人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高效课堂展示活动简报篇一
在当今数字时代，智慧教育成为教育界热门话题之一，教育也成为技术发展的重要领域，教育与技术的结合，不仅对于教师和学生的教学水平有着重要的提升，也对于教育产业的发展做出了积极的贡献。而在智慧教育的实践中，智慧课堂展示活动是教育人才培养的一项重要内容。本文就对于智慧课堂展示活动心得体会进行阐述。
第二段：活动前的准备
在智慧课堂展示活动前，我们做了充分的准备。首先，我们对于此次展示活动进行了详细的讲解，让同学们了解展示活动的目的及其意义；其次，我们先通过网络对于展示主题进行了资料搜集，以便于更好的进行PPT设计；最后，我们提供大量的参考资料，可供同学们参考。
第三段：活动中的展示
在活动过程中，我们的展示主题是“如何科学地安排学习时间”，我们的展示内容具有专业性、针对性、实用性。通过PPT及简短的自我介绍，我们让同学们了解了一些我们学习的经验及方法，以及如何制定一个高效的学习计划。在展示的同时，我们还与同学进行了深入的交流，互相交流学习时间的安排经验，增加了活动的互动性。
第四段：总结活动
活动结束后，我们进行了讨论，总结了此次展示活动的经验与不足，让自己得到了更好的提升。首先，我们的展示主题针对性强，与同学们的生活及学习密切相关，而我们的表现默契且自信，能够从容地回答同学们的问题。但是，我们的展示内容还需要更细致的分类，以便于更好的理解；同时，我们的展示形式也可以更加丰富，比如加入视频等。
第五段：结语
综上所述，智慧课堂展示活动不仅需要我们的技术实力，更需要我们的创新力，这是我们不断提高自己的重要方面。本次展示经验让我们更加了解到智慧教育对于我们的影响，也让我们感受到了教育与技术结合的美好。保持技术更新、保持思想创新，我们相信在教育与技术的结合中，我们会迎来一个更加灿烂与美好的时代。
高效课堂展示活动简报篇二
学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。
一、规范常规工作：
为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。
在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。
二、课堂教学展示
学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。
在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。
1.积极性高，教研氛围浓
自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。
2、成长足迹：
在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。
可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练，注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养，在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创编歌词。
3.不足之处：
当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。
三、进一步思考：
讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以，我们的思考还要延续：
1.作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。
2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。
最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”，携手共进！
[课堂教学展示活动总结]
高效课堂展示活动简报篇三
智慧课堂是一种全新的教学模式，它采用信息技术手段辅助教师开展教学活动。智慧课堂的运用，让学生们可以实现更加快捷、便利、直观地学习，而且在学生思维、创新能力的培养上，也有较大的变成空间。近期，我参与了一次智慧课堂展示活动，通过此次活动，激发了我对智慧课堂展示活动的体会和思考。以下是我的体会和思考。
首先，智慧课堂展示活动可以有效培养学生的信息技术意识和能力。在智慧课堂展示活动中，学生们可以利用网络、平板电脑等信息技术设备进行展示。这让学生们有了动手实践的机会，通过自己操作而提升自己的信息技术能力。同时，在整个操作过程中，学生们意识到了信息技术在今后社会、学习中的重要性，从而更积极地学习和运用信息技术，提高了他们的信息技术素养。
其次，在智慧课堂展示活动中，教师的角色发生了转变。他们不再是简单地讲解知识和技能，而是更加关注学生的个性化需求和实际意愿，根据学生的需求，选择更加合适的教学方式。这从一个侧面说明，在智慧课堂中，教师不再是单纯地传授知识，而是更多地呈现一个引领学生自主学习，发挥个体潜能的导师或指导者的角色。这样的教师更能够激发学生的创造力，为学生拓展更广的视野和未来发展的道路。
再者，智慧课堂展示活动可以激发学生的创新意识和创新能力，鼓励学生进行探究性学习。智慧课堂展示活动，不再是一般的展示和口头报告，而是注重发掘学生的内在好奇心和自主查询能力。学生们可以通过学习技术知识和操作技巧，开展主题研究和课堂讨论，从而获得更多对知识的理解，拓宽知识面，并能够通过自己的思考和探索获得新的创新点，发挥创新和想象的天赋，这从一定程度上培养了学生创新能力和探究性学习的能力。
最后，智慧课堂展示活动非常适合实现跨学科学习和综合素质教育的目标。智慧课堂展示活动可以将学科知识与信息技术应用技能相融合，让学生了解不同领域，丰富学生的知识结构，增强学生的领悟能力和综合素质。同时，在智慧课堂展示活动中，还可以培养学生观察、沟通、团队协作等能力，较好地实现了综合素质教育的目标。
总之，智慧课堂展示活动是一种重要的新型教学模式，可以丰富学生的学习体验，提高学生的学习效率，增强学生综合素质。此次参与的智慧课堂展示活动，让我进一步了解到智慧课堂的价值和意义，对我的未来学习和职业规划也带来了许多启迪和思考。我相信，在智慧课堂的诱导和引领下，我们一定会有更精彩的学习和创新之旅。
高效课堂展示活动简报篇四
在课堂示范教学中，学生仅仅是听讲、记录，缺乏了实践和思考，而“智慧课堂展示活动”却是学生展示自己的所学和思考结果，具有很强的互动性和探究性。在参与这项展示活动的过程中，我发现其中的乐趣和收获，也对教学和学习方式有了不同的体认和思考。
分享探究
在课堂中，我热络的低头看着自己的笔记，没有注意到与同学的互动，谈论和分享。而、“智慧课堂展示活动”即是在展示自己之外，也是向同学了解、探讨对方展示的成果。这启发我，在学习中应该更多地参与分享和交流，不只是自己的知识，也是发现新内容和问题的方式。
提高思维
“智慧课堂展示活动”，让我以学生身份去自我拓展、提升自己的认知和思考。在实际中过程中，观察老师安排的题目和同学们展示的方法，要求我在理解和应用的过程中，要更加灵活和创新。这反过来提高了我的思维能力，加强了我对这类课堂展示的兴趣及学习意愿。
加强自信
参加“智慧课堂展示活动”可以修正我对我的学习情况、能力及学科考核的意思，触动我的自我意识及我的主观力量。在互动中，我不断扩展自己的知识、思维和语言表达能力，进而提高了我的综合素养。在课堂学习、考核中更加游刃有余，更是提升了我的自信心和胸襟。
建立信任
作为课堂上的一种主体形态，“智慧课堂展示活动”更是一种求同存异的互动表述方式，只有信任课堂与同学们才能更好地呈现。在展示过程中，观察同学分享自己的思考和感知，我们更倾向于相互信任、和解和协作。这也推动了我在课堂上建立信任、友谊和团队协作。
结论
总体而言，“智慧课堂展示活动”是一种特殊的课堂形式，可以让学生在展示中互动、分享和提高对知识的理解。在这个过程中，我也反思了自己的知识和学习方式，并在和同学们的互动中更加自信、积极参与和合作。在今后的课堂和学习中，我也会学习和运用这些习得的能力。
高效课堂展示活动简报篇五
众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力、理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩有帮助，同样对数学成绩也有帮助。这已经成为众多教师的共识。
一、活化课程，培养阅读能力
1、开展“手抄报设计大赛”创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，丰富了知识积累，拓宽了学习领域，而且锻炼了学生的创新思维能力。
2、表演故事剧。为激发学生课外阅读的兴趣，放手让学生自己搞活动，即使是一年级的小朋友也不例外。他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。经常布置一些实践性的作业，如“我是小老师”、“成语接龙”、“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。
二、阅读活动的组织形式
1根据活动的主体来说，可分为：个体自主型；小组合作型。；群体活动型。我们主要群体活动2、根据活动的目的来分，可分为：
（1）、课内外结合型。课内外结合开展阅读实践活动有两种基本形式：一种是以加深对课文内容的理解为目的，结合教学内容开展课外阅读，将课外阅读作为教学的补充；一种是以能力的迁移、知识经验的巩固为目的，将课内所得运用于课外阅读实践，将课外阅读作为教学的延伸，重在学以致用，学用结合，相互促进。不管出于那种目的，课内外结合开展课外阅读关键于选准结合点、生发点。
（2）、主题阅读型。主题阅读，主要指围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的问题，运用课外阅读这种形式来解决问题。
但在进行拓展性阅读时，由于各种原因存在着一些问题，使的拓展阅读的效果大打折扣。我们以后要从以下几方面提高阅读的效果：
1、激发阅读的兴趣。
2、保证阅读的时间。
3、教给阅读的方法。
4、保持阅读的持续性，让学生持之以恒。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档