为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
历史讲故事活动方案设计篇一
1、通过亲子活动，使幼儿进一步体验与妈妈之间浓浓的亲情，激发爱妈妈的情感。
2、发展幼儿的观察力、表现力、口语表达能力、动手操作能力。
3、感受妈妈养育自己的辛劳。
二、活动准备
1、在开放日活动前，组织幼儿体验做妈妈，并录像。
2、一定数量的水果;果盘;牙签。
3、音乐。
三、活动过程
(一)谈话导入活动：
师：小朋友都知道五月份的第二个星期日是什么节?(母亲节)五月份的第二个星期日是母亲节，是天下所有妈妈的节日。妈妈为了养育我们付出了很多，非常辛苦，所以呢，今天老师把小朋友的妈妈请到幼儿园，让我们感谢妈妈、亲亲好妈妈。
下面小朋友就以最热烈的掌声欢迎妈妈的到来……
(二)说妈妈：
(1)请幼儿回忆、讲述妈妈养育孩子的难忘事情。
妈妈是这个世界是最疼爱我们的人，妈妈的爱和照顾让我们感觉到非常幸福，小朋友和妈妈之间一定有很多难忘的事情，现在就请小朋友说说和妈妈之间难忘的事。
(2)请妈妈说说对孩子印象最深的事情。
(3)集体表演。
当辛苦了一天的妈妈下班回家后，我们应该怎么做呢?
(三)做妈妈
(1)观看“做妈妈”的录象，体验妈妈的辛劳。
师：孩子们一天天的长大，变得越来越懂事，这就是妈妈就高兴的事，前几天我们小朋友也做了一天的妈妈，接下来我们一起看段录象。
(2)谈谈做一天妈妈的感受。
我们小朋友也做了一天的妈妈，非常开心，你做事情的时候、睡觉的时候有什么样的感觉?
(3)讲一个关于妈妈的故事，让幼儿进一步感受到母爱的伟大。
小朋友做了一天的妈妈都感到非常的辛苦，可妈妈要做10个月才能生下宝宝，下面我就讲一个关于妈妈的故事。(故事略)
(四)谢妈妈
每个妈妈身上都会有很多感人的事，妈妈是守护我们的天使，她会用所有的爱来呵护我们，小朋友也要把妈妈的爱永远记在心里，用一颗感恩的心珍惜妈妈的爱，长大后回报妈妈的爱。
(1)面对妈妈露出最甜美的笑容，齐声说：“谢谢妈妈!妈妈我们永远爱您”
(2)亲亲妈妈，对妈妈说句心里话。
(3)集体表演。
(4)邀请妈妈一起舞蹈《大家一起来》
(5)动手操作：做水果拼盘给妈妈吃。
历史讲故事活动方案设计篇二
副表四：奖项设置：
一等奖：一张集体奖状、三张个人小奖状和3人各1本高档笔记本
二等奖：一张集体奖状、三张个人小奖状和3人各1本中档笔记本
三等奖：一张集体奖状、三张个人小奖状和3人各1本普通笔记本
最佳表现奖（个人）：一张小奖状及1本高档笔记本
优秀奖：三张集体奖状和九张个人小奖状
[历史知识竞赛活动方案]
历史讲故事活动方案设计篇三
深化教学改革，推进素质教育，培养学生勇于探索、求实进取的学习风气，拓宽学生知识面，提高学生政治、历史、地理学科的兴趣。集全组教师的工作力和创造力，努力使教研组焕发出新的生机与活力。
二、竞赛活动的内容
七、八、九年级政治、历史、地理上册教材内容
三、竞赛活动的对象
七年级、八年级、九年级每班五名同学。
四、竞赛时间、地点
20xx年11月27日中午;学校多媒体教室
五、竞赛方式
全校统一命题采用考试的形式，闭卷答题。
六、比赛评委：政史地组教师
七、奖项设置：
学生奖：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名(分年级)
优秀奖：七年级2名，八、九年级各1名。
历史讲故事活动方案设计篇四
深化教学改革，推进素质教育，培养学生勇于探索、求实进取的学习风气，拓宽学生知识面，提高学生政治、历史、地理学科的兴趣。集全组教师的工作力和创造力，努力使教研组焕发出新的生机与活力。
二、竞赛活动的内容
七、八、九年级政治、历史、地理上册教材内容
三、竞赛活动的对象
七年级、八年级、九年级每班五名同学。
四、竞赛时间、地点
20xx年11月27日中午;学校多媒体教室
五、竞赛方式
全校统一命题采用考试的形式，闭卷答题。
六、比赛评委：政史地组教师
七、奖项设置：
学生奖：一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名(分年级)
优秀奖：七年级2名，八、九年级各1名。
政史地知识竞赛获奖名单
团体优胜奖：
历史讲故事活动方案设计篇五
基础知识
记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱
能力训练
过程方法综合理解
识图填图新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称
情感、态度
思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统
教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行
教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学过程
导入新课
组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)
2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土
学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)
2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选c)
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)
如时间许可，巩固小结
1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业
3、提醒学生预习第3课《收复-疆》。
历史讲故事活动方案设计篇六
扎实推进以“六位一体”为载体的群众文化建设，进一步激励和鼓舞全县人民为建设美丽、平安、幸福新__而奋力前行，在庆祝建军_周年之际，决定在我县传统的“八一”物资交流会期间举行以“大美__·圆梦中华”为主题的系列文艺活动。为保证活动顺利进行，特制定本方案。
一、活动主题：大美__·圆梦中华
二、活动时间：20_年7月31日——8月6日
三、主办单位：县委宣传部
五、活动内容
1、“大美__·圆梦中华”主题文艺晚会
活动时间：8月1日——8月4日晚上
(其中8月3日晚上，__县“双拥”文艺晚会)
活动地点：市政广场
责任单位：县文化局、县民政局
2、晋剧专场
活动时间：8月1日下午——8月6日晚上
活动地点：__舞台
责任单位：县城区社区管委会
3、红色电影展演展播活动
活动时间：7月31日——8月6日
活动地点：电影放映厅(下午)
责任单位：县电影公司、县电视台、县城区社区管委会
4、“倡导全民阅读·共建书香__”图书展览阅读活动
活动时间：7月31日——8月6日
活动地点：县图书馆
责任单位：县图书馆
六、责任分工
1、县委宣传部负责活动的总体部署、安排、协调。
2、县文化局负责文艺晚会的整体编排和组织;负责对各参演单位的排练进行督促检查、指导验收和实地彩排;负责舞台搭建、布置和音响、灯光设备的调试等。
3、县民政局负责__县纪念八一“双拥”文艺晚会。
4、城区社区管委会负责晋剧专场演出工作，负责协调解决__电影放映的场地、用电等事宜。
5、县电影公司、县电视台负责电影的展演展播工作。
6、县图书馆负责图书展览阅读活动。
7、县电视台、新闻中心、信息中心负责活动的摄像、照相报道工作。
8、县公安局负责演出现场的安全保卫工作。
9、县交警队负责演出期间的交通秩序和车辆的有序停放。
10、社管大队负责演出场地摊点的管理。
11、县电业局负责演出期间电力的正常供应。
12、县园林局负责演出期间广场市政设施的管护。
历史讲故事活动方案设计篇七
一、活动背景：
1931年日本悍然发动了震惊中外的“九一八事变”,从此，中华民族再次陷入水深火热之中，日本侵略者在中国大地上相继制造了一系列惨绝人寰的事变。正值“九一八事变”84周年，我们每个中国人都将铭记祖国、民族的那段屈辱史，而作为在校大学生，我们肩上的责任更是任重而道远。在“九一八事变”84周年来临之际我们举办一系列活动让全校同学勿忘国耻，振兴中华。
二、活动主题：
勿忘国耻，振兴中华。
三、面向对象：
全体在校学生
系列活动之一：
“铭记历史，立志爱国”纪念“九一八事变”84周年图片展暨签名活动
一、活动时间：9月18日中午12:00
二、活动地点：楼二区大厅
三、主办单位：××××××学院校团委
四、承办单位：××××××学院校团委组织部
五、活动流程：
（1）活动准备：
制作条幅及展板，条幅主要体现“铭记历史，振兴中华”,这一主题，供签名使用；展板部分分为“勿忘国耻，振兴中华”,“立志爱国，振兴中华”两个主题。
（2）活动实施：
通过展板展示和说明，达到使同学们铭记历史的目的，借此机发起同学们的爱国热情，通过举办条幅签名活动为广大同学提供一个表达爱国激情的平台。
系列活动之二：
“铭记历史，立志爱国”纪念“九一八事变”84周年演讲比赛
一、活动准备：
由各学院选派参赛选手，自创演讲稿（要求内容符合活动主题，时间控制在5分钟之内）。
二、活动时间：9月18日晚6:00
三、活动地点：多功能教室
四、参加人员：各学院观众
五、评比阶段：
由评委评出一二三等优秀奖若干名（具体细节待定）并颁发荣誉证书予以表彰
共青团××××××学院委员会
二一五年××月××日
历史讲故事活动方案设计篇八
纵观近几年泰州中考历史试题，都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，大致有以下特点：一是知识考查基础化;二是题材选择生活化;三是能力要求层次化;四是思维模式开放化;五是试卷结构格式化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高历史总复习的质量和效益。下面就初三历史一轮有效复习的问题谈一点个人的看法和体会：
中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，自大纲一公布，认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务，我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有针对性。所以我们不能忽视对课标、大纲的深入了解。
对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段，首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望，其次是升学的压力，第三是繁重的课业负担，再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说，如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此，在进行一轮复习之初，加强学生的思想教育，关注学生非智力因素的培养，特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。这些显得尤为重要，教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度，为一轮复习扫清障碍。
3.1.复习目标
根据课标纲要，系统记忆复习。在授课内容结束后，学生已经在老师的引导下开始第一轮系统复习。历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要，力求试题难度适中，着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此，我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累，重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)要记熟。近几年的中考历史命题较贴近现实生活，课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境，我们在复习时也要多留心。
通过第一轮复习，查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;打牢基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
3.2.指导思想
忌好高骛远，以基础知识为主;忌死记硬背，重在思维、能力的提高;忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十;忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，以掌握基本技能和方法为根本。
3.3.复习原则
以教材为本、夯实基础，突破双基，形成体系。
3.4.复习策略
3.4.1.对照考纲，回归课本
要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握，要扫清知识死角。一幢房子，如果基础不牢，那么就算再华丽，也会倒塌。学生的学习也是如此，就算掌握再多的解题技巧，如果对于基础知识不能牢记掌握，最终也是没有用的，所谓巧媳妇难为无米之炊。所以第一步就必须帮助学生夯实基础知识。教者可引导学生对照考纲，在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容，注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。复习时要提醒学生特别注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等，这些可能会成为考题的史料来源。在此基础上，结合专题，对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合，对知识点的把握教者可编制填充题，学生通过翻书，手写加深记忆。通过这一轮的复习，学生对历史知识要有较好的掌握，初步构建起完整的知识体系。
3.4.2突破双基，提升能力
纵观近几年我市中考历史试卷，注重对考生基础知识、基本技能的考查，突出重点。选择题部分侧重考查了学生对基础知识的了解，掌握情况，所考的知识点覆盖面广而细。学习掌握知识是为了更好地运用所学知识，解决实际问题，在全面考查基础知识的基础上，更加突出了对学生能力的考查，并注意适当延伸和拓展，选择有针对性的习题进行基本能力培养，使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。在学生形成系统框架后，帮助学生对考点进行一一细化讲解，例如复习完中国历史后，教者可设计这样的题目：“回首过去的100多年，历史发生了沧桑巨变，走出了一条清晰的轨迹。一个有着灿烂文明的民族今天渴望再创辉煌，有许多历史经验应该去继承和发扬，请你写出其中之一。”;“弘扬中华民族优秀传统文化有怎样的现实意义?”这些试题在课本上都没有现成的答案可寻，必须引导学生应用所学知识，将自己的思维置于问题之中。多角度，多层次，多侧面全方位综合思考分析，从而给学生以一定的思维空间和充分施展才华的机会，鼓励学生发表自己的独特见解，从而逐步提升能力。
3.4.3整合知识，形成体系
中考大纲要求学生对所学知识进行灵活运用，特别是材料题，它不可能只考查单一的知识点，一般都是把类似的事件、或相关连的事件、糅合在一起，这就要求学生对于知识点之间的联系，有一定的掌握理解。我们要帮助学生对知识进行系统的整合，概括历史发展的基本线索，构建知识点之间的框架体系，使之清晰易懂。
那么，怎样使学生在掌握好基础知识之上构建知识的体系，明晰知识线索，将纷乱的知识理出一定的规律呢?教师要根据学生认识事物的特点，将书本由厚变薄，运用时再由薄变厚。历史学科同其他学科最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联，因此，这一轮复习应该把握好这种关系，理清知识的脉络。此外，更需要把中外历史之间的纵横联系进行比较和分析。这样知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块，而是一张知识的网络体系。在一轮复习阶段，我们可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、社会热点问题知识结构体系等。从而，为知识的迁移和运用奠定坚实的基础。例如：对七年级下册的复习，应该让学生学会把握课文内容，抓住主要特征，整合知识，为达此目的，教师可设计这样的问题，让学生思考回答：科举制诞生于什么朝代?你知道完善科举制的三个关键人物吗?能否说出科举制对我国和世界的影响?唐朝采取的民族政策及做法，对我们今天处理民族关系有何启示等等，整合这些知识点，形成体系。
历史讲故事活动方案设计篇九
_年是伟大的五四运动x周年、建国x周年、少先队建队x周年，按照省市团委安排结合我市实际，经_团市委二届二次全委会研究制定本活动方案：
一、指导思想
建团九十周年是今年全团的一件大事，要通过纪念活动集中对全市各级团组织进行一次集中坚持党的领导再教育，领导全市广大团干部、团员回顾中国共青团在党的领导下九十年的奋斗经历，明确团的历史使命，增强党的观念和团的意识，进一步深入学习实践科学发展观，进一步坚定跟党走社会主义道路的信念，为我市实现“打造三晋强市，构建和谐_”建功立业。各级团组织要精心设计生动活泼、富有成效的活动。充分展示并反映团的工作成果，尤其是展示我市共青团事业新气象，展现团员青年新的时代精神风貌。
二、工作主题：
以革命传统教育、爱国主义教育为主线，围绕全市_年工作布局(创建省级卫生城市)从三方面开展活动，以进一步凝聚青年，鼓舞青年。
活动内容：(抓三个方面工作)
(一)抓教育
1.清明节前后，要求各中小学校分赴各烈士陵园进行爱国主义教育祭扫活动，并邀请校外辅导员深入学校进行思想教育。
2、四月底召开纪念“五四”运动九十周年大会，评选表彰全市“五四红旗”团委、团支部，“青年文明号”、“志愿者先进集体”。
3、五月中旬，举办“90年光辉历程”全市新老团干座谈会。
4、少先队开展团前教育活动，即：集体组织一次团的基础知识教育，开展一次“我心中的团员”主题队会。
(二)、抓活动
1、在全市中小学中开展“党在我心中”书画展。
2、5月中旬，举办团员青年参加的党团知识及市情、文明礼仪知识竞赛。
3、举办爱国主义教育电影周。
4、对全市青年志愿者、青年文明号等单位员工进行一次正规的文明礼仪培训。
5、召开庆“六一”校园文艺演出。
(三)、抓组织建设
1、在新经济组织及新社会组织中建立团组织。
2、5—6月份，对全市各级团组织、团员进行彻底调查摸底。
3、全市建立3—5处青少年维权岗。
4、建立_青年志愿者协会，并建章立制。
_年是共青团组织和广大团员青年，人生历程中的重要一年，也是全团上下一心，奋力拼搏的一年。_共青团组织将紧跟时步伐，紧扣发展主题，积极组织广大团员青年以团结、互助、友爱、进步的志愿服务精神，为我市经济社会又好又快发展，而努力拼搏。
历史讲故事活动方案设计篇十
(一)教材的地位和作用：《甲骨文与青铜器》这节课是一堂专门的文化史课，着重为学生介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。本课是学生了解甲骨文和青铜器，认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。同时本课也是本学期的第一堂专门的文化史课，学好它，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助。
(二)教学目标：
知识与能力：通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养学生的历史想像能力。
过程与方法：搜集4个甲骨文文字，并指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。搜集青铜器相关图片并进行展览，讲解和想像，以加深学生对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
情感态度与价值观：通过本课的学习是学生们能真切地感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
(三)教学重点和难点
教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解甲骨文和汉字的渊源;知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。
二、学情分析：
初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性体验，而且他们的心理发展还很不成熟，对一切事物都充满好奇心，对知识也有着强烈探索和了解的欲望,并对学生的成长起着重要作用。所以，结合实际利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，这样更有利于学生由感性认识到理性认识的升华。
三、教法：
1、.寓教于乐的教学方法。(设计意图：鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容以此调动学生的兴趣。此设计力图体现“人本思想”将人的喜悦人的感受放到第一位使学生体味学习的乐趣、发现的乐趣。)
2、.启发、讨论式教学方法。(设计意图：在具体操作中教师注意“启”的适度性原则充分调动学生的积极性培养学生的分析和归纳能力以此对学生进行综合素质的培养。).
3、多媒体、多信息渠道教学方法的应用，(设计意图：提高学生的学习兴趣和听课效率)
四、教学过程：
(一)、创设情境，导入新课：
猜字游戏：师出示“鱼、山、日、车”四字的甲骨文幻灯片，让学生猜一猜这些分别是今天的哪个汉字?(设计意图：兴趣是最好的老师，尤其七年级学生刚入学不久，年龄还小，兴趣往往会支配着学习行为。这个猜字游戏激发了学生学习兴趣，充分调动了学生积极思维。)教师在此基础上设疑：那你们知道这种文字叫什么吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?那时的文字记载了什么内容?你知道目前世界上出土的最大的青铜器产生于我国哪个朝代?由此导入新课。
(二)、讲授新课：
按照教科书的框架结构本课共分为两部分，第一框题“刻在龟甲、兽骨上的文字”第二框题“闻名于世的青铜器”。一、刻在龟甲、兽骨上的文字需要讲清“甲骨文的含义”“甲骨文的出土地点”“甲骨文的意义”三个知识点。
一、刻在龟甲、兽骨上的文字：(板书)
1、甲骨文的含义(板书)：师出示幻灯片《_甲骨文之谜》，生带着以下几个问题看书并回答问题，看看谁回答的最准确!1、商代进行占卜的都是什么人?占卜的内容有哪些?怎样进行占卜?2、甲骨文的含义是什么?出土地点在哪里?3、你认为甲骨文的出土和解读对研究商朝的历史有什么重要意义?(设计意图：让学生带着探究问题的好奇进入到新课的学习之中，提高学生的听课效率。在教学中设置疑点，能保持学生的学习兴趣。让学生产生疑问，养成善于动脑思考、敢于开口提问、自主学习的习惯。)在学生回答问题之前教师问学生什么叫做占卜?在学生回答的基础上对学生进行情感态度与价值观教育，教育学生要用科学的观点解决实际问题，反对封建迷信活动，帮助学生树立科学的世界观和人生观。在学生回答怎样进行占卜时出示幻灯片《龟甲和兽骨》，学生结合图片讲解，师适当补充。师强调甲骨文的含义应包括以下三点：(1)商超(2)刻在龟甲和兽骨上(3)是一种象形文字，并出示幻灯片：甲骨文人字的形意，加深学生对甲骨文是象形文字的理解。
2、甲骨文的出土地点(板书)：问：甲骨文的出土地点在哪里?(殷墟)：河南安阳。.设疑：为什么在河南安阳出土的甲骨文就一定是反映了商朝的历史呢?(因为是商朝都城)此设计需要学生联系新旧知识回答学生提高把握历史脉络和驾驭教材的能力以及在此基础上培养归纳、综合的能力。.进一步设疑“千里马虽好也要有伯乐来识”发现甲骨文这匹“千里马”的“伯乐”是谁?师生动讲述甲骨文之父王懿荣发现甲骨文的故事，.这一教学环节的设计实际上是对教学内容的补充以此拓宽学生的知识面培养学生学习历史的兴趣。同时对学生进行情感态度与价值观教育，要求学生在日常学习和生活中养成善于观察、善于动脑的习惯。
3、甲骨文的意义(板书)：本环节设计了由“甲骨文――汉字，汉字――甲骨文”的推理论证活动，通过双向的推理论证锻炼学生的想像能力。组织学生进行“甲骨文十二生肖猜字活动”，(出示甲骨文十二生肖图片)通过甲骨文十二生肖单字寻找自己属相，让学生体会甲骨文象形字的造字特点，认识甲骨文和汉字的渊源关系，知道甲骨文是汉字的始祖。此设计使甲骨文以近距离的形式与学生每一个人联系在一起很容易激发学生学习兴趣。讨论：“通过甲骨文――汉字的推论可以得出什么结论?”由此分析得出“我们今天的汉字是由甲骨文转化而来的”。这种设计在于培养学生的分析归纳能力即从感性认识上升到理性认识的能力。教师归纳总结与甲骨文同时存在的人类的古老文字包括两河流域楔形文字、古埃及象形文字和玛雅人图形文字这三种古文字早已灭绝唯有甲骨文演变成了今天的汉字并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响并且联合国规定的六种工作语言中汉字就是其中的一种。这种总结实际上是对甲骨文世界意义的阐述。.汉字――甲骨文。造字游戏：要求学生由“人”“月”“水”等简单的汉字想像甲骨文的书写，此环节的设计是培养学生的横向思考能力及丰富的想像力。最后幻灯片出示我国文字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书(设计意图：通过汉字演变过程的演示，可以扩展学生的知识面。)出示幻灯片：《青铜器上的文字：金文》导入下一目青铜器的学习。
二、闻名于世的青铜器(板书)：
首先从框题上分析本目需要讲清两方面内容“商朝青铜器铸造业的高度发展”“闻名于世的青铜器司母戊鼎”。
(一)、商朝青铜器铸造业的高度发展(板书)：
本目的重点应放在两个词上即“发展”与“高度”。.发展。学生根据搜集的材料复述商朝铸造业的发展。通过这种设计锻炼学生通过相关的信息渠道搜集历史材料的能力培养学生口头表达能力。高度发展：设计说明需要学生搜集大量的关于商朝青铜器的资料从种类、纹饰、造型等各个方面对商朝的青铜器进行阐述。这个过程实际上是对学生搜集材料效果的检测培养学生将搜集到的材料进行初步的分类、归纳、综合的能力及系统化、条理性的表述能力。
.教师出示问题：
1、青铜器是把()()()三种金属按一定比例放在一起，以木炭为燃料，经高温冶炼而成，因颜色发()故所铸器物叫做青铜器。
2、青铜器的种类繁多有()()()()等数十种。
生看书回答，在此基础上教师进一步提出问题“青铜器的代表作是什么?”由此导入下一框题“闻名于世的青铜器司母戊鼎”。
(二)闻名于世的青铜器司母戊鼎(板书)：
在学生回答商朝青铜器的代表作——司母戊鼎后，教师出示司母戊鼎图片，让学生认真观察图片，并引导学生从司母戊鼎的'名称由来，铸造特点，怎样铸造和司母戊鼎的意义四个方面来了解司母戊鼎的相关知识。在讲解是司母戊鼎的铸造时，让学生讨论司母戊鼎的铸造方法。师创设问题情境：“假如你是司母戊鼎铸造工程的总设计师，你会怎样完成这项浩大的工程?”并由此评选出“最佳工程创意奖”。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。师想一想：司母戊鼎的铸造成功反映了什么?给了我们今天哪些启示?在学生回答的基础上师总结：反映了商朝青铜铸造业水平的高超和商朝工匠的聪明才智。(设计意图：问题情境的设置，培养学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力。学生思考设计的过程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力、驾驭、处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选“最佳工程创意奖”的环节，培养学生的良性竞争意识与参与意识，调动学生的积极性。同时对学生进行团结合作，互相帮助的思想教育。)
最后通过一道判断题的形式进行此框题小循环反馈即“青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂辉煌的文明”这句话对不对?为什么?此教学环节的设计实际上是引导学生讨论“司母戊鼎的意义”培养学生的分析归纳能力。
师通过补充四羊方尊图片，商代蜀文化的杰出作品：三星堆青铜立人像，三星堆千里眼，三星堆顺风耳等不同种类的青铜器图片，说明商周时期青铜器的种类繁多，用途广泛，既用于生产、军事，更多的则是用于日常生活。同时了解青铜器主要为王室和贵族所拥有，因此它既具有实用价值，也具有艺术价值，从而感受先民的聪明才智和非凡创造力。通过讲解青铜礼器上出现的大量“金文”，使学生认识到青铜器还具有文化传承功能。通过讲解青铜器在铸造过程中需要在艰苦的条件下耗费巨大的人力、物力等史实，感受商、周文明鼎盛时期国力昌盛，政府能有效地调配管理各种社会资源，同时广大奴隶也受到严酷压迫。最后出示练一练：问题：
1、我国有文字可考的历史，是从(b)时候开始的?
a、夏朝b、商朝c、西周d、春秋
2、甲骨文当时主要是刻在(c)
a、陶器和青铜器上b、铁器和木片上
c、龟甲和兽骨上d、骨器和石器上
3、我国最早的比较成熟的文字时(a)
a、甲骨文b、小篆c、象形文字d、金文
4、目前世界上已发现的最大的青铜器是(c)
a、青铜立人像b、编钟c、司母戊鼎d、四羊方尊