来帮助他们了吗?
(4)兄弟两后来怎么做?找出句子读一读。
(5)结果如何呢?
(6)你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思?
(7)齐读。
3、学习六至八自然段。
(1)自由朗读三个自然段。
(2)分角色朗读。
(3)会报小组分角色朗读情况。
(4)齐读最后一个自然段,谈谈你的理解。
4、齐读全文。
三、总结全文。
1、在生活中,学习中我们遇到困难的时候,要想方设法它,而不是被它吓倒。
2、学生交流名言。
3、说困难的故事。
四、作业。
五、板书设计。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十五
1、出示一个苹果,观察:
这是一只怎样的苹果?
2、如果这个苹果给你,你会怎么用?
3、你们想听听苹果自己怎么说的吗?
揭题,板书课题。
二、整体感知全诗。
1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读。
2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节?
3、有一个小节反复了三次,请找出来。
4、自由朗读。
师:这三个小节虽然句子一样,其实表达的感情有些不同,这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。
5、学生说说应该怎样读,再练习朗读。
三、学习第二小节。
1、自由读、指名选读二行。
2、这小节苹果介绍了什么?(用处)。
它是用怎样的心情介绍的?(高兴、自豪)。
3、学第一行:
读:读出高兴。
说:苹果为什么高兴?
想:一个故事、情节。你就是那只苹果,请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上?
师:孩子微笑了,苹果也就微笑了。请再读这一句。
3、分组讨论:
按以上学法,每一组选一行进行讨论,然后按读、说、想三步进行汇报。
4、各组汇报。
5、小结:
这是一只的苹果。
苹果为而感到。
6、有感情朗读第二小节。
四、学第三小节。
1、学了第二小节,你们认为第三小节应该怎么读?
2、朗读练习。
五、背诵练习(一、二小节)。
优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十六
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优质小学二年级语文拍手歌课件(模板17篇)篇十七
教学目标:
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。
2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学重点:
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。
第一课时。
教学过程:
一、引言揭题:
二、新授:
(一)图文对照,初步了解课文内容。
1、学生自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。
3、学生再读课文,划出自然段。看看一共有几个自然段,有几幅图,每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词:骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理。
5、分段读课文。
(二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。
1、出示几幅插图,指着图,提问:骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来?
2、讨论:到底高好呢还是矮好?
3、分段、分角色朗读课文。
(三)讲读二、三自然段。
1、看图读思:骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么?
2、读第二段,思考:骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢?
4、看图理解:“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
三、作业:
熟读课文,熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。
第二课时。
教学过程:
一、复习导入:
骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们互不服输,最后想出什么办法呢?
二、新授:
(一)学习第四段。
1、齐读第四段思考:骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎么评的呢?老牛的话对不对?
2、“长处”指什么?“短处”指什么?骆驼和羊错在什么地方?
3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎么想呢?它们会做些什么呢?
1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如:
茂:注意下边不要多一点。
腿:要先写两边,后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习:
课后2题、3题。