活动方案的执行过程中，我们需要及时进行跟进和监控，以及时调整计划，确保活动按计划顺利进行。活动方案三：主题为“文化交流”，旨在促进不同文化之间的交流和了解。通过举办文化展览、演讲比赛、文学讲座等活动，增进人与人之间的相互理解和友谊，推动文化多样性的发展。
智力活动方案（专业17篇）篇一
因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》，对这个音乐活动有着天然的兴趣，《纲要》中要求，让幼儿能初步感受并喜爱音乐，喜欢参加音乐活动，音乐游戏，并能大胆变现自己的情感和体验。
活动目标。
1、认知目标：感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。
2、情感目标：感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。
3、技能目标：初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学重点、难点。
1、知道动画片中的葫芦娃。
2、用自己喜欢的方式表演歌曲内容。
活动准备。
多媒体课件：动画片《葫芦娃》。
各种葫芦娃的图片。
音乐、录音机。
活动过程。
一、导入。
1、观看动画片，引出主题。
3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。
4、教师出示各种葫芦娃的图片，激发幼儿的兴趣，让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。
5、观看课件，引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。
二、学习歌曲《葫芦娃》。
1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。
2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。
3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。
三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段，请幼儿欣赏。
让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟。
四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动。
1、分小组进行创编故事，分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指导。
2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。
3、进行“小小戏剧家”的评选活动，针对每一组的表演师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。
五、结束。
游戏：情景表演。
《帮助别人真快乐》。
教学反思。
本歌曲取材于童话故事，比较贴近生活，是孩子们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于幼儿接受，也利于幼儿主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲，讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲，激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆，激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等，并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点，从而对幼儿进行教育，每个人要正视自己的缺点，才能去改正它，才能战胜困难。
文档为doc格式。
智力活动方案（专业17篇）篇二
主办部门：艺术学院团委学生会体育部20xx年11月。
艺术学院20xx年“金秋浑河行，青春伴我行”秋季趣味马拉松活动方案。
艺术学院20xx年“金秋浑河行，青春伴我行”秋季趣味马拉松。
20xx年11月26日13：30——15：30（具体时间据天气而定）。
体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。东北大学有着悠久和辉煌的体育史，东北大学开创了中国奥运的先河；东北大学开创了我国体育历史新纪元，推动了我国近代体育事业的发展。
为艺术学院同学的大学生活添加美丽的色彩，为忙碌的学习生活穿插丰富的课余活动。在比赛中体现运动精神，展现自身特长，散发青春活力，学会团队协作，增强集体荣誉感。为了加深大一同学之间、高年级同学与大一同学之间的了解、友谊与发展，丰富同学校园文体生活，活跃大学校园的气氛，增强艺术学院同学的德智体美全面发展意识，提高部门人员的综合素质，培养积极向上的进取精神。
金秋浑河行，青春伴我行。
活动报名：20xx年11月14日——20xx年11月24日。
举行时间：20xx年11月26号。
三好南桥——龙王庙桥。
前期宣传：展板：学生活动中心、综合楼条幅：篮球场西、五五体育场北侧。
网络：利用人人网、腾讯、微博、东北大学先锋网等网络平台进行展示。
余灼钧——现场卫生监督办公室：a——签到统计b——物品管理。
1、参与活动人员于综合楼北广场集合，负责人进行活动主题及安全事项讲解。
2、由负责人发放袖标，清点人数。
3、由带队人员带至三好桥下。
4、负责人再次进行安全事项以及比赛与游戏规则讲解，各配合部门到岗到位。
5、工作人员确定起跑线具体位置，宣布比赛正式开始。
6、比赛结束后评选出获奖同学，并颁发奖品。
7、活动负责人进行活动总结。
8、所有参与活动人员合影留念。
9、由工作人员带队返校。
10、活动结束比赛规则。
参赛者由起点起跑，途径游戏一处、饮用水发放处、游戏二处然后到达龙王庙桥（中点）领取彩色卡片，然后原路返回抵达起跑处，抵达终点，完成比赛。
游戏内容及规则游戏一：猜谜语在节点处设置谜语箱，参赛者跑至节点处，由工作人员随机发放带有编号的谜语纸条，参赛者领取谜语纸条后，继续参加比赛，在比赛的过程中猜出谜底，并于终点由工作人员揭晓谜底。
游戏二：速算/汉字听写。
在节点处设置抽题箱，参赛者跑至节点处，由工作人员随机发放题目，参赛者领取带有编号的题目后，现场解答，解答完毕后继续参加比赛，由工作人员判题。
1、协办单位、各工作人员和所有工作人员都必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。
2、组织者与参与者之间应相互配合、相互支持，保障活动各环节顺利进行。3、若出现突发问题，应本着相互理解的原则，友好协商解决。4、活动举办当天各环节责任分清，工作人员必须按规定时间到场。5、如果活动中出现各种突发性问题，请找活动负责人。6、活动过程中严重失职的干部，将扣除相应的德育分。
1、活动过程中出现中途擅自离开、扰乱秩序等不良现象时，活动负责人要及时予以制止。
2、若参赛人员未及时赶到，将取消其比赛资格。
3、活动过程中如出现受伤或身体不适者，工作人员及时暂停其比赛并进行治疗。
附：
起点位置公共卫生间。
设置游戏一处。
设置游戏二处。
比赛路线中点位置。
智力活动方案（专业17篇）篇三
【设计思路】。
教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
如果你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)。
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】。
1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。
【活动准备】课件、故事书。
【活动过程】。
一、教师讲述故事，引发幼儿讨论。
师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”
师：“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)。
幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。
师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗?(幼儿呼应“对的”)。
幼：不对的。
师：哦，你认为谁不对?
幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?
幼：付少了。
师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。
师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)。
(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)。
二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论。
师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的.头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”
师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)。
幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?
幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。
师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼：要付钱的。
幼：要付钱的，可以少付一点。
师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?
幼：非常快乐。
(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)。
三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考。
师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?”(引发幼儿讨论)。
幼：我不收钱。(有幼儿呼应)。
幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼：都重要。
幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。
师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼：不知道。
师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?
(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)。
四、活动结束。
智力活动方案（专业17篇）篇四
为丰富我校课余文化活动，培养学生兴趣爱好，增强学生团队合作精神，同时为了使我院2011级新生尽快融入到我院“和谐团结，积极奋进”的氛围中来，我校决定举办第一届智力运动会。
活动策划方案如下：
一.举办智力运动会目的
1.鼓励我院广大学子培养阅读的习惯，扩大知识面，关注社会，关注人生，娱乐身心，提升同学们的人文素养，在活动中完善自我，提升自我，发展自我。
2.锻炼思维表达与辨析能力，激发同学们对文体智力等实践活动的兴趣和热情，更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养学生的团队意识和组织协调能力。
3培养创新精神，加强各个年级各个专业学生之间的交流互动，引导广大学生激发源自日常生活的创新意识和创新精神，提高实际动手能力，同时倡导废物再利用与环保精神，为喜爱实践，富有创新精神的同提供一个平台。
二.宣传
1.张贴海报宣传 活动之前使用统一的海报，张贴于我院人流量较多之处。努力做到海报新颖独特，吸引学生眼球，体现举办活动的主题。 负责单位(院学生会宣传部）
2.悬挂横幅宣传 活动之前制作宣传横幅，然后悬挂于教学楼，篮球场等处。横幅内容要贴合活动主题。 负责单位（院学生会生活部，质保部)
3.传单宣传 制作简易智力运动会传单，在校内发放给学生。传单要简单精致，最好以邀请函的形式 负责单位（院学生会宣传部）
4.报纸宣传 在我院校报上进行宣传
5.网络宣传 在我校校内网上进行宣传
三.赞助 院外联部积极拉取企业或个人赞助，拉赞助时应向赞助商说明活动的目的及意义。 负责单位（院学生会外联部)
四.智力运动会项目
1.趣味跳棋
2.象棋（中国象棋）
3.智力问答
4.趣味小游戏（待定）
5．成语接龙或歌曲接龙
6.吹气球比赛
7比手画脚（一个人比划一个人猜）
五.比赛规则
1.棋牌类比赛按国际比赛规则，实行淘汰赛
2.趣味问答按回答结果对错的多少来决定成绩
3.小游戏遵守游戏规则即可
六.现场安排
1.活动之前全体院学生会成员共同布置赛场。生活部质保部负责搬抬活动所需物品（桌子椅子，音响等）
2.女生部负责气球悬挂和布置隔离线
3.把各个比赛项目分给院学生会不同部门负责(具体负责项目待定）
4.学习部在比赛结束之后统计比赛结果和成绩
5.文体部负责协调各个比赛项目和音乐
6.没有被分配的'院学生会成员组成纪律小组，维持现场纪律
七.奖品颁发
比赛结束，又院领导负责奖品的发放
八.比赛结束，由院领导宣布武体科院智力运动会结束
九.收拾赛场
全体院学生会成员收拾赛场，归还桌椅音响等器具，清扫赛场。最后集合统一点到。
院团委主办 院学生会承办
2011年10月12日
智随心动，慧聚侨外
—侨香外国语学校首届智力运动会
为了使同学们尽快融入到学校“格物、穷理、慎思、笃行”的氛围中，丰富和活跃校园文化生活，提高学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，侨香外国语学校于2015年5月-6月举办首届智力运动会，本次活动将面向全校同学开展。
一、活动主题
智随心动，慧聚侨外
二、活动目的
1、一--八年级学生参加比赛，有助于增进各年级、班级学生的交流；
2、丰富学生的课余文化生活，增加校园文化气息，发扬高尚的竞技精神；
4、培养学生的团队意识和组织协调能力和创新能力。
三、活动时间及地点
1、5月11日 组织各班报名；
2、5月11--15日班级内组织初赛；
4、5月15日前各班报名单年级组长，年级组长汇总后发给教学处； 4、5月18—6月5日校内组织决赛。
四、组织机构
五、活动内容与流程
本次比赛分为中国象棋、围棋、国际象棋、桥牌、三国杀、杀人游戏共6项；教师扑克牌双升比赛。
1、由团委设计海报，并在校园各公告栏张贴海报，并通过各班级、社团宣传；将比赛的策划书下发至各班，学生以班为单位组织报名。
2、初选：班级内进行初步选拔，每班每项上报一人参加学校比赛。
3、淘汰赛。 1-3年级、4-6年级、7-8年级分别进行各项目的单败淘汰赛。抽签决定比赛双方，抽到空票者直接晋级下一轮，剩余者依然进行单败淘汰。
六、比赛具体分组
1、中国象棋、围棋
每班报名1人
分组：1-3年级（19人）、4-6年级（16人）、7-8年级（18人）
2、国际象棋、桥牌
每班报名1人
分组：4-6年级（16人）、7-8年级（18人）
3、三国杀、杀人游戏
由中学部学生社团组织比赛
七、奖励
各项各组均录取前八名，并及时团体总分，给予学生相应奖品。
八、本次比赛解释权在侨外组委会
福田区侨香外国语学校团委
2015年4月20日
“智多星”知识技能竞赛策划书
一、 活动目的：
活动主题：
活动单位：主办：
协办：
二、 活动对象：
五、 活动安排：
活动一：知识趣味抽答
1、活动时间：4月xx日15:00 2、活动地点：静湖广场
3、参赛对象及形式：水工系全体同学，以组队形式参赛（参赛队员4名，男女不限） 4、比赛规则：
1、每组按竖1字型排好，与抽题箱距离10米，每组发一根跳绳。
2、哨声响起，参赛队员以运动跳绳的方式跑到抽题箱边，然后抽题作答，每次每个人只能抽一题，并把自己所想的答案告诉工作人员（题型为选择题，要把题号和答案一起念出来），答完题后又以运动跳绳的方式跑回去传给另一位队员，以此类推进行。
3、以哨声响起时开始计时，在规定时间内答对题数最多的组获胜，每队答题接力跑的时间总共为8分钟。
4、在跑动的过程中，每一轮中，每个跑动中的参赛人员有一次在途中停一次的机会，如有两次，则需重新回起跑线上重跑。5、评分标准：1、答错或不答不扣分，答对记一分，获得分数最多的为胜利者 2、活动结束后以海报的形式公布获奖名单。 6、奖项设置：
6、工具：抽题箱两个、桌子两张、秒表、笔两支。
活动二：现场竞技比赛
1、活动项目：画物体三视图
2、活动时间：4月xx日15：00开始 3、活动地点：静湖广场
4、参赛对象及形式：水工系全体同学，以组队形式参赛。（每队3人，其中必 须有一位女生）
定 地点b。
（2）、参赛队伍在a点集中，第一名队员在裁判吹哨后马气球吹破，然后原地绕凳子转5圈，跑到b点绘制三视图中的其中一面，完成后，跑回a点与第二名队员击掌。第二、第三名队员依次进行。最终完成比赛向工作人员举手示意，并由工作人员记录比赛用时。 5、评分标准：
（2）、若比赛结束后仍然不停止绘图者，将受到直接淘汰； （3）、图纸将由工作人员统一批改，并最终公布成绩。 6、奖项设置：
7、工具：尺子、铅笔、橡皮擦、桌子、凳子、三视图题目图纸及气球、秒表。 活动三：摸砖过河砌砖头（5分钟/轮）
4、参赛对象及形式：水工系全体同学，以组队形式参赛。（每队5人，其中必须有2位女生）
5、评委：分团委副书记、学生会主席及各部门部长 6、比赛规则：
（1）、每次每人在砖堆中拿两块砖，相互放在脚下，人通过踩在砖块
上依靠两块砖一前一后、一后一前在规定路线中交替前进；
（2）第一名运砖过去的队员即为砌砖队员，第一次运砖过去后无需
返回，便在砌砖地点等待砖头运至即可开始砌砖；
（2）、参赛队伍指定1名队员砌砖，另外4名队员负责搬砖（每队共40块铺路砖）。砌砖队员按规定将砖头砌成尺寸为960mmx240mm，5皮墙体。
（3）、完成比赛的队伍举手示意，由工作人言负责记录比赛用时。
7、评分标准：
（1）、限定时间5分钟，按照规定尺寸（960x240）和组砌方式（一顺一丁）完成砌筑。基础分60分，完成5皮并按照规定尺寸组砌方式砌筑得60分。1未完成比赛组砌方式正确，少砌筑一块砖扣1分。2、尺寸规格达到要求，组砌方式错误扣20分。1、2点都出现错误累计扣分。
（4）、竖缝宽度要求8-12mm，每有一处竖缝不符合误差范围扣1分
（5）、在比赛过程中，若损坏一块砖扣2分，损坏5块砖以上直接淘汰出局。
（6）、若出现分数相同的队伍，按照用时计算名次。
8、奖项设置：
工具：98mmx118mmx50mm铺路砖、尺子、吊垂、秒表七、资源需要：音响、话筒、计时器、砖。
八、经费预算：
团负责监督，若工作出现脱节、问题，追究负责部门责任。 一、比赛前期准备工作 学习部：落实比赛通知、参赛报名表的打印 水利科技协会：活动一的题目的准备（100道）（符合我们系的专业知识有关的题目和生活常识题等；主要针对大一）
学习部、组织部：工作人员安排、讲解及培训；
文艺部：确定活动三的主持人，并对主持人进行培训
纪检部、体育部、组织部、学习部：讨论竞赛现场布局
新闻信息部：写各项活动宣传稿、拍照
纪检部、体育部：落实活动场地、器材音响、话筒、统分牌、计时器
副书记、主席团：检查以上工作落实情况
宣传部：公布各项活动的比赛结果
纪检部、体育部、组织部、学习部、水利科技协会：竞赛现场布置、监督、吹场、现场工作人员）
办公室、秘书部：投票现场的监督
宣传部：各项活动结果海报 组织部：活动总结
新闻信息部：写新闻稿
秘书部、办公室：奖状打印
2011年4月4日
活动总负责，主席团、副书记
一、前期准备工作
1、组织部：活动的通知，参赛报名表的打印，发放，以及收集
2、宣传部：制作两张宣传海报，抽题箱两个，
3、水利科技协会：活动一的题目准备，针对活动一、二、三进行实验。落实活动三的用品（铺路砖）
4、体育部：活动一、二、三的现场裁判的安排，主要针对活动三
5、文艺部：确定活动的主持人，并对主持人进行培训
7、外联部：落实决赛参赛队签到表、投票箱、选票、横幅
8、主席团、副书记：落实现场活动的布局
9、纪检部、体育部：落实活动场地、器材音响、话筒、统分牌、计时器
10、新闻信息部：写各项活动宣传稿
11、学习部：开活动小组会议，进行活动小组的编号
二、活动中的安排：
1、纪检部：活动中一、二、三的催场，维持活动秩序
2、新闻信息部：活动中的拍照
3、三个活动的主要负责：
活动一：学习部
活动二：水利科技协会
活动三：体育部
4、秘书部、办公室：落实活动中的签到
5、纪检部：活动一活动三的催场，工作人员的安排
6、水利科技协会：活动二的催场，工作人员的安排
三、活动后期
1、纪检部、水利科技协会：活动场地的打扫、物品的归还
2、宣传部：活动的最终成绩的宣布，以海报的形式
3、新闻信息部：新闻稿的发布
4、组织部：活动总结
5、办公室、秘书部：奖状的打印
6、学习部、水利科技协会：活动二的评分
7、秘书部、办公室：投票现场的监督、并把结果送至宣传部
智力活动方案（专业17篇）篇五
潘敏（班长）。
李海婷（团支书）。
曾瑶（组织委员）。
杨晨（宣传委员）。
关于中国上下五千年（包括现代）的政治经济文化内容的有奖竞猜。（自己组合）。
：由一位同学当担主持人，主持会场纪律和活跃气氛，两位同学当担负责主持人助理负责出题。
·每个宿舍的同学合作答题，凡是担当主持人和主持人助理的同学该宿舍可直接获得3分奖励。
·part1：车轮战，每个宿舍起始分为3分，轮流答题，迟答（回答思考时间为5秒）和回答不出扣一分，答出不加分亦不扣分。（共39题）。
part2：抢答环节，知道答案者立刻举牌由主持人3人共同选出最快宿舍进行答题，答对加一分光，打错则再次进行举牌环节。（共15题）。
part3：抽题答赛，每个宿舍派一位成员都抽一道题进行答题，答对加2分，答错没分（共13道题，较难）。
·3轮下来统计分数，按分数排名。
一等奖2个。
二等奖3个。
三等奖5个。
积极参与奖3个（礼品各不同）。
暂定。
暂定。
智力活动方案（专业17篇）篇六
活动目标：
1、认识拼图，学习拼图的玩法。
2、能自主选择区域进行活动。
3、乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：
学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：
1、拼图。
2、各个区角材料。
活动过程：
一、出示拼图，了解玩法。
1、出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？
2、探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
3、介绍玩法。
过渡：这个好玩的'拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1、师：进区域前要先怎样啊？
2、师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3、师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4、师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1、教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2、收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
智力活动方案（专业17篇）篇七
为加强朋友之间的交流，增进友谊，丰富朋友们的业余生活，拟定于xx年xx月xx日举行智力竞赛趣味活动，特制订以下活动方案：
xx年xx月xx号。
暂定。
：（分组有两种方式，选择一种）。
1、按家庭为单位进行分组（同时热忱欢迎每个家庭带上小孩）。
2、按男女搭配抽签进行分组。
自愿报名参加智力竞赛趣味活动的`共xx人，参赛人员按男女单双号分别进行抽签，男队员所抽签的号码全部为单号，女队员所抽签的号码全部为双号，抽签完毕后相邻的两个单双号组合成一个搭档组合，如1—2；3—4；5—6等等，假如有24个朋友参加，则1—12号为xx队，13—24号为xx队。
智力竞赛趣味活动主要分为四种方式：基本问答、心有灵犀、有奖抢答、一站到底。
（一）基本问答：每个团队的每个搭档组合按抽签的号码，两个人联合回答所抽中号数题库的三道问题（天文、地理、历史、体育、音乐、生活常识等），回答正确一题，获得积分1分；回答正确2题，获得积分2分，回答正确3题，获得积分4分；三道问题全部回答正确的搭档组合，这个搭档的两个成员同时获得3注彩票。
（二）心有灵犀：猜词语或成语，按所抽签的号码，每个队的搭档组合表演所抽中号数的二个题目，每个搭档组合中一个人用语言或动作进行表演，另一个猜，在规定的一分钟时间之内，猜中词语或成语者，视为表演成功，未猜中或超过一分钟猜中者视为表演失败，表演成功一次者，获得积分1。5分；表演成功两次者，获得积分3分，表演成功两次的搭档组合每人同时获得3注彩票。
（三）有奖抢答：主持人按准备好的智力趣味回答题（包括猜谜语、智力题、脑筋急转弯、看数字猜成语等）出题若干，参赛双方队员按规定进行抢答，谁最快最准确回答出相应问题的答案就算获胜，获胜的队员获得积分1分，同时获得一次在12个有奖红包中进行抽签的机会。所抽取的红包内的奖金设置为100元一个；50元两个；20元三个；10元4个；5元一个；1元一个。（奖金为306元，同时可以购买100元左右的小礼品发，此单项费用为400元）。
（四）一站到底：分为xx队和xx队，每个队的所有成员站成一列。
1、小组赛：每个队员按所抽签的号码顺序分别回答一个问题，回答正确者获得彩票2注，回答错误者无奖励，小组赛共进行2轮，即每个参赛队员有两次单独回答问题（其搭档或团队的其他成员不能帮助答题）的机会，小组赛结束后，如有队员在2次回答问题中全部答对者，该队员获得其在淘汰赛“复活”的一次机会。
2、淘汰赛：每个队员按所抽签的号码依次回答一个问题，回答正确者继续留在队中，回答错误者则淘汰出局，（在小组赛中获得“复活”权的可以复活一次继续留在队中），那个团队的所有成员最先被淘汰出局，这个团队为失败方，反之为胜利方，失败方团队每位成员获得积分2分，胜利方团队每位成员获得积分4分。
（一）团体比赛：智力竞赛趣味活动比赛结束后，该团队所有队员的积分相加为该团队的总积分，以团体积分最高的队为胜者团队，获得胜利的团队每位成员获得10注体育或福利彩票。失败的团队每位成员获得2注体育或福利彩票，但失败团体的每位成员要个人出资30元购买qq红包，然后分两次通过万兴宏发qq群发出来，供所有参赛队员分享。（预计团体奖金300元，其他单项奖金300元，共计600元）。
（二）最佳搭档奖，按积分最高搭档的取前三名，搭档的每位成员奖100元、50元、20元人民币。（预计奖金共计340元，有积分相同者按其团队获胜者排前的原则、如积分4相同的又同时在一个团队则为并列）。
（三）个人积分最高奖，按积分最高的取前三名，奖200元、100元、50元人民币。（预计奖金共计350元，有积分相同者按其团队获胜者排前的原则、如积分相同的又同时在一个团队则为并列）。
在所有参赛朋友中实行aa制，智力竞赛趣味活动的奖金在xx群的年度奖金中支付。
请群内的朋友们积极参与此项活动，多提建设性意见，万兴宏发群将及时完善，最后预祝此次活动圆满成功。
智力活动方案（专业17篇）篇八
“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。我校本着开发学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触，在一线课堂的中开展探索实践，完善校本课程，将教材规范化。现将本学期教学工作总结如下：
“以七生巧”是这门课程的题目，也体现了这门课程的愿景。
“巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变，组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的，大凡世间文明的发明和发展，都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里，等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板，就是启迪你去发现美的`工具。于小处来，启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处，另一方面培养学生的创新思维。
“七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计，感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力，产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活，学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。
我向学生们介绍了七巧板的历史，从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几，从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。
课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品，当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案：狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的，它虽然只有简单的七块，却千变万化收集，奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。
七巧板的玩法有四种：
1依图成形，即是根据已知的图形排出答案；
2见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；
3自创图形，以自己创造新的玩法、排法；
4数学研究，也就是利用七巧板来求解或证明数学问题。
根据一二年级年龄小的特点，设计教学任务如下；
1、本课程提供了丰富的可供模仿的事物范例组图，孩子们可参照各种图案，如：各种形态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、美丽的小鸟、生活日用品等通过模仿与想象，拼摆图形或把事物重新组成新形象和新情景。充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。
2、让学生利用拼摆长方形、正方形、三角形，学生通过动手、动脑拼摆的出不同方法，在不同方法的交流下，学生的创新思维得到了升华。
3、把七巧板拼摆与画画有机结合起来，培养学生的综合动手能力及审美情趣。让学生利用课下的时间，和父母用材彩纸自制两幅七巧板，在课堂上，学生把七巧板拼摆并粘贴在白纸上，然后用彩笔配上美丽的图画。一节课下来，学生一幅幅精美的作品就展现在眼前了。
对学生进行以下内容的评价1、学生的情感与态度的考察；
2、学生在拼图游戏中的技能与同桌合作能力的考察；
3、对学生设计的彩纸七巧板配画作品进行考查；
4、阶段性进行七巧板拼摆大赛。
第一阶段：规定时间完成规定拼摆内容。（图形、日用品、动物、人）。
第二阶段：依影排形：限时根据拼摆轮廓拼摆图形。
第三阶段：自创图形。评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。
借助拼图游戏、竞赛、展览、同桌合作等形式进行评价，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。
一个学期结束了，学生已初步掌握了拼摆技巧，对七巧板课程有了浓厚的兴趣。我将在下学期的七巧板教学中设计更具开发智力、能力的新内容，拓展四巧板、五巧板，使学生更喜爱这节课。
智力活动方案（专业17篇）篇九
公司各单位：
为了深刻贯彻集团公司安全会议精神，进一步加强职工安全工作，强化军事化管理，教育引导职工在安全生产中规范行为、规范标准、坚定信心，为实现集团公司安全生产主题年各项目标贡献青春和力量。经研究决定，在全矿开展“军事化管理与安全”知识竞赛活动，具体方案如下：
组长：魏遂安。
副组长：王帮海靳少峰张承文赵怀岭。
成员：韩战营周朝峰黄玉玺甄文学王伟。
王才靳长安。
领导组职责：
1、全面组织本次管理与安全知识竞赛活动，保证活。
动开展顺利。
2、保证活动效果，起到军事化管理与安全知识教育。
全矿干部、职工的作用。
主办部门：安全科。
20xx年7月25日（9点—12点）。
安全培训办公室。
1、以各科室为单位分别为调度室、安全科、机电科、技术科、后勤系统、采煤队、维修队7只代表队。
2、答题选手要求：每个队四名，其中科（队）长一名，普通员工三人。
3、观众队要求：当天不在岗的职工全部参加。
4、所有参赛队员、观众队员要求遵守现场纪律，保持现场卫生整洁。
1、竞赛答题内容包括：安全管理相关知识和矿井安全生产知识（翟沟智力竞赛题库）。
2、比赛分为四个环节：必答题、抢答题、选答题、观众抢答题。
3、竞赛的规则（比赛基本分值为100分）答题分值分别为：必答题4分，抢答题5分，选答题5分，观众抢答题5分。
4、参赛队员答题时必须起立，对准话筒回答问题。回答完问题后，必须说：“回答完毕”。
5、如果最后出现平局，以抢答方式加试三道题，决出最后结果；如果出现多支参赛队平局的情况，则仍采用以上办法，最终根据现场得分确定名次。
6、比赛仲裁由矿长魏遂安，仲裁成员王帮海、张承文、靳少峰、赵怀岭。
7、计分监督组：由包矿领导组监察计分。
得分说明：
1、各参赛组基础分为100分。
2、必答题每人1题，答对每题加5分，答错不扣分，限时60秒。
3、抢答题总计40题，每题答对得5分，答题不全、答错或者抢铃者扣5分，限时60秒。
4、选答题分一轮进行，每轮每个参赛队限选1题，答对得相应分数，答错或回答不全扣除相应得分，限时120秒。
5、观众抢答题为20道题，答对得相应的分数，答错不扣分，限时60秒。
本次竞赛设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，优秀奖一名。
1、钱永强负责活动的整体安排和协调，选手筛选报名，筹备安全奖品、纪念品。
2、办公室郭磊负责活比赛场地的布置、现场的音响，保证设备正常及后勤服务工作活动和现场横幅标语以及活动的宣传报道工作。
3、安全科王星星负责比赛题库及分类、比赛用具（计时器、抢答器）、组织赛场主持人选拔确定，主席台布置工作、奖品发放、礼仪。
4、观众组织：由各系统负责人通知、组织。
1、比赛开始前30分钟，各参赛队队员必须着装整齐进入赛场。
2、比赛时间，选手和观众队严禁吸烟、大声喧哗、四处走动。
3、如果在竞赛过程中出现有争议的答案或情况，参赛选手必须服从竞赛仲裁组的裁定。参赛选手必须服从主持人和相关工作人员的统一安排。
4、各单位确定参赛选手务必于7月12日前报回安全科。
5、赛场活动安排和其他具体分工与竞赛流程安排，另行安排。
智力活动方案（专业17篇）篇十
“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
一年级学生及任课教师。
1、学生用多幅七巧板设计一幅拼图。可以是动物、人物等。图案构思新颖、创造性强。每人1幅。（教师可以参与）。
2、图形不限，大小不限。
3、参赛作品于9月20前完成。
学生分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
教师设一、二、三名。
周丽娜，委员：胡晓娟、范士琴、姚桂红、范苑。
智力活动方案（专业17篇）篇十一
游戏目的：
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备：
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。
2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。
游戏过程：
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注：
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。
智力活动方案（专业17篇）篇十二
新课程强调改变单一的接受式的学习方式,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特征的学习方式,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展,这对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。前不久,我按照新课程的理念上了圆的认识一课。
教学片断:
一 创设情境导入
1 做套花游戏:20人站一行,比谁先套到花,对这样的比赛你有什么想法?
生:不公平。
师:怎样站才公平?
生:围成圆形,把花放正中央。
师:为什么要站成圆形呢?
生:站成圆形,使每个人到花的距离都相等……
2 揭示课题
师:看来生活中有了圆还真有趣,今天我们就一起走入圆的世界,去感受一下圆。
反思:
新课标指出:要让学生在现实的情境中体验和理解数学。数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于自主学习、合作交流的情境。这样的情境应该是生活化的,而且富有挑战性的。首先,要让学生都有一个明确的目标,是否明确讨论的.问题关系到每个学生能否积极投入。其次,通过创设情境,唤起原有经验,让学生的智慧受到挑战。学生在面临挑战性任务时,往往会释放出更多的能量,进行更加有效的学习。
以前在教学这一环节时,我让学生从学过的长方形、正方形、三角形等简单图形入手,找它们的特点:得出它们是由线段围成的、都有角,然后与圆形进行比较,得出圆形是弯的、没有角、是曲线,从而揭示课题。前者是从已学的平面图形引入圆,有利于概念的分化,但这种情境基本上是从教材知识体系、从教师主观愿望出发的,在这样的情境中,学生的智力活动并没有受到应有的挑战。而后者的套花游戏,从游戏规则的公平性角度,发现只要每人到花（圆心）的距离相等就行,自然形成站成圆形的观念,并且从直觉上解释为什么要站成圆形,这里孕伏着圆的特征,为后面继续教学圆埋下了伏笔。这种生活化的问题情境,激起学生的生活体验,让学生感受到生活中的数学无处不在,从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
智力活动方案（专业17篇）篇十三
游戏目标：
1、识别长短、高矮、数字，学习排序。
2、训练幼儿的观察能力。
游戏准备：
1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。
2、幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。
1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。
2、长短接龙：根据从长到短接龙。
3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。
4、数字多1接龙：按着卡片上的数字顺序接龙。
5、数物接龙：根据物品的数量与数字接龙。
指导建议：
教师应在一旁指导，出现错误及时纠正。
智力活动方案（专业17篇）篇十四
二、活动目标。
活动期间，手机银行活跃客户同比净新增____万户。
三、活动形式。
(一)活动内容。
本活动仅针对手机银行活跃客户。通过合作公司网络营销平台搭建网点在线抽奖环境，客户达成手机银行活跃客户标准(即完成手机银行_笔账务性交易)后，可邀请客户登录抽奖平台参加抽奖。
(二)奖品设置。
活动共设四等奖。每日具体奖品和数量安排如下：
每日奖励名额___名，费用小计___元/天，总计___万元。
(三)活动流程。
第一步：客户在网点完成手机银行__笔账务性交易，即可获得抽奖机会;。
第二步：大堂经理登录抽奖平台，请客户参加抽奖;。
第三步：抽奖客户输入本人姓名、手机号码后，点击页面“开始抽奖”模块进行抽奖;。
第四步：抽奖平台实时反馈抽奖结果，客户领取奖品。
(四)活动规则说明。
1、抽奖平台网址为：____。
2、网点抽奖平台开放时间为网点营业时间，即每日早8：30至下午5：30。
3、抽奖平台仅面向全省网点开放，客户不能直接登录。网点抽奖平台通过用户名和登录密码控制登录权限。
4、客户必须在网点大堂经理指导下现场做够手机银行_笔账务性交易，方可进入抽奖系统进行抽奖。新签约客户和在网点外自行办理_笔账务性交易达到活跃条件的客户均无抽奖权限。
5、每个客户登录抽奖平台后，需先登记客户姓名、手机号码两个要素后，方可进入抽奖游戏界面参加抽奖。客户如抽中1—3等奖，系统会自动提示客户中奖，并要求客户填写返现账号。客户必须如实填写账号，如因号码录入错误导致返现无法成功的，则视为客户放弃中奖资格，所中奖项不再补发。
6、本次抽奖活动中奖率为100%。1—3等奖现金返还将在中奖后的下一周的工作日内返还，纪念奖奖品由网点工作人员现场给客户发放。
7、整个活动期间，每个手机银行活跃客户仅有一次抽奖机会。已抽过奖的客户如再进入抽奖界面录入姓名和手机号码后，则系统自动提示“您的抽奖机会已用完，感谢您对我行手机银行的支持!”
8、所有客户中奖信息都将在抽奖页面下方滚动展示。出奖信息包括出奖时间(几点几分)、出奖网点名称、中奖客户姓名、中奖客户手机号、中奖奖品名称五项。
智力活动方案（专业17篇）篇十五
游戏目的：
练习双脚或单脚跳的动作，培养动作的控制能力，协调能力及模仿各种动物行走的能力。
游戏内容：
(1)画好场地。若干个相等的小方格与若干个相等的大方格在一直线上间隔排列(如图一)，若干组方格从小到大(如图二)排列。
(3)幼儿基本完成双脚跳的动作后，可提高动作难度，把第一个大方格作为起跳方格，用单脚跳的方法跳向第二、第三……个大方格，若跳到大方格外开两保佑脚着地均算失败。在各大方格和小方格内，父母可事先画好某种动物，幼儿跳方格失败后，要求他模仿该方格中所画动物行走动作走至队尾，以提高游戏的趣味性。
(4)在图二的场地上，幼儿排列在起跳线后，拉开一定间隔用双脚(或单脚)相继跳入第一个大方格，然后依次向前跳，如果跳到某一方格外(包括踩线)，必须模仿该方格所画动物的叫声和动作。
游戏指导：
大小各方格的直径、各方格之间的距离可根据实际情况自定。可让孩子约同其他小朋友一块玩。
智力活动方案（专业17篇）篇十六
游戏方法：爸爸妈妈和宝宝玩“石头、剪子、布”，定出一人当“盆”。当“盆”的人把手心向上伸出来，其他人把食指伸向“盆”的手心，由“盆”发出预备口令并念：“青豆、黄豆、嘎巴儿一溜，青沙黄沙，大把一抓!”说出“抓”字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作。然后，表演动作的人做各种动作，其他人则猜他表演的动作，例如“老虎跑过去了，推车的人走过去了……”谁猜中了谁就当“盆”，游戏继续玩下去。
游戏目标：这个游戏属于角色游戏，宝宝能在游戏中学会分配角色，扮演不同角色，并锻炼口语表达的能力。
注意事项：表演的动作可根据所学的儿歌故事，来扮演角色。
智力活动方案（专业17篇）篇十七
做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。
游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。
然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的张熙小朋友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从张熙的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。
幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃，最后组成了一列长火车。当初没说对的'幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很高兴。
游戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助，其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。
我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中，会更好地锻炼动手动脑能力，对学习的东西印象也会更深刻。