教案可以帮助教师清楚地知道课堂上要讲什么，如何讲，以及实施的步骤和方法。教案的设计要提倡学生的主动参与和自主学习，以下是一些鼓励学生思考和探究的教学活动。
小升初指导教案篇一
写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况
(一)通过写一件事写一个人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的'特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
小升初指导教案篇二
考试中有选择题、填空题和解答题，其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。
做选择填空题常用的`巧妙方法有：排除法、数形结合、画图观察、代入验证等等方法。
选择填空题一定要重视，不仅仅是因为分值，还因为它会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关键。
总之，要根据自己的实际情况去研究或琢磨考试的方法和技巧，在考试中做到心平气和，正确取舍，这样才能取得成功的考试。
小升初指导教案篇三
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
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小升初指导教案篇四
xx年的小升初，开始的特别早，我记得寒假开学后的第一个周日，好像是2月27日，（家长帮上有记录）。立达就开始了游学，并且游学当天就可以投档。立达是我的第一目标，距离非常近。在活动结束的时候，混入学校看了下，并问了问招生老师，吴中区孩子是否可以投档，得到了肯定答复（苏州大市范围内都可以投档，老师没有回绝，就表示可以)。回家立马把这个消息告诉孩子爸爸，孩子爸爸原来只想着冲击培东班的，现在可以择校了，他一片茫然，有什么学校可以投档一无所知。
接下来的几天，我们两个恶补了一下初中的信息，家长帮上有各种数据，招生人数，开班情况，中考情况。让一无所知的两个人，也有点眉目了。
在这里，给后面的爸爸妈妈（特别是吴中区孩子的爸爸妈妈）提个醒吧，千万记住：
1.投不投档是你的事，录不录取是学校的事，你做好你的，这就可以了。
2.学校是否招吴中区的，不要听各路的消息，也不用打电话给招生老师，招生老师也会有不一样的答案，苏州各校区，没有多远的路，自己去学校投档又怎么样呢？不收你的档案，最多白跑一趟啊，如果听来的消息有误，这不是耽误孩子吗？我身边就有听了消息，说立达不收吴中区的，而且小学老师也是这么和她说的，但最后呢？白白错过机会！怪谁呢？不要在这种关键时刻，去打听不是官方来源的消息，那只会耽误孩子，你就多跑几趟学校，自己去投档。
3.投档过程中，从我自身经历来讲，吴中区小学的孩子有点吃亏吧，没有什么理由的，反正我自己能感觉到。如果感受到这些，也不用放在心上，你的`大门不为我开，也必定有其他大门为我敞开。（真不想说那个朝南的某某学校！）感谢那些通过考试招生的学校，感谢那些不看奥数证书招生的学校！市区几所考试招生的学校，能报的都报，就当锻炼好了。
4.如果老师是当场看简历的，老师说你的三好不够，优秀不够，那么，爸爸妈妈，请您鼓起勇气，和老师说清楚，孩子当年的三好生为什么没有？孩子是否在教师领导子女班级里？如果优秀不够，那么也和老师说清楚孩子擅长的科目，比如数学好的，那一定要说出来，素质报告上的良，一次考试也会影响到这个评定，这本来就是不公平的，而孩子的长处并不能体现在素质报告上的，那个“优”能体现出你孩子特别擅长某课程么？所以爸爸妈妈们一定要说出来。也可以让老师了解您的孩子，会有转机的！相互选择的过程，有什么说什么。当然，这只是针对当场看简历的学校，某些只放在门卫的学校，是没有这种机会的。
小升初指导教案篇五
伴随着课本上最后一个单元的结束,你的小学生活也渐到尾声了,即将要面对的是你人生中的关键一步——小学升初中。不可否认，语文在这其中的重要性，更不可否认，作文在语文考试中的重要性。想知道写好小学毕业测评作文的秘诀吗?翻开这一页，有名师给你解惑，有佳作给你示范。写好测评作文，你也能做到!老师：小学毕业测评语文试卷中作文占了很大比重，所以，语文测评的成败很大程度上就取决于这篇作文的优劣高下。?乐乐：老师，我认识到作文的重要性，可是怎样才能写好小学毕业测评作文呢??老师：关于这个问题，我首先要讲的是平时的积累。陆游是我国宋朝的著名诗人，他教导自己的儿子:"汝果欲学诗，工夫在诗外。"意思是说，你如果要学写诗文的话，工夫要花在平时对社会生活的认识与积累上。?学生：这个我懂了，老师，举个例子说，您看测评时有的同学面对作文题目思考了一会儿，提笔就写，滔滔不绝，这个同学肯定平时留心积累了;而有的同学愁眉苦脸，落笔如同挤牙膏一般，那肯定是没有花工夫积累，没东西可写。这就是积累和不注意积累的不同结果老师：你观察得很仔细，看来乐乐也是一个善于观察积累的孩子啊。学生：(不好意思地挠挠头)谢谢老师夸奖。?老师：作文水平的高低，很大程度上取决于学生平时的积累，既然积累这么重要，下面我们就讲讲积累的方法。?学生：老师，我正想问您这个呢。?老师：好，我讲完后你可要做到，积累可不光是嘴上说说就行的。积累写作材料最好的方法就是写日记，这应该成为同学们的一种自觉行为，灵活对待。不要过分讲究格式和章法，而是每天随意，有事就写，天长日久，它就成为我们写作时用之不竭的材料供应站。另外，积累语言也是很重要的一个方面，如果我们能在将近六年的学习中把语文书中《积累运用》的"读读背背"和本书中靓词妙句熟记于心，那么我们作文中就完全可以随时运用这些语文材料，积累的目的就是运用。课外读物也是积累语言的重要途径，一个小小的阅读摘抄本会让你受用不尽的。?学生：我以前觉得写日记就是个任务，现在知道它的好处啦。我一定会做到坚持记日记的，请老师放心。?老师：平时的积累，到测评时要会运用，这也要讲究一些方法和策略。首先要调整心态，调整好自己的心态是必要的，自己给自己减轻压力，充满信心，才能发挥出自己的水平，甚至是超水平发挥。只要控制和掌握好时间，做到先易后难便不会出大问题。其次要审清题意，看到作文题不要慌张，要逐条逐句、甚至逐词逐字地读题，读清写作要求或作文提示，弄清每个词的意思，再明确其中的中心词、关键词，题目的重点和范围等，一字不漏。再次，确立中心，精心选材。如果说题目是文章的眼睛，那中心就是文章的灵魂，材料就是文章的血肉了。确立中心时要注意中心突出，而且中心是唯一的，材料围绕着中心，包围着中心。材料对于一篇文章来说太重要了，测评作文写得好坏优劣，很大程度上取决于在有限的时间内能否迅速准确地选择材料。我们要选取那些熟悉的、真实的、具体的、新颖的、典型的材料，脱离传统文化的千篇一律的选材模式，以免空洞无物，或脱离中心。又次，要列个提纲，对所写的内容有个轮廓性的计划，防止离题，偏题或详略不当等现象发生。最后，也是最关键的一步，就是写作了。测评时写作文不同于平时的习作练习，它不能查找资料，不能请教别人，也无法反复修改，属于高度紧张下的一次成文。提醒同学们写作时要用词准确，尽量不写错别字;标点符号要妥当，不能一逗到底;句子要通顺，不要病句不断;要能分段叙述，过度自然;卷面整洁，写作后要仔细检查。?学生：这么好的方法我得记下来，这是作文拿高分的法宝!?老师：乐乐的小学生活就要结束了，本书也到了尾声，预祝乐乐和所有即将参加小学毕业测评的同学们取得好成绩，进入自己心仪的中学。?学生：谢谢老师，和老师学到了这么多东西，我的作文一定能在毕业测评时取得好成绩。
小升初作文指导是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们的作文水平都能有更大的提高!
小升初指导教案篇六
头尾照应的写作技巧 运用倒叙法写作文，当倒叙的事情叙述完毕再回到原来的顺序时，也要交代清楚，就是说结尾时要回过头来，与开头相照应一下。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注cnfla的相关栏目!
晨会课的铃声响了。班主任老师满面笑容地走进教室，他展开手中的一张鲜红鲜红的奖状说：“同学们，我班的陈军同学在全县小学生数学竞赛中荣获第一名。”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声，全班同学目光不约而同地投向陈军同学。
紧接着，文章用“可你知道吗?眼前这位‘小数学家’曾经还有一段不及格的历史呢!”一句话作过渡，倒叙了陈军过去不爱好数学和他怎样在老师的指导下，渐渐喜爱数学，直至成为全县数学成绩第一名的经过。文章的结尾是这样的：
由于老师的热心指导，同学们的真诚帮助，他自己的刻苦努力，陈军同学终于爱上了数学，在县数学竞赛中取得了优秀成绩。
这种结尾，只是倒叙事情的结尾，而不是整篇文章的结尾。文章的开头是写班主任老师手拿奖状把陈军获第一名的喜讯告诉大家的情景，结尾还应该回到这个情境中来，与开头相照应，小作者却没照应开头，这就使得整篇文章有头无尾，结构残缺不全了。因此，文章的最后还应补上一个结尾：
“现在请陈军同学把奖状领回去。”王老师清脆的话语打断了我的回忆。陈军同学从王老师手中接过鲜红的奖状，教室里又响起一阵热烈的掌声。我们凝视着陈军手中的奖状，想想他的过去，看看他的今天，情不自禁地称赞道：“陈军的进步真快啊!”
这样结尾，首尾照应，既概括了全文，又完整了结构，还突出了主题，作用还真不小呢!由此可见，倒叙后的照应万万不可少。
小升初指导教案篇七
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
如：
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
二、半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
三、命题作文
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友
提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
不仅仅是对于作文，凡是写作文，审题都是最重要的一步。因为一旦审题偏离，作文离题，那么无论你的作文写得多好都没办法获得高分。在考试中，希望大家在写作文时，都能走好作文审题第一步。
最后，预祝重庆的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！
小升初指导教案篇八
以下六种学习方法，可以有效地帮助孩子提高学习成绩。整理如下，希望对郑州小升初的同学们有帮助。
1、课要做到认真听讲
听明白了，做作业时就容易了。改题时不能抄袭别人，要自己动脑筋想一想，不懂就问，方能学好。
2、多积累课外知识
我经常背古诗，因此语文的课外积累比较丰富，我喜欢读文学名著，有时学课文能用得上。
3、课前认真预习，注意做预习笔记
预习对于我来说很重要。比如像查资料，画词句。找问题这些预习方法都会对以后的学习有帮助。我在预习时，会把身边能够利用的工具全利用起来，像电脑，词典这些工具都是可以利用的。它们对预习和复习的帮助很大，预习和复习对我的帮助也很大。
4、整理笔记
温故而知新在学完每一节课程后，我都会做到按时的复习，检查一下自己是否真的掌握了所学的知识，还有哪些我没有学会。比如在学完古诗后，复习时就会看古诗的`意思是否明白，作者是谁，时代背景是什么，这都是非常重要的。妈妈有的时候会经常的向我提问关于这节课的问题，来帮助我复习。
5、多问多想
多问问的对象有两个，第一个就是老师和家长。只有问才会让这个结解开，如果，那么这个结就会永远当你的人生绊脚石。老师和家长的知识都比我们广泛，我们为什么不去问呢？第二个就是字典了。首先是字典的内容很多，很全面，这个字的发音、偏旁、几乎是面面俱到。另外，只要你想问就一定会从中得到满意的答案。
6、做板书
上小学期间，主课要学得很多，所以每节课的知识量很大。老师便把几节课才能学完的知识浓缩成精华，并把这些精华记在了黑板上。因此，老师的板书往往都是考试要考的重要知识点。复习时，有些同学热也不休，可我却可以像刚开学一样好好休息，正是因为记了老师的板书。老师的板书，就好比一本短小的参考书。所以我说记老师的板书是十分有益的。
最后，预祝郑州小升初的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！
小升初指导教案篇九
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》
责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任;医生，有救死扶伤的责任;教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢?”
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀?——《朋友》
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》