作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班韵律活动剪羊毛教案篇一
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的捉螃蟹大班韵律活动教案,希望能够帮助到大家。
1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化,做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的.地方,不影响同伴。
录音机和音乐磁带,捉螃蟹的网一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
一、倾听a段音乐,创编螃蟹跳舞的动作。
2、创编螃蟹跳舞的动作。师:伸出一只脚,动一动。螃蟹的小脚可多了,这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听a段音乐学习螃蟹跳舞的动作。
师:我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验,学习b段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师:螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师:螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外,还可以朝哪边吹?
2、模仿学习螃蟹走路的动作。
师:螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。)
3、教师哼唱音乐幼儿练习动作,吐泡泡,吐泡泡,走走走走吐泡泡。
4、倾听b段音乐,并合着音乐练习动作。
师:我们一起来听好音乐吐泡泡啰!
三、创编、学习c段音乐的动作。
1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。
的挠痒方位。
师:有的螃蟹先挠痒痒,有的螃蟹后挠痒痒,想一想,怎样才能把动作做的整齐一些,好看一些?(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)
2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。
师:现在我们一起听着音乐来挠挠痒,每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。
四、幼儿随完整地音乐练习动作。
1、幼儿听音乐完整的练习动作。
你们能听着音乐来学本领吗?
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化,做出与音乐相匹配的动作。
五、游戏。
1、启发幼儿做躲闪的动作。
2、幼儿倾听尾声音乐。
3、完整倾听音乐游戏,提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。
大班韵律活动剪羊毛教案篇二
活动目标:
欣赏歌表演《蚂蚁》,感知理解歌曲的内容,联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容,探索表演蚂蚁搬豆的动作,体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角色表演,知道人多力量大的.道理。
活动准备:
幼儿会念儿歌逗蚂蚁;蚂蚁图片等
活动过程:
朗诵儿歌《逗蚂蚁》,引出主题。
――师(出示蚂蚁图片):看,蚂蚁来啦,我们一起来念念蚂蚁的儿歌,(师生一起念儿歌“逗蚂蚁”)
――师:我们再来听一首《蚂蚁》的歌。
分段欣赏情景表演《蚂蚁》,初步感知内容。
――幼儿观看第二段,师提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的?
――师:为什么一只蚂蚁搬不走,许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢?这告诉我们一个什么道理呢?(人多力量大)
分段学习歌曲,探索表演动作。
――再次分段欣赏情景表演,教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
――教师带领幼儿一起学唱第一段歌词,重点引导幼儿唱准附点音符。
――启发幼儿想一想:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁是这样用力的,可以怎样唱?
――师:怎样做动作呢?师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。
――用同样的方法,先欣赏第二段情景表演,再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱,最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作,启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。
表演歌曲活动。
――鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。
大班韵律活动剪羊毛教案篇三
1.了解歌词大意,感受歌曲雄壮有力的气势。
2.尝试运用多种乐器配合演奏歌曲。
中国地图;与歌曲《大中国》有关的图片资料,如长江、黄河、万里长城和青藏高原的图片。
1.今天老师带来了一首歌曲,请你来听一听。播放歌曲《大中国》,幼儿欣赏。
2.你听过这首歌吗?你在哪里听过?
3.你听这首歌曲有什么感受?谁会喜欢唱这首歌?
4.人们唱的时候精神会怎样?
5.小结:《大中国》这首歌唱得是我们祖国,它唱到了中国的大好河山,歌颂了我们勤劳、勇敢的民族,所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民:我是一个中国人,我爱中国这个家。
1.欣赏教师演唱,了解歌词的大意
2.让我们再来欣赏一下这首歌,你从这首歌里听到了些什么?
3.联系歌词讨论
1)“我们都有一个家名字叫中国,兄弟姐妹都很多”是什么意思?
小结:中国有56个民族,就像大家庭一样,56个民族都是兄弟姐妹。
2)歌词“长江”“黄河”“万里长城”“珠穆朗玛峰”“青藏高原”
老师这里有些图片,请你看看这些图片给你带来一种什么样的'感觉?(教师根据幼儿回答用歌曲中的歌词进行小结。)
3)再次欣赏歌曲:这一次请你听听,歌曲中有哪几句歌词你不懂?
1.用拍手的方法随歌曲拍出节奏,共同探索不同的节奏语言。
2.自选乐器,分成高音(小铃、铃鼓)和低音(圆舞板、双响筒)4个小组。
3.共同确定一种节奏语言,1~8小节用合奏的方式,9~16小节用高低音乐器轮换的方式进行。
4.幼儿与教师一起尝试用乐器演奏歌曲。
大班韵律活动剪羊毛教案篇四
设计思路:
现在进行的是“我爱我家”这个主题,锁现在已经不太在生活中运用了,孩子们会感到特别新奇,所以就用开锁来激发起孩子学习的兴趣。现在是中班了,孩子们对图形、颜色、1~5数字都非常了解,开设这个活动是为了能让孩子尝试配对,根据颜色、图形、数字来寻找相同,并且说出那些相同和不同之处。
活动目标:1、尝试用配对等方法打开锁,能将发现的不同之处表述出来。
2、初步了解生活中的锁。
活动准备:装有锁的不同编号的房子、钥匙上有图形、数字标记;装有锁的盒子、内有礼物
活动过程:
(一)幼儿尝试看标记开锁
2、幼儿尝试看标记开锁。教师:在你们的'小椅子下面有钥匙,请你来开一开,看看能打开哪间新房子。
3、交流:
(1)提问:你拿了哪一把钥匙打开了哪幢房子的锁?看标记,这是什么意思?
(2)提问:怎么看标记,标记都一样吗?
(3)追问:谁和他一样是看钥匙上的标记的?
(4)教师追问:这把钥匙是打开哪幢房子的钥匙?为什么?
(5)教师提升:钥匙上的标记和房子上的标记数字、颜色、图形是一样的,才能打开锁。
(6)教师追问:刚才一个朋友找到了钥匙,可是没有打开锁,这是怎么回事?
引导幼儿上来演示开锁的方法(用钥匙对准锁眼,插进去用力一转就行了)
(二)幼儿运用看标记开锁
1、幼儿再次尝试开锁
教师:刚才我们已经知道了开锁的好办法,待会儿我们再去试试,这次比一比谁开锁的速度最快。
2、交流共享
教师提问:这一次你们都成功了吗?有谁遇到困难吗?
(三)说说生活中的锁
1、教师:除了这里的锁以外,你还在哪里看到过锁?
提升:门上的锁、抽屉上的锁……,有了锁我们的家、房子等都更安全了
(四)看标记打开盒子上的锁
1、将很多钥匙放在黑板上,并且做好标记。教师:这些小动物很高兴你们帮他们把新房子的们都打开了,他们想谢谢你们。但是他们也给你们除了一个难题,这里有一个礼物盒,请你们看看,哪把钥匙能把这个礼物盒打开。
2、请幼儿选择钥匙自己操作。
3、教师:你们真棒,这么快就打开了小动物们送的礼物盒,那现在我们就拿着这些礼物一起去分享吧。
大班韵律活动剪羊毛教案篇五
1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质,激发幼儿爱祖国的情感。
2、通过分组探索不同的节奏型,尝试为歌曲伴奏。
1、已丰富过有关的相关经验。已熟悉歌曲。
2、已做过调查表,会说夸的话。
3、小乐器若干(将相同音色的放在一起分成三组)、节奏卡、节奏谱。彩带若干。
4、有关名胜古迹的课件,教室周围布置相关图片。
一、欣赏感受(体验歌曲性质)
师:我们都知道有很多了不起的地方,我们还会夸夸我们的大。有一首歌也是夸夸我们的大的,让我们一起来听一下。
1、边看课件边完整欣赏。"你听了这首歌有什么感受?"追问:"你觉得有什么了不起的地方?"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大。
2、再次完整欣赏,闭上眼睛回忆刚才的内容。
3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏,轻轻的唱轻轻的拍。(可以拍打不同的节奏)
4、谁想试试这个节奏?(师出示一节奏型)自由练习,个别幼儿展示。
二、自由探索(解决重难点)师:大家想不想再试试别的节奏?老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡,你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大伴奏。
1、幼儿选择,一起选出一张节奏卡,自由尝试一会儿。
2、我们听着音乐来试一试。记住!一定要听好音乐。(师巡回倾听指导)a:引导小组长先敲准。
b:我们的小耳朵真灵,会跟着音乐一起开始一起结束。
c:xx组的小朋友真棒,他们敲的真整齐!
3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了,让我们来听听看!(分组展示。)你们觉得好听吗?让我们一起把他们的节奏拍出来。(师出示这一组的节奏卡)
4、老师也想为歌曲伴奏,可是有个节奏很难的,谁来帮帮我?
a:自由练习。(轻轻的在心里念)b:个别幼儿尝试。
c:我们一起跟他试试这个节奏吧。(该幼儿上来敲大鼓,人手一份节奏卡)
三、自由表现
师:大这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!谁愿意为他伴舞让它变得更美?
1、每组选出1个孩子为它伴舞,其余幼儿伴奏。
2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是人感到骄傲