人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学数学活动篇一
数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在xx年12月底举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的'积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
一至六年级学生
1、竞赛时间：xx年12月
2、竞赛地点：学校操场
笔试。
根据卷面分数评出各类奖项。
为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，及进步奖。
小学数学活动篇二
为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围，开展丰富多彩的`数学活动，为学生提供亲近与挑战数学的舞台，让学生充分感受到数学的魅力，进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容，具体安排如下。
认识数学、亲近数学、挑战数学。
第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）
活动年段
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
“逗猴王”
“魔尺”
“24点”
“数独”
“魔方”
“魔方”
周一中午
周二中午
周五中午
周四中午
周五中午
周四中午
体艺馆
三楼
体艺馆
三楼
体艺馆
三楼
六楼微格教室
阶梯教室
体艺馆
三楼
zz
活动形式：在学校知识长廊上展出相关数学图片，各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。
时间：5月21日（星期二）
活动形式：3—6年级学生“园籀杯”数学竞赛，每班不超过10人参加。监考以及改卷人由高段组长负责落实，当天下午改卷。赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。
活动形式：五六年级学生参加，每班推荐5篇以内数学小课题研究报告，上交时请任课教师填写电子表格（根据模板填写），于第十三周周五前上传至“资料交流——数学组——园籀第一届数学节——小课题评比”相应文件夹中（电子表格的模板也在这个文件中）。
活动形式：六年级每班推选3－4名学生参加，五年级每班推选2~3名学生参加。第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流—数学组—园籀第一届数学节—小数学家推荐”中，第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。
小学数学活动篇三
我与数学同乐
宣传标语：学数学，其乐无穷；爱数学，受益终身。
感受数学魅力，享受学习乐趣。
二、：
为给学生提供一个展示聪明才智的平台，让不同层次的孩子感受数学之魅力，培养动手操作能力，启迪数学思维，提升数学核心素养，在延续原特色的基础上举办第五届校园数学节，评出首届校园小数学家。
启动时间：4月1日（周五）
具体时间：20xx年4月11日-17日（一周）
活动对象：全体学生
龟湖校区：z 桥儿头校区：z
双井头校区：z 黎明校区：z
五、活动内容及具体安排：
【动手操作篇】
活动一、数学风铃制作评比：
展览时间：展览时间：4月11日（周一）
地点：各班教室的走廊
参加对象：一、二年级学生
要求：一年级主要编写20以内的加减法算式；二年级段用口诀写乘除法算式。具体做法：先做好算式卡片或口诀卡片，然后把卡片进行分类、整理，再把同类的卡片串成一串，底部挂上铃铛，最后把一串串的卡片系到事先做好的圆盘上,就成了卡片风铃。
形式：突出创新（可以参考校园报道《让孩子在作业中享受快乐》中的图片），每班由数学老师评出30%的“数学创意优秀奖”。
各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动二：“我心中的数学”想象画比赛
评比时间：4月13日（周三下午1：00-2：05）
地点：各校操场
参加对象：三、四年级学生
规则：以“我心中的数学“为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用a3美术纸。学生可以先构思，周三下午统一在操场上现场作画。然后在各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动三、数学手抄报
评比时间：4月11日（周一）
参加对象：五、六年级学生
要求：要有主题，有创意，内容以知识整理为主线。比赛统一用a3美术纸。各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。
活动四、魔方比赛：
参加对象：五、六年级学生
评比时间：4月14日（周四下午第三节）
地点：各校区功能室
要求：先进行班内评选，再由班级推荐5名学生参加级段现场比赛，以6面全拼出时间最短为赢。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。
活动四、五各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
【智力冲浪篇】
活动一、口算接龙争夺赛
参加对象：一、二年级学生
评比时间：4月12日（周二下午第三节）
地点：一、二年级的教室（由组长自定）
要求：先进行班内选拔，再由班级推荐6名学生参加级段现场接龙比赛；以班级为单位6位选手同做一张试卷，每位选手做20题，第一位选手完成后交给第二选手，以此类推，共6分钟时间。先比正确率，同分者以速度快者优先。评出一、二、三等奖获班级。
各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
zz
活动三、算24点竞赛：
参加对象：三年级学生
评比时间：4月14日（周四下午第三节）
地点：各校区功能室
要求：先进行班内评选，再由班级推荐4-5名学生参加级段现场比赛，2人一组淘汰赛进行评选，评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。
活动各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动三、趣味数学知识竞赛
参加对象：四、五、六年级学生
评比时间：4月15日（周五下午第三节）
地点：各校区年级段的教室（由校区组长自定）
要求：先进行班内评选，再由班级推荐20%的.学生人数参加级段现场比赛。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、30%评出二等奖、40%评出三等奖）。
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
zz
【互动篇】
活动一、数学小论文评比
参加对象：五六年级学生
要求：五、六年级学生数学小论文的撰写，根据上学期的结果进行公布。
活动二、专家引领
参加对象：全体数学老师及四、五、六年级部分学生和家长（每班选出5-8人）。
时间和地点：以信息为准
活动形式：专家讲座、评讲学生作品，学生与专家互动。
【评价篇】
根据以上评比内容评出校小小数学家
校级小数学家的评分标准：
1、参评对象：五、六年级学生。
4、推选出的30名提名奖学生再进行联评，根据综合实力推出前10名获得第二届校“小数学家”称号。
温馨提醒：每一项由带组长负责做好宣传报道、照片的拍摄及整理获奖名单上传。
小学数学活动篇四
一年级的.小学生天真烂漫，对学习都充满着好奇，因此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差等。而我任教的两个班有着很多相似之处：男生比女生多；学生之间的差异性较大；家庭环境存在着差异。所以，我在教学设计时，必须考虑到这些因素，期待更好地完成这个学期的教学任务。经过一学期的训练，大多数学生聪明好学，积极动脑，喜欢上数学课，学习兴趣浓厚，对数学有着浓厚的兴趣，特别是一部分同学比较突出，课堂中能积极回答问题，作业能主动完成，学习成绩比较理想，但也有少数学生表现不好，对学习不感兴趣，课堂上不能专心听讲，爱做小动作，对老师布置的作业不能及时完成，成绩比较落后。现把一学期的学习情况总结如下：
1、用新课程理念丰富数学活动课的教学过程。数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。活动是载体，是实现目标的手段，必须贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式，在“做中学”、“学中做”，导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。苏霍姆林斯基的一句话说明了这一道理：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。学生在活动中，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，从而发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。
实践与自主是数学活动课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好数学活动课的核心要素。就活动课而言，学生才是活动的主体，而教师只需根据学生的要求给予适当的指导。在活动的过程中，我们应该结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为活动的主人。
2、兴趣是学生获得知识的前提。兴趣也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。学生对趣味知识会感到新奇而对这产生兴趣。在教学中突出“新奇、多变”的特点，使学生在一题多解、一题多变、一题多答中心情舒畅地获取知识，勤于思维，增长见识和才干。数学活动课寓学于乐，寓智于趣，使学生在宽松、自由的活动氛围中开启心智、发展个性。例如：在上“拼拼数数”活动课练习中，让孩子设计自己喜欢的图形，如金鱼、火箭等配上鲜艳的色彩，漂亮极了。当学生学习了长（正）方形的有关知识以后，采用比赛的手段激发学生的情趣，让学生用12块小正方形拼长方形，比一比谁拼出的长方形最多。又如让学生看图回答：龟兔赛跑，他们每次都爬一格，谁先抢到红旗？通过教学活动创设一个绕有趣味的学习环境，以趣来紧紧吸引学生的注意力，激发学生学习的内驱力。通过数学游戏培养学生的学习兴趣，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑动手。
3、数学活动课以“学生活动”为主体数学活动课应该让学生人人参与活动，学生是数学活动课的主体，教师应起辅导和点拨思维的作用。在活动中，在充分让学生动手动口动脑，通过画一画、摆一摆、拼一拼、想一想等不同形式，在实践活动中培养学生学习数学的兴趣。在教学中由于小学生的认知水平、思维特点，思维能力，表达能力具有显著不同，形成了学生的个性特点和个性差异，只有充分认识这一点才能在活动课中调动学生的学习积极性。
4、开展数学活动，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了活动课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与活动的兴趣，学生在活动中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
6、利用先进的电教手段进行活动课的教学。先进的电教手段提高了学生学习数学的积极性。
7、数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
实际操作活动能力不强。个别学生动手操作比较弱。
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
2、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
小学数学活动篇五
xx年秋学期的教学工作又近尾声，现将本学期五年级数学教研组工作情况总结如下：
1．组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2．创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3．加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4．加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1．严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2．文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。
3．一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4．一学期中全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课评。
5．各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
6．耐心辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每位教师都有爱心，信心和耐心去感化学生，使之走出困境，也取得了学习的进步。
7．数学学科竞赛，计算要加强。自从实施新课程以来，学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明，学生的计算速度不够快，很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示：计算能力不是靠一朝一夕就能养成的，得常抓不懈。
8．各位教师积极阅读名师名著，并做好记录。积极撰写论文。
9．每周坚持搞教研活动，集体备课及评课达19次。
1．加强组内教师之间的联系，通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的'疑难点及解决策略。
2．继续加强理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素质，更新教学理念，提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合，及时反思，为形成案例、论文准备好第一手材料。
3．教学中注重数学思想方法的渗透，注意培养学生认真负责的学习态度，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。
4．加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。
5．关心学生中的弱势群体，及时做好补差工作，缩小班级之间，学生个体之间的差距
6．加大思考力度，认真做好科研工作，认真写反思，认真写案例，认真写论文，并积极探讨有效地教学模式，着手研究课题，更好地服务于我们的教学。
在教研组工作中，每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的研究上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
小学数学活动篇六
亲爱的同学们：
大家好！
一年一度的数学文化节即将来临啦！我们三年级的老师们为大家精心准备了丰盛的.文化节“大餐”，你们可以根据自己的兴趣来选择哟，“单点”和“套餐”都可以呢！单点的意思是可以只参加一项活动；套餐的意思是可参加多项活动，任意组合。
我们来看看有哪些大餐吧：
制作一份精致有趣的数学手抄报，内容是你了解的特别有趣的数学趣事、数学故事、内容范围不限，例如：美丽的分数、小数等等（图片可以打印）。每班选15份展出。
具体要求：选用a4纸，颜色自选，手写字，不能打印，自行设计版面，有主题，内容可为一个专题或多个专题。
24点游戏说明：四人一组比赛，每人随机发放8张扑克牌，共32张（1－13各两张，再加2，3，4，6，8，12各一张）。每次每人出牌一张共4张，开始计算24，先计算出来者获胜，拿走所有四张牌。游戏至一人无牌时结束，此时手中牌最多者晋级下一轮；或者32次出牌后，手中牌最多者晋级下一轮。
具体操作：每班内四人一组，决出10人；再两人一组决出5人，相邻两班10人再两人一组决出5人，参加年级比赛。35人分为7组，每组决出1个优胜者，7人为一等奖，两班的5人为二等奖，各班的10人为三等奖。
六一杯数学解题能力竞赛，统一时间测试，评出一、二、三等奖
同学们！赶快报名参加啊！希望优秀的你脱颖而出！期待着你！
小学数学活动篇七
亲爱的同学们：
大家好！
一年一度的数学文化节即将来临啦！我们三年级的老师们为大家精心准备了丰盛的'文化节“大餐”，你们可以根据自己的兴趣来选择哟，“单点”和“套餐”都可以呢！单点的意思是可以只参加一项活动；套餐的意思是可参加多项活动，任意组合。
我们来看看有哪些大餐吧：
制作一份精致有趣的数学手抄报，内容是你了解的特别有趣的数学趣事、数学故事、内容范围不限，例如：美丽的分数、小数等等（图片可以打印）。每班选15份展出。
具体要求：选用a4纸，颜色自选，手写字，不能打印，自行设计版面，有主题，内容可为一个专题或多个专题。
24点游戏说明：四人一组比赛，每人随机发放8张扑克牌，共32张（1－13各两张，再加2，3，4，6，8，12各一张）。每次每人出牌一张共4张，开始计算24，先计算出来者获胜，拿走所有四张牌。游戏至一人无牌时结束，此时手中牌最多者晋级下一轮；或者32次出牌后，手中牌最多者晋级下一轮。
具体操作：每班内四人一组，决出10人；再两人一组决出5人，相邻两班10人再两人一组决出5人，参加年级比赛。35人分为7组，每组决出1个优胜者，7人为一等奖，两班的5人为二等奖，各班的10人为三等奖。
六一杯数学解题能力竞赛，统一时间测试，评出一、二、三等奖
同学们！赶快报名参加啊！希望优秀的你脱颖而出！期待着你！