为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
学校的创客活动方案篇一
为了更好地发展特色教育,促进学生全面发展,新学期,南阳小学开设了航模和魔方创客特色课程,并邀请专业老师授课。旨在以创客活动为载体,为学生营造轻松、自由、开放的活动氛围。通过竞赛、展示、交流活动培养中小学生的创新意识和动手实践能力,为学生搭建张扬个性、展示成果的平台。
创客教育并非只是为了培养发明家,更重要的是培养学生创新精神、创新思维和创新技能,应该是一种“普惠教育”。创客教育的最大目的就是回归自然,在玩中学,在玩中充满动力的发现问题解决问题,让孩子在心理上感到舒适和愉悦。创客教育就是抓住孩子的兴趣,并为其提供实现创意想法和大胆自由创造的条件。
学校的创客活动方案篇二
社团成员可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥,自由地表现丰富的想象力与创造力。科技小制作社团主要开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动。
由于我校创客社团工作刚刚起步,我们计划首先从手工制作和scratch趣味编程开始开展。
学校的创客活动方案篇三
优秀作文推荐!为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求,进一步加快教育教学改革进程,全面促进素质教育和创新教育的发展,培养有创新能力的人才,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》中提出建立创新人才培养模式的要求,以及《温州市教育局关于加快推进中小学创客教育发展的指导意见》精神,为满足学生动手实践的需求,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来,就加快推进我校创客教育发展,制定《永嘉县鹤盛镇中心小学创客教育实施方案》。
学校的创客活动方案篇四
实现学科整合,创客教育是多学科融合,如果没有足够的时间开展,教学成果将会大打折扣,做好和其他学科的整合,做到互补互赢,以项目式推进创客教育的实施,形成基于项目和实践的学习,回归到真实世界的学习。
2.确保师资
积极开展创客教育师资培训,从考核和评价体系上对创新型教师作出倾斜;逐步建立创客交流平台,让师生对网络创客空间共同实现资源共建,资源共享,在线交流,在线评价,为创客教育实现翻转课堂创造条件。
3.活动保障
每周开展创客社团活动,每月一次组织学校的创客活动。定期开放创客教室,让学生在课余时间可以到创客教室活动。创客空间有多位教师轮流值班,并安排了创客空间的骨干成员为志愿者,协助教师管理。定期组织创客教育的活动,学生自主报名。
学校的创客活动方案篇五
1.学生为主体,教师在过程中只适时的指导。
2.以学生动手为主,理论教育为辅。
3.以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标,让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。
4.加强学生环境保护、能源节约的思想,鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。
学校的创客活动方案篇六
为了进一步推进我校创客教育和科普工作的开展,活跃校园文化,增强学生的科技创新意识与实践能力,促进素质教育的全面发展,特成立“科技小制作”社团。科技小制作的特点在于一个“小”字,结构简单,材料好找,加工容易,见成果快,非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力,在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围,在师生中形成崇尚科学的思想,同时为学生提供展示个性的平台,培养学生自主探究科学的兴趣和能力,让学生体验科学的魅力,从而全面提高学生的科学素养。
学校的创客活动方案篇七
坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念,建设智慧教育学习环境,大力推动创客教育探索。以创客活动为平台,以课程改革为载体,多形式常态化开展创客教育。
1.培育创客群体
每个孩子都是天生的创客,相信他们每一个都可以像科学家、发明家一样,利用身边的一切资源(如软件、硬件、材料、专家、同伴等),将自己的创意变成现实。学校创客教育的目标就是通过开设专门的创客课程,建立创客空间,配备专业化的指导教师进行实施,培养小创客群体。即培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才。
2.培养创新思维
小学创客教育,教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间,鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。动手做是最重要的,开放和分享,大胆尝试,迭代设计,注重美学,打破年龄歧视,强烈的个性化学习,技术是基本要素,让学生自己掌控学习等。培养创新思维,并将学生的奇思妙想转化为可以实现的现实。
3.开发创科课程
创客既是一群喜欢或享受创新的人,又是一种文化,一种态度,一种学习方式。在实施创客教育的过程中,要不断梳理成果,开发创客课程,形成有特色的创客教育文化,打造精品创客课程。
学校的创客活动方案篇八
1.培养学生实际动手的能力,要求每周都做出成功的小作品。
2.形成良好的心理品质,在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。
3.提高学生自学能力和审美能力,实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。
4.培养学生的创新意识,自主或小组合作创造制作出小作品。
5.提高学生观察、思考问题的能力,对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。
6.以小队为单位进行实验和制作,形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。
7.学习一些简单的scratch编程知识,能够制作简单的游戏,故事,进行简单的绘画等。