意见建议是对某个问题或情况提出自己的看法和建议的一种方式，它可以帮助解决问题，改进现状，我认为我们可以提出一些建设性的意见和建议。以下是一些精选的个人简历样本，供您参考和学习。
降落伞教学设计设计思路篇一
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、充分了解学生。
我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成，学生在探究的高潮时，下课了。学生没有尽兴，老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考，并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素，大部分学生只能猜测，但是没有真正的验证过。
了解了学生的情况后，我改变了我的设计思路，去除了第二个探究活动——制作降落伞，这样节省了时间，保证了学生研究降落伞的时间，课堂教学进行的也非常顺利，学生的热情非常高，课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师，课前与学生的充分交流是非常重要的，能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。
2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。
科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的.动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。
降落伞教学设计设计思路篇二
1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。
2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。
1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。
2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。
3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
任务一：认识、制作降落伞
任务二：研究降落伞
生:想。(学生看录像)
师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?
生:降落伞打开以后,速度就慢了。
师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)
任务一：认识、制作降落伞
生：伞面。
生：伞绳。
生：悬挂的重物。
老师演示投放降落伞。
生：重力。
生：空气的阻力。
(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)
生：描叙自己的制作过程。
师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。
(叫四个小组的2号组员展示)
师:上来的'同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。
(师与同学齐声发令)
师:降落伞下降的速度相同吗?
生:不相同,有快有慢。
师:是这样吗?我们再来一次。
(学生再次放飞降落伞)
(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)
任务二：研究降落伞
生:设计实验来验证。
生：好。
师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？
师生共同分析：
研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。
研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。
师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。
(课件出示实验要求)
1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。
2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。
3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。
师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。
(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)
师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。
板书:伞面大小和悬挂物的轻重
师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。
检测
导结
生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......
生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。
生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。
......
师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。
材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。
降落伞教学设计设计思路篇三
一、教材分析：
本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现“系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
二、学生分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
三、教学目标：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习和分小组制作降落伞，培养探究学习的.能力和小组协作能力。
四、教学重难点：
重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。
难点：降落伞的制作及伞面的装饰效果。
五、教法：
多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。
六、教学用具：
教师准备：示范作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物（橡皮擦等随手可得的小物品）。
学生准备：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
七、教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
师：同学们，老师今天为大家带来了一个好玩的东西，猜猜看是什么？教师展示自己制作的降落伞师：这是一个美丽的降落伞，今天我们班的同学要和老师一起参加降落伞比赛，你们想不想带着自己制作的降落伞参加比赛呢这节课让我们一起来学习制作有趣的降落伞。板书课题：降落伞。
（三）讲授新课
师：我们一起来让老师的降落伞在高空翱翔吧！师从高空将降落伞降下并提问：你知道降落伞为什么能安全着落，原理是什么？请同学们两人一组共同讨论一下。
教师讲解：很多同学说的很好，降落伞是一个有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降低下降速度，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。
2、师：你还知道哪些不同种类的降落伞呢？小丽说有运动伞、小明说有回收伞，谁还知道不同的呢？救生伞、投物伞、阻力伞……大家知道的可真多。
师：在我们的共同努力中我们了解了降落伞的原理，知道了不同种类的降落伞，接下来我们来欣赏书中那些美丽的降落伞，师提问：你看到哪些形状的降落伞？师板书形状：（对，圆形、长方形、正方形，锥形）
这些降落伞伞面有什么特点？你观察到了什么？伞面上有不同的图案，有哪些图案呢？花卉、蔬果、几何形、动物、任务……你观察的可真仔细。伞面的颜色非常鲜艳、五彩缤纷，你观察的可真仔细！板书图案、色彩。
3、看到了那么多美丽的降落伞，你知道他有哪几部分构成吗？生说师板画：上面的是伞面，下面要有悬挂物，它们的中间有伞绳连接。
4、分析书中降落伞外形、装饰及制作材料。
师：生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。你喜欢哪一个，为什么？我喜欢第一个伞面造型特别、第二个颜色很鲜艳、第三个图案很别致……你喜欢它是因为他用了其他不同的材料。
5、教师演示制作降落伞的步骤。
师边制作边讲解注意事项：我们在制作前先进行思考制作什么样的降落伞，首先制作出伞面，用自己喜欢的图案和色彩装饰伞面，接着连接伞绳，注意伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳，然后添加重物，要根据下降速度调整重物重量；最后对自己的降落伞再一次进行装饰、美化。
（四）作业设置
师：我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们四人为一组制作你们自己的降落伞吧！师巡视辅导。
（五）展示评价
师：每个组的降落伞已经做完，谁来介绍一下你们的降落伞有什么独特之处？请每组学生代表上前展示自己的小组的降落伞作品。（第一组说他们降落伞的形状与众不同，第三组的降落伞图案非常别致……每组的降落伞都非常漂亮，都能安全降落吗？让我们带着自己的降落伞去参加跳伞比赛吧）
（六）拓展
在刚才的比赛中大家发现有些小组制作的降落伞“很安全”而有些却“不安全”呢？应该怎样去调整呢？课后希望大家对你们的降落伞进行调整制作出更完美的降落伞！
降落伞教学设计设计思路篇四
1、能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞为主题内容展开相对自主的研究。
2、乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。
3、知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与空气的阻力有关。
教学过程
一、导入
师：同学们，上课之前我们先来看一段视频。（播放视频）
师：看了这段视频你有什么感受？你觉得这这些跳伞员怎么样？（他们很勇敢、很厉害）
师：如果我们也像他们一跳行吗？（不行）为什么？他们借助什么工具往下跳，所以才没有危险？（因为他们借助了一种工具------降落伞）
师：今天我们就一起来研究降落伞。（板书课题）
师：老师这里还收集了一些降落伞的图片，我们一起来欣赏一下。（播放图片，老师介绍）
师：这么多的降落伞，大家喜欢吗？
师：老师也自制了一个简易的降落伞，请看。（展示飞起来的降落伞）降落伞是由哪几部分组成的？（指名说）（伞面、伞绳、悬挂物）（出示图片）
二、活动研究降落伞
1、分析问题，猜测各种因素
师：大家想想，是不是所有降落伞的下降速度都一样快？（不是）
师：也就是说降落伞的下降速度有快有慢。那怎样才能让降落伞降得更慢呢？（指名）
你认为降落伞降落的快慢与哪些因素有关？（伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等）
师：影响降落伞降落速度的因素有很多比如：伞面的大小、形状、材质，悬挂物的轻重，伞绳的长短、粗细以及一些自然条件等等。在其他条件都不变的情况下，你认为伞面的大小对降落伞下降的速度有什么影响？（指名）是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢？（指名）（板书伞面大慢？）
师：在伞面、伞绳等其他条件都不变的情况下，悬挂物的轻重对降落伞的下降速度有影响吗？是悬挂物重的下降慢还是悬挂物轻的下降慢？（指名）（板书悬挂物轻慢？）
师：有的同学认为在其他条件都不变的情况下伞面的降落伞下降得更慢。在其他条件都不变的情况下悬挂物轻的降落伞下降更慢。这只是我们的一个猜测。（板书猜测）伞面的大小及其悬挂物的轻重到底对降落伞下降的速度有怎样的影响呢？这就需要我们动手实验了。（板书验证）
2、设计实验方案
师：请同学们在小组内交流、讨论，以简单的文字把实验打算和思路写在实验计划这张单子上。可以参照书70页上的实验计划。（展示两种计划，学生读完后，老师强调）
3、按计划实施实验，记录实验数据
师：请同学们根据屏幕上的实验要求，按计划实施实验，完成表格。
实验要求：（1）每组完成2个伞面不同或者2个悬挂物轻重不同的降落伞。
（其他条件相同）（2）降落伞完成后，在组内确定2名同学抛伞（每次抛伞高度一致），1名同学记录，其他同学观察。（3）观察完成的表格，在组内讨论，写出实验结论。
三、展示实验报告，得出实验结论
师：老师收集了2个小组的实验报告，我们一起看看。（指名2人汇报）
师：从刚才的实验中我们得出了结论：在其他条件相同的情况下，伞面越大的降落伞下降速度越慢，伞面越小的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第一个猜测是正确的。
在其他条件相同的情况下，为什么伞面大的下降更慢呢？（因为空气具有阻力，伞面越大，其所受空气阻力就越大，下降速度就越慢。
在其他条件相同的情况下，悬挂物越轻的降落伞下降速度越慢，悬挂物越重的降落伞下降速度越快。这证实了我们的第二个猜测也是正确的。
师：今天我们简单的从这两个方面研究了降落伞，以后我们还会继续学习。
四、拓展师：
实降落伞在社会中也经常被用到。比如：运动员的表演、战机飞行员的逃生、飞行器的减速、空投物资等等（出示图片）
这节课我们就上到这里。
降落伞教学设计设计思路篇五
一、活动背景
我们本着科技创新和科技制作的目的，以“传承科技精神，鼓励科技创新，弘扬科技文化”为宗旨，不断的提高自己的科技实力，激发同学科技创新的热情，为此，特举办本次降落伞设计大赛。希望广大同学通过此次降落伞设计活动，对“伞”此物有一个更深的了解，对科学技术的发展有更进一步的体验。从此来增强大学生的科技创新意识及动手能力，使当代大学生拥有更丰富的科技知识。
二、活动目的.
通过本次活动激发大家的科技创新激情，增强大家的动手实践能力，在校园内形成科技小发明小制作的良好风气，活跃校园文化生活。更是给广大学生提供一个展示自我，贴近科技的机会。
三、活动组织
主办方：共青团常熟理工学院委员会
策划承办方：常熟理工学院大学生科学技术协会
四、活动事项
(一)活动流程
1、报名阶段：
此次活动采取自愿报名原则。
报名工作：xx年10月8日~xx年10月10日
报名方式：以填写报名表的形式进行。报名表上注明姓名、院系、班级及联系方式。
纸质表格交校科协办公室(常客隆303室，办公室周一至周五下午三点半至五点半有工作人员值班，东南校区交至第二活动中心东南侧二楼，科协办公室)
联系电话：
参赛形式：可以以个人名义，也可以组建团队，团队人数限制在2~3人之间，全校各学院及社团可以组建自己的降落伞小组创造作品进行比赛，望其能积极参与。
2、制作阶段
本阶段紧接报名阶段，直至比赛当天，参赛选手按照自己的降落伞设计方案进行制作。制作阶段校科协将为每只团队提供一卷线和一支笔(做重物用)，其余材料需每个参赛队自行准备，制作。
希望各团队多出精品降落伞模型，为常熟理工学院推广降落伞设计做一个良好的开端。
3、比赛阶段
根据比赛规则，在弘道楼(九章楼n1四楼)统一进行比赛，裁判员本着公平公正的态度对比赛结果进行量化，考核，严禁出现徇私舞弊行为，一经发现取消比赛资格。
工作人员依据安全细则确保现场比赛人员的安全工作。为确保人身安全，现场人员不允许私自进行与比赛无关的活动，如果有特殊情况需向工作人员请示，在得到同意后方可进行。
安全细则：由于比赛场地在四楼阳台，所有参赛队员及工作人员禁止攀爬，如出现参赛队员不听工作人员安排，出现安全事故，后果自负。
(二)活动时间及地点
东湖：xx年10月17日弘道楼楼梯
东南：xx年10月17日九章楼n1四楼
(三)比赛规则
1、参赛要求
1.1凡常熟理工学院在校学生都可组队参赛，团队人数限制在2~3人
1.2参赛组准时到场，迟到者作弃权处理
1.3参赛组必须服从工作人员领导及裁判指挥
1.5按要求制作降落伞模型，有违背作品要求的团队取消比赛资格
1.6严禁出现徇私舞弊行为，一经发现下列情况取消比赛资格
(1)不同团队公用同一模型，取消用这一模型所有团队比赛资格
(2)在比赛前恶意破坏其它团队降落伞模型取消比赛资格
2、作品要求
2.1降落伞牵引线和重物必须是科协统一下发的材料(包括细线一卷，水笔一支)，如有更换，参赛组不得参加比赛。
2.2降落伞零部件不得购买成品
2.3降落伞大小不超过40cm*40cm
3、评分规则
3.1降落伞在裁判发出命令后马上放降，若有拖延，成绩按零分处理。
3.2计时员记下从裁判员发令到降落伞落地的时间。
3.3若降落伞不稳定，在下落过程中不落向地面，该轮成绩无效
3.4评比以时间为准，时间最长者胜出。
五、比赛时间表
时间
事项
备注
xx.10.8~xx.10.10
比赛宣传报名阶段
10月10日前各学院分科协须将报名表交至校科协
xx.10.145:00pm
材料发放及赛前说明大会
xx.10.17
比赛日
xx.10.18
公布结果
六、奖项设置
本次竞赛将设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，届时将颁发校级荣誉证书以及精美奖品以资鼓励。
降落伞教学设计设计思路篇六
《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层写卢诺尔曼长大后发挥想像，敢于实践，终于发明了降落伞。
教材中有一副插图，描绘的是卢诺尔曼从高塔上往下跳进行试验的情景，教学中若能图文并茂，可增强教学效果。
《语文课程标准》总目标中提出，语文教学在发展学生语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，要让学生在实践中学习、运用语文，学生要具有独立阅读的`能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。根据课标的要求，结合本单元的教材安排，本人从三维角度确定以下教学目标：
1、读懂这个有趣的故事，掌握文中的12个生字的书写，以及兴、系、降、喝、禁这五个多音字在文中的用法与读法。
2、学会用要是________________就___________________说一句话。掌握沉浸、聚集、广泛、不可思议等词语在文中的意思。
3、继续学习使用和联系上下文的方法理解词语在句中的意思，培养学生快速阅读，大致掌握文中内容并会复述故事、讲故事，并能说说降落伞的用处。
4、培养学生良好的发言习惯。
5、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好品质。
6、从小培养学生大胆想象的创新品质。
：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
同教学重点。
本课我安排用两课时教完，今天侧重说第一课时。
1、以题统文法：从课题入手，让学生读完课题后，接着说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑问，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的审题能力，为习作的学习作铺垫。
2、诵读法：在语文教学中要重视培养良好的语感，因此我安排了指导学生对文章的2--5自然进行多次的品读，引导学生体会、想像在卢诺尔曼脑海中出现的意境、及其心境，品读感叹句要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。和不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！对这两句的教学，我将采用比较法、换词法、缺词对比读等方法，引导学生体会卢诺尔曼心中的美好幻想，并不着痕迹地让学生体会感叹句的读法与用法。
3、举一反三法（文本扩展法）：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！和几个比喻句进行文本扩展。如教学要是一句时，可以出示该句，而后引导学生思考补充说完要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！就_____________________。而后再过渡到要是________________，就__________________。让学生的学习达到举一反三的效果。在学习第一自然段和第八自然段的两个比喻句时，也是采用这样的教学方法，让学生在语言具体的语言环境中掌握运用语文的规律。
降落伞教学设计设计思路篇七
教学要求：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
教学重点难点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
第一课时
一、预习要求：
1、收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的.发明资料。
2、自学生字词，将课文读通顺。
二、导入新课《空中花朵——降落伞》
1.板书课题、齐读课题。
2.启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
(1)认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
(2)理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
(3)让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么?你的梦想呢?
第二课时
一、复习导入
1.认读生字
二、理解课文
1.学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞?
2.小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3、讨论：降落伞有什么用处呢?
三、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事?
四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
第三课时
语文活动：
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议，修改。
降落伞教学设计设计思路篇八
今后改进教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了宝贵而又说服力的素材，虽然写教学反思费时、费脑、但是，一举数得，应抓住八个字：
一、做有心人
要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那儿个知识点，重点的、略带的把节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，像音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱歌课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否鲜明，层次清楚，音乐知识技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念掌握、理解的怎么样：在调动学生的感情启发，学生形象思维能力等方面实施的情况如何：培养学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。
二、勤，及时记载
这是写啊教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗。
因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利的往下教学。
三、全，全面分析
首先要对教案的实施情况进行全面细致的回顾，从教学目标达成，教学结构的安排，教学过程的.进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要像过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进。在全面分析基础上还应根据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到到，一课一记栽要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。
四、活，灵活多样。
写教学反思没有固定的格式和应根据要求和教学实际采取灵活多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些教师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有专门的教学反思本上；有的全是文字记录；有的文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情况为准。