在这个美好的时刻，我想与大家一起进行一次深入的思考。接下来，我将向大家分享一些关于这个话题的重要观点和经验。我们有能力和智慧来应对……带来的挑战，并在这个过程中实现个人和社会的发展。
种豆得豆种瓜得瓜篇一
一天，我在家里玩电脑，忽然想赚点钱，买一些自己想要的东西，我忽然想到了种瓜得瓜这个绝佳的主意。
我来到了卧室，开始翻箱倒柜，翻出了我的衣服、钢笔、文具……我抱着这些东西真想马上到菜地，一路上，掉在地上的东西数不胜数，我也来不及捡，抱着所剩无几的东西来到了菜地。
我把东西扔在地上，一路快速返回，捡起刚才掉在地上的东西，又火速把它们也放在菜地旁。接着，我要开始“劳动”了。我把原本长在地上的大白菜一一连根拔起，再把衣服、文具这些一一送进“大地母亲”的怀抱里。而那些大白菜呢？则被我无情地扔在了地上。我学着农民伯伯的样子把土掩在埋的东西上，掩好之后，我转身跑进了厕所，把洗脸盆装满水，吃力地端到菜地旁，开始浇水，水渐渐地浸透了我所种东西的地方。看着这些被“种好”的文具、钢笔、衣服，我满意地笑了，我仿佛看见无数丰收的“果实”正向我招手呢！
我正做着美美的白日梦。这时，爸爸来到了菜地，看着我一地的杰作，惊讶地问我是怎么回事，我把事情的经过一五一十地告诉了爸爸，原本以为爸爸会好好地赞扬我一番，谁知爸爸只是淡淡地扔下了一句话：“衣服自己洗，还要把大白菜种上！”
故事的结局，可想而知，我再不会想种瓜得瓜了，糊涂的我差点种出“傻瓜”！
种豆得豆种瓜得瓜篇二
如今，我也已经是六年级的学生了，明年就要面对小升初考试了，就要离开亲爱的母校与同学了，迎来新的学校与同学了，马上就要生活在新的环境里了。爸爸妈妈整天唠叨着要让我才什么“稚川”，可他们根本就不明白我们小孩子的心里在想些什么。书上说的果然没错，“随着年龄的增长，孩子的`天性会被隐藏起来，但是爱玩的天性是永不埋没的”。小时候，我是一个外向的，什么话都跟父母说的孩子。可现在，我什么不愿意跟他们说，就算受了什么委屈，也只会一个人承受，默默地在角落里流泪。跃然我不愿意失去玩的时间，但是我知道，爸爸妈妈是为了我好……我只能拭去眼角的眼泪，勇敢地面对一切，迎接新的挑战。我只能用99份汗水1份努力来做得更好，俗话说得好“种瓜得瓜，种豆得豆”。
《阿甘正传》中说过：“人生就像一块夹心巧克力”。的确，人生就像一座矿藏，永无休止。“人人皆可成尧舜”这就是这句话的最佳解释。要人生路中，不可能一帆风顺，这就是苦苦探求矿脉的过程。在这过程中，需要一定的机遇，可是机遇总喜欢光顾有准备的人。我们一定要记住：种瓜得瓜，种豆得豆。
平湖市稚川实验中学初一:王雪纯
种豆得豆种瓜得瓜篇三
孩子的成长不要期望“种瓜得瓜”
・孩子的成长不要期望“种瓜得瓜”・・作者简介：陈禾，退休教授，亲子教育专家“心智成长”是婴幼儿综合素质的发展。也许不少家长一路来都接受着一种“种瓜得瓜”的论调，所以认为要孩子记忆力好，从会说话开始就让他背诵古代经典；要数学好，就去上奥数班；要考试成绩好，就反复不停地写作业做同步练习。这种做法，就像我小时候爸妈认为让我多吃猪脑就脑力好，多吃大蒜，算术就能顶呱呱一样可笑。我说的“心智成长”就不可能种瓜得瓜，甚至经过一番努力，表面上看似乎一无所得。为什么？心智成长包括了两个层次：它的内核是脑力开发，包括透过五感刺激与动作锻炼，加速、加强大脑神经回路的发展，优化感觉统合，直接散发出来的成就就是“能力”。所以才有了第二个层面的“学习”，通过循序渐进的训练手段，在体验中获得观察力、辨析力、思考力、想象力和解决难题能力的逐步提升，孩子的学习能力和动手能力越来越强，这些能力积累起来，就是孩子具备的“能量”。这个分析过程，我一直没有说出口的其实只有一个词：“feeling”。用汉语说，勉强可用“感觉”来表达。“feeling”就是促进成长的“驱动器”，也可以说是“能量”的嗅吸器。让孩子铸就足够的能量――这个心智成长的过程非常复杂，但也可以说是很简单。所以复杂，是因为家长的教育理念过时或不正确，教育手段粗暴或不适用，以至于总是在“摸着石头过河”。家长都是新爸新妈，育儿经验全是来自儿时的记忆或对朋友、邻居的观摩借鉴，这些脱离孩子的生活环境及不同社会价值的教养方式方法，经常把简单的问题复杂化，以致最后变得不可收拾。从“教育”的目标来设计教育过程，而且当你能够站在一个相对客观的高度来进行思考，你就会发现：要求教育手段的可行和有效，这个过程就必须用上一些谋略。谋略可以有两类：一是不怕对方知道我的目的，但要求对方按照我的思路走，这是“阳谋”；另一是不能让对方知道我的目的，这样我才能成功地将对方引导到我要他走的路向，这是“阴谋”。一个体验式教学方案的设计是否成功，就在于“阳谋”及“阴谋”的有效应用。亲子教育采用的就是体验式教学，推行的“不教而教”的教育理念。在“心智成长”这么大的一个课题上，一开始就需要用上“阳谋”，虽然可以堂堂正正地公开说，但很难说得明白，就索性不说，做就是了。教育的意义在改变人的气质，目标既在提高素质，那么实施的过程就需要可行有效的手段。只有理念正确，松紧有度、进退有据，一以贯之走下去，让受教育者走得顺，欣然朝向目标前进，能够完成整个学习过程，建立早期经验，这才是正确的做法。以前的社会经济结构和人文环境没现在的`复杂，教育、学习，可以一卖一买，把古圣先贤的典籍背诵下来，之后或进入官场，或当个私塾教师，勉强养家糊口。而绝大多数的人只凭着家庭教育及家传技艺直接上岗，在社会上从事适合自己能力的职业。这样的生活，能够出类拔萃的人，或因机缘巧合，或凭锲而不舍的努力，其实全凭造化。现代社会就不同了。脑筋不好使，又没有“能力”的孩子，就没有办法在国家的教育机制中获得最佳的学习效果，成不了人才。除非出身官宦富豪之家或由于机缘巧合，否则长大后势必将受苦受累。因此，父母们都自觉责无旁贷，扛起培育子女成才的责任。但是，培养孩子成才可不像过去的师傅带徒弟那么简单，其中枝节繁杂，而且必须针对孩子不同成长阶段采取不同的手段。而对于婴幼儿，教育与被教育者之间的因果关系，已经不是种瓜得瓜那么简单。有家长质疑我的这个“种瓜不得瓜”的婴幼儿教育理论。我说：“比如你，想做个书法家，于是从临帖练字开始，一年、两年，资质再差，不成家也能够胜于常人，这才叫种瓜得瓜。但孩子的心智成长不是这样，画画、弹钢琴、学围棋，都不是为了成为画家、钢琴大师或棋圣。如果你的孩子不是超级天才，你让他学习什么的唯一目的就是成家成圣，那肯定会竹篮打水一场空。”种豆得豆种瓜得瓜篇四
我想都不是吧，仅仅因为得不到的才是最珍贵的这种道理吧。古人呢，读书不宜，而我们这代90后呢？大多数完全就是父母求着逼着学习吧？能有什么效果？而且所学太杂，世界太鲜艳多姿。很多人经不住诱惑啊，我自己也是这样一个反面教材。
看注解的时候我才知道，道德经最开始不是道教的.，都是东汉末年五斗米教追封的。也才知道道教是东汉末年才出来的。想想以前我还想为何黄巾之乱的时候没有道教呢？只有仙人传说，原来道教还没出来，佛教都还不知道在哪呢。
想想这些我想到了信仰，在我的理解中，信仰就是相信并敬仰。学习我们能学习的，避免前人不对的。现在还留下来的宗教不都是对人类稳定作出贡献，并且对政府没有太大威胁才能存在的么？到现在我们方方面面都和宗教有关，宗教史等于人类发展史了。
不过不管怎么说导人向善都是好的，种善因得善果，就犹如种瓜得瓜。
种豆得豆种瓜得瓜篇五
潺潺流水，我捧一杯最清的，灼灼红叶，我摘一片最美的，金色阳光，我折一束最暖的，我把这些都送给你，因为我知道，我也会受到同等的温暖。
在时间的长河中，总有一些人抱怨自己没有朋友，总有一些人说，世界太寒冷。他们说的也不无道理，但是，你们有没有想过，他们为什么这样认为？答案只有一个，就是他们给别人的，也只是寒冷罢了。没想一下，如果一个人每天对你板着脸，不给你好脸色看，你愿意给他温暖，和他做朋友吗？我想，大多数人都不愿意。由此看来，那些觉得世界无爱的人只不是自己罢了。
有这样一个故事，一位上进赶考的年轻人迷了路，在束手无策的时候，走过来一位老爷爷。那个年轻人问：“喂，老头儿，这离京城还有多远！”老爷爷大怒，说：“无理！”那个年轻人向前走了五里，可根本看不到京城的影子，这时他才意识到，这时那位老爷爷的“回报”。如果年轻人对老爷爷态度谦和的话，也许他早就到京城了。从这个故事中，我们可以知道，你给予别人什么，别人就回报你什么，这就是人们说的：“种瓜得瓜，种豆得豆。”换种说法就是，你在温带感到温暖，在热带感到炎热，在南极感到寒冷。正常人都喜欢温暖，所以，想交到朋友，想感到温暖，就别把自己变成热带或南极。每个人的性格都互相影响，你温和，别人就对你温和，你暴躁，别人就对你暴躁，你冷漠，别人都对你冷漠。
总而言之，要想感到温暖，要想交到朋友，从改变自己做起，让自己变得温和，给别人温暖。
种豆得豆种瓜得瓜篇六
1、种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。
2、种瓜得瓜，种豆得豆，对于已往的`检讨，足为将来的借鉴。
3、我父亲辛勤工作，他总是把“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话挂在嘴上。
4、他一向刻苦学习，所以考上了理想的大学，这正是种瓜得瓜，种豆得豆。
5、说道“收获”还是要有明确的目的才好，就如种地，也是种瓜得瓜，种豆得豆。
6、圣经教导我们说“种瓜得瓜，种豆得豆”。
7、生活有时像一场悲剧，有时如一出喜剧，其实是种瓜得瓜，种豆得豆。.
种豆得豆种瓜得瓜篇七
1、这意味着要意识到所有商业关系也是私人关系，一个关系或交往会带来另一个新的关系或交往，而且种瓜得瓜，种豆得豆。
2、所以你要是掌管一个大公司的话，你按照大公司的通用做事方式，你也就种瓜得瓜，种豆得豆――得到10%的增长。
3、我父亲辛勤工作，他总是把“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话挂在嘴上。
4、生活中，种瓜得瓜种豆得豆。
5、可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。
7、是我们自己通过消极的、否定的想法使这些事情在我们身上发生，它的法则依据是――种瓜得瓜，种豆得豆。
8、等着瞧吧，你在生活中亦会种瓜得瓜，种豆得豆。
9、如果说富有就是“致富之道”的产物，如果真像“原因导致结果”，“种瓜得瓜，种豆得豆”所说的一样，()那么，任何人也都能用这种方式去获取财富，所有这一切也都囊括在这一准确的科学领域里。
10、生活有时像一场悲剧，有时如一出喜剧，其实是种瓜得瓜，种豆得豆。
11、种瓜得瓜，种豆得豆，对于已往的检讨，足为将来的借鉴。
12、相传龙生九子里面，也有一只龙子像鳌鱼一样，俗语都说种瓜得瓜，种豆得豆，可是龙生九子，却没有一只是像龙的。
13、说道“收获”还是要有明确的目的才好，就如种地，也是种瓜得瓜，种豆得豆。
14、大地上随你挖掘，你终将觅得宝藏；只有一点，你须保有农人的信念，种瓜得瓜，种豆得豆。
15、种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。
16、他一向刻苦学习，所以考上了理想的大学，这正是种瓜得瓜，种豆得豆。
17、要明白，种瓜得瓜，种豆得豆。如果你播种的是闲言碎语，收获的必然是别人的恶语中伤；如果你播种的是爱，收获的必然是幸福。
18、圣经教导我们说“种瓜得瓜，种豆得豆”。
种豆得豆种瓜得瓜篇八
第一次走进这个院子，是阴沉的冬天，老的屋，枯的草，我的心一下子跌到冰点，看一眼空落落的屋子，我忍不住问：“怎么是这个样子呢？”
有人告诉我：“你看到的已是休整后的样子了，原来门前是几棵柏树，遮得屋子见不到阳光，房子本是仓库，堆满了十几年的老古董，现在是墙也粉了，门窗都换了呢！”我庆幸自己没有看到它最初的丑陋。
安装电网，先生陪着师傅采购和当下手，竟冻得感冒和肚子疼。机器拉来了，装了满满一大卡车，穿着蓝色工作服的安装工人急着回家，晚上加班到九点多钟，如此敬业和高效，我以为南方才有。
冬天里，我小心翼翼地开着车走出小区，驾车上班的.我感觉如同女强人或是高级白领，可到了这里，完全就是另一幅模样，换上工装，提着桶去井边打水，自来水怕冻不敢开了。等团队来的时候，水已经烧开了。等水开的间隙，我把几台电暖气都开了，忙着生炉子。这里的条件太差了，给伙伴们没有丰厚的薪水，我愿让他们感受温暖。
工作是用天平、电子称来取水泥、砂子、石子等，让它们关联，放在一台又一台仪器设备上反复试验。之前看到民工拌砂浆，干了提着水管加些水，稀了铲两锨砂扔进去，可科学完全不是这回事，水多一克或是少一克都不达标，把工具仪器清洗了重来。标准砂是比粮食还贵的精包装，起初我们舍不得用，虽然严格按规范操作，可每一次结果都不相同，很是气馁，后来我们才想起，水泥对温度很是敏感，我们把这个忽略了，打开空调，只有室温和材料都恒定在要求的温度才可以。真是每个细节的差之毫厘，就会造成结果的失之千里。
眨眼到了春天，院子里的空地上草长莺飞，我们的心情和阳光一样好转。门口一小块空地，冻得烂在地里的白菜竟长出了绿叶，不久就开满了金黄的花儿，吸引着蜜蜂蝴蝶整天飞舞。
菜花谢了，马师收割了菜籽，在那片地里栽了两畦黄瓜，看着那豆芽菜一样的瓜秧，我问马师：“这么贫的土能长黄瓜吗？”
“咋不长？我去年都种了呢！”马师说得很自信。
半个月功夫，瓜秧长出了枝蔓，马师拣来枯树枝搭了架，看着那日日见长的瓜蔓，我给先生说：“以后我们去偷黄瓜！”
先生淡淡地说：“人家才种几棵，怎好意思偷？”
“偶尔偷一两个总可以吧？”
只几天功夫，那些瓜蔓上就开出了黄色的小花，结出了可爱的果实，我们工作间隙，都喜欢去那片瓜地边看风景，有一日，马师摘了三个一扎长的小黄瓜送到办公室来，大家知道它是处女果，很高兴和感动，叫嚷着分吃了，当然不忘回敬马师一些感谢的话。
大家每天走过那片瓜地，都忍不住停足张望，看着那水灵灵如同圣物一样的果实，那舍得摘来当作口物，如有客人到访，马师就去他的瓜地，摘了鲜嫩的黄瓜招待，近水楼台的我们自是没少享他的恩赐。
记得去年，有个工程师给大家培训时说：砂浆配合比算是容易，混凝土配合比就难多了！今年春夏，先生带领团队做了数百上千次实验，水、水泥、砂子、石子成了他们手中的玩偶，有个伙伴忍不住感叹：咋恁神奇？每一次称量，他们都像对黄金一样克克计较，做成的试件，像对孩子一样精心养护。经过半年多的魔鬼训练，大家终算了掌握了技术核心，先生的脸上也露出久违的笑容。
嚼着这没有被化学物质浸染而特别清甜的黄瓜，我忍不住感叹：种瓜得瓜！在世风日下，人心不古的当今社会里，幸亏大自然和科学还给真理以永恒的坚守！你未来得到什么，全在今天你播种的什么，施善得善，作恶得恶。