在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇一
知识与能力
1．会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
情感、态度与价值观
体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。
教学重点
1．会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。
2．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
教学难点
体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。
2课时教学过程
一、导入新课，揭示课题
“裁缝”指以做衣服为职业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。
字谜示例：
联一半，汉一半，输密码，拿一万。（谜底：取）
形近字歌示例：
卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。
务：一条山路上，动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。
衬：山村植树木，人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。
衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。
负：官员居三品，负责运贡品。任劳又任怨，忠贞无二心。
责：要有责任感，债务定偿还。取得好成绩，啧啧人称赞。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“卷”两横上短下长，撇取弯势。
“货”上窄下宽，上部两撇要短。
“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。
“务”上下重心平稳。
“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。
“衫”左窄右宽，左右高度要看齐。
“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。
“艺”的草字头的一横稍微长一点儿。
易错提示：
“卷”的下部是““，不是”巳“。
“货”的上部是“化”，不是“代”。
“衬”的左部是“衤”，不是“礻”。
（3）归类识字。
归类示例：
生—性（性格）—姓（姓名）
贝—货（货物）—资（资产）—贺（祝贺）
乙—艺（艺术）—亿（亿万）—忆（回忆）
三、通读课文，整体感知
1．理清课文的层次结构。
明确：
第一部分（1～13）：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。
第二部分（14～29）：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。
2．课文主要讲了一件什么事？
明确：写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
四、课堂小结，效果强化
今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇二
春天，一位顾客走进了一家裁缝店里。
顾客说：“裁缝，我想做一件春装，您只要明年春天交货就行了。我是个性子最慢的顾客，所以您不用早交货。”
裁缝说：“那怎么行，那太迟了！那时候我也要交特别多的货，一起交那么多货忙死我呀！难道您不想早点穿上新衣服吗？早点拿上衣服就可以早点穿上了。我可是个性子最急的裁缝呀。”
顾客又说：“希望您用绿色的线缝出草坪的感觉，做件最有创意的漂亮春装。就说定了，明年春天交货。”说完便走了。
裁缝本想追上那顾客，可跑出去一看，哪还有顾客的影子呀！
急性子裁缝想：“我一定要在明天就交货。我今天下午缝好衣服，明天上午采花，把花缝上去。再捉几只蝴蝶，做成标本也缝上去。明天下午拿着衣服去找那慢性子的顾客。”
急性子裁缝苦思冥想，终于想出了办法，能让衣服看上去有绿草坪的感觉。
第二天裁缝早早起来，穿好衣服，急匆匆地走向田野。一到了田野，急性子裁缝就开始采花。呦，今天运气还真不错！还抓住了三只漂亮的花蝴蝶。急性子裁缝抱着一大束花和蝴蝶回到了裁缝店。他先把蝴蝶做成标本，然后把花缝上去，把晒干的蝴蝶标本取出来，最后把蝴蝶标本也缝了上去。
到了市场，裁缝正在买线，又买了几匹布。定睛一看，远处的一个人，又惊喜又激动，他不就是慢性子顾客吗？他急忙跑过去把衣服给了顾客。
慢性子顾客很奇怪，问：“我不是让你明年春天再交货吗？怎么现在就交了货呀？”
急性子裁缝说：“对不起，先生，我一做好就给您送来了。做衣服的绿线用完了，出来买点。觉得可能会遇见你，没想到还真遇见你了。”
慢性子顾客说：“你做的衣服真有创意，又精致又美观。我会报答您的。”
急性子裁缝不知道顾客会怎样谢他，他说了声谢谢也走了。
这个顾客的舅舅是市长，他告诉了市长这件事。后来全市人民都知道了这件事。
为此，急性子裁缝出名了，也更忙了。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇三
今天，我们上了一节语文公开课，课的内容是《慢性子裁缝和急性子顾客》。我想：咦？为什么急性子的顾客回去找慢性子的裁缝呢？不应该找急性子的裁缝吗？我心中有数不清的疑问。
读过课文，听了老师的讲解后，我才明白了课文的主要内容，疑问也在我的心中慢慢解开，原来这两个人性格的差异会导致事情向两个完全相反的方向发展，真是急的急死，慢的慢死。
其实生活中也有急性子和慢性子。就像妈妈，她是一个急性子，有事了，即使事情刚发生，她也恨不得马上就解决完毕一样。而弟弟呢，他是一个慢性子，做什么事都不紧不慢，即使事情迫在眉睫，也会说：“不着急，慢慢来。”而我呢，有时是一个慢性子，比如做作业的时候，总是拖拖拉拉；有时候呢，是个急性子，比如第二天要去玩的话，我会彻夜难眠，好像下一秒就要去玩一样。
所以呢，做事情不能太急，或者太慢，做什么都要有平常心，认真对待。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇四
这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事，告诉我们做事情要讲究效率，赶紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做，不能磨磨蹭蹭浪费时间。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1、在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是十分必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种主角，体会每一个主角的思想感情．让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气，让学生们体会当时焦急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。
2、从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让学生自读课文的同时，出示图表，读完课文，先自己填写，然后小组进行讨论交流。全班交流时，可找几组学生进行分角色朗读，充分体会两个人的不同性格特点。
3、运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是十分重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔，让学生写一写如果不是那位急性子顾客，遇到慢性子裁缝，会发生这样的故事。学生各有各的想法，效果挺不错。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在设计本课时，我充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时感觉有些突兀，也许是我上课时过多地思考了自我，而较少地去思考学生，从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先激情导趣，引入课题。接着出示课后图表，让学生自读课文，深入课文内容，填图表。然后精读课文，感受语境。教师先进行范读，并借此创设情景，播放相关音乐，为情感迁移创建有利的情境，在背景音乐的配合下把学生带入到故事里去。最后拓展想象，完成课后练笔。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇五
故事发生在春天裁缝店里走进了一位顾客。
顾客把一卷布料放在桌子上，对裁缝说："我已经跑了十家店了。可没有一家是我满意的，我告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最慢的顾客。您是让我什么时候来取冬天，秋天，夏天，春天。"
"不。"裁缝说，"就在明天。"
顾客一蹦三尺高说："咋这么快呀？"
裁缝说："我和别的裁缝不一样，我可是性子最急裁缝。"
"啊，那算了，我还是不做了吧。"顾客一边说一边慢吞吞地收拾着布料，刚要走却被裁缝叫住了。
"等等。"裁缝说，"依我看，我做的活儿最适合你了。"
顾客头脑还很灵活。想了想就答应了。
顾客说："师傅请您给我做一件衬衫吧。"
结果第二天裁缝正准备做袖子时，顾客跑了过来，说："我不要衬衫啦，请您做件夹袄吧。"
"不要衬衫了。"裁缝说行，"这就改。"
第三天顾客又过来了，说："我不要夹袄了。师傅给我衣服里加一些棉花，让我的夹袄变棉袄吧。"
"行，这就改。"裁缝在次答应了。
三天后顾客被叫到了裁缝店，发现裁缝正拿着一件棉袄向他走来，边走边说："这就是你的棉袄啦！"顾客看见了自己满意棉袄时高兴的流出泪来。于是顾客高高兴兴的拿着新棉袄回家了，但顾客觉得很快，可他还是很高兴。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇六
一个冬天的傍晚，急性子裁缝正忙着干活，门被推开了，慢性子顾客走了进来。
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“你好，我是来做衣服的，……”裁缝跳了起来打断了顾客的话：“您好，我们这里的款式应有尽有，任你选择。你要什么款式？”顾客接着说：“我还没想好，先转转吧。”裁缝说：“我建议要做一件棉袄，棉袄这个季节很快就可以穿。”顾客说：“好吧，就按着你的想法做吧，不过我要那一种美观，大方的那一种。”裁缝很快就答应了，让顾客快点回家休息。
把顾客送走以后就很快的拿出布，裁剪，缝好，放好本站棉花做的很精致，过了3天就做好了，他给顾客打了电话让他赶紧过来拿，可是过了一天、两天、三天……到了春天顾客才来“哎呀，我这记性忘了可以给我把棉花拽掉改成夹袄吗？”裁缝说：“那好吧，我会很快就做好的！”又过了一天衣服又好了顾客有迟迟没有来拿，拿的时候又马上夏天了。裁缝觉得自己的性子太急了，虽然赶得上潮流但自己老是会惹顾客生气，就给顾客说：“我可以把衣服改成你很喜欢的款式，你可以做这个店的服务员吗？我老是会惹顾客生气你的性子不会让顾客生气。”顾客同意了不仅衣服拿到了，这家店名声也越来越大。
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇七
故事发生在一个春天。
一个顾客来到一家裁缝店，对裁缝说：“帮我做件棉袄，多会儿交货都可以，尽量在冬天交货。”裁缝听后点点头，答应了说：“没问题，明天就给你交货。”
“啊，这么快呀！″顾客说道“在春天穿棉袄，多搞笑啊！你还是在冬天给我做好吧。”
“不行，冬天太慢了，我可是个急性子裁缝呢。”裁缝说。
裁缝还没有说完，顾客就走了。
第二天顾客又来了“你不是说嫌你做件棉袄时间太长了吗？”顾客说，那把棉袄里面的棉花取出来做成夹袄吧，在秋天就能穿上。”
裁缝点点头说：“不行，到秋天太时间长了，但不过去棉花很简单的事，我做完包你满意！”说完顾客就走了。
可是到了第三天，顾客又来了，说：“你不是觉得到秋天时间太长了吗？那把夹袄的袖子给我剪掉一截，改成夏天可以穿的短袖衬衫。”
师傅听后很满意的说“夏天正好，剪袖子，咔嚓两剪子就可以剪掉的，你回去吧，我做完的活儿，包你满意。”
第四天，顾客又来了对裁缝说：“我怕你嫌夏天时间太长了，给我改成春装吧，今年春天现在就可以穿，把剪下来的袖子给我接上去就可以了。”
裁缝听后很满意的说：“好啊，正好符合我急性子的性格，明天就给你交货。至于衣服丑吗，你不用担心，我给你做成短袖春装，包你满意！”出完后顾客走啦。
没想到顾客第五天来才分店取衣服，发现衣服已经做好了，而且特别漂亮，顾客问：“你为什么这么快就做好了？”裁缝回答：“你可别忘了，我是个急性子裁缝呢！”
慢性子裁缝和急性子顾客复数篇八
故事发生在冬天，裁缝店来了一位客人。
客人捧着一把布料对裁缝说“我想要做一件羽绒服，我已经跑了三家店了，第一家、第二家、第三家他们分别说要春、夏、秋这三个季节做好，我认为这几个季节都不适合穿羽绒服，您让我什么时候来取衣服？春天？夏天？秋天？”
“不，”裁缝说，“就在今年。”
“不行！不行！”顾客说，“今年冬天也剩不了几天了，如果你在今年的最后一天才做好羽绒服，那我穿什么？所以请您还是明年再给我交货吧。”
裁缝想了想，说：“好吧，为您服务，没说的！”
顾客满意地走了。
明年冬天，顾客来到了店里，裁缝递给他了一件发霉的衣服，顾客大声地说：“师傅，你是不是给我拿，错了衣服了？我这上面怎么发霉了呀？”“这就是你的，不信你看上面的标签，上面不正是你的名字吗？”
顾客一看，那的确是自己的名字，所以只好半信半疑地把衣服带走了。