活动教案有趣的数（实用19篇）

教学工作计划是指教师根据学科特点和课程目标，对教学内容、教学方法、教学手段等进行规划和安排的一份书面材料。它是教师指导教学、组织实施教学的依据和工作计划。教学工作计划旨在明确教学目标、课程要求、教学内容和教学步骤，提供教师教学的具体指导和操作方法，有助于提高教学效果，促进学生全面发展。范文中的教学工作计划包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等重要内容。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇一

1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

1、投影仪一台，节目《小孔雀》。

2、字卡若干，录音机、磁带。

3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。

（一）开始部分：

1、导语：老师为小朋友准备了好看的节目，小朋友想不想去看？（进场）。

2、看节目《小孔雀》并提问：

（1）刚才的节目里表演了谁？

（2）用什么表演的？

（3）影子是怎样形成的.？

3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

（二）基本部分：

1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）。

2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。

3、朗诵复习所创编的儿歌。

4、教师小结：

（1）今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒！

（2）儿歌的名字叫什么？我们一起来念给客人老师听。

让我们出去找太阳公公做游戏吧！（听音乐出场）。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇二

设计意图:我们中班级本月的主题为《会变的天空》,在进行《太阳公公本领大》的活动时,发现幼儿对地面上的影子很感兴趣,有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的知识,于是设计了这个活动,通过操作、游戏、课件、区域活动等,使幼儿感知影子产生的原因。

活动目标:。

1、使幼儿感知光被挡住会出现影子的现象,探索影子形成的原因。

2、通过区域活动,使不同层次的幼儿得到发展。

3、发展幼儿的观察力和大胆表述的能力。

活动准备:。

活动过程:。

1、探索影子形成的原因。

(1)引出“影子”

(2)幼儿利用电筒和实物进行探索活动并记录。

(3)幼儿互相交流探索的结果并请个别幼儿回答。

2、游戏:找影子。

3、让幼儿感知影子会变化。

(1)课件:有趣的影子。

(2)讨论:为什么影子会变的?

(3)区域活动。

a、美工区:画影子。

b、语言区:影子的故事。

c、科学区:好玩的影子。

活动延伸:继续查找资料,探索影子的秘密。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇三

大班。

郑彦珊。

进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子，有趣的鞋子。并用画的方式大胆表现。

1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。

2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。

一、看大鞋。

1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。

（孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的.鞋取出来相互交流）有的说：这是我妈妈的高跟鞋；有的说：这是我爸爸的皮鞋；有的说：这是奶奶的布鞋；有的说：这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”

2、小结。

小朋友带来的有爸爸的皮鞋，带爸爸皮鞋的小朋友请把皮鞋举起来，老师同时出示皮鞋字卡，让小朋友认识。

谁又带来了妈妈的高跟鞋？奶奶的布鞋？爷爷的雨鞋？可见鞋子的种类可真多呀！

二、穿大鞋。

1、其乐趣，感受鞋子的作用，幼儿教案《有趣的鞋子》。

师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？

（此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐）大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。）。

老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你们能说说为什么吗？”“咦！你们看，xx的鞋子掉了，你们说为什么呢？”

孩子们有的说，太大了；有的说太高了。

师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感觉。

2、比较大鞋和小鞋。

师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗？”

“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉？”

（启发幼儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒）。

小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。

3、了解鞋子的用途。

师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢？”

4、讨论鞋子的作用。

师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？

（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）。

小结：刚才小朋友都大胆地发表了自己的意见。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因为家里的地板比较安全，特别是夏天如果不穿鞋子会觉得很凉快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然脚丫子会冻坏。可见，鞋子的保护脚丫的作用。

三、办鞋展。

1、给鞋子分类。

2、数鞋子。

“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”

四、设计鞋。

“今天，我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧！”

活动教案有趣的数（实用19篇）篇四

笔是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都要用到它，正因为笔与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生爱玩，在玩的过程中，发现了笔有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了水笔与圆珠笔的不同点，在活动中我为幼儿提供了水笔与圆珠笔，为每个幼儿进行拆装探索提供活动条件，通过引导幼儿积极参加探索活动，培养了幼儿积极参与活动，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果.

1、通过动手操作，幼儿独立完成笔的装卸。

2、在拆装的过程中锻炼幼儿手部的精细动作，有初步组装物件的能力。

3、幼儿有主动探索的积极性。

幼儿人手一支圆珠笔、水笔和一个筐。

一、谈话引起幼儿兴趣。

师：今天，老师要用笔来写字，去拿笔的时候，发现笔不知道笔被谁拆成了这样。现在老师想请小朋友们来帮老师把笔装好。

（幼儿装水笔，提醒幼儿每人装一支）。

二、拆装水笔。

师：刚才你们在装的时候用到了几个零件啊？（四个）。

师：它们分别叫什么呢？（幼儿自由回答）。

师：我们把它拆下来看看水笔到底有几个零件。拆的时候请小朋友把你拆下来的零件放在自己的筐里。（幼儿拆水笔）。

师：我们来看看水笔到底有些什么？（笔心、笔头、笔杆，笔套）。

师：现在老师的笔又不能写了，我们再把她装起来，这次我们要来进行比比赛，看谁装的最快，装还后还是把笔放在筐里。

三、拆装圆珠笔。

师：刚才我们看的是水笔，来势这还有一种圆珠笔。

师：请小朋友们看一看，玩一玩，这两只笔有什么不一样。（幼儿发现圆珠笔能按）。

师：为什么圆珠笔能按呢？我们把它拆出来看看，它里面有些什么，又比水笔多了什么？

师：拆的.时候小朋友们要注意，把拆下来的零件都放在筐里，不要掉了。

师：小朋友们看看圆珠笔比水笔多了什么啊？（弹簧）。

师：是不是多了弹簧就可以了呢？（幼儿自由回答）。

师：有小朋友说还有一个白色的零件，这个一个小帽子，那这个小帽子装在哪里呢？下面请小朋友试试看把圆珠笔装起来。（幼儿装圆珠笔）。

师：有没有小朋友装好了啊？

师：请装好的小朋友来说说，你是怎么装的。（幼儿一边装一边演示）。

师：原来小帽子是带在笔心上的，接下来请没有装好的小朋友继续装，装好的小朋友去昂帮没有装好的小朋友。

四、活动延伸。

师：现在小朋友都装好了，我们用装好的圆珠笔来画画吧！

活动教案有趣的数（实用19篇）篇五

1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。

2、尝试在手套上画，贴的技能。

培养幼儿丰富的想象力和对手形象的造型能力。

能力的培养和发挥，即在对手的造型进行大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观，鲜艳的图案。

1.课前教幼儿学做好玩的手形游戏。

2.手套每人2个（事先打足气）记号笔每人一支。3手工纸若干，铁丝若干，牛皮筋若干。

（1）听音乐做音乐游戏进入教室就坐。

（2）师：咦，这是什么？这是一只手。这只手会变魔术呢。老师变一个魔术。

（3）小朋友想不想试试看？

（4）小朋友变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的造型是什么，怎么变的。教师让幼儿一起来学一学。

（1）老师也来变变魔术。小兔（粘贴没用的手指，指出两个手指是小兔的耳朵。画五官）章鱼（用铁丝缠住，手指是章鱼的脚，画五官。）螃蟹（粘贴两个手，画五官）孔雀（画五官，粘贴手工纸）。

（1）鼓励幼儿大胆创作，设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导。

（2）提示幼儿可以利用左右两个手套拼在一起作画。

（3）让形象更美丽。

（1）师：来看看小朋友的作品。引起幼儿对老师的注意。（2）师：手除了变魔术外，它还能干什么呢？（穿衣，扣纽扣，吃饭做作业，写字，画画等等，原来手还有那么多的用处啊。）。

（2）师：让我们带着打扮得很漂亮的动物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱着歌一起出教室。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇六

1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。

一．认识各种纸。

1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）。

二．尝试活动（一）：运沙。

1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发现：

a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

b．把纸折成容器运沙更方便。

三．尝试活动（二）：运水。

1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

b．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4．说说我的发现：

a．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

b．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇七

1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

【活动准备】。

1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

【活动过程】。

（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的`形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

（三）幼儿操作。

1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸。

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇八

一、活动目标：

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重点：了解滚动物体的形状特征。

活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

二、活动准备：

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、活动过程：

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。

师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）。

师：这些物品会滚动吗？

（幼儿：会；不会）师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）。

师：好，每人拿2―3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿实验操作，教师观察指导。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

（1）你玩的是什么？它会滚动吗？

（2）为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？

（3）你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？

教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。

（二）幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）。

2、幼儿讲述自己组的实验结果。

师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。（请3―5个孩子）。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。

（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

（2）师幼交流。

师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。

（3）以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。

活动反思：

整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇九

活动目标：

1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成功感。

3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

3、纸片、剪刀、竹签等。

活动过程：

一、探索身体部位的转动。

1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

3、交流操作探索的结果。

三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

2、互相交流：你发现了什么有趣的现象?

五、动手制作陀螺，结束活动。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十

这个艺术活动的内容来自于孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢！比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的艺术教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动——《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣的需要。因为大班的孩子已经有了一定图形添画的经验，因此教学的重点是开发幼儿的创造思维，培养幼儿的创造力，让幼儿利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足孩子们的创造求新的欲望。

这是一堂非常有趣的教学活动，活动的目标制定为：1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。2、发展幼儿的想象力及创新能力。3、体验美术创作给自己带来的`美感和成就感。在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。在新《纲要》中的艺术领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。

在活动的导入部分，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？活动一开始就让幼儿有充分的想象空间，然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，让幼儿观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。并向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画。通过图片的展示和幼儿动手尝试，让幼儿对手形画有了比较直观的感受。分析：在美术活动中，每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想，在激发孩子兴趣的前提下，可以让孩子的的想象、兴趣得到最大的满足和发挥。在这一环节中，我让孩子学一学、做一做各种手形，一下子就激起了幼儿的极大的兴趣和联想，丰富了幼儿的想象力，积累了大量的美术创作素材，从而为下一步的活动做好坚实的铺垫，当那一张张手型图片展现在孩子面前时，一下子给了孩子新奇和美的感受，让孩子们心动不已，在欣赏和讨论中，就很自然地激起了孩子的兴趣。

在第三环节中，引导幼儿想象和讨论。我出示各种手形图，引导幼儿观察和讨论。老师这里有许多的手形图，请小朋友想一想，这些手形图添画能变成什么呢？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后请一位幼儿上来演示，将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再让孩子们想一想，这个手形还可以变成什么？孩子们充分的发挥了想象的空间，有的幼儿说这个手形可以变成小鱼，手指是鱼的尾巴，有的幼儿说这个手形可以变成大树，手指是树的树干，有的幼儿说这个手形可以变成卡车，大拇指是卡车头，还有的手指上卡车的车厢。老师觉得这个手形还可以变成孔雀呢？孔雀的头和身体在哪里？手指变成了孔雀的什么？孩子们的积极性可高了，纷纷举手告诉我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我们的手形添上几笔，涂上颜色，就变成了漂亮的手形画了等等。分析：通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让幼儿发现只要在手形上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么有趣，从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的创作思路。

在第四个环节中，让幼儿绘画自由创作。鼓励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导。分析：每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，老师要一直巡视指导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到困难和疑惑的时候，我们要适度的进行引导，让孩子乐于创作，保持孩子的兴趣和创造欲望。

最后一个环节中，进行展示评价。并请幼儿说一说，你的小手变成了什么？是怎么变的？评价：通过让个别幼儿上来自评、介绍，再让所有的幼儿交流介绍，激发了幼儿的积极性和主动性。让幼儿感受到了成功的喜悦，从而增强了对美术活动的兴趣。

本次艺术教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们大班组的全体老师都帮我出谋划策，特别是七尾鱼、彼岸花、和鱼儿她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。如在第三个环节中，出示各种手形图，并让幼儿说说这个手形图添画能变成什么呢？，在这个环节中，可以让幼儿自由想象，自由发挥，在这个原有的手形图上添画还能变出什么？所以在第二次的教学活动中，我采纳了同事们的建议。果然，孩子们的思维更活跃了，想象力更丰富了。整个教学活动也比较流畅。

在这次的活动中，在通过孩子的欣赏和自由讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。反思本次活动的成功在于幼儿的课前经验准备充足，同时我相信孩子，活动要求也比较开放。从这次活动中也看出了孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。我根据孩子的想象给予技能上的指导，由于平时孩子们一直在玩手影游戏，有这方面的经验，所以幼儿能发挥想象，创作自己的所想，创作时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了很多的好作品。我想作为一名老师不是我说你做，而要善于激活孩子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的。我们要让孩子充分发挥自己的个性，发挥自己的想象，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十一

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十二

1、各种叶子。

2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。

3、投影仪。

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、韵律活动进场。

2、导入活动。

教师：春风到来了许多同伴，让我们大家寻找她们的秘密。

二、指导幼儿观察、探索、发现叶子的特征。

2、幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿摸时注意安全。

3、请幼儿回到原位，围绕颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探索的结果。

叶子是这样形状的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的经验。

三、指导幼儿分类。

1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。

2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

四、讨论叶子的作用。

教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思考叶子的作用。

五、结束活动。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十三

1．引导幼儿探索发现球体和圆柱体滚动的不同方式。

2．能细观察，大胆操作，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

二．活动准备。

1．收集各种不同的物体。

2．幼儿每人一个篮子。

3．球体，圆柱体娃娃各一个。

4．背景音乐。

三．活动过程。

〈一〉谈话导入。

（师）：“今天，张老师为你们带来了许多玩具，请你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滚动的玩具放在篮子里。好，现在请你带着背后的小篮子出发吧！”

〈二〉第一次操作探索。

（师）：“你刚才玩了什么？在地上能滚动吗？”

（师）：“谁来把你的发现告诉大家？”

请两名幼儿回答。

（师）：“xx你来，带着你的篮子上来。你找到什么了？”（我找到了xx）。

(师)：“它能滚动吗？”（它能．．．．．．）。

（师）：“你来推一推？”

〈三〉第二次操作活动。

（师）：“刚才我们找到了很多能滚动的东西，这些东西滚动的方式一样吗？”（幼儿回答）。

（师）：“那我们来滚滚看，看它们滚的方式一样吗？”（幼儿操作）。

集中幼儿。

（师）：“你发现它们滚动的方式一样吗？你觉得哪里不一样？”（提问两名幼儿）。

小结：这个球可以往前滚往后滚，往左也能滚往右也能滚的，象这样能往各个方向一推都能滚的东西，我们叫它“球体”。

（师）：“现在我们来学一学球体的滚动。”（听音乐模仿球体的滚动）。

（师）：“我们在来看一下另外一个玩具跟球体滚动有什么不一样？”

幼儿演示后，教师再次演示。

（师）：“你们看这个玩具两头是什么形状的？”（幼儿回答）。

小结：象这样的（教师演示一拆二）两头一样圆，一样大（合拢），上下一样粗的东西，叫“圆柱体”。

（师）：“我们来学圆柱体的滚动。”（听音乐模仿圆柱体的滚动）。

〈四〉送球体和圆柱体回家。

（师）：“球体和圆柱体宝宝跟我们玩的很累了，我们送它们回家吧！”

出示球体宝宝和圆柱体宝宝的家。

（师）：“这是球体宝宝的家，这是圆柱体宝宝的家，请小朋友送的时候可别送错噢！”

幼儿操作活动，并请个别幼儿检查是否送错。

〈五〉扩展幼儿的生活经验和思维。

（师）：“在我们的日常生活中，球体和圆柱体是很多的，你发现你的身边什么东西是球体，什么东西是圆柱体？”（先讨论后回答）。

（师）：“现在我们再到外面去找一找哪些东西是球体，哪些东西是圆柱体的！”

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十四

秋天来了，带领孩子们走出教室来到美丽的野外，感受秋的气息是一件非常惬意的事情，因为秋天不仅仅是收获的季节，秋天的景色也别有一番风味！秋天最值得欣赏的就是五颜六色、形状各异的树叶。

和孩子们一起动手拾捡漂亮的叶子，为孩子创造想象的空间，让孩子们全身心的投入到美丽的大自然，这是我们幼儿教师义不容辞的责任。

在此次活动中，我充分利用本地丰富的树种资源，收集到形状各异、多姿多彩的树叶，给孩子们提供机会，让孩子们认识它们，熟悉它们，并让孩子们亲自动手用树叶装饰书签，既丰富了幼儿有关叶子方面的知识，增强了幼儿的想象能力、创造能力、审美能力以及思维的逻辑性，又锻炼了幼儿的动手操作能力；既体现了现代幼教界所提倡的废物利用、低碳环保意识，又完全符合幼儿在操作中建构知识的特点，切实让孩子们感受到小小的树叶所带来的乐趣。

1.对探索树叶产生兴趣。

2.提高对比观察能力和想像能力。

3.认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性，学习用树叶装饰书签。

重点：了解树叶的基本特征和多样性。

难点：学习对比观察的方法。

事先采集的各种树叶若干、用树叶装饰好的书签若干，剪刀、浆糊等手工辅助材料；课件ppt。

1.设置情景导入活动。

师幼共同去郊游（放音乐：去郊游），发现地上有好多落叶，便共同将其捡起。

2.活动展开。

（1）讨论：你捡到的是什么叶子？它长得什么样？（幼儿拿出自己采集的树叶相互讲述）。

（2）观察感知树叶的多样性及其基本特征。

提问：“这些树叶有什么不同？又有什么相同？”（自由讨论）。

小结：秋天树叶的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；大小也不一样、但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

３、学习用树叶装饰书签，体验制作成功的喜悦。

（1）教师讲解示范制作的步骤。

指导语：“先把你想要的树叶挑出来，看看它的形状像什么，然后再用剪刀进行修饰，使树叶变得更像你想制作的东西，将其在书签上摆一摆，然后拿起来在树叶的背面涂上一层浆糊再粘在书签上，用树叶装饰的书签就做好了。”

（2）幼儿制作，教师巡回指导（放背景音乐）。

（3）分享作品成果，感受手工活动的'乐趣。

4.活动结束。

结束语：小朋友们今天表现的真是太棒了，不仅认识了很多有趣的叶子，而且还用灵巧的小手装饰了一张张漂亮的书签，现在时间不早啦，我们排好队准备回去吧。（放音乐：大自然是我美丽的家）。

1.带幼儿到户外采集观察更多的种类的树叶，拓展幼儿视野。

2.将捡到的叶子放到区角里，供幼儿区角活动时操作。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十五

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

二展开。

(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

(二)观察指纹。

1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用。

1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)。

3.还有什么用处?老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

四、进行指纹印画。

1.引导幼儿指纹印画。

2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十六

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

活动准备：教具：ppt；学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车ppt，进行观察，引出课题。

1、教师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆？你喜欢它哪个地方？

教教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

2、（出示ppt）。

教师：这是石老教师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

教师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1、三个数字的车牌。

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）。

2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

教师：请你们每对拿出一张车牌。（教教师把上交的车牌展示在黑板上）。

教教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

教师：6张，我们一共排列了6张车牌。

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排出车牌；再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

2、教师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！

3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿记下的车牌，教师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

教师：石老教师的车牌是3516，这张！

教师：小数字，大学问哦！

四、马路上的车牌。

比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同。

1、ppt：出示两张车牌为苏ma3516和苏m3516学的车。

教师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……。

2、教师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

ppt（苏ma3516；浙dc3516）。

3、教师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十七

活动目标：

1、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点：

了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：

尝试对4个数字进行排列。

活动过程。

一、引出课题。

1、马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的'车？

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1、出示新车的图片，

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）。

2、展示车牌。

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。

师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师：你有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

1、师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

2、幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

3、教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

四、第三次操作。

1、师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。

2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

五、结束活动。

原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

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活动教案有趣的数（实用19篇）篇十八

活动目标：

1、初步发现滚动物体的形状特征和滚动的轨迹。

2、激发幼儿探索事物的兴趣。

活动准备：纸杯、胶棒、冰激凌杯、卫生纸纸芯、三角形和方形积木、盒子。

活动过程:。

一.幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示物品，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友看一看，老师为大家准备了什么？今天先请你们来玩一次前面的这些东西，我们来看看哪个东西最容易滚起来”

教师提出要求：1、每人选一个物品。2、放在地上用手轻轻推。

师：“哪个容易滚起来的，我们就放在笑脸先生的家里，不容易滚起来的，放到哭脸先生的家里。”

2、幼儿自由选择材料，进行实验操作。

3、教师和幼儿共同总结实验结果。

师：“我们来看看笑脸先生和哭脸先生家里都有谁？”请个别幼儿来试一试。让幼儿自己验证实验的结果，纠正错误。

4、提出问题，幼儿讨论。

师：“刚刚我们第一次玩了这些材料，现在有一个问题，为什么哭脸先生这边的东西不容易滚起来，而笑脸先生这边一下就可以滚起来呢？”

幼儿自由讨论，发现滚动物体的特征。圆圆的东西容易滚起来。

二、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动的轨迹不同。

1、提出疑问，让幼儿猜想。

师：“刚才我们玩的时候，你有没有发现在笑脸先生家里圆圆的东西，它们滚起来的时候走的路线是怎么样的？”幼儿表达自己的想法。有的滚得很直，有的会拐弯。

2、幼儿选择材料再次操作，记录实验结果。

师：“我们再玩一次笑脸先生家里的东西，轻轻的滚起来，看看它走路是直线还是拐弯的？”让幼儿体验直线走和拐弯走。

教师提出要求：1、选择一个圆圆的东西轻轻的滚。2、把它滚的路线画下来。

3、教师总结：虽然都是圆圆的都会滚的东西，但是它们滚的路线是不一样的，上下一样大小滚出来的路线就是直直的，有大有小的滚出来的路线就会拐弯。

三、活动延伸。

师：“在我们的教室里有哪些圆圆的可以滚的东西呢？”咱们下节课把它们都找出来，用刚才的方法，看看它们滚起来的路线是直直的还是会拐弯的。”

活动教案有趣的数（实用19篇）篇十九

1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

[教学准备]。

1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件。

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

[教学方法]观察法、探索法、操作法。

[教学时间]1课时。

[教学过程]。

1、通过谈话的形式引出课题。

评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望。

2、了解钟表的外部构造。

师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2――12）。

师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的'规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

3、学习看整点。

（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）。

师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。

小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。

4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有1―12的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）。

5、创作《我的一天》。

师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？

根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开始制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

6、活动结束。

幼儿互相欣赏同伴的作品精品源自历史科。