在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
南京师范大学篇一
七十年，
多么悠久的年轮
七十年，
多么伟大的业绩
穿过，
七十春秋的时光隧道
所有的`历史，
都成了永恒的记忆
所有的历史记忆，
却又那么清晰
七十个春秋冬夏。
你将生命的崇高凝成不朽
播种，
文明与梦想
风雨曾经，
坎坷几何
您的历史，
曾是群星璀璨
风雨兼程，
开拓进取
您的未来，
也会桃李芬芳。
（第二首）
朝霞灿烂，紫气东来。
依瑶湖而显浩淼深邃；
揽蜚英而兼挺拔灵秀。
练光闪烁，四面空灵通透；
门第敞开，八方精英云集。
煌煌然房舍凝赤，
巍巍哉校园蕴绿。
正大广场，坦坦荡荡；
四大名楼，藏龙卧虎；
信息馆内，书山有路；
运动场里，龙腾虎跃；
艺术雅苑，琴声叮咚；
水木清华，鲜花妩媚；
小桥流水，点缀其间。
正大坊，端庄耸入云天；
校史柱，娓娓诉说入怀。
七十度之春秋，汲地灵之神韵；
八千里路云月，彰人杰之风华。
白玉之石，镏金舒墨。
美哉！师大。
式辉献策，中正首肯。
肇基于泰和，飘摇于国难。
杏岭初始，荒山书琅；
身在校园，心系天下。
敢开赣地大学之先河；
岂让鄱域高教之鼻祖。
秉白鹿之遗风，承朱熹之教义。
融理工于一体，集经法之大成。
栉风沐雨，筚路蓝缕。
举迁望城，曙光初现；
三“中”鼎立，桃李硕果。
赫赫国立，声名鹊起。
数度易名，风骨犹存。
教师摇篮，学子殿堂。
千秋功业，人才为先。
静思笃行,持中秉正。
心怀揽月之志，行从细微入手。
聚沙成塔，众志成城。
奇哉，师大！
堂堂学府，深深典藏。
大师领衔，开一代静思之风；
群贤毕至，创几何笃行之范。
先骕植物，领国际之风骚；
名达浴血，扬国人之气节。
见余心乐，辞海倒背如流；
再推胡克，攻占数理巅峰。
青出于蓝，欲胜于蓝。
后辈可畏，推波助澜。
揽名师于麾下，助良驹于腾越。
潜心育人，润物无声；
园丁呵花，春风化雨。
博士硕士，瞄准前沿；
如椽之笔，锦绣文章。
添砖加瓦,筑江西崛起之大厦；
桃丰李实，育赣鄱腾飞之人才。
众望所归，马首是瞻。
壮哉，师大！
莘莘学子，影从云集。
踏披荆斩棘之路，叩现代科学之门。
效凿孔偷光之勤，慕程门立雪之志。
群英缤纷，星汉灿烂。
庆元克智，院士花环；
绍芬太华，书记重任。
奥运会上健儿奋臂，
弃群雄于身后，独占鳌头；
女子军乐，响彻英雄城；
牡丹亭曲，弹唱翻新篇。
赣鄱文化，薪火传承。
山村高月，溪上团光；
大江南北，海洋彼岸；
俊采星驰，卓尔不凡。
优哉，师大！
潜龙腾渊，乳虎啸谷。
声震赣鄱，名扬九州；
美誉海外，其道辉煌。
王勃有憾，名序难续师大情；
徐孺无悔，蕃榻易沾师大意。
盛世太平，和谐社会。
学高为师，身正为范；
教育为本，师范当先。
十载树木一派春意吐绿，
百年育人满眼芳华飞艳。
昭昭日月，漫漫征程；
飞度关山，风景无涯。
老骥伏枥志千里，
岂用扬鞭自奋蹄。
青山常在绿水流，
马首惟瞻不负冀。
南京师范大学篇二
湖南师大举办的新年讲座是我们学校一年一度的重要盛事，可以传递校园正能量，提升全校师生的精神文化水平。2022年的新年讲座主题为“创新担当，放飞未来”，受到了广大学生和教师的关注和期待。在此，我将分享我的心得和体会。
第二段：创新担当，做个时代的领跑者
讲座中，湖南师大创业学院院长庄国栋教授以自己多年的创业经历为例，鼓励我们学生要勇于创新、敢于担当，提出自己的想法和创意，并帮助我们整理出一条创业路线。同时，他也认为创业不单单是一个创新的行为，还要有担当。创新的过程中也难免遇到各种风险和挫折，当面对困难时，我们要勇敢面对和承担，找到切实的解决方法。
第三段：全球化视野，增长知识见识
除了在创新方面的鼓励，讲座还邀请到了北京外国语大学教授刘丹作为嘉宾，向我们讲述了如何培养自己的全球化视野。她提到，在时代的进步和发展中，全球化时代无处不在。在学习和生活中，我们要通过多种途径了解全球的知识和见识。只有拓展自己的视野和知识面，才能在未来的人生道路上具备更强的竞争力。
第四段：激励拼搏，用行动放飞未来
除了传递创新精神和全球化视野，讲座还为我们展示了校友们在各自领域的成功经历。湖南师大创业校友朱宏宇向我们分享了自己坚持追梦，拼搏作为科创业者的心路历程。他提到，实现梦想需要满怀热情、行动和拼搏。成功不是机遇给予，而是奋斗赋予。
第五段：总结
在新年讲座上，学校师生团结一致，积极向上。奋发向前的精神，使我们在学业、创业和人生的各个方面都得到了启迪和激励。新年讲座已经结束，但它所传达的精神需要我们一直坚持下去。相信在未来的成长之路上，我们一定会创新担当，放飞未来。
南京师范大学篇三
西南师范大学作为一所声誉卓著的教育学院，为各地教师提供了一个研修的平台。在这个平台上，我有幸与来自各地的优秀教师一起，参加了一次为期两周的研修。在这段时间里，我不仅拓展了知识领域，还深切感受到了西南师范大学所传递出来的优良教育理念。
第二段：认识自我
在研修中，我深刻了解了自己的优点和不足。我注意到了自己在教学中的一些问题，例如手势不够到位，语言表达不够清晰等等。通过观摩优秀教师的课程，我逐渐找到了自己的不足，以及可以改善的方案。我也对自己的教学风格进行了反思，进一步优化教学方法，从而提高了教学效果。同时，我愈加明白了作为一名教师，个人的修养和自我认识的重要性。
第三段：寻找创新思路
在学习和实践的过程中，我也收获了许多创新的思路。例如，在教材选择方面，我了解到了更多优秀的教材和教育资源。在课堂教学中，我了解到了更多的互动性和活跃性教学的方法，以及如何在课程设计中注重学生的个性差异等等。这些都是我可以在未来的教育实践中参考和运用的创新思路。
第四段：追求优越的教学
除了具体的教学方法，研修也让我更加清晰地认识到了优越教学所应具备的基本特征。例如，教师应该注重培养学生的实际应用能力、创造性思维和团队合作能力等素质。另外，教师应该注重学生个性的发展，关注学生的个性特点，建立更个性化、温馨的教育氛围。在教学实践和学习中，我始终追求着优秀教学的理念，不断完善自己的教学方法和教学态度。
第五段：结论反思
通过本次研修，我获得了很多宝贵的收获和成功。这些经验和思考将在我未来的教育实践中发挥重要作用。同时，我也意识到，在教育工作中，我们应该学会在不断学习和不断实践中不断提高自身素质和水平。只有不断改进、不断思考、不断总结，我们才能做好更好、更拔尖的教师！
南京师范大学篇四
国内首家以“鱼类”命名的国家重点实验室日前落户湖南师范大学，这也是湖南首个省部共建国家重点实验室。
12月28日，科学技术部和湖南省人民政府批准依托湖南师范大学建设省部共建淡水鱼类发育生物学国家重点实验室。
在今后的建设期内，实验室将紧紧围绕鱼类远缘杂交等技术形成可育品系的遗传、繁殖机制这一关键科学问题，聚焦鱼类生殖发育及遗传育种、鱼类重要生物学性状形成机制以及鱼类健康养殖三个方向开展研究；建立优质淡水鱼类新品种研制的理论和技术体系，创建一批优良鱼类品种，建立名贵经济鱼类基因资源保护库并对其扩群利用，建立“良种良养”的健康养殖模式，培养一批优秀专业人才，形成高水平创新研究团队，促进科研成果的进一步推广，最终将实验室建设成为国际先进的淡水鱼类遗传育种及健康养殖研究的重要平台。
据了解，该实验室由中国工程院刘筠院士于1953年创立，在淡水鱼类的生殖发育及遗传育种研究方面做出了系统性的创新成绩，在世界上首次研制出一系列源于远缘杂交的四倍体鱼和二倍体鱼品系；建立了用这些品系研制优良三倍体鱼和二倍体鱼的技术体系；获得了30余项国家发明专利及7个国家级水产新品种。该实验室现有中国工程院院士1人，国家级有突出贡献专家1人，“长江学者”特聘教授2人，国家杰出青年科学基金获得者3人，国家“百千万人才工程”国家级人选2人。实验室设立鱼类生殖发育及遗传育种、鱼类重要生物学性状形成机制、鱼类健康养殖三个研究方向，分别由刘少军教授、刘中华教授、夏立秋教授领衔。
南京师范大学篇五
我作为一名中学教师，有幸参加了由西南师范大学主办的研修活动。这次研修旨在提升参与者的教育教学水平，特别是在教学理论和实践技巧方面。作为一名在教育事业中奋斗的人，我对这次研修充满了期待。
第二段：对活动的总体评价
整个研修活动安排有序，主办方很用心。在第一天，主持人组织了一个简短的开幕式，随后就开始了专家讲座。整个研修内容涵盖了课程设计、课堂教学、教学评价等方面。此外，还安排了分组讨论、小组互动等环节，激发参与者的活跃。总体而言，研修内容丰富，让我学习到了很多新的教学思路和教学技巧。
第三段：具体学习成果的总结
首先，在课程设计方面，我学会了如何根据学生的特点和需求，构建更加适合他们的课程。课程设计不应只看重教学内容，还要注重学生的思想、情感和实际需求。其次，在实际教学中，我借鉴了活动课堂的设计方法及教学技巧，构建了更加生动、有趣、实践性的教学模式。还有，对于教学评价，我也有了更深入的认识，理解了科学、公正评价的重要性，也学会了如何运用不同的评价方式。
第四段：对个人的成长和收获
研修活动对我的个人成长有着很大的促进作用。首先，研修让我重新认识了教育教学中的一些基本概念和知识点，提升了我的知识水平和思维深度。其次，通过与其他参与者的学术交流和互动，我拓展了自己的视野，了解到其他地区的教学理念和教学模式，提高了自己的专业素养和竞争力。最后，参加研修还增加了我的信心，让我更加坚定了从事教育事业的决心。
第五段：总结和展望
总之，这次研修对我的教育教学之路有着重要的启发和帮助。在未来的教学实践中，我一定会积极运用所学知识和技巧，提高自己的教学效果和质量。同时，我也会继续关注和参与类似的研修活动，在教育事业的道路上不断前行，不断完善和提高自己的教学能力和素质。