“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
春天来了活动方案篇一
活动目标:
1.知道小草绿了,花儿开了,春天来了。
2.愿意用完整的语言来表述自己的感受。
材料准备:
幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。
活动设计:
一、观察小草的变化。
1.看看草地上小草有什么变化?(发芽,变绿了)
2.让幼儿轻轻滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3.教师引导幼儿把小草扒开,看看小草下面有什么秘密?
4.闻闻小草是什么味道的?
教师小结:春天来了,小草发芽了,会长出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。
二、观察春天的花朵。
1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?
2.这个花叫什么名字?是什么颜色的?
3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?
4.教师小结:春天来了,很多花都开了,有的开花了,有的还是花骨朵,春天的花是五颜六色的。
反思和建议:
结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的,小草发芽了,花开了,在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下,并没有死去,到了春天就会长出来。
通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化,喜欢观察、发现问题。
春天来了活动方案篇二
活动目标:
1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据自己的已有经验去探索发现”声音是怎样产生的“。试着出”声音是通过物体的震动而产生的"这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动,参与小组和同伴的讨论,阐明自己的观点。
活动准备:
科学发现室、实验记录本、笔活动建议:
1、教师提出问题,引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求,大家一起做实验,并把实验结果记录下来要求:1)以每个小组为单位,每组有一个负责的组长,把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来,可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案,配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想,找一找声音到底是怎样产生的,什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果,找到的答案。
:小朋友们说了那么多,其实啊,声音是物体通过震动而产生的,我们如果不去敲打它,不去碰它,物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后,我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音,也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳,让人听了很不舒服,这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸,让幼儿带着问题去进一步探索,让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
春天来了活动方案篇三
我们班的幼儿在回答问题时,大部分会较完整地表达,但讲述的语言不够优美,情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能,让幼儿在看一看,选一选,讲一讲的过程中进行编述活动,引导幼儿自由想象,加入适当的表情、语言来连贯表达,使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。
1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的`语言表述出课件中实物的内容、情节。
2、引导幼儿合理地选择背景、主角,鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调,有表情地进行讲述,体验讲述活动的快乐。
活动准备:自制课件
一、感知理解讲述对象。
春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片,我们一起来欣赏、观察一下。
1、逐一显示图1至图5,引导幼儿运用已有词汇进行描述。
参考语:这是柳树,这是一棵怎样的柳树呢?
2、逐一显示图6至图8,引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。
参考语:谁在放风筝?心情怎样?用一句完整的话来说一说。
二、引导幼儿选图,运用已有经验讲述。
全屏显示8张图片,再现讲述对象。
1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事?
2、我们先一起来讨论一下,该怎样编故事?要注意哪些问题?
a、完整:比如,什么时候?在什么地方?有谁?干什么?发生了什么事?心情如何?结果怎样?要让人听明白是怎么一回事。
b、运用优美的词语讲述,要给人一种美的享受。
c、运用不同的音量、声调,有表情地讲述。
d、加上一个恰当的故事名字,围绕故事名字讲述。
采用自由式或结伴式先进行编述,再在集体面前个人讲述。
采用幼儿点评与对比点评进行评价,提高孩子讲述能力。
三、延伸讲述
回家把自己选择的图片画在纸上,组合成一幅美丽的画,然后请爸爸妈妈帮助你,把你编的完整、优美的故事写在图画的下面,带来让大家一起来分享。
春天来了活动方案篇四
1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受
2、能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。
3、尝试相互商量,共同作画。
重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。
活动方法:情景激励法、合作创造法
1、丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。
2、材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
1、幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。
2、教师小结:
原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的.花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3、请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。
5、教师指导幼儿做画:
(1)制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。
(2)要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。
(3)听信号后,小朋友分组收拾用具。
6、展示幼儿作品,总结谈话:
(1)展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。
(2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。
春天来了活动方案篇五
一、设计意图:
春天来了,天气渐渐变暖,大自然春意盎然,生机勃勃。春风吹到人的脸上暖洋洋的。幼儿园的树上长出嫩绿的叶子,地上长出绿色的小草,孩子们很感兴趣,看到他们那般快乐,我意识到孩子是大自然的孩子,他们喜欢大自然的一切,通过观察可以发展孩子们的形象力。
二、活动目标:
1、引导幼儿体验学习,寻找春天的秘密,认识春天的特征,对幼儿进行季节教育。
2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感,培养幼儿的大胆、自信。
3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。
三、活动准备:
春天的挂图。
四、活动过程:
(一)室内谈话活动:
1、出示第一幅挂图,幼儿观察后启发他们回答问题,培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
幼:春季。
师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?
幼:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的。
提示:启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后,到了春天又活跃在大地上?
幼:蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……
2、出示图片:让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动?
小结:(加强幼儿对小动物的爱护教育。)孩子们,春天来了,小动物们经历了一个漫长的冬天,又活跃起来了,它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧,蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏,燕子从南方飞回来,告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物,蚯蚓在忙着为庄稼松土,小动物们辛苦劳动着,咱们可要保护好它们呀!
师:春天来了,有哪些花开放?
幼:迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
3、出示图片:让幼儿认识各种花。
小结:春天来了,各种花争先开放,教育幼儿花儿好看不能摘,要爱护校园,爱护花草树木。
师:春天来了,小朋友们都穿什么衣服?新鲜的水果有哪些?
幼:毛衣、毛裤。樱桃、草莓……
4、出示挂图:春天来了,小朋友们不但穿毛衣毛裤,还要注意天气变化,随时脱穿衣服。春天天气干燥,要注意卫生。吃水果时,洗洗小手,洗净水果后再吃。
5、出示挂图,观察,在老师的带领下,小朋友都看到了什么?
幼:农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝,挖野菜,春游。小结:春天是春游的好季节,多吃野菜,身体健康。春天也是耕种的季节,农民伯伯在忙碌着播种,多辛苦呀。小朋友,不要浪费粮食,不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。
(二)室内寻找春天:
1、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密,引导幼儿观察事物、感知事物。
2、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密?启发幼儿想象力。
(三)欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。
春天来了喜洋洋,春天来了喜洋洋,
小朋友换上新毛衣,柳树换上绿衣裳。
草儿发绿了,燕子回北方,
花儿争开放。鸟儿齐歌唱。
黄牛铁牛遍地走,歌唱春风吹大地,
农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。
(四)你为什么喜欢春天?
小结:教师根据幼儿的讲述加以总结,加深幼儿对春天的认识。
五、延伸活动:
带幼儿到室外寻找春天,观察春天还有哪些秘密。
春天来了活动方案篇六
目标:
1、使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。
2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿边听边记边想的能力。
4、学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。
5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备:
1、音乐伴奏带。
2、电脑图片。
3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程:
1、感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子:春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?
例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。
2、出示电脑图片
3、欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:
春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动延伸:
引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。
原诗歌:
春天的故事
春风长着手,
那手像妈妈,
摸了摸小草,
小草绿了。
春风长着嘴,
会说悄悄话,
在树梢上说了说,
柳树绿了。
春风长着腿,
一溜烟跑来了,
亲了亲桃树,
桃树开了!
春风发请柬,
春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
请来了小燕子,
小燕子衔着春光,
快活地飞来了!
春天来了活动方案篇七
一、复习导入:
情境识字――藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲
[课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]
2、连字组词
[课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词]
(2)你能不能用以上这几个词来说话?
二、整体感知――找春
1、配乐范读,感受春天
[课件演示;播放音乐配上春天的画面]
师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!
2、自由读文,找寻春天
师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
(生自由朗读句子)
三、朗读体验――悟春
1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟
师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!
1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?
3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
[课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书]
3、美读成诵
整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;
小草,那是春天的()吧?()野花(),那是春天的()吧?
树木(),那是春天的()吧?()小溪(),那是春天的()吧?
[课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。]
四、读中想象――说春
4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。
五、自主拓展――赞春
师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:
1、写一写春天;
2、画一画春天;
3、唱一唱春天。
六、指导书写
师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!
1、解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。
溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。
冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)
2、师范写,生书空,描红
3、展示,点评,改正。
七、作业
1、摘抄文中你喜欢的语句;
2、背诵课文。