最热舞蹈实践论文范文（14篇）

范文范本的积累和研究是一个长期的过程，需要我们不断地积极学习和实践。以下是小编为大家整理的一些范本，希望能够对大家的写作有所帮助和引导。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇一

唯物主义认识论认为，在实践和认识的关系中，实践对认识起着决定性作用，如能应用和坚持这一基本观点，根据教材内容，在教者正确指导下通过手、脑、口等并用，共同参与认识的实践过程，培养学生实践意识观念，这是变重教为导航，变学会为会学这一观念上的更新，更利于孩子的成长，下面就此谈几点看法。

一、实践能开发出学生无限的创意和智慧，教师也可以从中获得意外的惊喜。

这个案例也使我明白了：孩子的大脑像空气，放在多大的空间，它就会有多大。孩子不是不会说话，而是被好心的大人强行用知识给堵塞了。老师应解放学生的大脑，还给他们体验的机会，让他们走出书本，走出课堂，走向实践，走向社会。

二、实践能为孩子搭建合作的平台。

动手实践、合作学习、自主探索是语文重要的学习方式。合作学习意思好懂，但怎么合作，学生是模糊的。实践活动能给孩子搭建起合作的平台，实践中学生能体会出个人的单薄和集体的强大，实践中学生能学会合作的方法。如在教学苏教版三年级下册练习6时，要求学生调查学校树木、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。学生就意识到个人的力量是有限的，于是选择了合作。其中第二小组的合作方式得到全班同学的认可。他们把合作分为三个层面：

（3）讨论时先由学生提出个人观点，小组进行论证，找到此建议的局限性、优越性、可行性，在相互争论中不断地更正、补充、完善建议，直至找到最佳建议。在合作的过程中，学生自身的责任感、荣誉感得到增强，加强了小组间的合作，使大家认识到团队力量的伟大，同时个人价值得到体现，组内成员的个人优势得到充分发挥，学生求真的科学精神和科研意识得到熏陶。

三、实践使学生的知识变得鲜活起来。

根据小学生爱玩好动的性格特点，我们可以把语文课改编成表演课、朗读比赛课、说话课，引起学生对语文知识的兴趣，让学生在做一做中提高语文运用的能力。比如，在教《晏子使楚》这篇课文时，我要求同学们小组合作，自学课文，利用课间的时间进行排练，上课就是表演一个舞台剧。学生要想演好角色，就必须熟悉课文，走进角色的内心世界，了解人物的语言、行为、想法。等到表演时，小煜同学戴上自己制作的头饰，拿着像模像样的道具粉墨登场，一个亮相就引来同学们的掌声。原来我还担心那么多的人物对话孩子们可能会记不牢，事实说明一切：孩子们惟妙惟肖的表演连我都被震动了，他们在一次次的排练中不知不觉把课文都背出来了，有的还能加上自己合理的想象和发挥，把课文中的人物都演活了，这样的实践使学生更深刻地记住这篇课文。你说，和老师一个要点一个要点地讲，哪种方式好？由此可见，只有把学生所学的知识和丰富的实践结合起来，他们的知识才会变得丰满深刻。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇二

摘要：改革开放以来，社会经济形式呈现多元化和国际化发展趋势，企业经营中各种复杂多样的经济业务层出不穷。在这种环境下，会计核算中的个别交易、事项在形式上越发体现出经济实质和法律规定的不一致性，为取得符合企业经营情况的真实可靠的会计信息，会计人员就必须坚持实质重于形式原则。本文将具体阐述实质重于形式原则的涵义和存在的必要性，并结合实质重于形式原则在实践中作用于会计确认、计量、核算及会计审计等方面的突出案例，进而分析实质重于形式原则的应用方法及注意事项。

关键词：实质重于形式原则;必要性;具体应用;注意事项。

随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，企业形式向着多样化和复杂化发展，出现了很多新型业务，这些变化对会计信息披露提出了更高的要求。如上市公司的投资、融资业务，及企业在经营过程中经历的兼并、重组等，这些新型交易和事项要求会计人员必须进行职业的判断和处理。此外，全球经济正逐渐向着一体化发展，尤其我国加入wto后，更与国际市场保持着千丝万缕的联系。企业要在激烈的国际贸易竞争中占有一席之地，就必须根据实际情况，在权责发生制的基础上遵循实质重于形式原则，结合企业的实际情况和国际会计准则，不断完善经营模式，向国际投资者提供真实可靠且国际化的会计信息，使得投资者对企业保持高度信任，从而增加合作机会。

新准则中规定实质重于形式原则是会计信息质量要求的重要组成部分，在会计核算、会计计量、会计报告等会计环节中起着重要的作用，对企业经济实质的真实反映具有重大影响。实质重于形式原则要求企业财务人员在处理企业各种交易和事项时，不能只片面的考虑到相关事务法律上的规定，而要同时反映到企业的经济实质。实质重于形式原则在实践中影响广泛，下面我就来具体讨论该原则的具体应用。

一、实质重于形式原则在实务中的具体应用。

1.资产确认方面的应用。

资产的特征之一是由企业拥有或控制的资源，这说明企业确认一项资源作为企业资产的条件不仅仅局限于获得该项资产的所有权，当企业不具备法律上规定的`所有权但是却拥有对资源的实际控制权，也可以将其确认为资产项目。例如，企业中常见的固定资产融资租赁业务，通常企业作为承租方对资产不具有所有权，而拥有对其进行支配和和获取收益的实际控制权。这说明该项资产的所有权虽然名义上归属于出租方，但由于资产的租赁时长已经接近于其使用寿命，租赁期间产生的经济效益应由承租方控制，并且承租方在合约期满时能以低价优先从出租方手中购入该项资产，故资产的风险和报酬已经实现了由出租方向承租方的转移。根据实质重于形式原则，企业可以把融资租入的固定资产确认为自有资产。

2.资产项目核算方面的应用。

为了研究实质重于形式原则在资产项目核算方面的应用，在此我们以长期股权投资的核算方法为例。长期股权投资存在成本法和权益法两种核算方式，从《企业会计制度》的规定来看，长期股权投资核算方法的选择取决于企业对被投资单位的持股比例、控制权及是否具有重大影响。虽然制度方面对如何选择有明确的规定，但是这只是一个笼统的概念，并不具有可操作性。以控制权为例，制度中对控制权的界定标准是子公司股份的50%以上，但是在市场经济下，很多企业的公司股份是非常分散的，这种情况下，拥有该企业25%至30%的投票表决权股份就足以对其实行控股。由此看出，我们在长期股权投资核算方法的选择中，要发挥实质重于形式原则，做出最符合实际情况的经济决策。

3.收入确认和计量方面的应用。

在新会计准则规定中，企业销售产品并确认收入时，应该把重点放在产品的风险和报酬是否已经完全转移，而不是法律形式上产品的所有权问题。例如在销售过程中，产品的所有权已经向购货方转移，但企业还没有收到相应的款项，在形式上企业没有取得收入，但从本质上讲，企业已经具备了收取货款的权利，控制了与其相关的经济利益的流入。在收入计量方面，我们以售后回购为例进行分析。假定企业已经取得了销售货款，在形式上取得了收入，但是根据双方签订的购销合同来看，销货方要在未来的某一时点购回产品，这说明与产品所有权相关的风险与报酬并没有实现在实质上转移给购货方，所以根据实质重于形式原则，会计人员不应将售后回购取得的资金确认为当期收入，而应归为企业的一种融资方式。

4.借款费用处理的应用。

准则规定，借款费用必须同时满足资产支出已形成、借款费用已发生、为使相关资产能达到预定可使用或者销售状态所必需的构建或生产活动在确认时点已经开始这三个条件，才能将借款费用资本化。准则改变了利息的计算方法同时扩大了其范围，从规定中可以看出，虽然在法律形式上资产尚未完成或竣工，但其已经处于可使用状态，就必须将其支出费用化。在固定资产建造的过程中，如若发生了中断，并且时间超过3个月，这时就要停止对借款费用的资本化计量，将其归入当期损益。这种做法体现了实质重于形式原则，尊重事实的本质，对防止财务人员操纵利润、避免业务漏洞起到积极作用。

5.审计业务中的应用。

在企业的内部审计中，管理者采用系统化和规范化的审计方法，对单位经济流程的方方面面进行审查，从而保证企业在遵循法律的基础上，加强管理、完善内部控制体系，达到提高企业经济效益的最终目标。内部审计人员要遵循实质重于形式原则，坚持实事求是，结合具体情况来考察企业经营活动的各个方面，体现组织的高效管理职能，达到帮助组织提高运行效率的目的。实质重于形式原则对注册会计师审计也具有很大影响，对提高审计人员的职业判断能力有一定的帮助。审计过程中，面对企业提出的财务资料，注册会计师不仅要对其完整性进行审计，同时要从企业的实际出发，深层挖掘书面证据中反映出的实质性内容，以此降低审计风险，选取出充分适当的审计证据来反映企业的经济实质。

二、实质重于形式原则在应用中的注意事项。

1.合理选用会计核算原则。

企业财务人员在在对日常的经济活动进行会计核算时，要注意合理选择适合的会计核算方法，坚持适度原则，不要因为过分强调实质重于形式原则，反而使其成为了操纵利润的工具。当实质重于形式原则与其他会计核算原则发生矛盾时，会计人员从职业性的角度进行判断，选取最能反映经济实质的核算方法，使各种会计核算方法相辅相成，提供更加真实可靠的会计信息。如企业对各项资产计提减值准备是出于谨慎性的角度，当该项资产的账面价值在期末与实际价值有偏差时，会计人员根据实际情况去进行调整，这也是实质重于形式原则的应用。

2.任用优秀的会计专业人才。

目前企业中出现的各种复杂的新型业务，要求会计人员的具有更高的综合素质和技能水平，例如对业务类型的判断、对交易事项的处理，都需要会计人员充分发挥主观能动性。在应用实质重于形式原则时，会计人员有更大的空间来发挥主导作用，所以任用优秀的会计专业人是企业管理者必须重视的问题。首先，管理者要任用诚实守信、勤奋认真的会计人员，防止其利用自身的职权做不好的事情。其次，管理者要注重财务人员专业技能的培养和教育，定期组织培训，提升会计人员的财务知识水平，从而使其更好地为企业服务。综上所述，企业必须任用具有较高的综合素质的专业人才，才能更好的贯彻实质重于形式的重要内涵，发挥其关键作用。

三、结束语。

在实践中，应用实质重于形式原则的情况非常普遍，不仅局限于交易和事项的会计确认、核算和计量，企业会计人员在实际操作中应注意合理运用该原则，综合分析法律法规和经济实质，增强组织的管理职能，提高企业的运作效率，在复杂多变的市场经济大环境中健康有序地快速发展。

参考文献：

[1]连建枝。浅议实质重于形式原则在会计核算中的运用[j].会计师，2011(01)。

[2]闫华。浅议实质重于形式原则的现实应用[j].现代商业，2013(05)。

[3]郭爱武。实质重于形式会计原则的运用及其问题与对策[j].价格月刊，2014(8)。

[4]刘海艳，耿慧敏。对实质重于形式原则运用的几点认识[j].合作经济与科技，2015(01)。

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最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇三

会计实践是会计教育的重要环节，它是为学生毕业后快速并顺利适应工作岗位而服务的。通过会计实践教学，可以模拟企事业单位实际的会计业务操作，将会计理论学习与实际会计业务密切结合起来，不但能够巩固会计理论知识，还可以锻炼和提高学生的实战应用能力。但是，由于传统的高等会计教学一直存在“重理论轻实践”的问题，所以创业教育改革下的会计实践教学有很多地方需要改革，具体如下：

在，财政部制定了《会计行业中长期人才发展规划》（-）。截止到20，规划中提出了中国会计人才发展的战略目标是：“培养和造就一支规模宏大、结构优化、素质较高、富于创新、乐于奉献的会计人才队伍，确立我国会计人才竞争优势，建设国际一流的会计人才队伍，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定会计人才基础。”但是，目前我国的高等会计教育缺乏统一的规范的会计实践教学目标。虽然会计本科专业的教育目标是培养具有高能力的会计人才，但是高能力怎么来定义和衡量？会计人才的高能力应该体现在具有较好的实践能力上，即会计专业的大学生毕业后，马上就能适应企事业单位会计岗位对会计人才的需要。但若没有统一的会计实践教学目标，那么在培养学生时，到底应该达到什么标准？如何去检验实践教学目标是否达到？在教学过程中，这些关键问题缺乏一个统一衡量的标尺—会计实践教学目标，这必然会困扰会计实践教学的具体开展，也造成了目前各高等院校会计实践教学发展良莠不齐的现状。

目前，会计专业实践教学由两部分组成：一是校内实践，二是校外实践。对于校外实践，从组织的形式来看，一般分为学校统一组织的集中式实践和非统一组织的分散式实践。集中式实践模式主要是由学校组织学生到实际企业去通过实地实习，由校内和校外指导教师共同指导完成，但是，这个环节由于学校实习基地和学生实习机制不健全，有的不能够达到实习的目的。分散式实践，往往是由学生自主联系企事业单位进行的校外会计实践。由于有些企事业单位出于嫌麻烦、担心增加成本费用、害怕泄露商业机密以及对实习学生工作能力的担心等问题，不太愿意接受学生实习，使得校外实践流于形式，从而达不到校外实践的目的。校内会计实践教学模式往往是借助教材模拟一套工业企业或商业企业的经济业务流程，要求学生按照给定的经济业务，完成“凭证—账簿—报表”的会计循环。由于会计实践教材毕竟有其局限性，有的业务与实际脱节，不能跟上张静：创业教育下的会计实践创新教学探索时代的节奏，不能适应当今创业教育背景下多行业企业会计实践的需要。这样的会计实践模式只注重强调学生个人会计专业实践能力的培养，而没有注意学习能力和创新能力的培养，不符合培养社会需要的创新性会计人才的需要。

1990年，美国会计教育改革委员会（accountingeducationchangecommission，aecc）把培养学生终身学习的能力作为会计教育的目标。在有关提高会计教育质量的第一份研究报告—《会计教育的目标（1号立场报告）》中，aecc提出“会计教育的目标在于培养学生未来成为专业的会计人员，而不是训练学生毕业时即已成为专业人士”。它将会计教育的教学目标聚焦在怎样培养学生具备在会计职场中成功的技能和怎样培养学生具有面对未来的会计职业要求这两个方面上。这份报告同时也指出，会计教育不是培养学生毕业踏出校园时就已经成为一名会计工作者，而是要使其具有作为一名会计人员所应具备的学习能力和创新能力。培养会计专业的学生具有终生学习的能力是aecc提倡的，而培养终身学习能力的会计教育目标则包括会计技能、专业知识和职业认同这三个方面。会计是一门实践性非常强的学科，会计人才的竞争优势就体现在学生的动手操作能力方面上，而动手操作能力就需要会计实践教学来培养。高等会计实践创新教学应树立“分阶段、分层次”的观念。所谓分阶段，就是分不同的学历阶段，树立不同的实践培养目标，比如：专科（包括高职）阶段应以培养技能应用性人才为主，注重培养学生的动手操作能力。所谓分层次，是指会计实践教学应区分大众实践教育和精英实践教育两个层次：大众实践教育，就是把学生锻炼成应用型人才，使他们在企业中能够从事具体工作；精英实践教育就是把学生作为精英来训练，以培养学生的综合素质。通过分层次的'会计实践教学，把学生发展成为“通才+专才”的复合型会计人才。这样，就可以打造专业化、有竞争优势、富有创新精神的会计人才，这样的会计实践教学目标才符合我国会计行业中长期发展规划的要求。

高校会计实践教学改革是一个大的系统工程，在创新观念的基础上，除了改革会计实践教学的硬件设施外，还应该着力改进实践教学课程体系设置、改革和创新教学内容及教学方法。会计理论教学和实践教学既有机结合又相互独立。目前，有些会计实践课程是单独开设的，但多数是依附于理论课程，起到辅助会计理论教学的作用，尚没有形成完整而系统的实践教学课程体系。在创新人才培养观念的引导下，会计实践教学体系的优化应该与人才培养模式的改革和创新结合起来。会计实践教学体系是对其组成要素采用系统科学的方法进行整体设计所形成的结构框架，其构成要素包括会计实践教学目标、会计实践教学内容、会计实践教学管理和会计实践教学条件等。在创新人才培养模式下，会计实践教学要从整体出发，提高学生综合素质，要以培养大学生会计创新精神与实践能力为主线，根据培养创新型人才的要求，分不同阶段、不同层次对高等学校会计人才培养规格与质量标准进行深入研究，分清不同实践教学环节在职业技术能力培养中的不同作用，在此基础上，认真修订或重新设计会计专业实践教学的人才培养方案、课程教学大纲，构建科学合理的会计实践教学体系。

（三）加强会计实践教学的硬件配置。

会计实践教学目标的达成离不开完备的会计实践教学硬件配置。众所周知，“巧妇难为无米之炊”，会计实践教学的硬件配置是会计实践教学的根本。高等会计实践教学除了要开设综合会计实训课程外，还应该配备达到仿真要求的会计模拟实训室，保证会计实践教学的需要。一般情况下，校内会计实训室应该包括：会计手工模拟实训室和会计电算化模拟实验室。同时，建立完整的会计模拟数据系统，真正实现会计业务操作的仿真模拟，从而实现学生所学会计理论和实践无缝对接，达到会计实践教学的目标。有条件的学校可以建立一些相对稳定的会计实践教学基地，具体包括校内和校外基地，两者相互补充。积极拓展校企之间、学校与科研单位间的合作，走“产学研”相结合的路子。

（四）规范会计实践教材建设。

会计实践教材或指导书是会计实践教学内容的重要载体，是实现会计实践教学目标的重要条件。只有利用高质量的会计实践教材才能提升会计实践教学的质量，所以要想创新会计实践教学就必须规范会计实践教材的编排和出版。因此，在会计实践教材建设中要特别注重教材的质量建设，判断教材质量的高低可以依据如下标准：（1）会计实践教材是否与现代企业的经营活动相适应，做到理论联系实践；（2）会计实践教材是否结合当代会计实务的发展，在使用过程中不断修订，使其内容与会计实践相一致，做到教材的不断创新；（3）会计实践教材是否紧随现行的会计准则、会计制度和税务法规等的不断完善与规范，做到紧跟本学科的最新发展动态。总而言之，组织和编写高质量的会计实践教材是提高会计实践教学的重要保障之一。

（五）强化会计实践教学的师资队伍。

为了实现新的会计实践教育目标，实践指导教师首先要注意自身角色的转换，应当由课堂上的主讲人转变为学生会计实践的启蒙师，实践教学任务由课堂讲授为主转变为学生积极参与、积极动手为主，学生学习由被动学习转变为在教师指导下的主动学习。其次，会计实践教师要注意自我继续教育，不断提高自身的综合素质、会计专业知识和专业技能。学校不能指望教师们用过时的知识和技能去帮助学生适应多变的世界。最后，结合学校会计教师实践能力不强的具体情况，可以聘请实践教学基地、会计师事务所等实务界的会计专业人士定期进行会计实务讲座。

总之，要想培养高质量的创新型会计专业人才，必须强化会计实践教学队伍，好的师资是培养高能力、高素质专业化人才的关键。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇四

快到寒假了，各个学校也许正在筹划学生的寒假社会实践。我们的学生需要什么样的社会实践？我认为，学生的社会实践应该与他们想从事的理想职业密切挂钩。

我们的有关部门规定学生每学期都要进行一次社会实践，这件事情本身是意义重大的，但由于只知道社会实践可以提高学生的适应社会的能力，但具体是什么能力却不太清楚，从而导致社会实践流于形式，对不同的学生没有很强的针对性。

如果我们把学生的社会实践与学生的职业理想挂钩，操作起来就会具体有效得多。

我曾在学校当老师，参加过学生的多次社会实践，但我认为，很多社会实践针对性不强，不是所有学生都能从中得到真正的锻炼。

举例说明。我以前所在的学校曾经组织学生到污水处理场参观。具体操作如下：年级组长自己确定了这个主题，目的是想通过这次参观让学生明白污水处理的不易从而知道如何节约用水。年级组长确定主题后，去实地踩点，确定参观时间参观路线参观内容等。参观前年级组长根据要参观的内容给学生发了一张参观提纲，有若干道题需要学生回答。参观的过程中，学生拿着提纲到处找答案，将一张提纲上的答案完成，耶，“圆满”完成任务。

这样的实践问题在于：前期没有学生的参与，学生缺少主动探究的`过程，其结果必然大打折扣；参观的过程中也是把课堂模式搬到社会而已，学生还是听讲解，记笔记，看说明，记笔记，没有调动他任何探究的积极性。至于学生的后期社会实践报告，也基本上是千篇一律——以节约用水为主题。老师以为目的达到了，任务完成了，ok了。

当然，这样的活动不是一点意义没有，但没有把社会实践的意义最大化。

我们的社会实践目的是要学生进入社会，了解社会。但这么大一个社会，你要学生了解什么？没有具体的目标的社会实践就会流于形式，起不到它真正要达到的目的。

国外的社会实践形式可以给我们一个借鉴。

美国学生从小学开始就根据自己的职业目标进行社会实践，美国大学的录取也要看学生的社会实践情况。大学生中的社会实践就更是普遍，尤其是大三以后，很多学生在实践的过程中就会得到单位的聘书。美国学生的社会实践不是到公司转一转，参观一下就了事，而是经过一两天的培训后，就把你当一个人用了，你能在工作中得到很大的锻炼。有个国内到美国读大学的学生，其家长说，孩子一学期学习都很辛苦了，假期回家吧，至于社会实践嘛，好办，我有朋友是某某大公司的，到时候叫他给孩子开一张证明就行了。国内好多地方中小学生的社会实践就是到居委会盖章应付学校老师的检查。

我们学生需要的不是一纸证明，而是真正的实习锻炼能力，未来的发展也不需要证明，需要能力。我们学生应该珍惜实习机会，在实习中锻炼自己的职业能力。

探索自己的理想职业，从小就有比较清晰的职业目标，因此他们从小就为这些职业目标锻炼相应的知识、技能、素质，他们家里就经常“玩”那些仪器，所以他们的动手能力很强。

真正有效的社会实践是学生根据自己未来想从事的职业理想，到社会各部门去了解这一行业的工作模式，发展方向，需要的知识、技能，素质，或是在实践中锻炼自己相关的素质，为将来进入社会打下良好的基础。

不管是上学期间的社会实践还是毕业以后寻找工作，都是到一定的工作岗位上去干活，同样是干活，但对一个人的发展却是很不一样的。

上中学、大学期间，你可以尝试很多种工作，在这个尝试的过程中，锻炼了你的能力，同时发现了自己的喜好，能及早地明确自己的职业理想，从而在学习、实践的过程中不断磨练该职业需要的知识技能，一旦走进社会，你就能很快的进入工作状态，为用人单位带来效益，也为自己带来高薪。在学生期间有越多的社会实践，越能为学生提供更持久的发展力，大学招生、用人单位都很看中学生的社会实践。

但如果是大学毕业了，才去尝试不同的工作，这样做几天，那样做几天，这样的“实践”是雇主最忌讳的，他会认为你是一个没常性的人，是一个三心二意的人，他会怀疑你能否在他的公司踏踏实实地工作。

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最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇五

实践教学是与理论教学紧密联系的，学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合[1]。近年来，开设行政管理专业的高等院校的数量一直呈上升趋势。我国高校行政管理专业良性、快速发展的形势，对高校行政管理专业的教学改革以及人才培养模式提出了新的要求。从目前我国高校行政管理专业的教学情况看，一般普遍比较注重在课堂进行学科理论教学，实践教学相对薄弱。虽然本科教学计划对学生参加实习有明确的规定，但普遍存在实习内容针对性不强，实习单位不对口，督导不严格等现象。如果这种传统的培养模式不彻底改变，行政管理专业的毕业生将很难适应党政机关、企事业单位、社会团体以及科研单位的工作需要，也很难适应经济与社会发展的需求。本文以同济大学行政管理专业为例，剖析实践教学过程中存在的问题，提出了改革策略。

二、行政管理专业实践教学现状及问题分析。

同济大学行政管理专业实践教学已形成一定的模式，实践教学环节主要包括会计大作业、军训、教学实习（行政）、社会调查、专业实习（行政）、文献检索与论文写作、毕业论文、毕业实习。在时间安排与衔接上，会计大作业与军训安排在第二学期暑假的实践周阶段，时间长度分别是1周、2周；教学实习（行政）、社会调查安排在第四学期的教学周阶段，其中教学实习结合秘书学、公文写作等课程进行实习，社会调查结合城市管理与实践考察等调研活动进行，时间长度分别为4周、2周；专业实习（行政）安排在第六学期，有60小时的上机时间，结合电子政务、政府管理流程进行实践性工作；文献检索与论文写作安排在第七学期的教学周阶段，为毕业论文做准备，时间为两周；毕业论文和毕业实习安排在第八学期的教学实践周，时间分别为16周、4周。为了全面了解同济大学行政管理专业实践教学情况，梳理出行政管理专业培养目标和实践教学计划相互脱节的矛盾与问题，本次采用调研问卷的形式，由同济大学实践教学课题组、教务处联合开展，对实践教学情况进行调研。通过对调研数据进行分析，发现实践教学存在以下问题。

1对实践教学的重视程度有待提高。学院已经充分认识到实践教学的重要性，采取了一系列措施提高实践教学的质量，比如建设经济与管理学院综合实验室，在制度上加以保障等，这些因素在宏观方面对实践教学体系构建起到了推动作用。学校作为管理层，是改善实践教学效果的外因，关键是实践教学的主体――教师和学生。由于“重学轻术”的思想，教育历来重理论、轻实践。有些教师还没有产生对实践教学重视的思想，依然认为实践教学依附于理论教学，导致在实验、实习过程中的责任心不够。学生方面，虽然意识到实践教学对提高就业能力具有重要作用，但是落实到实际中，仍不清楚各项实习阶段的目的和内容；还有学生抱有功利态度，只重视与成绩密切相关的理论知识的学习，认为实践教学对综合成绩影响不大，未能正确对待实践教学。

2实践教学学时比重有待增加，考核标准有待提高。科学化调研数据显示，学生对本专业实践教学次数及所占课时评价为“过少”、“过短”的居多。其中，选择“次数偏少”的占45.5%；选择“次数过少”的占4.5%。对于本专业实践教学所占课时的评价，选择时间偏短的占50%。通过对学生的调研发现，相当一部分学生反映实践教学课时太短，实习机会太少等，不能充分满足真正实践的需要，这些问题表明现行的实践教学课时远远不能满足学生的心理预期。现实中，行政管理专业实践教学的'学时占总学时的比重确实比较低，集中性实践教学环节占总学时的比重更低。行政管理专业学生对于参观相关单位并听讲座、实验操作竞赛及挑战杯等比赛、有针对性的社会调查研究等实践教学方式的认可程度较高。社会调查研究、部门参观、课内模拟实验、创新设计赛事应该有选择性地纳入实践教学范畴。在实践教学考核方面，学生对考核标准不太满意，认为现有实践教学考核往往只对结果进行考核，例如对调研报告、实习日记等进行考核，考核缺乏可信度。因此要制定规范的实践教学考核标准，废除单一的考核标准以提高实践教学考核的科学性。

3实践教学基地质量有待提高。目前行政管理系校外实习基地在数量方面仍不能满足学生专业实习的要求。调研数据显示，仅31.8%的行管班学生由学院安排校外实习单位。所安排的校外实习单位性质是政府部门及事业单位。可见，行政管理专业的校外教学基地容纳学生数量有限，而且性质较为单一。在实习质量方面，集体参观作为一种认识实习，往往由于人数众多存在走马观花的现象，并不能对学生的认知实践能力起到很好的提高作用。而分散实习在管理和监控上存在一定的难度，往往在实习期间缺乏老师指导，导致学生不能明晰实习目的。我系有不少校外实习基地，关键是怎么样更好地使学生在基地真正有动手实践的机会，能够锻炼实践能力和创造能力。

4实践教学激励机制有待完善。现行教师考核制度在科研工作量、理论课时量等方面对教师的考核所占的比重较大，对实践教学方面的考察较少。学院对于从事实践教学工作的教师更倾向于口头鼓励，而没有实质性的激励。以科研和业绩等作为考察对象的教师考核机制，没有为实践教学成绩考核安排一席之地，或者只重视一些量的方面，比如课时、作业量等，而忽视了对实践教学效果的考察，从而导致教师在科研压力等工作繁重的情况下可能会对实践教学不够重视，对实习、实验教学安于现状，不进行探索。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇六

摘要：在陈旧的教学模式下，职业院校的教学工作模式相对较为传统，以往的教学体系不能够较好的满足当前的社会发展需要。会计专业实践教学工作的质量，严重影响职业院校专业学生的实际操作水平。在当前的经济社会发展形势下，社会各行业对会计人才的要求和标准在逐渐的提高，这就需要职业院校对会计实践教学工作进行相应的改革，不断分析和探索当前存在的主要问题。根据问题的轻重程度来制定相关的解决对策，以此实现提高职业院校会计实践教学工作的水平，培养符合社会发展需要的专业人才。本文将重点阐述职业院校会计实践教学的基本情况，分析其中存在的问题，制定相关的措施。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇七

暑假是进行社会实践的好机会。不仅能够拓展自身的知识面以及丰富暑假期间的生活，同时也能够锻炼自己与人交往的能力与沟通能力，增加自己在社会工作中的经验和能力，以便在毕业以后能够在生活和工作中很好地处理工作中遇到的难题。于是我开始了我的社会实践生活，充实我的暑假生活。

经过一个星期的寻找，我在东莞黄江找到了一份家教工作，具体工作是给两个初中毕业生补习补习英语。

这是我的第一份家教工作，刚开始接手这份家教兼职工作的时候感觉压力很大，担心经验不足而难以应付这份工作。但是我最后还是决定尝试着挑战自己，挑战这份工作。开始到他们家里了解他们的情况，制定教学计划，之后开始认真的查资料以及备课。教学计划是针对这两个学生的实际情况而制定的，把考试以及知识点的重点难点的讲解。第一天就连续上了三个小时的课，总体感觉还算过得去。但是刚开始上课由于没有经验，备课花去很多时间，觉得压力很大，上课加上备课，一天下来还是会觉得有点累。于是我给做过家教的朋友打电话互相交流经验，也的确有用处，慢慢地，一周过后我开始习惯了假期里每天备课和上课的节奏，而且备课的时间实践逐渐缩短小，备课越来越轻松，有时候甚至不用备课第二天就可以拿着资料去给学生上课，逐渐我有更多自己的时间去做自己的事。开始喜欢上了我的暑期家教工作。

在这个家教工作当中，锻炼了我的耐心。因为在讲课的过程当中，

当学生不是很理解的时候，我会重复给他们讲，同时用让他们觉得更为容易接受的方式给他们讲授知识点，这样的方式极大地锻炼到了我的耐心以及做事需要的毅力和恒心。同时我注重培养学生的思考能力和总结能力，而不是对知识点死记硬背。精心挑选专项练习来让他们多做练习，以此巩固知识点，同时也让他们学会举一反三。

在做家教的`一个多月里，这两个学生与我成为了无花不谈的朋友，我是他们的老师亦已是他们的朋友。课后与我交流他们的困惑，这让我感到很高兴，学生的真诚，懂事与努力是我觉得哈饿很欣慰的一件事。自此我知道真心地付出定会得到相应的收获。同时，当家教结束的时候，学生觉得进步了很多，这是与在学校课堂里学到的不同，得到学生与家长的认可让我觉得不管暑假上课多累都值得了，因为我已经尽力尽心地去做好这份家教工作，这也将是我人生以此难忘的经历。

在这一个多月里，我每天备课上课，这些经历和体验对巩固我的英语专业知识有了很大的帮助，同时也让我更加坚定以后想成为一名教师的理想。为我以后走上教师岗位奠定了一定的基础，我热爱教师这个职业，因为看到学生的进步与努力就是我的快乐。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇八

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇九

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇十

摘要：教师在从事日常教育教学工作中自身如何发展？教师的专业发展具有什么知识基础？为什么教师学了教育学、心理学，还是不会教书？教师如何提高自我专业发展的意识和能力？――这些问题是本文探讨的焦点。文章从教师的知识构成入手，将教师的知识分成“理论性知识”和“实践性知识”，然后对教师实践性知识的定义、内容、状态和形成机制进行分析，并强调了“教师实践性知识”这一概念的赋权意义和专业建设意义。

教育实践在广义上应该是教育之名下的一切行为，各种教育研究在这个意义上都没有完全脱离教育实践，它们都试图去描述或规范自己的教育实践。但是，以往的很多教育研究并非观照了全面的教育实践，特别是比较普遍地缺少对情境性、自由性的教育实践形态的真切关注，而这部分教育实践却是最能彰显人类能动性又占据核心位置的现实教育实践形态。因此，真正转向实践的教育研究需要在广义的教育实践观下，以整体性的立场对教育实践进行研究，并要求进行复杂性思维下的本体性教育实践研究，穿梭于教育理论与实践之间进行多样研究，深入理解教育实践者，集中研究教育实践关键事件，努力揭示教育实践机制。

实践智慧以观念的形式内在于人并作用于实践过程，其中既凝结着体现价值取向的德性，又包含关于世界与人自身的知识经验，二者同时又渗入人的现实能力。以成己与成物为指向，实践智慧融合了理论理性与实践理性，体现了说明世界与改变世界的统一。在制约和作用于实践的.过程中，实践智慧既渗入了“应当做什么”的价值关切，也包含“应当如何做”的理性判断，既涉及“是什么”，也关乎“怎样做”。基于“度”的观念，实践智慧一方面注重度量分界，另一方面又审时度势，由此沟通普遍的理论引导与具体的情境分析，从而展示了独特的方法论趋向。作为德性与能力的统一，实践智慧以实践主体的存在为本体论前提，内在于人并与人同在。可以看到，在实践智慧中，价值取向、知识经验、行动方式、存在规定彼此交融，形成为统一的观念性形态并凝结于实践主体，它在赋予智慧以实践品格的同时，又使实践获得了智慧的内涵。

在追求优质的全球性教育变革浪潮中，培养教师专业实践能力成为教师教育改革的重要路向。能力是动态、多元的，专业实践能力建基于知识，进而又成为有效表现和行为的基础。教师专业实践的反思性本质赋予教师专业实践能力以独特的蕴涵，使其具有经验性、情境性、发展性和价值性等特征。教师专业实践能力的内涵与特征启示我们：教师教育要考虑如何有效联结经验与理论；凸显情境和反思在提升教师专业实践能力中的重要作用；针对教师职业生涯的不同阶段来发展教师的专业实践能力。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇十一

在“互联网+”的国家战略之下，我国互联网领域呈现出良好的发展态势。而基于互联网视域下的物联网，也在新的历史时期，展现出巨大的应用及发展前景。从数字医疗的构建，到智能交通的实现，都是物联网在现代社会发展中的应用，体现出物联网的应用价值。为此，在新的历史时期，深化物联网发展，是物联网应用及发展的内在要求，需要从国家、社会等层面，搭建良好的发展环境。

1互联网视域下物联网的应用。

1.1物联网在数字医疗领域的应用。

在医疗事业现代化发展的当前，构建信息一体化“数字医疗”体系，已成为医疗领域发展的重要方向。依托物联网技术，构建一体化手术室、智能就诊服务，进而提供更加优质的医疗服务，并切实提高医护工作的效率。因此，物联网在数字医疗领域的应用，是新时期智能医疗发展的有力支撑。如图1所示，基于物联网下数字智能医疗体系图。从中可以知道，在物联网的应用之下，构建更加完善的智能医疗模式，“医疗信息化”、“远程医疗”，提高了医院的医疗效率，也为患者提供了更加优质的智能化医疗服务。

1.2物联网在数字物流领域的应用。

在电子商务时代，构建更加现代化的物流体系，是物流领域发展的重点。当前，物联网已应用于物流领域，并未数字物流的构建，提供了更加完备的技术支撑。如图2所示，是物联网在数字物流领域应用的拓扑图。从中可以知道，互联网视域之下，物联网在数字物流领域的应用，主要体现在“数字物流与车队管理”方面，进而为新一代物流信息细化建设，提供技术保障，实现物流信息全程可跟踪。企业企业不再需要为找物流、找货源、找车辆等琐事烦恼，数字物流系统可提供“stop-here”的一站式服务。

1.3物联网在智能交通领域的应用。

快速发展的区域经济，需要交通业的快速发展。为此，构建智能交通，成为现代交通事业发展的重要方向。从实际来看，物联网在智能交通领域的应用，主要在于三个方面：一是交通诱导系统平台，强化交通运行的疏导及管理;二是视频监控系统平台，构建一体化交通视频监控，提高监控效率;三是智能终端设备，构建更加便捷的交通设备工具，这是新时期智能交通现代化发展的重要趋势。

2互联网视域下物联网的发展。

2.1互联网为物联网行业提供了载体保障。

当前，物联网已应用于医疗、物流及交通建筑等应用，充分体现出物联网的应用价值。在笔者看来，物联网的发展需要互联网提供载体保障，进而推动物联网的层次化发展。首先，互联网的快速发展，涉及制造业、物流、交通及医疗等领域，而这些领域的'互联网发展，为物联网的应用提供了良好的发展环境;其次，“互联网+”的战略推进，为物联网的应用及发展创设了条件，也实现了物联网发展的战略化规划，是物联网迈向发展新阶段的重要保障;再次，工业物联网、车联网、智能能源等领域的发展，是基于互联网视域下物联网发展的重要方向，是基于载体发展下物联网创新发展的集中体现。

2.2新时期物联网行业标准发展。

物联网的发展困境，在于行业标准不统一，进而导致网络与终端配置存在问题。一方面，行业标准尚未统一，重复开发等问题比较突出;另一方面，维护开发成本高，服务质量难以保障，进而制约了物联网的应用发展。为此，推进物联网行业标准发展，是新时期物联网发展的内在要求。首先，应推进物联网行业标准建设，消除行业标准不统一所造成的发展壁垒;其次，物联网技术标准的建设，是物联网行业发展的重要基础，更是构建良好物联网生态系统的有力支撑。

参考文献。

[1]孙丽.基于物联网的智能型网络的发展与应用研究[j].中国电子商务,2014(03).

[2]杨彩阁.物联网视域下电子商务发展模式探析[j].消费电子,2013(07).

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇十二

标题：可以是公文式标题，即《关于??的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。前言：写出社会实践的参加者、实践的`主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下：”从而过渡到正文。

正文：写实践者根据自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，（发现实践对象存在的）问题和（提出相应）建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。

应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字。

二、社会实践报告（册）格式：

个人社会实践的，撰写社会实践报告；团队社会实践的，撰写社会实践报告册。

（1）封面。

（2）目录：要求列出册内报告的名称、作者及具体页码。

（3）论文字体、字型及字号要求：

大标题黑体小三号，正文采用宋体小四号，行距设置为1.25倍。

（4）正文格式：

正文的上边距：30mm；下边距：20mm；左边距：30mm；右边距：20mm；正文行间距采用多倍行距，设置值为：1.25倍。页眉为：对于实践团队，机电工程学院xxxx实践队暑假社会实践报告册（宋体五号字居中）；对于个人，xx07-x暑假社会实践报告（宋体五号字居中）.

页码位置：页面底端外侧。

（5）用纸及打印规格（a4纸要求要求双面打印）。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇十三

一、联系生活实际，凸显实践性。

实践性是综合实践活动最突出的特点。实践能开发学生无限创意和智慧，教师也可以从中获得意外惊喜。学生的大脑不是空白，而是一个巨大的宝藏。实践是打开学生大脑宝藏的钥匙，是点击学生思维的鼠标，是学会走向创新的基石。

《设计运动场》这节综合实践活动课选取了学生每天都会看到的运动场作为载体，通过在设计运动场平面图及建造运动场中运用学生已经掌握的周长、面积、体积、比例尺等知识，使学生充分享受课堂生活，感受到数学的价值。在活动课上我充分利用学校、社会、家庭等各方面的实践活动资源，积极创设有利于学生学习实践的环境，让学生在活动中应用所学知识解决实际生活问题，感受数学与现实生活的密切联系。如“我是预算师”、“起跑线我设计”、“我是策划师”三项活动，引导学生自主参与具体的实践活动，正确计算运动场占地面积、建筑材料及造价，体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用。学生通过一系列观察、思考、讨论、计算、调查、合作等学习活动，加深对所学知识的理解，从而发展学生的创新能力和实践能力，使数学成为学生与生活联系的一种思维模式。

二、注重创设情景，彰显综合性。

综合性是综合实践活动基本的特点。强调的是面向学生的生活世界和社会实践，超越严密的知识体系和学科界限，着眼于学生整体素质的发展，所以要求学生要综合运用多方面的知识和技能，通过多种途径和手段，解决活动实施中的问题。

例如在设计运动场的跑道时，“最内侧跑道直道的长、弯道的直径”学生出现了多种设计方案。那种方案合适？许多学生都产生了疑问，我暂时不评价而是借助于多媒体，把图形放大，帮助他们理解半径的变化，并提供以下资料：“如果直道长的数据较大，那弯道半径的数据就会较少，那么运动员在过弯道时，不便于加速，如果弯道数据较大，直道数据较小，那么不便于在这个运动场内的直道上设计短跑跑道，也不利于运动员发挥水平，当直道和弯道的长度大致相等时，才能兼顾到以上两方面的问题。”学生通过观察课件演示、分析网上信息资料后，综合考虑场地限制、实际生活的需要，运动场美观实用，一致认为“长是50米，直径是32米”方案比较合适。

数学与其他学科有着广泛的联系，教师应根据学生的实际情况，结合信息技术课学生已有电脑的知识，正确引导，发挥网络的作用。例如一个学生质疑“运动场为什么要设计成椭圆形？”由于课上我无法做出科学解释，就建议学生上网查询。课后许多感兴趣的学生自动上网查找资料，并在班级群展开热烈讨论。利用网络资源所提供的丰富知识来解决实际问题，学生体验到现代信息技术给我们学习提供的方便。这样就充分发挥了现代教学技术手段在教学中的作用，也可以使学生形成在课后利用现代信息网络去解决数学问题的习惯。同时学生上网查询资料，在收集信息、分析信息活动中也充分体验数学本身的魅力，这对学生的思维发展具有重要的意义。

三、

张扬学生个性，显现探究性。

探究性是综合实践活动又一重要特点。实践活动本质上是一种解决问题的活动，在解决问题的过程中，需要学生独立思考，大胆设想，合作探索，勇于实践。教师应该尊重学生的自主性，让学生在探索中掌握思维的方法，培养学生探究精神、动手能力、合作意识和创新能力。

形的宽和圆的直径都是容易出错的地方。计算跑道面积，学生应该可以想到两种不同的解决方案，即分割为圆环和两个长方形或者用运动场的面积剪掉最内圈的面积。这些都需要学生集思广益，相互点拨才可以达成一种正确的认识。所以，小组合作探究有助于学生形成一种正确的认识，同时在不断的补充和争论中形成一套完整的思维，使问题的结论更加准确和明朗；同时还可以取长补短，彼此之间相互借鉴好的方法，起到共同进步的作用。

四、激发学生思维，体现开放性。

开放性也是综合实践活动的一个重要特点。学生探究的问题不局限于书本、或学科课程中的问题，而更多的是学生生活和现实社会中的实际问题。由于这些内容本身具有高度的开放性，而且结论存在很大的不确定性，探究过程和途径也因人而异。所以，在数学课堂教学中要利用综合实践活动课程的这个开放体系，在教学过程中提供参与机会，努力诱发学生积极思维，鼓励学生大胆创新，为学生创造开放的个性发展空间。

例如画运动场平面图，教师鼓励学生大胆猜测各种比例尺后、由于学生准备的白纸大小不同，教师没有规定比例尺大小，而是引导学生分组计算，自主探索出每组认为最合适的比例尺后再画出最美的平面图。这一设计任务，由于确定比例尺作为一个开放题目，学生可以自己自由选择，每组画出的平面图各不相同。评选最佳设计奖时，教师还营造“问”的机会，鼓励学生自主探索，交流“这幅作品好在什么地方？”学生在自己开放性的操作、实验中，去观察、去思考，去感受，体会数学的价值。在师生之间、生生之间，互相质疑、互相争论、各抒己见中，学生对比例尺知识或平面图设计内容的理解更丰富，更全面，思维会实现质的飞跃。

总之，综合实践活动在培养学生的综合素质、综合运用知识等方面有着得天独厚的优势。作为活动的引导者，希望在未来的实践活动中能引导学生大胆地探索生活中的点点滴滴，让孩子能在多元化的实践活动中乐学好学，能引导学生进一步实现综合实践活动课程的有效开展。

最热舞蹈实践论文范文（14篇）篇十四

学院___商学院___。

班级___财务管理。

负责人___李立三。

联系电话___15988888888。

指导老师___辜鸿铭。

日期：9月9日

摘要:“五水”是哪五水？五水，是指污水、洪水、涝水、供水和节水。“五水共治”是什么？五水共治即是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大目标、大思路。这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进我省新一轮改革发展的关键之策。浙江因水而名、因水而兴、因水而美。抓“五水共治”倒逼转型，是由客观发展规律、特定发展阶段、科学发展目的决定的。水是生产之基，什么样的生产方式和产业结构，决定了什么样的水体水质，治水就是抓转型；水是生态之要，气净、土净，必然融入于水净，治水就是抓生态；水是生命之源，老百姓每天洗脸时要看、口渴时要喝、灌溉时要用，治水就是抓民生。可以说，“五水共治”是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。抓治水就是抓改革、抓发展，意义十分重大，任务迫在眉睫。在这个炎炎烈日的酷夏,我以我心感受,深入调查了我省北部的水文化变迁,学校生态文明观的教育情况以及健全生态补偿机制的成功市为例来分析.

关键词:五水；水文化；生态文明观；生态补偿机制。

一浙北水文化。

(一)浙北水文化的变迁。

浙北的历史是在水的基础上发展起来的。在漫长的历史过程中，积淀了丰富的水文化遗产、历史印痕和追忆空间。作为浙北的水”，其本身就是浙北文化的宝贵财富，是整个浙北文化体系的重要内容。浙北水文化历史悠久，源远流长，资源丰富。浙北的社会经济发展历史，就是在与水的联系过程中不断发展的历史。浙北的水文化，可以追溯到70前的河姆渡文化时期，有了水稻的种植，就有了水利。大禹治水留下的堵不如疏的理念不仅是后人治水的指导思想，而且对社会的政治、经济、文化都产生了诸多的启示和影响。二千多年来，浙北建设了大量的水利工程。春秋末期（公元前5世纪初），越王勾践兴建了富中大塘、吴塘、山阴古道等水利工程。京杭大运河是中华民族创造出的最伟大的水利工程之一。西湖自唐宋修整以来，一直是杭州地区的重要水利工程，而且形成了闻名于世的“西湖文化”。南北朝时期兴修了处州通济堰，两宋时代增筑配套设施，且自南宋始，制订了完善的堰规，实行“三源分片轮灌”制度。历代修整的钱塘江海塘等都发挥了巨大的功效。

新中国成立以后，浙北水利事业揭开了新的篇章。水利科技得到长足发展，取得了历代无可比拟的成就，是浙北社会经济发展的重大保障，也为水文化描下了浓墨重彩的一笔。在长期的水利建设中，形成、传承了诸多的水文化，水利志书如海塘志、河闸志、堰志、湖经等为数众多，以水为载体的水制度文化、水精神文化产品丰富多样。

有水利工作者在不同程度地研究水文化问题，发表或出版一批高质量的成果。已编有《钱塘江志》、《西湖志》等地方志、江河志、水利工程志，湖州市及其所属县域全部完成。

2、在制度文化层面，各类水利政策制度不断完善。以水利厅有关处室牵头的水利政策制度不断出台，目前已形成了地方性法规、政府规章、一系列规范性文件以及涉水乡规民约等构成的完整的水利制度体系，还继承、丰富了有关水礼仪习俗，扩大了影响，这些对推动浙江经济社会发展起到了重要的作用。

3、水工程结合水文化、水环境综合建设成绩明显。近几年来，浙北各地在水利工程建设中，比较注重水文化的综合建设，注重水环境的改善。杭州市水利局在运河、钱塘江沿岸整治时，做到历史、人文、景观的密切结合，使杭州成为人们向往的新天堂。

4、水精神产品日趋丰富。“杭嘉湖风格”、“海塘精神”以及不断推出的水利文学、艺术、科技作品等给人们的生活提供了丰富多彩的精神食粮。

(二)水文化对浙北经济社会发展产生了重要影响。

人类社会的发展与水息息相关，水文化是人类文化的基础和本源，对社会经济发展具有持久性影响。水资源作为基础性的自然资源和战略性的经济资源，水利作为国民经济的基础设施和基础产业，对浙北社会经济发展具有重要的影响。浙北文明就是一部建立在水文化基础上的文明，水文化是吴越文化的重要特征.

1、水文化为吴越文化、浙北文明的形成和发展奠定了坚实的基础。

吴越地区气候温和，土地肥沃，降水丰富，水网密布，与其它区域文化相比，水对吴越文化的形成和发展具有更为直接和重要的意义：河湖密布的水环境蕴育了吴越之地发达的水稻文明，构成了吴越人民的生命线；编织了交通便利的运输网，促进了经济文化的交流与繁荣，也造就了吴越发达的船文化；提供了养殖水生动植物的生存条件，产生了先进的渔文化。同时浙北的水文化还衍生出了桥文化、水景观文化以及闻名于世的特色酒文化、特色茶文化等。

2、水文化对社会制度、社会习俗的形成和发展具有重要的辐射影响。

水制度文化主要是指各种治水、管水典章制度、水行业准则、水习俗礼仪等，通过贯彻执行对人们的涉水行为和价值观念产生影响，包括水经济制度、水政治制度、水法律制度、水教育制度、水宗教制度等，以及实行这些制度的组织机构、运行机制和个体的参与形式。

浙江水民俗文化也十分丰富，如端午龙舟竞渡，放河灯祈求平安，水上搭建戏台演社戏，沿河独具江南水乡特色的民居建筑，形成于纵横水网之中的村落街坊，以及一些地区婚嫁时水上迎亲，丧礼后河中洗涤丧床等，都渗透着浓厚的地域文化特色。