心得体会是一个发现问题和解决问题的机会,有助于我们提升解决问题的能力。以下是我为大家精选的一些心得体会范文,希望对大家有所帮助。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇一
1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2.初步形成良好的观察习惯。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
初步形成良好的观察习惯——有序化。
(一)创设情境,引入教学。
(二)新授。
活动一:我们的校园。
1.在我们的校园里你都看到了什么?
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)。
1.出示主题图:
2.观察动物学校里的景物,并用带有数字的话说一说。
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?
(4)有几只小松鼠呢?
(5)小兔子呢?
(6)它们的老师是谁呀?
(7)有几位老师呀?
3.用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。
师:数一数有几只小鸟?你们是怎么数的?
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?怎么数就能不丢不落?
4.观察静物。
师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
师:你们知道写的是什么吗?
师:一共有几朵花呢?(7朵)。
(1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶)。
如果学生提到两只小熊在玩1个球,师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生:圆圆的)。
校园的外面立着5块木板,引导学生观察:木板是什么形状的?(长长的、方方的、高高的)。
5.小结。
(2)有没有更好的参观办法呢?
(3)如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(4)我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
活动三:有序观察。
1.由门口开始参观。
2.从上到下看。
3.从左到右或从右到左。
4.按照数量从小到大。
(三)作业布置:
有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇二
1、使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获得成功的体验,树立学习数学的自信心。
初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
教学挂图。
(一)情境导入。
谈话:小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律。老师问问大家,当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)。
谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看,在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)。
小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头,右手握拳头;。
左边拍拍手,右边拍拍手;。
左手摸右耳,右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出“小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边”。
小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问:你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2、联系教室里的真实场景,强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答。
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置。
小结:我们在描述位置时,一定要说清楚,谁在谁的左边或右边,而不能只说谁在左边或右边。
3、让学生就教室里的'某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)。
(三)反馈完善。
1、完成“想想做做”第3题。
2、完成“想想做做”第4题。
同桌合作操作:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右面,把学具盒摆在数学书的左面,把小尺摆在文具盒的上面。
让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么。从左数,文具盒是第几个,从右数,文具盒是第几个。数学书的左边有什么,右边有什么。要求同桌合作,自由摆放学具,再互相说给同桌听,指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6题。
先让学生在小组内交流,最后指名全班交流。
第5题可让学生先看图说,再让学生说说还可以怎样说。
(四)总结点拨,拓展应用。
提问:小朋友们,谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题:认位置)。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇三
1、通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中,初步认识1—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中,学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
1.认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2.了解1、2、3、4、5代表什么。
感悟由数量抽象到数的过程。
(一)激趣导入。
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)。
2.你们有什么好办法帮助他吗?
(二)创设情境。
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。(边出示课件边叙述)那儿有蓝天白云,有山有水,有花有草,还有美丽的田园,是个非常美好的地方,你们想去看看吗?(想!)课件出示:田园风光伴随美妙的音乐,片刻之后,定格到快乐的家园画面。
3.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟??(在同学发言的时候,其他同学要注意倾听)。
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5.师小结:同学们特别善于观察,找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀?“1”的本领太大了。
(三)自主探索。
1、从图中,你还能找到几个什么?同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说:你找到了几个什么?(一个同学在说的时候,另一名同学要注意倾听)。
2、集体交流(指导学生注意倾听)。
根据学生说的情况进行板书:(如果有相应的学具可以直接贴到黑板上)。
3、照应板书:两个人,两只小鸟可以用几来表示呢?
生:用2来表示。师板书:2。
4、想一想:下面我们找到的这些东西可以用几来表示?
指名学生说一说(如:3朵云,筐里3个萝卜用3来表示)。
3
5、指板书:这节课我们认识了这些数,你能从生活中找到这些数吗?(指名学生说一说,指导学生说完整话)。
6、小结:同学们非常善于观察生活,不仅找到了几个东西,还知道几个东西就用几来表示。
(四)体会序数的含义。
师:还有一名同学有了新的发现,想知道吗?
1、出示课件(排好队的5只鸭子)出示“这只小鸭排在第二”
学生判断。
2、你有新的发现吗?
指名学生到前面来指一指。(如果学生说到从左边数,哪只鸭子排在第几,更要进行表扬。)。
(五)、数一数,画一画。
师:下面我们一起做一个小游戏,数一数,画一画。
1.出示投影。
师:谁看明白这个游戏怎么做了,说一说。指名学生说一说。(有2只小鸡,就画2个圆圈)。
2.学生独立完成在书上。
在学生完成之前,注意指导学生写字姿势。
3.反馈学生的完成情况。
(六)、小结:
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
(七)、作业:找一找生活中的数。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇四
一、指导思想:
以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究,不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实,加强教师间的交流与合作,建立适合学校发展的集体备课机制。
二、目标任务:
加强新课标理论的学习与研究,加强听课、评课、说课的力度,做到每课时都进行集体备课。
三、主要措施:
1、把每一单元的内容落实到人,以这位老师为主,写出教案,集体修改补形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制。
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
四、明确本学期的教学内容:
1、认识计数单位一和十,初步理解个位、十位的数表示的意思,能够熟练地书100以内的数,会读会写100以内的数,掌握100以内的数十由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较大小,会用100以内数的表示日常生活中的事物。
2、能够熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、从生活中发现并提出问题和解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切关系感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上下前后左右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征感知所学图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分,知道一时60分,知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列的简单规律初步形成发现和欣赏数学没的意识。
8、初步体验数据的收集、整理描述分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图盒统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇五
教学目标:
1、通过观察、实验操作,认识轴对称图形的特点,掌握轴对称图形及对称轴的概念,
2、引导学生观察轴对称图形及成轴对称的两个图形的对应点与对称轴之间的关系,使学生探索、发现图形成轴对称的特征和性质。
3、通过实践探究,培养学生的抽象思维和空间想象能力,培养学生的动手操作能力和创新精神。
4、联系生活实际,让学生进一步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点难点:认识图形的轴对称,探索形成轴对称的特征和性质。
教学方法:探究法、发现法、讲解法。
教学用具:有关轴对称的图形的图片。
教学流程:
一、复习铺垫。
让学生独立画出例1上面图形的对称轴,帮助学生回忆轴对称图形的知识,以便在此基础上教学例1。
二、自学尝试。
(1)进一步认识图形的轴对称。
先让学生观察图中的“松树”和“小草”图案有什么特征,然后同桌交流。
根据已有的知识,学生很容易判断出“松树”图案是轴对称图形,图中的虚线是它的对称轴,学生进一步还会发现,如果沿虚线折叠,两个“小草”图案,也将完全重合。
(2)探索图形成轴对称的基本性质。
让学生分别观察“小树”这个轴对称图形和成轴对称的两个“小草”图案的各对应点(a与a′、b与b′、c与c′)与对称轴之间有什么关系,在交流的基础上,使学生探索、发现图形成轴对称的基本性质。
三、点拨探索。
(一)复习图形的轴对称。
同学们带着问题预习了《轴对称图形》,那谁先来展示自己画的的轴对称图形的对称轴。学生展示自己的作品。
提问:
1、什么轴对称图形?(共同特点)。
2、对称轴指什么?
3、如何判断一个图形是不是对称图形?
学生讨论交流。
将一个图形沿着一条直线对折,如果两侧的图形能完全重合,这个图形就是轴对称图形。
师:下面请你们拿出手中的轴对称图形,对照着跟同桌说一说什么叫轴对称图形。(师巡视)。
(1)把图形对折,两侧图形完全重合,中间的就是对称轴。
(2)把图形对折,使两侧图形完全重合,中间的折痕就是对称轴。
(二)轴对称图形的特征。
提问:轴对称图形是不是只指一个图形?
它的特征是什么?
师生归纳总结:
轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半,也可以是两个图形对称。
“把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。
(三)轴对称图形的基本性质。
小组讨论、交流:
对应点与对称轴的关系是怎样的?
讨论得出:轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴。
四、演练拓展。
课本第二页上哪些图形是对称图形?
你能画出它们的对称轴吗?试试看。
五、小结。
今天我们学习了哪些内容?你学会了吗?
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇六
教学目的:
使学生通过实物的辨认,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称,能识别这些形体。
引导学生认识相应的图形与名称,初步认识这些形体的主要特征。
教学准备:积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
教学过程:
一、创设情境,合作交流。
1、出示挂图,引导学生说出图上意思。
2、分一分,帮助学生把积木按形状分成四类:
3、假如学生把长方体和正方体分在一起,圆柱和球分在一起,要先肯定是对的,然后再引导可以细分。
4、看一看,摸一摸:感知每类形体的特征,在这基础上再抽象出相应的立体图形。
5、教学各形体的名称。
6、感知认识:(1)可以由老师说名称,学生拿出相应的形体。
(2)也可以由老师拿出形体,学生说出名称。
二、巩固练习。
1、“想想做做”第1题。
(1)通过实物和图形的连线,联系生活中的物体,加深对不同形体的认识,并通过举出实例得到进一步的巩固。
(2)让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
2、“想想做做”第2题。
观察图里的物体可以分成几类,再独立地数一数、填一填,然后交流。
3、“想想做做”第3题。
第(1)题,可以填一填,再相互交流。
第(2)题,只要求口答,不必进行书面回答。
三、总结拓展。
四、能力检验:练习与测试。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇七
教学目标:
1、学生能正确数出11~20各数,知道这数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、激发学生对数学的兴趣,培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
教学重点:认识11~20的各数,能正确数数和读数,掌握20以内数的顺序和大小。
教学难点:体验计数单位“十”。
教学过程:
一、情境引入,尝试发现。
秋天来了,小兔子一家去地里收萝卜,看看兔宝宝收多少?
(课件出示小兔子一家拔萝卜的情景)。
估一估。
兔宝宝拔了一堆萝卜,如果不数,你能猜猜这堆萝卜大概有多少个吗?
同学们都猜有十几个,那看看兔妈妈拔了多少个?
兔爸爸呢?
过渡:看来小兔子一家的萝卜大丰收,他们都拔了10多个萝卜,是这样吗?
二、动手操作,探究新知。
(一)教学11。
1、数一数,兔宝宝一家拔的萝卜,都比10个多,都是多少个呢?咱们先来数一数。
兔宝宝:12,
2、自主学习。
动手摆:请数出11根小棒摆成一排。
要求:先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是12根,再动手摆一摆。
(生独立地边数边摆)师巡视,找不同的摆法,并发纸条让生摆在上面。
同桌互相检查摆的是不是11根小棒。
3、展示方法,先在展台下展示,再贴在黑板上并在纸条上标上号码。
预设:学生可能出现以下几种情况。
(1)(摆在一起)。
教师:他摆的是11根吗?(全班一起数一数)。
(2)((1捆带2根))。
教师:你是怎么摆的?为什么这样摆?他摆的是11根吗?怎么知道的?
4、方法优化。
教师:这些摆法都是对的,那种方法最简单,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?
为什么呀?
师生共同小结:1根小棒表示1个一,2根小棒表示2个一,5根小?棒表示几个一。
那么10根小棒表示几个一呢?(板书:10个一)。
为了更清楚地表示11根小棒,我们可以把这十根小棒捆成一捆。
(师慢慢地捆小棒)现在10根小棒变成什么了?(一捆小棒)。
这一捆小棒有多少根?
以后小朋友们再看到像这样的一捆小棒,就表示这一捆里有10根,它表示1个十。读“十”
(板书:1个十)(全班齐读10个一是十),1根小棒是1个“一”,1个十和1个一合起来是11,读作“十一”。
(二)教学12--20。
1、教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添小棒,学生边数边说:1个“十”和2个一是12,读作“十二”........1个“十”和9个一是19,读作“十九。”
3、同桌合作数一数,重点讲解20。
一人数兔妈妈的,一人数兔爸爸的。一边数一边说。够十个用皮筋捆上。让我一眼就能看出是多少个萝卜。
师:谁数的是兔妈妈的,说一说,摆一摆。(师板书:一个十和5个一合起来是15。)。
兔妈妈真能干一口气拔了这么多。
谁数的是兔爸爸的,说一说,摆一摆。
(2捆)一捆表示的是“1个十”,那2捆表示的是几个十?(2个十)。
(师板书:二个十是20)读作:“二十”。
师出示尺子图。
(1)师:在这把尺子上有我们今天学过的数吗?在哪里?(10后面)。
(2)全班从0数到20,在自由读,最后同桌检查。
(3)读了这些数你有什么发现(从左往右数越大,从右往左数越小)。
(4)从0到10是一个十,从10到20又是一个十,那从0到20就是几个十?
2、在活动中强化对数序的认识。
(1)师:刚才我们看着尺子会数11到20,如果没有尺子,你会从7数到17吗?(男生数)从11数到20呢?(女生数)。
(2)遮住14、18、20这几个数,问:红房子里躲的是几?你是怎么知道的?
17的邻居是几?你还可以怎样问?(指名问)。
(3)18离10近一些还是离20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出来师:有谁是数出来的?)。
三、游戏巩固。
1、数一数,开头的情境图,每样东西各有多少?
2、比一比,谁翻得快。找出教材8、12、17、20页。数出10页看看有多厚,在数出20页看看有多厚。
教师和剩余的学生提问。
(1)排序,
(2)请你介绍一下你手里的这个数?
(3)15前面的数请站出来。
(4)12和14中间的数请站出来。
四、小结:
教师:这节课你知道了哪些数学知识呢?鼓励学生交流收获。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇八
能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。
能正确熟练地计算20以内数的加减法。
会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。
一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容,为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
第1题可先让学生观察图,明确题意,再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。
第2题,先让学生填空,再说一说规律,也可以让学生先说一说规律,再填空。
第3题是巩固数的组成。
第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
第5题巩固认识钟表的四种情况。
第6题是巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。
第7题先让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。
第8、9、11题,先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算。
第12题,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。
第15题,先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,在此可组织交流与讨论。
11、第18题,是一幅连环画,引导学生仔细观察,编数学故事,然后说一说,算一算。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇九
1.通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
2.在数数的过程中,初步认识6—10各数符号的表示方法。
3.通过在具体的情境活动中,学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
1.认识6、7、8、9、10,体会数与生活的密切联系。
2.了解6、7、8、9、10代表什么。
感悟由数量抽象到数的过程。
课件、印有小动物和数的练习纸。
(一)情境导入:交流找到的生活中的数。
1、同桌互相说一说自己找到的生活中的数(在说的过程中要注意倾听)。
2、集体交流(在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言)如:我的左手有5个手指,用5来表示。
我家有3口人,用3来表示椅子有4条腿用4来表示我在第2桌?
(二)主动探究。
(一)数一数,认一认。
1、出示6只小熊。
学生自己数一数,说一说。
2、指名学生说一说:黑板上有6只小熊,用6来表示。
3、师根据学生说的进行板书。
4、出示下面的小动物。
师;你能像这样找到下面有几只小动物,用几来表示,就和几用线连起来吗?
5、拿出练习纸,学生数一数,连一连(注意指导学生的写字姿势)。
6、用投影展示并反馈。指名学生说一说(在学生说的过程中,注意提醒学生注意倾听,对能一一对应去数的同学提出表扬)。
7、了解全班完成情况,对数错的同学了解错误原因,进行个别指导。
(二)巩固练习。
师:同学们不仅数出了小动物有几只,而且找出了用数几来表示,下面我们一起来找一找,圈一圈。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十
在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。
通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。
体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。
2学情分析。
继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”是帮助理解题意,数数才是解题的策略。
3重点难点。
经历解决问题的一般过程。解决问题方法的多样性。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
一、复习旧知,揭题导入。
1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。
2、加个要求数。
3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节课我们就利用数数的方法来解决问题。
板书《解决问题》。
二、创设情境,探究新知。
1、课件出示例6主题图。
同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,读懂题意。
师从图中你知道了什么数学信息。
谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息。
生小丽排在第10生小宇排在第15师那从“小宇排在第10”这个信息中,你能知道什么。
从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么。
师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之间”是什么意思。
(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力)。
3、独立思考,解决问题。
(1)独立思考。
(2)小组讨论交流。
(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)。
(3)动手操作,展示汇报。
(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的多样性)。
数一数。
11121314。
画一画。
画一画的方法。
4、回顾新知。
刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢。
三、巩固新知,反馈练习。
1、玩滑梯。
2、坐车。
四、拓展练习。
看书问题思考比较观察和前面学习的排队问题有什么不同(设计意图通过不同类型的练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤起更多的生活经验)五总结,这节课你有什么收获怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方法,其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。
文档为doc格式。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十一
近年来,随着互联网技术的发展和智能手机的普及,人们的学习方式也发生了翻天覆地的变化。线上集体备课作为一种新的学习形式,逐渐受到了教育工作者的热爱和认可。我也有幸参与了一个数学线上集体备课的活动,通过与其他教师的交流和学习,我深深地体会到了数学线上集体备课的重要性和优势。下面是我的心得体会。
首先,数学线上集体备课可以极大地提升教师的专业素养。在传统的备课过程中,由于个人知识面的局限性,教师常常会陷入自己的思维定势中。而在线上集体备课中,教师们可以通过与其他学科教师的交流和合作,了解其他教材和教学方法,从而拓宽自己的知识面,提升自己的专业素养。在我参与的数学线上集体备课中,教师们坦诚相待,互相分享自己的授课经验和教学方法,这让我受益匪浅。
其次,数学线上集体备课可以促进教师之间的互动和合作。在线上备课平台上,教师们可以自由地发表自己的观点和意见,进行有效的讨论和交流。这种互动和合作不仅可以提高备课的效率,还能够促进教师之间的交流与合作。在集体备课中,我遇到了很多在教学上有着丰富经验的教师,通过与他们的交流和合作,我不仅学到了很多教学上的技巧和方法,还建立了很深的师生关系。
另外,数学线上集体备课可以提高教师的教学质量。备课时,教师们可以共同讨论教学内容、教学目标和教学方法,确保备课的全面性和科学性。在备课过程中,我们会针对不同层次的学生,选择不同的题型和教学方法,充分考虑到学生的个体差异。这样一来,我们能够更好地满足学生的学习需求,提高教学的效果和质量。在我参与的数学线上备课中,我从其他教师那里学到了很多针对学生的个别辅导策略,这对我提高教学质量有着非常大的帮助。
最后,数学线上集体备课可以帮助教师更好地应对教育领域的变革和挑战。随着人工智能和大数据技术的发展,教育领域也在悄然发生着变化。而作为教育工作者,我们必须与时俱进,不断更新教育理念和教学方法。通过参与数学线上集体备课,我们可以了解到最新的教学动态和教育政策,与时俱进地进行教学设计和教学实践。这样一来,我们才能够更好地应对教育领域的变革和挑战,提高自己的教学水平和专业能力。
总而言之,数学线上集体备课对于教师来说具有重要的意义。它不仅能够提升教师的专业素养,促进教师之间的互动和合作,还能够提高教师的教学质量,帮助教师更好地应对教育领域的变革和挑战。我相信,随着互联网技术的不断发展,数学线上集体备课这种新的学习形式将会在未来得到更广泛的应用和推广。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十二
总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。在继续推进 “3-4-5优质高效”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。回顾这一学期,我们一年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将工作简要总结如下:
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的是新教材,在开学初,我们认真制定备课组工作计划,以及一年级数学教学进度,并及时召开备课组人员会议,部署本学期的主要工作,并进行一年级数学的电子备课分工活动。我们相互帮助,相互讨论,尽力将我们的教学任务完成好。在本学期初,我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,认真学习县教研中心唐主任的关于《只有研读教材,才能实现课堂优化》的讲座,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的`指导。还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
我组针对学生的薄弱环节,经常集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
本组共有四位老师,结合自己的研究课题,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。积极撰写教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了同组共研一课活动,在备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和“3-4-5优质高效课堂”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
一份耕耘,一份收获,本学期期中考试中,同学们的成绩与去年相比稍有进步,给我们今后的工作带来更大的动力,不过,我们清醒地认识到工作中还存在不足之处,教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往务实地工作,再接再厉,把工作做得更好。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十三
一年级是孩子们学习生涯的开端,也是他们接触教育的重要时期。为了能够给他们提供一种优质的学习体验,教师们需要做好充分的备课工作。在这一年的教学实践中,我深刻体会到了优质课备课的重要性,下面将从五个方面分享我在备课中的心得体会。
首先,在备课过程中,我始终坚持以学生为中心。我深知每个孩子的学习能力和兴趣爱好都是不同的,所以我会充分了解每个学生的特点,并根据他们的实际情况,合理安排教学内容和方法。比如,在备课过程中,我会仔细分析每个学生的学习能力水平,了解他们在学习方面的难点和问题,然后有针对性地设置不同层次的教学目标,使得每个学生都能够参与到课堂中来,取得好的学习效果。
其次,在备课中,我注重设计课程结构和教学方法。一个好的课程结构能够使学生学习更有条理性,而科学合理的教学方法则能够更好地引导学生的学习。因此,我会事先规划好每堂课的教学目标、内容和重点,合理安排教学时间,确保教授的内容充实而不冗余。同时,我也会灵活运用多种教学方法,如讲解、示范、引导和互动等,以激发学生的学习兴趣和积极性,使他们在轻松愉快的氛围中把知识消化消化吸收。
第三,在备课过程中,我重视信息搜集和教辅资料的准备。备课的成功与否很大程度上取决于教师对相关知识的了解和掌握。因此,在备课开始前,我会广泛搜集与课程内容相关的资料和信息,并加以整理归纳,以备课辅材的形式提供给学生。通过这样的准备工作,我能够更加深入地了解和把握教学内容,提升自己的教学水平。同时,学生也能够通过课后的学习辅助材料进行巩固和复习,从而更好地掌握所学知识。
第四,在备课中,我不断反思和调整教学策略。教学是一个不断探索和创新的过程,要想做到优质备课,就必须具备不断反思和调整的能力。在备课结束后,我会及时反思自己的备课过程和教学效果,找出存在的问题和不足,并进一步调整教学策略,以提高备课的质量和效果。通过这样的反思和调整,我能够不断提高自己的备课水平,更好地适应不同的教学环境和需求。
最后,在备课中,我注重与同事的交流和合作。备课不仅是个体教师的事情,更是一个团队合作的过程。在备课的过程中,我会与同事们进行交流和讨论,分享自己的备课心得和经验,借鉴他们的优点和创新点。通过这样的交流和合作,我不仅能够增加备课的多样性和深度,还能够拓宽自己的视野,提高备课的质量和效果。
总之,一年级的优质课备课对于学生的学习成果和教师的教学水平有着重要的影响。通过我的实践经验,我深知要想提供给学生一个优质的学习体验,就必须做好备课工作。而优质的备课必须以学生为中心,合理地设计课程结构和教学方法,充分准备教辅资料,不断反思和调整教学策略,并与同事进行交流和合作。只有通过这样的努力和实践,我们才能够给学生提供优质的教育教学,帮助他们打下坚实的学习基础。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十四
近年来,随着教育改革的深入推进,集体备课作为一种新的教学模式逐渐引起了教师们的重视。作为一名数学教师,我有幸参与了多次数学集体备课,并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将就集体备课对我的影响以及我个人的心得体会进行分享。
集体备课是一种协作性的教学模式,通过将教师们聚集在一起,共同讨论教学内容和方法,提高教学的质量和效果。在数学教学中,集体备课有助于教师们深入思考数学知识的本质和学生的学习需求,从而更好地呈现课堂内容,提高学生的学习兴趣和成绩。
集体备课的最大优势在于共享资源和经验。每个教师都有其独特的教学方式和成功经验,集体备课为教师们提供了一个交流和学习的平台。在集体备课中,我发现自己不仅能够从他人的经验中汲取灵感,还能分享自己的教学成果,从而进一步提高自己的教学水平。另外,集体备课还能帮助教师们形成共识,减少个体差异,保证教学的一致性和连贯性。
要取得集体备课的最佳效果,需要确定一些实施策略和方法。首先,确保备课的目标明确,明确讨论的内容和问题,避免流于形式的讨论。其次,集体备课应该注重教师的互动和交流,鼓励每个人发表自己的看法和建议。同时,建立一份备课记录或档案,方便教师们追踪和评估备课过程的有效性。最后,集体备课结束后,教师们应及时总结经验教训,完善备课的过程和方法。
通过参与集体备课,我获得了许多宝贵的收获和成果。首先,我的教学观念和方法得到了全面更新和提升。在集体备课的过程中,我不断学习和吸收他人的经验和智慧,逐渐形成了自己的教学风格和特色。其次,我的教学效果得到了明显的改善。在过去,我曾遇到一些难以解决的教学难题,但通过与他人的交流和合作,我找到了许多解决问题的方法和思路。最后,集体备课还为我提供了学习和成长的机会。每次集体备课,都是我学习和思考的时刻,通过与他人讨论和交流,我不断发现自己的不足和改进的方向。
第五段:未来展望和建议。
集体备课是一项良好的教学模式,但仍有改进的空间。未来,我希望更多地利用集体备课的机会,进一步提高自己的教学水平和专业素养。我还希望看到更多的学校和教师加入到集体备课的行列中来,共同推动教育改革的发展。对于那些刚开始尝试集体备课的教师,我建议他们要保持开放的心态,勇于分享和学习,相信通过集体备课,教育的阳光会越照越亮。
总结起来,集体备课是一种引领教育改革的新模式,对我们教师的教学水平和专业素养有着重要的影响。在数学教学中,集体备课能够使教师更好地思考教学内容和方法,提高课堂的质量和效果。通过参与集体备课,我不仅深刻体会到了集体备课的优势和意义,还从中获得了许多宝贵的收获和成果。我相信,在教育改革的推动下,集体备课将会在更多的学校和教师中得到广泛的应用和推广。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十五
教学目的:
1、能正确地计算6、7的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算的问题,感受数学与生活的联系,逐步增加学生学习数学的兴趣和数学意识。
教学准备:学具、挂图、图片、小黑板、卡片。
教学课时:1课时。
教学过程:
一、导入课题(板书课题)。
二、教学例题。
1、通过生活情境和直观图、让学生认识两道相应的加法算式之间的联系。
1+6=76+1=7。
这两个算式都是求一共几个同学,都是把1个同学和6个同学合起来,体会两个算式结果相同的合理性。
2、教学例2。有括号和问号的题这里是第一次出现。理解后,要让学生讨论能列出哪些算式,计算后讨论两个算式之间的联系。还要交流不同的算法,如果能从3+4=7想到4+3也得7,应该表扬。
3、让学生自己摆学具,然后遍题。
三、巩固练习。
1、想想做做。1--6题。先通过摆一摆的操作和直观图,让学生学习其余的一些得数是6、7的加法,再通过学生感兴趣的练习形式,巩固和是6、7的加法计算,以及实际问题的解决。
四、课堂总结。
五、课堂能力检测。
(小黑板出示)。
2+5=4+3=3+3=2+4=。
5+1=5+2=1+6=6+1=。
2023年一年级数学集体备课心得体会(模板16篇)篇十六
随着教育改革的不断深入,教师的备课工作也得到了高度重视。作为一名小学一年级的班主任,我深知优质课的重要性,因此在备课中付出了较多的心血。通过一年来的实践,我收获颇丰,不仅提高了自己的教学水平,也促进了学生的全面发展。本文将从课前准备、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面,总结我在优质课备课中的心得体会。
一、课前准备。
要想做好一堂优质课,充分的课前准备是必不可少的。在备课的过程中,我时刻关注着学生的实际需求,明确教学目标,并制定详细的教案。首先,我会对教材进行仔细研读,理清教学内容的主线和基本要点。然后,我会花费大量时间准备教学资源,如图片、实物等,以便更好地激发学生的学习兴趣。此外,我还会针对可能出现的问题进行充分的思考,并准备好相应的备课材料,以应对课堂上的突发情况。
二、教学目标。
确定明确的教学目标是备课工作的重要环节。在备课中,我会结合一年级学生的认知水平和实际情况,制定出具体的教学目标。在语文课上,我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,因此我会将教学目标分为听、说、读、写四个方面,并根据学生的学习水平和个体差异,设定不同的目标和要求。通过这种方式,我能够更好地引导学生,使他们在课堂上取得较为明显的进步。
三、教学内容。
优质课的教学内容应当紧密结合学生的生活实际和课程标准,既要推陈出新,又要保持一定的连贯性。在备课中,我注重挑选与学生经验相符合的内容,并通过情境设计和真实案例的引入,激发学生的学习兴趣。例如,在教学课文《小燕子》时,我将学生群体的生活环境与小燕子的生活环境进行了对比,并设置了一系列问题,引导学生思考小燕子生存的困难和独特的生活方式。通过这种方式,我不仅深化了学生对课文的理解,还增强了他们的动手实践能力和创新意识。
四、教学方法。
灵活多样的教学方法是一堂优质课的关键要素之一。在备课中,我会根据具体的教学内容和学生的实际情况选择适合的教学方法。例如,在教学字母音的时候,我会采用亲子教学的方式,通过家长与学生一起合作完成任务,既培养了学生对字母音的认知能力,又增强了家校合作的意识。此外,我还会利用多媒体、游戏、小组讨论等形式,调动学生的积极性,提高他们的学习效果。
五、教学评价。
在备课中,我注重对学生的教学评价和反馈。通过了解学生的学习情况和实际水平,我能够更好地调整教学方法和内容,促进学生的全面发展。在课堂上,我会采用多种形式的评价方式,如个别口头评价、小组合作评价、作品评价等。这不仅能够鼓励学生的主动学习和创造力,还能够帮助我更好地了解学生的学习进展。
总之,通过一年的优质课备课实践,我深刻体会到只有做好了备课工作,才能够有一堂优质课的保障。未来,我将进一步加强备课工作,不断完善教学设计和教学方法,为学生的全面发展提供更好的保障和支持。