这段时间的心得体会让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。那么，我们一起来看看一些有关心得体会的案例，从中了解如何写出一篇出色的心得体会。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇一
随着社会的进步和发展，学生安全问题越来越引起广泛关注。面对各种潜在的安全威胁，学生必须培养自己的安全意识，并掌握自我保护的能力。因此，学生安全意识教育也变得越来越重要。通过参与学生安全意识教育，我深刻体会到了安全知识的重要性和教育的必要性。下面我将分五个方面进行总结和分享我的体会。
第一，学生安全意识教育必须抓住“健康饮食”的关键点。我们知道，不良的饮食习惯和不健康的食品会对身体造成很大的伤害。在学生安全意识教育中，教师应该通过讲解相关知识和实践活动，让学生认识到健康饮食对身体健康的重要性。比如，引导学生正确地选择食品，告诉他们什么是健康的食物，什么是不健康的食物，让他们知道不良的饮食习惯会导致肥胖、心脏病等疾病的发生。同时，还要教会学生如何正确地购买和烹饪食品，以免吃到不新鲜或不洁净的食物。
第二，学生安全意识教育要注重“安全出行”。交通事故是当前最常见的伤害学生的事故之一。为了避免交通意外的发生，学生必须具备安全出行的意识和能力。学校应该加强对学生的规范化培训，让学生熟悉交通规则和出行安全常识。同时，学校还可以组织学生参观交通安全教育基地，进行模拟实践，让学生亲身感受安全出行的重要性。此外，学生的家庭和社区也应该参与其中，鼓励学生合理利用交通工具，并帮助他们培养良好的交通习惯。
第三，学生安全意识教育要强调“网络安全”。随着互联网的普及和发展，网络安全问题日益严峻。学生使用互联网的频率越来越高，因此，他们需要意识到网络安全对于个人隐私和数据安全的重要性。学校可以设立网络安全课程，教育学生如何保护自己的个人信息，如何防范网络诈骗和网络欺凌等问题。此外，学校还可以开展与网络安全相关的讲座和实践活动，增强学生的网络安全意识。
第四，学生安全意识教育要关注“防范意外伤害”。意外伤害是学生生活中最常见和危险的事故之一。学校应该教育学生注意日常生活中的安全隐患，并告诉他们怎样避免意外伤害的发生。比如，教导学生如何正确使用电器和燃气设施，如何避免尖锐物品的伤害，如何正确使用和保养运动设施等等。通过这些教育活动，学生可以更好地掌握自我保护的技巧，有效地预防意外伤害的发生。
第五，学生安全意识教育要注重“心理健康”。心理健康问题已经成为学生面临的重要挑战。学校应该开展心理健康教育活动，引导学生正确对待自己的情绪和压力，并提供适当的心理咨询和支持。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的情绪变化和心理需求，避免发生心理问题。
总之，学生安全意识教育是必不可少的。通过对学生进行相关安全知识的教育和实践活动，学生可以增强自我保护意识和能力，避免发生意外伤害。同时，学生还可以形成良好的生活习惯和健康行为，为自己的未来打下坚实的基础。学校、家庭和社会都应该共同努力，关注学生的安全意识教育，并为他们创造安全的学习环境。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇二
随着社会的发展，学生的安全问题越来越受到重视。为了提高学生的安全意识，学校开展了一系列的安全教育活动。我在参与这些活动的过程中，深受启发，对学生安全意识教育有了更深刻的认识和理解。本文将从三个方面分享我的心得体会。
首先，学生安全意识教育应该从小抓起。学生的安全意识教育应从入学的第一天开始，并贯穿整个学生的学习生涯。学校可以通过教育课程、特殊活动等形式向学生传递安全知识。例如，我们学校每年举办安全知识竞赛，通过比赛的形式培养学生的安全意识。而且，学校还会定期组织模拟演练，让学生亲自参与，提高他们应对突发事件的能力。通过这些活动，我意识到学生安全意识教育的重要性，也更加明确了自己的责任和使命。
其次，学生安全意识教育需要全面关注。学校不能只注重学生的身体安全，还要注重学生的心理安全和网络安全。在学校的安全教育活动中，我们不仅学习了如何预防火灾、自然灾害等突发事件，还学习了如何防范欺凌、网络诈骗等社会问题。这些知识的学习对学生的综合素质提高有着重要的意义。我个人深感网络安全的重要性，在参与学校的网络安全教育活动时，我了解到了网络诈骗的手段，学会了如何保护个人信息。这些知识不仅能够在学生的日常生活中起到重要的作用，还能避免一些不必要的麻烦和危险。
最后，学生安全意识教育需要家校合作。家庭是学生最早接触到的社会单位，父母对孩子的安全教育起着重要的作用。学校应与家庭密切合作，共同为学生提供安全的学习环境。例如，学校可以定期邀请家长参加安全教育讲座，提高家长的安全意识，让他们更好地照顾孩子的安全。而家庭也可以通过家庭教育，与学校共同携手，让孩子在家庭中养成良好的安全习惯。只有家校紧密合作，才能够使学生安全意识教育取得更好的效果。
综上所述，学生安全意识教育是一项重要而必要的工作。作为一名学生，我深刻地意识到了自己对安全意识教育的重要性。通过参与学校的安全教育活动，我不仅了解到了更多的安全知识，还培养了自己的安全意识。未来，我将继续关注学生的安全问题，积极参与相关活动，为学生安全意识教育贡献自己的力量。相信只有我们共同努力，才能够创造一个安全、和谐的学习环境。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇三
消防安全对于每一个人都是至关重要的，而对于学生们来说，也是尤为重要的。因为学生通常都生活在学校宿舍、公寓或者租住的小区中，如何增强自身消防安全意识是至关重要的。作为一名学生，我感受到了学生消防安全意识的重要性，也深刻理解到了如何增强自身消防安全意识的方法，并在日常生活中付诸行动，本文将从我的个人体验谈起，探讨一下如何增强学生的消防安全意识。
第二段：认识火灾风险。
学生们平日生活在学校宿舍和校外租房中，如何识别火灾风险，减少火灾事故的发生，是学生们应该关注的重点。在我的认知中，火灾风险有很多，比如不合规的用电设备、超负荷使用电器等贪图方便的行为，以及不注意用火安全等等，这些都有可能引发火灾。所以，对于学生们来说，最好的方法就是提高自身的警惕，勤巡视自己的学习、起居环境，加强自己的火灾风险意识。
第三段：加强火灾应急处理方案。
面对火灾，学生们应该具备正确的应急处理方案，及时做出应对措施，从而减小损失和危害。我们学生应该加强应急处理意识，比如要学习如何操作消防器材，了解自己身边有哪些消防设备，能够快速地处理火灾发生时该怎么做等等。
第四段：加强复杂环境下的防患意识。
有些学生居住环境比较复杂，如学校公寓、集体宿舍、公寓小区等。这些地方的安全隐患可能比较多，如电路、天然气安全，或者是安全出口和疏散路线没有保持畅通。因此，学生们应该加强对复杂环境下火灾防患意识，做到只要是有关火灾安全的方面，都应该提醒自己多加注意。并要多联系平时看到的火灾事故案例，认识到火灾给人带来的破坏和威胁，从而积极提高自身的安全防范能力。
第五段：结语。
为了善后发生的火灾，必须加强学生消防安全的意识和理念，主动发现自身存在的隐患，加强平时的防患和警醒，一旦发生火灾事故，避免恐慌和错误应对，及时采取有效应对措施，才能减少火灾事故的发生，减小损失和危害。只有消防安全观念得到提高，才能让我们穿越火灾。（共计1124字）。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇四
学生安全是一项重要而关键的社会问题，每一名学生都需要有着强烈的安全意识。随着社会的不断发展，安全事件和事故时有发生，因此，我们需要通过不断地学习和实践，提升自己的安全意识，预防各种安全问题的发生。
第二段：了解安全知识。
作为学生，我们需要了解一些基本的安全知识和技能，比如如何正确使用微波炉、燃气炉等电器，如何正确举报求助人员，如何处理突发状况。学生还应该了解学校的安全疏散路线，熟悉安全出口的位置、安全逃生的方式和方法，以及如何进行自我防范。
除此之外，我们还需要不断地加强自己的安全意识。比如，不乱扔杂物，不在校园内亲热，并随时保持警惕。学生还应该尽可能地避免夜晚单独外出，做好防护措施，随身携带手机、钱包等，以便在出现危险时及时求助。
第四段：加强安全教育。
学校应该加强安全教育，为学生提供各种安全教育资料，加强学生的安全培训，会在课上进行安全应急演习训练，增强学生的应急能力，提高学生的自我保护能力，从而保证校园安全和学生的身体健康。
第五段：感悟。
以各种自己所拥有的方式，我们都应该尽力结合校园安全情况，提高自己及周围人的安全意识。这样，我们才能做到自己安全地生活在校园里，也能为学校和整个社会做出一份贡献。学生安全意识，从做好自身做起，让每一名学生都时刻绷紧安全这根弦，提高安全意识意味着更好地保障自己的安全，也是为自己造福。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇五
缺乏安全意识是当今社会中一个常见的问题，尤其是在学生群体中更加突出。作为一名大学生，我也意识到了自己在安全意识方面存在的不足，并通过一系列的经历和思考，逐渐积累起了有关安全意识的心得体会。在这里，我将从个人经历和观察出发，逐步分析缺乏安全意识的原因和对策，并且在个人层面上进行反思和总结。
首先，缺乏安全意识的一个重要原因是对危险的情况和后果没有足够的认识。年轻的学生们往往处于稚嫩的年龄阶段，缺乏对世界的深入了解，对自身安全的重要性缺乏充分认知。作为校园的一员，我曾经亲身经历过一次宿舍火灾事故，这次经历让我深刻意识到了自己对火灾的无知和无畏。只有在经历过一次真正的危险后，我才逐渐明白了安全意识的重要性，开始主动关注和学习与安全相关的知识。
其次，缺乏安全意识也与家庭教育的缺失有关。很多学生在家中很少接触到危险事件或意识到安全问题，这会导致他们对于自身安全处境的认知不足。在我个人的家庭教育中，我也曾面临着这个问题。我的父母很少提及安全教育的重要性，很少帮助我认识到在现实生活中可能会遇到的危险。因此，我往往会抱着侥幸心理行事，没有掌握一些基本的安全知识和技能。
而且，缺乏安全意识也与同伴影响和社交环境有关。在学生中，很多时候会因为追求刺激或跟风的心理，而忽视了自身的安全。曾经有一次，我的好友不顾安全规定，闯入一处正在施工的区域，结果导致了一次严重的事故。这次事件给了我一个警示，让我认识到同伴的影响力是多么强大。因此，我开始注重选择朋友圈子并时刻保持清醒的头脑，以避免不必要的风险。
最后，缺乏安全意识也与自身的成熟度和责任感有关。正如我所发现的，那些缺乏安全意识的学生，往往在自我约束和责任感方面存在较大的缺陷。作为一名大学生，我逐渐认识到了成熟与安全意识这两者之间的不可分割性。通过参加社会实践和工作，我理解到自我约束和责任感对于安全意识的形成和发展起到了至关重要的作用。我开始自觉地约束自己的行为，同时提高安全意识，以更好地保护自己和他人。
综上所述，缺乏安全意识是当代学生中存在的一个普遍问题。对此，我通过亲身经历和反思，总结出几个原因并提出相应的解决对策。个人认为，提高安全意识需要个体的持续努力和家庭、学校、社会多方面的共同努力。只有在不断地学习和实践中，我们才能逐渐树立正确的安全价值观，形成强大的安全意识。相信随着社会的进步和安全意识的普及，我们的校园将变得更加安全、和谐。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇六
随着社会的发展和人们生活水平的提高，安全问题成为当今社会中备受关注的话题，而学生是社会的未来和希望，他们的安全意识的缺乏给他们的成长和发展带来了不小的威胁。在过去的学习生活中，我深刻体会到了缺乏安全意识对学生所造成的危害。下面我将结合自身经历，从对交通安全、网络安全以及日常生活中的安全问题三个方面，谈谈我对缺乏安全意识的心得体会。
首先，对交通安全意识的缺乏给学生带来了巨大的危险。在校园里，由于学生数量众多，车辆进出频繁，如果不注意交通安全，就很容易发生事故。记得那时我正和同学们一起放学回家，由于心情高兴，我完全没有注意到周围的车辆，冲过马路，瞬间，前面一辆闯红灯的车飞速驶来，我吓得不知所措。幸运的是，司机有及时刹车，否则后果不堪设想。从那以后，我深刻认识到了交通安全的重要性，并时刻牢记着“过马路要走斑马线，等绿灯再行动，要管好自己”的交通安全常识。
其次，缺乏网络安全意识给学生带来了各种危害。随着互联网的普及，作为学生的我们经常接触各种各样的信息和活动。然而，正是因为我们缺乏对网络安全问题的认识和意识，我们容易成为网络欺凌、信息泄露等问题的受害者。有一次，我在社交网站上随意接受了一个陌生人的好友请求，结果我的个人信息被泄露出去。这件事让我意识到了网络安全的重要性，从此以后，我开始注意加强自己对网络安全的学习，学会保护个人信息、提高辨别虚假信息的能力，与此同时也积极传播网络安全知识，帮助其他同学降低网络安全风险。
最后，缺乏日常生活中的安全意识也给学生带来了很多危险。正如俗话说“安全第一”，学生要将安全放在首位，对待生活中的种种危险要有预防意识。曾经有一次，我家停电了，我不愿待在黑暗中，便拿着手机使用手电筒功能导航家里，结果一不小心摔倒了。摔倒的瞬间，我感受到了安全意识的重要性，只有我在使用手机的时候多加小心，注意避免摔倒这样的危险，才能真正保障自身的安全。
综上所述，缺乏安全意识给学生带来了很大的危害。尤其在交通安全、网络安全和日常生活中，学生必须加强安全知识的学习和应用，提高自己的安全意识，以防止发生各类事故和危险。只有深入理解安全知识的重要性，牢记“安全第一”的宗旨，学生们才能真正健康成长，保障自己的安全。因此，我们学生应该更加重视安全意识的培养，从小事做起，从细节出发，努力营造一个安全、和谐的学习生活环境。只有这样，我们才能追求更好的未来。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇七
随着社会的不断发展，学生安全问题逐渐成为家长和教育管理部门的关注焦点。其中，学生安全意识的培养显得尤为重要，因为只有拥有强烈的安全意识，才能更好地预防和处理各种安全事故。在我的学习生活中，我也逐渐认识到了学生安全意识的重要性，下面是我对学生安全意识的一些心得体会。
作为一名学生，我们时常接触各种安全事故，如放学时车祸、校园里的摔倒、课堂上的意外伤害等。这些意外事故给我们的生命安全带来了潜在的风险。而学生安全意识的培养是预防这些意外事故的重要步骤。没错，学生要认识到自己的安全意识很重要。首先，我们需要学会如何预防和避免事故，这样才能更好地保护自己的安全；其次，我们需要学会正确的处理和应对各种事故，这样才能化险为夷，避免后果扩大化。因此，学生安全意识的培养是非常重要的。
第二段：建立正确的安全信念。
对于学生来说，安全并不是一件小事。安全是每个人的权利，所以我们需要有正确的安全意识和安全信念。首先我们要认识到，安全不是由别人保障，而是我们自己保障。其次，我们要坚信只有充分的安全意识和信念，才能真正做好安全预防工作。同时，我们要时刻保持警觉，尤其是在人多的地方、外出时更要小心。只有建立正确的安全信念，才能更好地保护自己，防范意外事故的发生。
第三段：了解基本的安全知识。
对于学生而言，了解基本的安全知识也是非常重要的。我们要了解自己所处的环境是什么，学会正确的呼救方法，学会灭火、急救等基本技能。同时，我们还要了解其他有关安全的知识，如交通事故的应对方法、网络安全、防盗知识等。只有掌握了基本的安全知识，才能避免各种安全事故的发生。
第四段：遵守校园安全规定。
在校园的安全中，校园管理规定和制度的执行也是非常重要的。我们需要认真遵守校园的安全规定，如上下楼梯时不要奔跑，上课时不要玩手机、纸条等，不能随便进出校门等。这些校园规定看似简单，但实际上都是为了学生的安全和健康着想的。只有学会遵守校园的安全规定，才能帮助我们有效地避免各种不必要的意外事故。
第五段：加强安全宣传和教育。
最后，为了更好地培养学生的安全意识，我们需要加强安全宣传和教育。校园和社会教育部门应该定期举办安全教育讲座、演习和知识竞赛活动等，让学生受到安全知识的启发和升华。同时，家长和学校也应该通过多种方式联动，让学生自觉地增强安全自我保护的能力。例如，家长应该引导孩子不要随便接受陌生人的好意，学校也应该加强门禁管理，确保校园的安全有保障。
总之，学生安全意识是学校和家庭教育的重要内容之一。只有通过正确的安全信念和正确的行为方式，学好基本的安全知识，遵守安全规定，并通过多方联动加强安全宣传和教育，才能更好地保护自己的安全，预防和应对更多的安全事故。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇八
第一段：引言（100字）。
安全是生命的底线，是我们每个人都应该高度重视和关注的事项。然而，在现实生活中，我们时常发现许多学生缺乏安全意识，这种现象严重威胁着我们的生命安全和身体健康。具体来说，学生们普遍缺乏交通安全、网络安全、食品安全、自身防护等多个方面的安全意识。因此，我们有必要认真反思该问题，并通过提高安全意识来为我们自身的安全保驾护航。
第二段：交通安全（200字）。
在校园里，交通安全一直是一大突出问题。缺乏安全意识的学生们常常抢行、闯红灯，而对于车辆的速度和方向把握不准，这给我们的生命安全带来了极大的隐患。交通安全意识的缺失不仅在校园内存在，也延伸到了校外。学生们在离家上学的路上，常常急于达到目的地，不注意保持距离和观察交通状况，这使得交通事故频频发生。而要解决这一问题，校方需要加强安全教育，提高学生们的交通安全意识，并加强对校园周边的交通管理。
第三段：网络安全（300字）。
随着互联网的快速发展，学生们将越来越多的时间花在了网络上。然而，由于缺乏网络安全意识，很多学生容易成为网络诈骗的受害者。他们的个人信息被泄露，甚至财产遭到损失。更严重的是，一些学生缺乏辨别虚假信息和病毒攻击的能力，误点击病毒链接或下载危险软件，给自身带来了安全隐患。因此，学生们应该加强网络安全教育，提高识别网络风险的能力，学会保护个人信息，并合理合法上网。
第四段：食品安全（300字）。
食品安全是保障我们身体健康的重要保障，然而对于许多学生来说，他们缺乏食品安全意识。一方面，一些同学不重视食品安全，经常食用街头小吃或不规范的食品，从而导致食物中毒、肠胃疾病等问题。另一方面，许多同学没有养成良好的饮食习惯，爱吃高糖、高脂肪、高盐的食品，给自己健康埋下隐患。因此，学生们需要加强食品安全教育，培养健康饮食的习惯，学会选择合格的食品。
第五段：自身防护（200字）。
在我们平凡的生活中，我们时常面临各种各样的安全威胁。然而，许多学生缺乏自身防护的意识和能力。在遇到火灾、地震等突发事件时，学生们往往无法冷静应对，甚至进行不合理的逃生行为，从而加重了危险程度。为了提高自身的安全防护能力，学生们应该加强安全知识和技能的学习，积极参与应急演练，并养成注重观察和周围环境感知的习惯。
结尾（100字）。
缺乏安全意识对学生的生命安全和身体健康造成了严重的威胁。因此，我们要加强安全教育，提高学生们的安全意识和自我保护能力。只有通过增强安全意识，学生们才能够养成正确的安全行为习惯，防止意外事故的发生，确保自身的安全和健康。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇九
随着社会的进步和家庭教育的更新，学生的安全意识教育已经成为教育界和社会各界关注的重点。作为一名教育工作者，我自觉地将学生安全意识教育作为我的一项重要任务，通过长期的实践和反思，我积累了一些心得体会。本文将从教师的角度出发，探讨如何在学生中培养和提高安全意识。
首先，要加强安全意识教育的内涵。学校和家长都应该清醒地意识到，学生的安全意识教育不仅仅是一种自我保护的技能教育，更是一种综合素质教育。因此，在开展安全意识教育的过程中，我们不能只是简单地灌输学生一些常见的应急措施，而忽视了对学生道德素质和心理素质的培养。我们应该使学生明白，只有做一个有道德、有责任感的人，才能真正做到安全无忧。
其次，要注重安全意识教育的方法。在学生安全意识教育的过程中，我们不能只是简单地给学生上课，让他们听懂、记住应急措施，而应该注重培养学生的实际操作能力。例如，在学校开展消防演练活动时，我们可以请专业人员给学生进行专业指导，让学生亲自体验如何正确使用灭火器。这种实践操作能力的培养，不仅能提高学生的安全意识，还能增强他们的实际动手能力。
再次，要强化安全意识教育的实效性。学生安全意识教育的最终目标是要使学生在面临危险时，能够自觉采取正确的措施保护自己。因此，我们在开展安全意识教育的过程中，要注重培养学生的实际应对能力。例如，在课堂上我们可以通过故事、案例等方式，让学生思考如何应对各种危险情况，并鼓励他们自己提出解决办法。只有让学生真正理解和掌握了应对危险的方法，他们才能在危险面前做到冷静、果断。
最后，要加强学校和家庭的合作。安全意识教育需要学校和家庭共同参与和配合。学校可以在课程中加入安全意识教育的内容，家长也要与学校密切合作，共同为孩子的安全发挥积极作用。例如，学校可以定期组织家长会，与家长交流安全意识教育的策略和方法，更好地协调家校之间的教育工作。只有形成合力，才能真正做到让学生在安全意识教育中受益。
综上所述，学生安全意识教育是一项涉及面广、内容深的工作。作为教育工作者，我们应该从内涵、方法、实效性和合作等方面来进行全面的思考和改进。只有通过持续的努力和不断的探索，我们才能培养出具备综合素质的学生，让他们在成长过程中能够做到安全无忧。相信只要我们共同努力，学生安全意识教育一定能够取得更好的效果，为学生的健康成长保驾护航。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十
为了保障学生的安全，加强学生的安全意识尤为重要。近年来，学生安全问题屡屡发生，严重危害着学生的健康和成长。掌握正确的安全知识，提高安全意识，不仅可以避免发生一些不必要的意外事故，还可以保护自己和他人的安全。在提高学生的安全意识的过程中，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，掌握基本的安全知识是非常重要的。学生应该了解火灾逃生、交通安全、网络安全等方面的基本知识。例如，发生火灾时，我们要迅速找到最近的避难通道，用湿毛巾捂住口鼻，尽量不要乱闯，以免被烟气所害；在交通中，我们要严格遵守交通规则，不乱穿马路，不随意玩耍，确保自己的安全。掌握这些基本知识，可以让我们在面临危险时有条不紊地处理，保护自己的安全。
其次，发扬自救互救的精神。在遇到危险时，我们不能袖手旁观，应该积极采取措施保护自己和他人的安全。比如，班级突发火灾，我们应该冷静自救，找到最近的安全出口逃生，然后立即报警求救，避免蔓延。同时，我们也应该关心他人的安全，及时提醒他人避险，或者报警求助。只有大家团结一心，互相帮助，才能最大程度地保障大家的安全。
再次，要学习并实践自我保护的方法。在学校里，我们常常会接触到很多潜在的安全隐患，如跑步操场上的台阶，操场上的器械等。我们应该学会如何正确使用这些器械，适应各种环境并合理规划自己的活动。同时，在人多拥挤的场所，如电梯、公交车等，我们更要注意自己的财物安全和人身安全。要时刻保持警觉，防患于未然。只有提高自我保护意识，我们才能更好地应对各种安全问题。
最后，要远离不良影响，营造健康的安全环境。在校园中，我们要远离毒品、暴力和不良信息，不参与欺骗、偷窃等违法行为。遵守纪律，积极向师长和身边的同学举报违法行为。同时，我们也要在周围人面前宣扬尊重他人、关心他人、助人为乐的观念，营造一个健康、和谐的安全环境，共同保护每一个同学的安全。
总之，加强学生的安全意识对于我们自身的安全具有重要的意义。只有掌握基本的安全知识，发扬自救互救的精神，学习并实践自我保护方法，远离不良影响，才能真正提高我们的安全保护水平。作为学生，我们要时刻保持警觉，努力做到健康安全地成长。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十一
我不是一个很棒的学生，但我是一个尊敬师长、团结友爱、热爱学习、勤奋努力的学生。一些不好的习惯我会把它当做一种前进的动力，让它同我一起走向成功道路，让我的缺点化成优点。学校的每个角落都有我的遗迹。让它充满生机，我是一个很听话的学生，只是缺少了一点自信，我会竭尽全力去寻找我的自信，我在学校里面严格遵守校规校纪，不随地乱扔垃圾，不骂人不打架，与同学的关系还好。在以后的学习中我要尽量做到：在上课的时候不说话。课下准时认真的完成各科老师的作业。上课前做到预习。虽然我的成绩还不算是太理想，但是我要努力的做到以上我说的那几点，我相信我的成绩一定可以提高上去的。
我本人自控能力较好，但是学习中还要再继续努力。本人品德好，尊师敬长，团结同学不与同学发生争执。遇到老师主动问好。从不打架骂人。不在学校里面乱扔垃圾。每天保持早睡早起，上学不迟到，放学早回家的原则。从不在学校逗留。争取在这个学期学习进步。
我尊重师长，团结同学，见面主动问好能积极参加班级活动，努力的做到为班级添光添彩：及时完成老师分配的任务，上课认真听讲，下课独立完成作业。但由于课后的复习做得不够，所以我上学期的成绩没有达到理想的水平。所以，在以后，我要勤奋努力、刻苦学习。做好课前预习和课后复习，再创佳绩。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十二
根据人民网舆情监测室的监测结果显示，目前社会公信力下降导致的信任危机，以政府、专家及媒体最为严重。信任危机的存在，增加了社会管理难度，提高了社会交往成本。特别是政府信任危机的蔓延以及对领导干部的质疑，对人民群众而言，是降信心、伤感情，对领导干部而言，是丢信誉、损形象。因此，如何提升领导信任也是一门值得研究的领导艺术。
一、情感信任是领导信任的灵魂。
作为一种心理状态，领导信任是被领导者认知上理性思考与情感上感性付出相结合的产物。据此，可以将领导信任分为认知信任和情感信任两个基本维度。认知信任指的是被领导者基于对领导者可靠性信念的信任。它是根据经验进行理性判断的结果，主要依据是领导者的职务职权、资源掌握程度以及个人能力大小等。而情感信任则是一种基于相互的理解关心与照顾的信任。它反映的是领导者与下属之间特定的情感联系，当下属认为领导者对自己有仁慈和关心之意，就会产生情感上的信赖与投入。
认知信任和情感信任既相辅相成，又相对独立。认知信任是领导信任的硬件部分，情感信任是领导信任的软件部分。相对于认知信任来说，情感信任更灵活多变，是领导信任的灵魂，既可以有量的演化，又可以有质的嬗变。情感信任能将被动的、敷衍的、浅表的信任转化为主动的、真诚的和深层的信任。因此，领导信任的整体提升，主要体现在情感信任这一维度的不断完善和升华。由于情感信任更多是与下属的感性相关，不可能发生轰轰烈烈的认知变革，只能靠润物细无声的情感培养。
二、提升情感信任的路径。
美国小说家霍桑曾说：幸福是一只蝴蝶，你要追逐它的时候，总是追不到，但是如果你悄悄地坐下来，它也许会飞落到你身上。同样，情感信任的提升也不能强求于人，只能反求于己。
要以德服人，不能以权压人。下属对领导的服从，原因有三：一是力服，这是基于对领导者掌握的权力和资源的慑服;二是才服，这是基于对领导者才能的折服;三是德服，这是基于对领导者道德品质的心服。相对而言，力服和才服是下属对客观现实的一种承认，他对领导者的遵从仅仅是一种例行公事而已，甚至在某些特殊的环境中，这种遵从还会变异为某种隐让式的自保策略。正所谓以力服人者，非心服也，力不赡也，由于没有多少正面情感的存在，甚至还会出现一些负面情感的搅局，导致情感信任失却了良好的生成氛围，既难以建立，又难以维系和深化。而德服才称得上是发自内心的认可。正所谓以德服人者，中心悦而诚服也，在这种情况下，下属对领导者的遵从是一种在敬佩情绪引导下的主动作为。士为知己者死就是最好的例子。德是人格之基、做人之本，领导者只有加强德的修养，成为一个具有高尚品德、优良品性的人，才会受到下属的尊重，才会因其人格魅力的晕轮效应，不断放大自身的优点，促使下属形成对领导者的高度认同感，产生强大的感召效应，形成振臂一呼，应者云集的气场，从而提升情感信任。那种以权压人的领导，不但不可能凝聚情感信任，反而会加速情感信任的分崩离析。
要以公取信，不能以偏失信。得民心者得天下，失民心者失天下。民心何以得失?《吕氏春秋贵公》有言：尝试观于上志，有得天下者众矣，其得之以公，其失之必以偏。领导信任亦如此，公则得之，偏则失之。领导者处事公平公开，于己能心底无私天地宽，做到不因己意而废人言、不因小惠而伤大体;于下属能做到赏罚不由好恶而由是非、行为不由臆测而由法度、用人不由亲疏而由才干，故下属能信其言而效其行，达到聚人、聚心、聚威的效果。领导者为人公正公道，处事公平公开，还能够营造出充满激情、积极向上、乐于奉献的良好工作氛围，为情感信任的生根发芽提供肥沃土壤。否则，就会出现水不平则溢，人不平则鸣的怨愤情绪，重挫情感信任。
要以诚聚人，不能以术弄人。情感信任具有经验性，即信任的提升是在长期的共同行动中积累经验的结果。因此，情感信任更具脆弱性，即信任的建立很困难但破坏却非常容易。领导者的多次诚信行为不一定能获得下属的信任，但一旦表现出一次或几次非诚信行为，就极易破坏这种原本就很难建立的信任。这主要是因为个体对负面事情或信息的印象往往更为深刻。自古以来，诚实守信一直是中国人引以为傲的传统美德。人而无信，不知其可也，说的是做人的基本底线，民无信不立说的是做事的基本准绳。对于领导者来说，诚信更是为人处世必备的基本素质，正所谓自古驱民在信诚，一言为重百金轻。特别是随着社会民主化程度的不断提高，信息流通和传播速度的不断加快，领导者的一言一行、一举一动都处在被关注之中，如果说话油腔滑调、干事敷衍塞责，其形象必然会在下属心中大打折扣。至于那种靠玩弄权术、使用计谋，明一套暗一套、说一套做一套、当面一套背后一套、台上一套台下一套的二皮言行，后果不仅是领导者形象大打折扣，更会造成下属对领导的离心离德。因此，在情感信任的建立和维系上，实实在在以诚聚人最为关键。
要以善入情，不能以恶毁情。善是一种包容瑕疵的胸襟，是一种关爱他人的情怀。领导者在与下属相处的时候，要从尊重、包容和关爱出发，以自己心扉的敞开换来下属心迹的`吐露，做到以善入情、以爱唤情。尊重是一种基于平等的社交互动方式。敬人者，人恒敬之，领导者只有把自己和下属放在人格平等的基础上，才能获得下属发乎情、顺乎心的敬重，产生亲其人、信其道的效果，从而推动工作的顺利开展。那种视下属为草芥、为踏石、为工具的领导心态，只会招致下属的厌恶甚至是强力反弹，即使是迫于压力而屈服，也绝谈不上能动性的发挥。包容是一种基于理解的社交互动方式。由于社会的急剧变化、工作的紧张沉重、心理的错综复杂，下属不可能与领导者的步调完全一致，作为领导者,应该尊重差异、因势利导、推功揽过，努力做到和而不同、凝心聚力、共谋发展，而不是求全责备、唯我独尊、揽功诿过，导致同而不和、离心离德、阻碍发展。关爱是一种基于感情的社交互动方式。它是涓涓细流，却能渗入心田;它不计回报，却能有出乎意料的收获。领导者对下属的关爱体现在细微处，相遇时的一个微笑、工作上的一次指点、生活上的一次援手、思想上的一次交流，都能有效地拉近二者之间的距离。领导者因施爱而愉悦，下属因受爱而温暖，归属之感、亲近之心就会油然而生，情感信任自然提升。身为领导者，带着善意的尊重、包容和关爱，激发的不仅是工作的热情，更有情感的归属;带着恶意的轻慢、挑剔和漠然，失去的不仅是人心，更是信任。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十三
（一）社会环境带来的压力从社会环境方面来看，心理压力源于社会的政治、经济、文化的急剧变化。随着我国高等教育改革的不断深化，高等教育逐渐大众化，民办高校就是我国高等教育大众化的产物之一。由于其办学时间短、规模小且处于不断探索和发展的阶段，再加上社会对于民办高校认识的片面化以及认可度不高，导致辅导员工作难度增大且容易产生自我成就感缺失。
（二）工作环境带来的压力1.学生难教。民办高校学生普遍存在文化基础差、意志力薄弱、心理问题突出等特点。90后的他们大部分家庭条件比较好，有部分学生特立独行、恃才傲物，不服从辅导员的管理，易与辅导员产生冲突；部分学生头脑灵活，但意志力却十分薄弱，不能很好地坚持做好一件事；也有部分学生因为高考失利、家庭环境等因素导致了各种心理问题。这些因素都给辅导员工作的开展带来了压力。2.工作内容多。高校辅导员的工作内容涉及学生工作的方方面面，包括思想政治教育、安全稳定、学风建设、心理健康教育、就业与创业指导、社会实践、党团建设、学生科技活动、“奖、勤、助、贷、偿”、寝室管理等内容，各项工作都是学生工作的重点。同时，辅导员还要对所带专业的相关课程进行了解，以便能对学生进行专业课的指导。3.工作任务杂。除了基本工作外，辅导员还要随时对信息进行上传下达，花费大量的时间和精力来完成上级布置的任务，不断地接受各种检查、评估、考核。大量繁杂的临时任务让辅导员不能很好地集中精力开展工作。4.学生人数多。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定，专职辅导员总体按1:200的比例配备，并且每个班级配备一名班主任。而由民办高校的现状所决定，每位辅导员所带的学生基本都超过了200人。5．工作时间长。辅导员的工作时间不分早晚，从早操、早自习到晚上查寝，24小时随时处于待命状态，即使节假日也不例外。6．安全责任大。安全工作是学院的头等大事,为确保学校安全稳定，保障正常教育教学工作的进行，民办高校一般采取“问责制”，而辅导员作为第一线的学生事务管理者，是所带学生的第一责任人，承受着巨大的心理压力。俗话说“：两眼一睁，忙到天黑；两眼一闭，提高警惕”，这些都是辅导员工作的真实写照。
（三）自身因素带来的压力1.自我期望值高。部分辅导员对自己和工作都有相当高的要求和期望，当对某件事情有较高的期望值而自己的能力与条件又难以达成时往往会形成一种压力，甚至挫败自信，导致自卑或者忧郁。2.经济压力大。民办高校办学经费主要来源于学生学费以及银行贷款，办学经费相对紧张，加上民办高校辅导员由于工作年限不长、职称不高，辅导员工资待遇普遍较低。而现实生活中的家庭开支、房贷、车贷等一系列问题都给辅导员带来了巨大的经济压力。与他人的收入与待遇进行横向比较时也会造成巨大的心理落差，导致部分辅导员无法安心本职工作。3.其他方面的压力。辅导员的年龄多为30岁以下，正是适婚年龄，会面临一些现实问题，比如恋爱、结婚、生子、两地分居等。由于辅导员工作的特殊性，私人时间比较少、人际交往面窄，没有过多时间去考虑婚恋问题，而已婚辅导员也可能经常面临两地分居等问题。这些现实问题或一些无法预料的情况都会给辅导员带来压力。
二、负向压力对辅导员产生的影响。
如果辅导员不及时正确地疏导这些负向压力，极有可能对身心造成巨大的危害。负向压力过大会破坏人体的免疫系统，引起身体疾病，如头痛、肠部不适、感冒、类风湿关节炎以及各种恶性肿瘤。心理学研究表明，负向压力过大会使人高度紧张，导致情绪不良等问题。致使辅导员对职业产生倦怠感，难以集中精力开展日常工作，对工作和生活缺乏热情，整日情绪低迷，愁眉不展，严重影响工作的开展。在面对挫折时，如果不能及时化解，容易失去自信进而产生自卑感。有时会产生心理问题，比如消极、抑郁，严重者可能会产生自杀倾向。如果不对负向压力进行积极管理，可能会将不良情绪带入到工作中，经常无故发火，增加管理学生的难度，扰乱与同事之间的关系，减少家长对其的信任感和配合度。辅导员的不良情绪有时会影响到学生的思想政治教育，严重的甚至造成学生的心理障碍，破坏学生心理健康。
三、压力管理及心理健康的维护与提升。
每个人都需要面对各种各样来自各方面的压力，在社会上有人际关系的压力、在单位有工作上的`压力、在家有家庭方面的压力等，这些压力需要一些好的方式排解与释放。（一）学会正视压力，做好自我调适要认识到受到压力不是人的弱点和能力的不足，而是人人都会体验到的正常心理现象，它来自方方面面。总之，人生的压力是不可避免的，所以我们一定要正视压力，学会驾驭压力，并采取积极的压力应对模式做好自我调适。这其中最重要的是客观地认识自我，对自己的认识越深刻就越能帮助自己有效调试工作压力、生活挫折以及内心冲突带来的困扰。（二）掌握高效工作方法，适当缓解工作压力首先，对于学生管理不能盲目地追求统一，应该多分析、了解各类学生的主要特点，以便“对症下药”，对不同性格的学生采用不同的方法。同时对学生的管理不能流于表面，只是将工作安排下去，但没有了解到学生的心理问题。对学生应当多尝试了解内心想法，多关心内心变化，是老师更是朋友。让学生与老师之间的关系更融洽，从而更好地进行班级管理。其次，应多培养优秀学生干部，让他们多参与班级基础管理工作。一方面能够培养学生能力，另一方面有效帮助辅导员减小工作量。对于工作上带来的压力，可以通过查阅报刊杂志、向有经验的前辈请教，积极寻求解决办法，从而有效地缓解工作压力。(三)善于调节情绪，形成健康的生活方式在这个全民追求效率与速度的时代，每个人都在努力工作，不肯停下脚步，享受一下生活，但长此以往，势必给身心造成一定的压力。因此，辅导员应学会如何高效工作、学会如何放松，形成健康的生活方式。放松可以化解脑力和体力的紧张，让人摆脱烦恼和焦虑、肌肉松弛、内心宁静。在面临压力时，可以学习一些放松的方法，使自己在每日忙碌的工作中能缓解紧绷的神经。放松的方法有很多，主要有迅速放松法和心灵放松法，迅速放松法有听音乐、阅读、深呼吸、做运动、放松肌肉、情绪性发泄、与朋友交谈、放慢工作步调、适时休息等；心灵放松法有香味疗法、瑜伽运动、旅游、按摩、收集幽默、洗个热水澡等。在放松的同时，还要注意形成健康的生活方式，如生活规律、科学饮食、适当锻炼等。（四）民办高校应建立辅导员职业保障机制辅导员工作要求高、压力大、任务重、奉献多，高校如果不能在政策待遇等方面予以保障，从政治上、工作上、生活上关心他们，必然会影响辅导员工作的积极性。因此，高校应建立健全辅导员职业保障机制，在辅导员的级别待遇、职称评定、住房、津贴、进修、培训等方面给予适当的倾斜，最大限度地解除他们的后顾之忧，使其能够全身心地投入到所从事的事业之中。（五）寻求社会支持，发挥潜在能力在心理学上，社会支持是指一种特定的人际关系，有了它，就意味着知道有可以信赖的人在尊重、照顾和爱护自己，当一个人在遇到心理压力时能够从这种社会支持关系中获得有效的帮助。寻求社会支持是我们应付压力的有效手段，当个体受到压力威胁时，他人的帮助和支持可以使其恢复信心。有研究表明，社会支持水平会直接影响个体的心理健康水平，社会支持水平越高，心理健康水平越高，主观幸福度越高，心理症状越少。因此，要重视家庭生活，重视和亲朋好友的交往。压力不是搬不动掀不掉的高山磐石，只要学会如何应对，压力自然也会成为动力。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十四
【论文摘要】环境是人类生存之本。环境保护是我国的一项基本国策，我国经济、社会发展的一个重要组成部分。现在，符合一定质量标准的环境，不在纯粹是自然界的恩赐，而要靠人类劳动去创造。环境保护，需要举国上下一起努力。学校必须大力加强环境保护的教育工作，使学生正确得理解地理环境的结构及其发展变化的基本规律，了解人类和地理环境的相互关系，保护人类生存的环境。本文通过分析中学地理教学加强学生的环境地理教育，如何实现这一目标，为目前中学地理教学献上微薄之力。
【论文关键词】中学地理；环境地理；教学。
教师教育的信念有两条：一个是教育追求有效，让教师用较少的时间，得到较大的收获。另一个是教育就是激发，用榜样和实例激励，用问题和交流启发。在中学地理教学中，地理活动的开展正是起到了这样的作用。地理活动的开展是地理课堂教学的延伸，是提高学生素质的重要手段，从课程目标上看，不是单纯从地理知识着眼，而是从学生的素质发展着眼，着力促使学生主动地发展。这个过程是学生通过自主活动、自主思考、自主实践，获得地理活动的一些体验，最终在地理活动中获得发展。
1.环境“资源有主、资源有价”内容的选择和配置。
有关资源的内容也是中学地理课程内容的一个重要组成部分，是培养学生科学资源观（包括资源伦理观）的重要载体。当前中学地理课程中“资源”内容的选择主要集中在：资源的分布与特点、资源的开发利用、资源问题三大方面。这三大方面均是资源伦理教育的切入点，但切入的角度主要是“资源有限”这一维度，对“资源有价”和“资源有主”内容的关照力度明显不够，这对于完整资源伦理观念的培养是不利的。为了达成中学地理课程的预设目标――树立科学的资源观，有必要将体现“资源有主”、“资源有价”观念的内容纳入到现行的中学地理课程中，使学生在明确资源有限的基础上，能够进一步认识到：自然资源是有主的，即它属于生活在地球上的`每一个人，不能随意占有和使用；自然资源是有价的，应有偿使用。
从对人教版地理课程标准实验教科书的内容分析看，对于自然价值内容的体现，其着力点还是在自然的经济价值（或资源价值）上，虽然在自然的生态价值上有所体现，但力度还有待加强，尤其是在自然的内在价值、自然价值多样性方面更是如此，这样的内容选择和配置必然影响学生正确自然价值观的形成。自然权利方面的内容就更显不足，亟待充实与完善。基于此，中学地理课程内容应适当增加有关体现自然价值和自然权利方面的内容，具体内容包括：自然除具有供人类使用的工具价值外，还具有自身的内在价值；自然除具有经济价值外，还具有其它多方面的价值；地球上所有的生命形态都具有生存的权利，人类应尊重其它生命形态的生存权利。其中，有关自然权利的内容具有一定的抽象性，要求中学地理课程在相关内容的素材选取上力求生活化、具体化，使学生能从中自然领会到其蕴涵的道理。
2.注重讨论，培养学生地理批判性思维能力。
地理思维的批判性是指善于冷静地考虑地理问题，能有主见地分析评价地理事物，不迷信“权威”意见，不因受暗示而发生对自己原有正确判断的动摇。在实际教学工作中，我们往往忽视对这一地理思维品质的培养，殊不知，当今科技发达的社会里，只有具备批判性思维品质的人，才能在众多前人理论中寻找出突破口，从而脱颖而出。如在初一地理教学中，可引导学生对过去评价我国基本地理国情特点的一词“地大物博”进行讨论。我国确实地域辽阔，物产丰富。但由于人口众多，从人均考虑，联系我国的现实状况就会发现，巨大的人口包袱已使得我们的“物”再也显不出“丰”了。学生通过这一思维过程，运用已有地理知识，否定了“地大物博”这一褒义词在我国国情上的应用，是认识上的一次不小的突破。在讲授高中地理时，对一个地区工农业生产发展条件的分析，更要具有批判性的思维过程。如通过对“工业的集聚与分散”内容的分析，使学生认识到现代工业考虑专业协作需要，应尽可能把专业部门和企业配置在一起，形成聚集效应。但同时又要考虑作为工业中心的大城市，在工业达到一定的密度和规模后，会出现“饱和状态”，出现争地、争水、争动力、加剧污染等问题，一些工业又不得不向外扩散，有些“轻薄短小”的新兴工业就可在新区布局。因此，同一条经济原理、布局原则，对不同企业、不同地区、不同国家、不同经济技术条件、不同时期是有不同应用要求的。通过对这些问题的讨论，使学生能够辩证地看待地理问题，批判性地接受知识，应用原理。从而增强识别力，提高判断的准确性。由此可见，加强讨论是培养学生地理思维批判性的好方法。
3.利用地理现象来引导学生对地球环境变化的关注。
在用自己的研究成果解释有关气候问题的时候学生很有成就感，因为大家都能比较顺利的解决世界上一些主要气候类型的分布、特点及成因问题。但是大家似乎有意回避一个地区――副热带大陆东岸。这时教师在黑板上把副热带大陆圈了出来，并向同学质疑（此时教师的作用在于把学生的学习引向深入）。经过讨论，对于副热带大陆西岸的气候类型、成因及特点能做出正确判断和解释，但对东岸只能做出和西岸不同的判断，至于为什么不同还不能正确分析。这时，提醒学生注意，不要忘了刚才为了研究方便所做的假设――地理模型，而我们现在要解决的是实际地球表面的问题，怎么办？同学们根据先前研究的经验，想到了把地理模型还原成实际大陆，即把先前的假设推翻，考虑地表起伏、海陆分布等因素。由于海陆热力性质不同，所以地球上气压带、风带并不成带状分布，而是被分割成一个个高、低气压中心。接下来很顺利的进入了季风环流的研究、学习。
4.搞好环境地理教育的措施。
环境学是一门涉及到自然科学与社会各部门的综合性学科。在中小学开展这一科目困难很大，目前只能把环境保护的有关内容渗透到各门相关的课程中去，与课堂教学有机地结合起来.现行的教材中一些和环境保护相关的内容，没有从环境的角度去阐述、深化，指导思想不够明确。
笔者认为，中学地理课搞好环境教育的方法，可从以下几个方面考虑；
一是备课是要注意发掘教材中直接与间接环境教育有关的内容。教师要讲清楚自然环境的概念，还要讲解这些自然资源的利用和保护。让学生对防止环境污染，维护生态平衡，使环境朝着有利于人类生产、生活的方向发展，有一个初步认识和了解。学生更具体地理解人类活动同地理环境的关系，明白改善环境质量的重要意义。地理教师有责任帮助学生建立起较全面的资源观、人口观和环境观。
比如，蝙蝠是扑捉蚊子的能手，在英国它已濒临灭绝的边缘。为了保持生态平衡，英国通过了一项法律，禁止扑杀蝙蝠，保护蝙蝠巢穴。违者罚款1000英镑。这就是有名的蝙蝠法律。当今之世，各国都在采取种种措施，限制人们对环境的破坏，然而人们依旧以传统的“消费心理”对环境，保护环境的法律往往效果不佳。
讲述《中学地理》生态平衡破坏时，可结合学校所在地的实际情况。如历史上的定西的区，森林、草原广布，土地肥沃，自然环境优越，为畜牧业发达的《膏腴之地》。由于人为的原因，在二三百年前，森林、草原的破坏达到了灾难性的程度，水土流失严重，生态系统失调，林草变荒漠，长期干旱多灾，三料俱缺，人们生活贫困。晚清时就已“陇中苦天下”了，定西地区成了甘肃最困难的地方。用这样的资料来说明生态平衡遭到破坏所造成的恶果，学生容易理解和接受。
在这个教学过程中教师未直接把要学习的地理规律、原理介绍给学生，而通过如上活动探究，形成师生之间、生生之间的平等对话。在充分交流中学生不但学会了设计探究、归纳问题的方法，而却感到自己有创造力，获得自信心和成就感，并能形成严谨的科学态度，更重要的提高了学生对于环境地理的培养.
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十五
随着社会的快速发展和进步，学生的安全问题也变得日益严峻。为了更好地保障学生的安全，加强学生的安全意识是至关重要的。在这个过程中，我深受教育和体验，体会到了对自身安全的重视和警惕性，进而形成了自己独特的安全意识。以下是我对加强学生安全意识的心得体会。
首先，我意识到安全意识是学生的第一道防线。作为学生，我应该时刻警惕周围的安全隐患。在校园里，我始终坚持不慌不忙、从容不迫地行走，不乱扔、乱嘀咕，不靠窗、靠门，不乱关、乱锁，不试电、电梯，不攀爬、越栅栏。在遇到陌生人或可疑人物时，我会保持警惕，保持距离，并及时向老师或家长报告。此外，我积极参加学校组织的安全教育活动，学习如何应对突发事件，并努力提高自己的自救能力和逃生技巧。
其次，我发现加强学生安全意识需要合理利用科技手段。现代科技的飞速发展，给学生的个人安全带来了新的保障手段。例如，我下载了一款手机APP，可以实时定位我的位置，一旦遇到危险，可以迅速向家长和警方求助。另外，我还学会了正确使用安全锁，保障自己的人身安全。我还利用互联网平台，学习了一些常见的防骗技巧，提高了自己的辨别能力。通过合理利用科技手段，我感受到了安全意识的增强和自我保护能力的提升。
再次，我意识到加强学生安全意识需要与家长和教师的密切配合。家长和教师是学生的重要支持者和参与者，他们在加强学生安全意识方面起到了至关重要的作用。我坚信，只有家校携手，才能够更好地保护学生的安全。因此，我与家长和教师保持紧密沟通，及时向他们汇报学校安全相关情况，并接受他们的指导和教育。家长和教师通过安全教育课程、亲子活动等方式，向学生灌输安全意识，并与学生一起制定安全计划，让我们时刻关注个人安全并采取相应措施。
同时，加强学生安全意识还需要注意个人修养和素质的提高。学生在学校和社会中处于相对脆弱的地位，只有拥有一定的修养和素质，才能更好地保护自己的安全。我通过参加各类社会实践活动，学会了如何与人合作、如何应对不同的人际关系，提高了自己的社会适应能力。遵守社会道德规范、提高自己的人品修养也是加强安全意识的重要环节。只有拥有良好的个人素质，我们才能更好地面对外部环境中的各种挑战和危险。
最后，我深刻认识到加强学生安全意识是一个全面而长期的过程。随着社会的发展和个人的成长，我们所面临的安全问题也在不断变化和演变。因此，我们应该始终保持警觉，不断学习和更新自己的安全知识，并时刻与家长和教师保持沟通和交流。通过个人努力和外部支持的共同努力，我们才能够真正做好学生安全意识的加强工作，为自己的安全保驾护航。
总之，加强学生安全意识是当前学生面临的重要课题。在这个过程中，我明确了安全意识是学生的第一道防线，科技手段、家长和教师的配合、个人素质的培养，以及长期坚持的重要性。希望通过我的努力，能够为学生安全意识的加强做出自己的贡献。同时，也希望广大学生能够增强安全意识，真正做到“安全第一，预防为主”的原则，共同创造一个安全、和谐的学习环境。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十六
学生安全是教育工作中一个重要且必不可少的环节，为了保证学生的安全，学校和家庭应该共同努力，加强学生安全意识的培养和教育。在这个过程中，我深切体会到了加强学生安全意识的重要性以及我的成长与变化。
第二段：提高对身体安全的关注。
学校和家庭一起，要共同关注学生的身体安全问题。这包括水质安全、食品安全、交通安全等等方面。在生活中，我和班级的同学一起参加了学校组织的安全知识培训，如紧急疏散演练、自救互救技能的学习等，这让我对身体安全有了更全面和深入的了解。同时，我们也经常在班级里共同讨论如何应对突发事件，比如地震、火灾等，提高了我们的自我保护能力。
第三段：加强心理安全的培养。
学生的心理安全同样重要，学校和家庭都应重视学生心理健康的培养。在学校，我们经常会进行心理辅导和交流会，以及开展各种活动缓解压力。我学会了自我调节和发泄情绪的方法，也更加了解了自己和同学们的心理需求。同时，我们班级和老师也鼓励我们互相关心，学会倾听和支持他人，这让我认识到，一个团结和谐的班集体可以给每个同学带来更多的安全感。
第四段：提高网络安全的意识。
现在的学生成长在数字化时代，网络安全也成为了一个重要的方面。学校和家庭都要加强对学生的网络安全意识的教育和引导。我们学校定期组织网络安全教育，教我们如何正确使用网络、识别网络陷阱、保护个人隐私等。家庭也要与学校形成联动，共同营造良好的网络安全环境。我学会了如何设置一个安全的密码，如何避免点击垃圾邮件链接，如何正确使用社交媒体等。这让我在网络世界中更加安全和自信。
第五段：总结。
通过加强学生安全意识的教育和培养，我深切体会到了安全的重要性。身体安全、心理安全和网络安全相互关联，已经成为学生安全教育的三个重要方面。作为学生，我们要时刻保持警惕，主动学习并掌握相应的知识和技能，做到事必要时能够迅速自救和互救。学校和家庭要共同发挥作用，形成合力，共同为学生的安全保驾护航，让每个孩子都能在安全的环境中快乐成长。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十七
公民个人信息泄露或者被侵害会对公民个人的生活造成不可估量的影响。如何在信息被泄露的时候用法律维护自己的合法权益就显得尤其重要。对此，大成律师事务所的专职律师苏治吟从法律的角度作了详细的分析。
对于苹果icloud艳照泄露事件，苏律师也十分关注，她告诉记者:“这一事件说明了苹果的icloud服务还是存在一定的漏洞。至于苹果公司在法律上应承担怎样的.责任?从法律角度看，主要是看苹果公司在用户信息泄露过程中有没有存在过失。如果有证据证明苹果公司事先知道icloud服务存在漏洞或者说在黑1客攻击的时候，苹果公司没有采取防范的措施。这样就可以推定苹果公司存在过失。苹果公司就应承担与过错相对应的责任。但是目前没有足够的证据证明苹果公司存在过失。需要后期的一些相应的报道和证据才能进一步对这个事情作界定。”
当记者问及如果在中国发生类似信息泄露事件，中国用户应该如何维护自己的权益时，苏律师表示:“虽然目前中国在法律层面上，有相当完整的相关法律规定保护民众的个人信息隐私权，比如宪法、民法通则、侵权责任法、刑法修正案、消费者权益保护法等者陇不同方面做了具体的规定。但是，在执行过程中，很多个人在信息被侵犯的时候，很难认定是谁侵害了他们的个人隐私息，在调查取证的时候，证据的收集，相对主体的锁定是比较困难的。”
“即使法律定得再详细，也不可能触及到方方面面，所以个人信息的保护，个人一定要提高自我保护意识。”苏律师说，用户应慎重考虑是否有必要在网络区域公开自己的个人信息。为保障个人的隐私及安全，个人在网站的帐号资料应用密码保护。个人切勿泄漏密码及帐号资料给其他人，否则责任只能自己承担。
如果发生个人信息泄露的情形，苏律师表示:“首先修改登录网站个人信息页的密码;报警并备案，为将来维权保存侵权事实记录;对于个人或企业重大信息泄露时，及时咨询专业律师，了解具体侵权形式应承担的相应法律责任，再进一步搜集和完备证据;同时可以向法院提起诉讼，要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。”
苏律师在采访的最后意味深长地说:“要使个人信息在互联网上得到充分的保护，需要包括提高网络用户个人信息安全意识、制定网络信息(隐私)保护法、实行行业自律、采取技术保护措施等多方面的共同努力。”
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十八
前言。
文物的现实存在意义，便是辅助相关工作人员针对人类历史和社会成员思想教育加以系统化研究认证。不过最近阶段，我国相关纪念馆在保管和陈列相关文物时，损害问题接连衍生，无法在第一时间内加以完全修复，严重情况下会直接面临消失危机，这不管对于纪念馆还是国家来讲，都是较大规模的损失，由此我国文物日常保护管理工作面临严峻的瓶颈限制危机。所以说，从事文物保管和陈列的工作人员，必须在新时期背景下秉承文物科学保护理念，结合最新技术手段规避文物损坏问题，将文物实际收藏年限加以有机延长，真正为社会提供更为全面的服务指导。
一、由于工作人员保护意识不够完善而衍生的文物陈列和保管问题整理。
文物在纪念馆都机构进行保管陈列环节中，因为经常承受人为、财力、环境等客观因素影响，使得当中的意外问题接踵而至，文物保护实际绩效令人担忧。相关细节主要如下所示：
（一）文物本身蜕变迹象难以被及时观察认证。
文物，因为收藏时间不断增长，在结构机理上必然会发生本质性改变，不过该类过程显得极为缓慢，一旦说纪念馆等文物保护机构的保管、解说人员，产生任何疏忽心态，就无法精确化挖掘当中过于细微的变化结果。正是因为现阶段我国部分文物保护工作人员责任心和奉献精神不足，使得相关文物悄然发生变化而不能被快速发掘，如陈列书画掉粉、库内保管花卷的粘连等问题，通常情况下无法恢复原状，所以长期以来令相关保护机构头痛万分。
（二）负责文物保管的库存条件严重不达标。
这里强调的主要是我国基层区域的文物保护机构，因为馆舍建设面积有限，内部大多数文物都需要在库房之内予以保管，但是因为库房保存设施过于陈旧，几乎无法满足目前文化全面保护诉求，而一些责任心不强的工作人员，甚至会将文物随意地在库房之内堆积存放，一直经受潮湿地面和散落灰尘的侵袭，诸如桌上、库房墙皮脱落现象此起彼伏，文物保存现状又怎可不令人忧心忡忡。
（三）收藏人员在进行特殊文物陈列展示过程中不能提供健全的保护措施。
至今，我国不同区域都开始紧锣密鼓地开展文物收藏保管机构新建和扩建工作，当中配套设施成本投入数量同步大幅度增长，对于新时代下我国文物收藏陈列展示环境，的确产生较大的整改调试功效。而透过不同区域基层馆舍监测反馈结果观察得知，当中隐藏的技术型问题还是比较繁多的，如不能科学控制馆内温度、湿度、照明等环境因素指标，使得文物收藏陈列展示中的保护条件存在诸多漏洞，在此基础上，即便是保管和陈列工作人员再如何努力，最终保护实效必然不够理想。
（四）既有文物保护的科学技术投入已然面临全面滞后危机。
关于文物保护科技，始终徘徊在边缘化研究队列之中，当中衍生的专项研究依旧屈指可数。现如今规模较大的文物收藏馆已经吸纳沿用高端保护技术，至于部分基层文物保护机构，则因为自身资金过于短缺，始终利用传统白灰吸潮和脸盆去湿方式加以保护。关于这方面的创新科技投入滞后问题极为显著。另外，目前我国已有文物纪念馆中，涉及管理人员专业技能和职业道德素质低下现象十分常见，根本无法切实应用最新且富有实效的保护手段，来避免文物蜕变危机。更加严重的是，如若说相关文物在保管和陈列环节中衍生出不良事故，馆内真正能够结合最新技术设备和手工加以修复的专业人才，几乎屈指可数，远远不能迎合馆藏文物的系统化保护要求。
二、日后我国在文物陈列和保管期间强化工作人员综合保护意识的措施解析。
（一）加大对文物陈列保管过程中保护工作必要性的推广指导力度。
人类一切行动都必须依靠思想加以指导。尤其作为现代专业化文物馆藏工作人员，必须时刻加强对现行《文物保护法》的认知学习力度，明白其对于纪念馆运营甚至国家经济文化事业可持续发展前景的.影响效应，同时尽快树立起文物综合保护的责任使命观念，真正将保护意识灌输到日常陈列、保管工作重心之上。再就是积极树立起上报和同步修复的思想理念，特别是处于文物保管和陈列一线的工作人员，应当细致观察验证展厅内陈列文物的一切细微变化，整理成为完善形式的报告并交由上级监管部门审视，试图提供妥善的调试建议，借此规避文物严重受损问题。
（二）竭尽全力推动文物陈列和保管工作意识的主动预控性转变步伐。
文物和人体大体一致，其内在机理始终会经历自然缓慢衰退的过程，一旦说遗留病根，便难以全面消除并恢复初始形态。虽然说，最近我国已经大力推广文物主动性预控保护理念，但是有关基层纪念馆，仍旧将文物抢救性保护作为核心措施。为了将这类问题根治，相关机构必须及时转变文物保护理念。涉及日后的改革工作内容将顺势细化为：第一，预防途径上，基层工作人员必须响应上级要求，及时覆盖落实各项全新样式的保护方案，特别是关于一般文物腐蚀破损的问题，要给予全面重视，真正结合一切技术手段，适当遏制相关病害滋生结果，主动规避其扩散和传染危机。再就是积极学习西方先进国家文物保护技术，精确化审视文物残损程度和珍贵级别，认证特项保护修复工作的紧急安排需求，如此不单单能够大幅度提升文物保护工作实效，同时又可适当维持特定文化遗产的原有面貌。第二，预控手段上，第一要务就是充分联合物联网技术，进行陈列文物全天候监管，必要情况下可考虑布置实施环境指数超标干预管理方案。具体来讲，就是在合理时间范围内，编写各类文物科学检测计划，之后研究出针对特殊材质、工艺、病害机理的保护修复技术，至此开辟出标准、规范化管理路径。
（三）向文物保管和陈列机构中投入适量且规范的科学保护技术。
首先，借助目前最为先进的环境监测等技术手段，妥善地布置到各类文物保管和陈列项目之中，如在文物展厅之中针对各类材质文物，进行适当的环境调试。单纯拿广州地区为例，当地高温高湿气候显著，经常会衍生出文物锈蚀、生虫，甚至脱彩等问题，需要借此加大文物保存环境防潮工作，并且随时对温湿度、光照、空气污染物等指标加以监控调试。其次，作为专业化保管和陈列工作人员，需要竭尽全力强化对文物环境的科学技术研究力度，及时掌握当下监管文物的湿度、温度标准，明确掌握文物保存自然环境的标准条件。如金属类文物，如青铜器等，在相对干燥的环境之中保存作为妥当，而纸质和布料文物，则需要技术人员进行适当监控，同步处理好温湿度调节工作，真正将虫咬等病害事件扼杀在摇篮之中。另一方面，在从事展览策划、设计和视觉艺术效果筹划的同时，将文物保护的科学理念及要求对照设计方案进行审核，让保护的理念贯穿于“方案”的始终，从源头着手，从陈列室的整体布局到展柜微环境控制，按照文物的种类、特点一一排查，使设计方案不但能够从视觉效果上满足观众的需求，同时还能兼顾文物保护的要求，为文物安全存放创造有利环境。范围包括：温湿监测设计、通风系统设计、声、光、电灯的设计。需要额外加以强调的是，主动联合文物特征和空间结构验证解析，科学选取防霉剂投放数量，必须做到适量投放，且定期改变剂种类，规避霉菌出现任何抗体。特别是在展柜陈列工作期间，需要应用感性功能的红外线调光系统，令光线实际强度，随着现场参观实际状况，自然做出较为适当的调整。
三、结语。
综上所述，文物保护，本身是一项较为长久的工作，需要现场工作人员时刻保留较高的职责责任和使命感，在接连大幅度提升个人文物保护意识基础上，主动沿用现代主动预控管理途径，并适当加大科学技术投入力度，全方位改善库房综合保护条件，切实将文物管理人员队伍综合素质提升到合格水平之上。唯独如此，关于文物陈列和保管事务，才能真正贯彻科学保护实效，为日后文物保护机构物质生存基础，提供更为持久可靠的保障结果。
参考文献：
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇十九
陶行知先生说：“做是学得中心，也是教的中心。”学生的学习过程其实就是一个自主“做”的过程，任何缺乏了自主体验的课堂无论如何精彩，都只不过是矫揉造作的秀场。只有在文本间最朴实的行走，最简单的捡拾，才能让学生从中体验真实，发现自我，真正唤醒语文课堂的生命力。
一、潜心会文，在字词推敲中激发自主阅读兴趣。
布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”激发学生的阅读兴趣是提高自主阅读效率，培养学生自主阅读能力的不二法门。然而新课程改革以来，有些教师打课改的旗号，将多媒体、游戏、比赛等多种形式毫无遗漏的应用于阅读课堂，以刺激学生感官，吸引学生注意。然而，经历后才会发现，这样的课堂看上去热热闹闹，实则高耗低效，不能从文本角度出发的课堂又怎能真正走进学生的内心？因此，教师必须用心审视新课改的本质，从文本出发，潜心会文，在反复的字词推敲品味中刺激学生的感官，真正激发学生自主阅读。例如：苏教版六年级下册《三亚落日》阅读教学中，教师由辨析词语，积淀语感出发，让学生感受真语文的性情。师：请同学朗读第一段，注意文中的关键词换成括号中的词好不好？多媒体出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落）……学生经过思考，生1：我认为“悬”指太阳与海面还有一段距离；而“浮”表示太阳已经接触到海平面。两者比较，用“悬”更生动，表明太阳置于天与海之间，无所依托，却无比静美。生2：我来比较“下沉”与“下落”，“下沉”是慢慢的靠近，具有势不可挡的力量；而“下落”不仅速度快，而且漫无目的，在这里形容夕阳西下是不准确的'……师：同学们体验太精妙了，我们在读这些词语的时候，边读边想象词语蕴含的意象，就会发现落日风景就在眼前，我们大家不妨一起来一次三亚之旅，好不好？“好！”学生响亮的回答。在接下来平平仄仄的朗读中，学生感受文字之美，收获语文之韵……此时，学生阅读的不再是单纯的文字，而是文字深处的风景；激发的不仅有兴趣，更有心灵的渴望。
二、披文入境，在情节演绎中培养自主阅读能力。
新的课程标准指出：阅读教学是学生的个性化行为，关注学生感受，珍视学生体验，促进学生个性化思维的成长。然而，在实际的阅读教学中，不少教师忽视学生对文本的真实体验，喊着“个性发展”的口号进行着“专制统治”，看似开放的课堂依然是学生思想的禁地。因此，真正的培养学生自主阅读能力，必须去掉那些响亮的口号和华丽的形式，遵从学生内心的需求，让学生在与文本的交流中自主成长。例如：苏教版五年级上册成语故事《自相矛盾》的阅读教学中，教师让学生分角色朗读，其中一个学生读到“用你的矛来戳你的盾,会怎么样呢？”学生语调上扬，语气干脆，咄咄逼人。此时，有学生提出了不同观点，生：我感觉那个“围观”的人可以是刚才同学朗读的青年人人，也可能是一个老者，如果是老者就不能这样读了。教师乘机追问，师：那要怎样读？你来试试。只见同学手缕胡须，以缓慢而沉稳的语调说：“用你的矛来戳你的盾,会怎么样呢？”语气中分明带着几分岁月沉淀的智慧。师：太棒了，你的解读标新立异！教师的表扬引来了更多同学的参与，有模仿少年的，语言中带着稚气未脱的敏锐；也有模仿中年人的，一派胸有成竹的样子……犹如一块石头掠过平静的湖面，整个课堂顿时兴奋起来，没有了恹恹欲睡，也没有了交头接耳，一个个小宇宙都在高速运转着，学生在充满自主与激情的朗读中思考与交流，表达与倾听，在与文本的亲密接触中闪烁思维的灵性，擦出智慧的火花。
三、深层对话，在圈点批注中养成自主阅读品质。
培养学生的自主阅读能力，除了给予学生充足的时间与空间，还要辅之以方法的指导，“授之以鱼不如授之以渔”，掌握了正确的阅读方法，形成良好的阅读品质，才能提高阅读质量，赢得阅读效率。尤其在小学高年级学段，新的课程标准对学生的阅读质量和阅读数量提出了更高要求，因此，教给学生自主阅读方法，让学生与文本之间进行深层次的对话与交流。例如：苏教版六年级上册《最后的姿势》一课阅读教学中，教师让学生利用批注法亲近文本，在圈圈点点中实现生本对话。阅读前教师布置了阅读要求：1、请同学自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作，并在旁边批注透过描写你领悟到什么？2、圈画出文中环境描写的语句，并仔细朗读语句，批注出环境描写在文字的作用？3、精读最后一段，寻找相关语句，谈一谈谭老师是个怎样的人？4、通读全文，理解“英雄不死，精神千秋！”的含义？学生在教师问题的引导下开展批注阅读，既有自主发挥的平台，又有文本阅读的经脉，此时，课堂上看不到热闹的场面，但能感受到学生思维的跳跃；看不到教师的指指点点，但能感受到学生的自主探索。在这样的课堂中，学生透过文字的表面走进作者的内心，挖掘文本的内涵，在深层次对话中生发最朴素的思想和最真切的情感，这种体验的获得是老师任何讲解都不能达到的，只有与文本间的思维对话，才能激起情感的共鸣。
总之，关注生本，发现自主，这是新课程改革的方向，也是学生个性发展的要求。作为语文教师，让学生在语文的海洋中自由的游弋，既要潜心钻研教材，大胆创新阅读教学方法；又要稳住阵脚，扶本固正。尤其要抛却为了表演而表演的过场，摒弃为了整合而整合的作秀，让学生亲近文本，含英咀华，在思想与情感的交织中实现学生的自主成长。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇二十
后来，工作经验和阅历越来越丰富之后，就发现任何营销人都不可能做到如教科书里走出来的一般，有一线销售的销售精英，有擅长策略与思考的顾问型人才，有擅长文笔的策划和文案人员，各种不同类型的人在营销领域都可以找到自己的位置，也可以同样精彩。
那么，究竟是什么成就了营销人的不同精彩呢。根据我自身的体会发现，所有的能力都是外在的，真正成就人才的是营销人的自我修养，这种由内到位的修养，投射到不同性格、不同天赋的营销人身上，营销领域才能呈现出百家争鸣，百花齐放的热闹场景。
我觉得，营销人的修养和提升应该从“悟性”、“灵性、“坚持”这三个方面入手，结合自身的性格和天赋，找到在这个领域适合自己的角色定位，才能在营销领域成就自己的一番天地。
悟性：
有的同事，你只需要告诉他你的营销方案哪里有问题，他就知道怎么改了，而有的同事你不但要告诉他有问题，还要告诉他问题出在哪里，以及如何解决，他才会明白，而改出来的结果还很有可能并不是你想要的。
我将这种一点就通的人归结问悟性高的人，而悟性高的人都有一个特点就是擅长“倾听”，只有擅长倾听的营销人才能抓住重点，发现品牌与市场的问题所在，只有发现问题了，才能够从复杂的品牌和市场问题中理清思路，提出解决方案。“倾听”说起来容易，但是做起来难，这不仅仅是经验的问题，还需要智慧，身边总有一些同事，能够经常一针见血的指出营销问题的所在，是他们聪明吗？我想更多的是因为他们能够听懂市场的声音，品牌的声音和客户的需求，才能针对问题给出一阵见血的方案。
会倾听的人，往往都是善于思考的人，他们思考自己才能知道自己手里掌握了多少种武器，威力如何，其次要从他人的角度来思考问题，自私的人是做不了营销的，因为自私的人很难跳脱自己去思考客户的需求和消费者的需求。
悟性绝对不是与生俱来的，也不是忽然开窍就能提高悟性的，要善于观察、善于思考、让自己始终处于对外界事物敏感的状态之下，思考过程中，首先要“倾听”问题，尽可能多的收集信息，并发散联想，让自己能够统揽全局，然后，再将问题思考简单了，抓住问题矛盾的关键点，这才是悟性，不会倾听的人，容易钻牛角尖，而距离真相原来越远。
另外，要学会倾听，提高悟性，可以多研究哲学，不管是哪种哲学，都是教人倾听自己，倾听世界，带给人智慧和悟性的学问。
实用学生自我安全意识心得体会范文（21篇）篇二十一
随着人们生活水平的不断提高，汽车已越来越多地进入普通百姓的家中，近十年是中国汽车保有量的井喷期，中国道路上的汽车已经比前多了1亿多辆，是十年前的5倍多。汽车在给我们的日常生活带来方便、快捷的同时，也存在着潜在的危险。交通事故每天都在重复地上演，据统计我国每年因交通事故死亡的人数已经突破10万，令人触目惊心。在诸多交通事故中，由新手由于驾驶不当而引发的不在少数。因而有媒体描述道：中国的道路上遍布着由新手驾驶的崭新车辆。作为一个教练员，如何增强学员的安全意识，使之养成良好的驾驶习惯，习得正确的驾驶技术，是一个应该去研究和破解的问题。
本着对学员负责，对安全重视的原则，我做了如下尝试和努力：
一、安全警钟时时长鸣。
俗语说得好:“习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人”。但是并非每一个机动车驾驶员都能深刻认识到这一点，许多人在驾驶过程往往有“自我为中心”的思维习惯，因而产生越线超车、占线、逆向行驶、不循规让行等行为。每当带学员练车，在路上遇到这样的行为，我都会一一提醒他们注意，并且分析这些不当行为可能造成的严重后果，为了引起学员的高度重视，我还会援引相关的交通事故案例进行佐证。有一次在路上，看到一辆小车嫌跟在一客车后面跑不快，一次次试图压线占道超车，我发现这一情况后，马上提醒学员注意，分析其安全隐患，并且告诉学员，每年发生的交通安全事故中，由这样违法变道超车引发的占了2%左右!为了加深其印象，我又举个例子：广东河源市连平县，由于客车超速和越线行驶，与相对方向行驶而来的空载大客车正面相撞，事故造成两车严重损坏，7人当场死亡，3人重伤，15人轻伤，后又有2人因抢救无效死亡。学员们听了这惨痛的事故都唏嘘不已，因为如果心中绷着安全之弦，这样的事故是完全可是避免的。由此可见抓住适当时机，强化学员的安全意识是可行的也是必要的。
不同的学员，个性、心理特征不一样，往往导致驾车状况不一样。有的学员个性粗放，易养成大意的习惯，观察道路、行人和环境因素不细，一有紧急情况性，易导致应对不当;有的学员个性要强，情绪波动大，易因“路怒”而引发意外。针对学员的不同个性，我都会反复提醒他们应该注意的地方，哪怕因此可能会引起他们的`不悦。比如有位学员在驾车过程中表现出争强好胜，赌气开快车的倾向，我就委婉地请他评价5月成都男逼停女司机将其拉下车殴打事件，事件中二者没有控制好各自的情绪，违法变道，无视交通法规，最终男的涉嫌寻衅滋事被警方刑事拘留，女的右肩骨折、脑震荡，身上多处淤青，两败俱伤，完全是由一念之差导致的，从而使他意识到开车过程中控制自己情绪对于安全行车的重要性。
二、借助口诀养好习惯。
俗语说得好，“良好的开端是成功的一半”，刚参加驾驶培训的学员，大多是一张白纸，教练员的教学规范，就能使其养成良好的驾驶习惯。为此我采用口诀法来强化：对于起步的操作概括成“一踩(离合器)，二挂(档位)，三开(转向灯)，四鸣(喇叭)，五松(手制动)，六抬(离合器)，七关(安全行车并关灯)”;对于临时停车要做到拉(手制动)、脱(档位)、关(转向灯)，先松手(离手制动)后松脚(离脚制动);对于路口行驶的操作概括成“要转向先开灯早变道，减速减档看路况，抓住时机跟车尾，超车行车是违章”;对于山路弯道行驶概括成“入弯前先减速，档位不高减点油，微打方向早准备，推拉方向勿交叉，弯前靠右弯中左，弯道过半靠右行，转向幅度要轻缓，自动回正要丢命”;油门刹车勿踩错，离了油门到刹车，右脚不放空(松完油门右脚必须放在制动踏板上)，先踩右脚(制动)，后左脚(离合器)……这些朗朗上口的口诀，既让学员掌握了操作要领，又养成了良好习惯，使安全意识深入心中。
此外，我非常重视学员预见意识的培养。开车上路，难免遇上意外天气、路况，应对不当，极易发生事故。比如静止的人会突然走动或车辆突然起动，同向行驶的车辆突然变道，从视野盲区突然出现人或车等障碍物，雨雪雾天视线不清能见度低，这就要求驾驶员有联想能力，并且能够快速作出判断，要从最可能发生的不利情况的角度去设想和联想，才可最大可能避免意外。为了培养学员的驾驶敏感性，除了理论讲解外，我还会选择特定的路段和天气，带学员亲身去体验去实践。
三、循序渐进扎实技术。
上路新手常被戏称马路杀手，这对我们教练员一个鞭策。提高学员的驾驶技术，是我们每一个教练员所努力追求的。脚踏实地，循序渐进，是我为学员设计的方案。一些学员在初学阶段时，不熟悉档位位置，经常出现挂档错误，也不会握方向盘，方向经常跑偏，最基本的直线也不会走，甚至制动踏板都不会踩。基于此，我为他们详细讲解各机件的操作原理及方法。我让学员从初级训练开始，在汽车模拟器上练习油门、离合器、档位的三配合，特别是方向盘的握法以及单手操控方向盘和快速操控方向盘的正确操作，操控方向盘用力均匀柔和;在汽车的实际训练操作中采用“8”字的训练方法来提高方向盘的应用和汽车方位的感觉;采用轻重轻的原则来专训练项预见性制动和紧急制动，采用制动来控制车速，保持跟车的安全距离，很多车辆追尾或被撞的事故的发生是我们驾驶员制动技术不佳造成;要熟悉汽车驾驶室内操作各个机件，特别是熟记档位的位置，从而实行实际操作，会双眼平视前方，遇到事件不会手忙脚乱，继而练习近平路、窄路、上坡进排档、弯前减速、上坡加速、直路加速加档、再到路口观察路面情况，经过反复训练使之都做到了游刃有余。从转弯要顺畅准确，上路要学会看信号及路面情况，到刹车效果要控制自如一个循环，使学员掌握一般行车必须的技术，为以后练习高难度驾驶训练做了良好的准备。
四、讲授“机常”明白原理。
尽管有一部分学员认为，我来驾校就是来学开车的，别的没什么好学的，但是我认为掌握一些机械常识对行车安全是非常必要的，可以减少一分危险、增添一分自信。比如了解刹车的工作原理，就会明白在刹车时刹车片与刹车盘或刹车鼓摩擦产生阻力，从而降低车辆行驶速度直至完全停止运动，在这个过程中也产生大量热能，如果车辆在下长坡时长时间踩刹车就会使刹车系统过热，导致制动片与制动盘之间的摩擦力减少，甚至导致刹车失灵或起火等重大交通事故。掌握这一知识就不会犯一些常识性错误，下长坡不使用空档滑行，而采用点刹或降低挡位的办法，就能有效防范意外发生。再比如汽车转弯时的稳定性取决于汽车在转弯时的离心力，即汽车的顶部作用于垂直压力和重力，偏离这个重心叫离心。明白了这一点，就会懂得汽车在转弯时，一定要放慢车速，平稳地进行，否则可能产生意外。由此，尽管个别学员有所抵触，我还是想方设法在教学中渗透“机常”，因为适当地掌握一些“机常”，能使学员在驾驶时多一份谨慎，多一份敬畏，也多一份安全。
“马达一响，集中思想，车轮一转，想到安全”机动车驾驶员如果初学驾驶时养成一些不正确的操作习惯，这些不良习惯在外界不良因素的引发下，就可能在瞬间造成大灾大祸，因而教练员应当有一种责任感，以自己高度的安全意识、规范的教学、高效的指导，向学员输出安全，向社会输出安全。