教学计划可以帮助教师合理安排课堂时间,提供教学材料和资源的选取。小编为大家整理了一些优秀的教学计划示范,希望对大家的教学工作有所启发。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇一
教时:
一个教时。
教学目标:
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点:
1.指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。
教学过程:
一、步了解课文内容,把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业:
1.抄写词语、解释。
2.朗读课文。
3.预习《我的老师》。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇二
教学目标:
1、能读懂诗歌,体会诗人对生活的热爱。
2、理解诗意,能用自己的话说说第三节意思。
3、引导学生模仿第二节续写诗句,激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。
4、有感情的朗诵这首诗。
教学重点:
能读懂诗歌,理解第三小节意思。
教学难点:
引导学生模仿写诗句。
教学准备:
多媒体课件;《梦之雪》配乐曲。
教学课时:
一课时。
【教学过程】。
一、课前交流。
师:同学们好。老师想跟大家聊聊天,你们课余生活喜欢干些什么?(学生自由表达,教师适时评价。如:音乐能陶冶人的情操;生命在于运动;亲近自然,享受生活;每天锻炼一小时,健康快乐一辈子……)。
师:同学们的课余生活真是丰富多彩。
二、朗读课题。
1.师:面对生活,著名诗人何其芳发出感叹——。
(生读课题)。
2.指名读,再齐读。从“多么”一词感受到作者对广阔生活的赞美。
三、感悟诗情。
(一)整体感知诗意。
1.指名读全诗,检查学生预习情况。
2.读了这首诗,你感受到什么?(感受到广阔、芬芳、快乐、自由、美好等。)。
(二)感悟生活丰富。
1.师:生活是多么广阔,书中哪一小节具体写出了生活的广阔?(指名读第二小节。)。
2.师:让我们把目光聚焦到第二小节,自由地读这段文字,边读边想:如此广阔的生活,你最喜欢的是什么?(学生自由读第二小节)。
师追问:你的体验是什么?读出你的感受。还有谁也喜欢这种生活,读出不一样的体验。
(预设:“歌咏会、演戏”,积极展示自己,快乐他人。“建设铁路”,在为民造福中找到快乐,做好一名工程师。“飞行师”,感受在蓝天中遨游的快乐。“做实验”,探索中有快乐。“写诗”,把诗一般美好的.生活带给大家。“去高山上滑雪”,多么刺激,真令人期待。)。
3.再读这段文字,你有什么发现?
师:这么多的“去”让你感受到什么?这种方法叫--排比。(指导学生朗读,进行评价。)。
4.师:这样的生活真令人遐想,有激情,有浪漫,有艰辛,有成就。你能展开想象的翅膀,像诗人一样接着写两句吗?写出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同学读。
6.师:同学们,生活中那点点滴滴的收获就如同海洋中的一粒粒珍珠,这都是生活的宝藏,也是我们快乐的源泉。所以,诗人在开篇发出感叹----(学生齐读第一小节)。
(三)感悟生活内涵。
1.师:生活里有快乐,有宝藏,生活是五彩缤纷的。生活中,有极不寻常的事,但更多的时候,我们需要去过极寻常的日子,所以,诗人希望我们—(齐读第三小节。)。
2.什么是极寻常的日子?
3.你从极寻常的日子里发现了什么?
师:试着理解“去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”
当你和小伙伴一起玩耍时,你发现了—(生:快乐、自由、生活的美好。)。
当你看见同学将零花钱放进捐款箱时,你发现了—(生:爱心)。
4.师:是呀,生活中并不缺少美,缺少的是—(发现美的眼睛。)在极寻常的生活中,我们感受到了亲情和友情,感受到了温暖和快乐。这就是诗中所写的—(引读第三小节)。
5.师:当你用满腔热情拥抱生活,用一颗感恩善良的心看待生活,生活就是美好的。多么富含哲理的诗句啊,请把它传递给身边的每个人。
(四)品悟写作方法。
1.运用排比的修辞手法。
2.首尾呼应。
四、诵读升华情感。
1.师:这么美的诗,我们是不是应该深情地诵读呢?
小组读(读时注意抑扬顿挫,节奏,要做到声情并茂).
2.指名读。
师:现在这个舞台是属于你们的。你们可以自由加上动作和表情,(为学生配乐朗诵。)。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇三
教学目标:
1、能读懂诗歌,理解诗句。
2、仿写诗句,激发写作兴趣。
3、感情朗读。
教学重、难点:
理解诗句并仿写。
教学安排:
一课时。
教学过程:
一、交待学习目标。
今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》,这是一首诗歌,诗歌的检测内容是朗读解、仿写。
二、结合阅读题自学。
生结合课后题进行自学,师巡视指导。
三、交流检查。
(一)交流理解的诗句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名说,先说诗句,再说怎样理解。
“平凡的事物”列举生活中的事例,如给爷爷奶奶端饭,这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子,这就是折射出的美好的心灵。
(二)仿写诗句。
1、分析例句。
去干什么,或者去什么地方干什么。
从多方面体现了生活的丰富多彩。
2、生写,师巡视指导。
3、生起立朗诵给大家听。
4、指名朗读给大家听。
四、拓展《我为少男少女们歌唱》。
读,体会:从中感受到什么?
五、作业。
推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》。
六、小结。
阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练,咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇四
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏,
去建设铁路,去做飞行师,
去做在实验室里,去写诗,
去高山滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,
去北极探险,去热带收集植物,去带一个帐篷在星光下露宿,
去过寻常的日子,去在平凡的食物中睁大你的眼睛,
去以自己的火点燃别人的`火,去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
佛山市顺德区龙江镇陈涌聚龙小学五年级:杨佩珊。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇五
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加比赛,
去逛逛商场,
在家里,坐着喝喝饮料,
去景点游玩,拍拍照,
去草地上坐坐,享受一下大自然的美,
去海边的沙滩,看着一步一个脚印,享受一下阳光,
去过平凡而又幸福的日子,
在平凡而又幸福的生活中睁大你的双眼,
去感受这一切又一切。
多么的舒服。
六年级:梦如雪。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇六
《生活是多么广阔》是选读课文,教学时我基本上是让学生自已读自己去体会,没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的,现摘录几段:
诗句:
“去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”
学生对诗句的理解:
生活要以平常的心来对待。——罗裴然。
把自己的快乐在生活中带给每一个人,别人快乐了,自己也会更快乐。——王田甜。
在平常的日子中认真观察平凡的事物,也会有新的发现……——周晓桦。
反思:课堂上老师只要适时地引导学生读,引导学生自己去体会,相信学生,他们一样有着许多精彩的理解,课堂上也可以生出许多精彩的片断,把精彩还给学生,这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩,如果仅仅只有老师的精彩,那么课堂还不是完美的。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇七
1、能读懂诗歌,理解诗句。
2、仿写诗句,激发写作兴趣。
3、感情朗读。
理解诗句并仿写。
一课时。
今天我们来学习综合复习《生活是多么广阔》,这是一首诗歌,诗歌的检测内容是朗读解、仿写。
生结合课后题进行自学,师巡视指导。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名说,先说诗句,再说怎样理解。
“平凡的事物”列举生活中的事例,如给爷爷奶奶端饭,这件小事可以看出你是一个孝顺的孩子,这就是折射出的美好的心灵。
1、分析例句。
去干什么,或者去什么地方干什么。
从多方面体现了生活的丰富多彩。
2、生写,师巡视指导。
3、生起立朗诵给大家听。
4、指名朗读给大家听。
读,体会:从中感受到什么?
推荐何其芳的其它诗歌《欢乐》《语言》《秋天》《秋天》。
阅读的时候也可以从朗读、理解、仿写三个方面来训练,咱们的阅读能力和语文素养就会越来越高。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇八
教学目标:
1、注意句中停顿和速度的变化。
2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点:
1、指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。
2、对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的`朗读停顿。
3、重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。
教学过程:
一、步了解课文内容,把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业:
1、抄写词语、解释。
2、朗读课文。
3、预习《我的老师》。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇九
1、注意句中停顿和速度的变化。
2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
3、仿照“去———”的形式,初步尝试写诗。
1、指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。
2、对几个较长句子的理解与朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。
朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。
一、简介诗人何其芳。
二、揭题。
三、读诗四部曲。
1、读正确诗,边读边想,这首诗有几小节?主要写了什么?在诗中划出来。
对于这一小节的学习还有问题吗?我有问题:我觉得诗中的“去”字太多了,“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢?“去”字用得妙啊!
那么怎么读出热情呢?一般我们说,读诗是有快慢节奏的,有抑扬顿挫的,怎样读才能读出诗中所体现的热情呢?指名读、齐读。
重点理解第三小节:
(1)去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。
(2)去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。
(3)去以心发现心。意思是要真心待人,真诚待人。
那以上三句都在讲什么呢?朗读指导:如果这一节的朗读要有快慢节奏的话,你觉得应该慢读的`是哪一句?为什么?指导读。指名读,齐读。
3、比较第一小节和第三小节,有什么新发现?
“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么?可以让学生自主解读。
比较第一节的朗读和第三节的朗读,进行朗读指导。
4、齐读诗歌。
为什么诗的最后没有加上这些语言呢?除了韵律方面的要求以外,诗是很耐人寻味的,有些是要细细体会的,这样的诗才有价值,才能传诵,才能体现诗的魅力。
5、试着写诗。
第二节作者用11个“去————”写出了生活的广阔,我们也来学学作者,做做小诗人,仿照“去————”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上,交流、反馈。
6、小结。
诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示,《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望,热爱生活的人。这就叫做文如其人,文如其风啊。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏,
去建设铁路,去做飞行师,
去坐在实验室里,去写诗,
去高山是滑雪,
去架一只船颠簸在波涛上,
去北极探险,去热带搜索植物,
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子,
去在平凡的事物中睁大你的眼睛,
去以自己的火点燃旁人的火,
去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十一
凡是有生活的地方就有美丽与奥秘。
去蔚蓝的海底畅游。
去乡间的草原奔跑。
去知识的天空游荡。
去宁静的夜间聆听。
去踏一片树叶寻找那河边的尽头。
去金黄的沙滩搭起属于自己的一座城堡。
去体会生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事,小红帽的童话。
去以自己的光闪烁旁人的光。
去以平凡的事发现快乐的宝藏。
凡是有生活的地方就有美丽与奥秘。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十二
“。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏……”同学们应该知道这篇文章吧!它就是出自著名作家何其芳的笔下,这篇乐观向上的文章,读起来感觉十分精彩。
是呀,,是多么的有趣呀!每一个人都有自己的生活。
好比我认为我自己的生活是十分开心的。
但,有些人的生活,整天听从别人的,完全没有自我空间。那么,他是不幸的!
因为,每一个人原本都有着开心、快乐的生活。但是你并没有好好的把握,你就会是不幸的!
没有读过什么书,但这句话说的的确没错!
前文中也有这么一句话:我谨慎的把握住生活中的小船,使它不被那一股风刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十三
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏,
去建设铁路,去做飞行师,
去坐在实验室里,去写诗,
去高山上滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,
去北极探险,去热带搜集植物,
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子,
去在平凡的事物中睁大你的眼睛,
去以自己的火点燃旁人的火,
去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
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教学目标:
1.注意句中停顿和速度的变化。
2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。
重点难点:
1.指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。
2.对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。
3.重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。
教学过程:
一、步了解课文内容,把每个字都读正确。
二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。
三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的不同。
四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。
第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。
五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。
六、作业:
1.抄写词语、解释。
2.朗读课文。
3.预习《我的老师》。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十四
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏。去建设铁路,去做飞行师。去坐在实验室里,去写诗。去高山上滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,去北极探险,去热带搜集植物,去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。去爱的起点寻找母爱的足迹,去享受母爱的阳光雨露。
去宽阔的天空中翱翔,去寻找属于自己的快乐和幸福。去云游知识的海洋,去体会真谛,感悟人生。去茂密的森林里,去呼吸新鲜的空气,感受绿色的畅快。去喧闹繁华的大城市,去结交朋友,见闻新的事物。去宽广的草原上奔跑,去追逐宝贵的光阴。去登最高的山峰,去体验万丈之上的感觉,去老人们中间谈天说地,去帮助他们,抚慰他们。去家乡的小路上跑一圈,去看一看家乡的美景,体会家乡巨大的变化。去赛场上迈开步伐拼搏吧,去体验成功的喜悦。
去勇敢的`面对生活的挑战吧,超越自己,翱翔苍穹。去学习英雄们忘我的崇高境界,培养自己热爱祖国,忠于事业的崇高情怀吧。去寻找那充满欢乐和富有诗意的美好童年,去感受充满阳光的生命之旅吧。去探索无尽的未知,去召唤更多的真理吧。去寻找一个崭新的自我,去乘着扬帆的智慧方舟把一个个波涛甩在身后。
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十五
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加比赛,
去逛逛商场,
在家里,坐着喝喝饮料,
去景点游玩,拍拍照,
去草地上坐坐,享受一下大自然的.美,
去海边的沙滩,看着一步一个脚印,享受一下阳光,
去过平凡而又幸福的日子,
在平凡而又幸福的生活中睁大你的双眼,
去感受这一切又一切。
多么的舒服。
生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十六
生命的意义是什么?我们为什么而活着?这两个看似简单的问题却述出了生命的追问。
在我所读过的诗篇中,《生活是多么广阔》这篇小诗给了我答复。诗中第一句是“生活是多么广阔,生活是海洋”,这句话的出现让人有些迷茫,不知所谓。下面的诗句为这句诗做了注解,讲述了生活的缤纷多彩,列举了生活中许多有意义的事:去参加歌咏队,去演戏,去建设铁路,去做飞行师……去以自己的火点燃别人的火。
读了这首诗,我感到了生活的多彩,感到了与悲世者眼中苍白无趣的世界的一个截然不同的天地。在我的眼中,生活平淡似水,品不出一点鲜味儿,现在,我又明白,在似水的生活中略加一点生活的调味剂,又将是多么有滋有味,生命又会多么缤纷多彩。一位名人说:“每个人的生命都是天际滑过的一颗流星,短暂而又美丽。”但如何才能让短暂的生命活得精彩,活出缤纷?如今,多少人为了生活而疲惫,为了生活而操劳,他们活得太累了,他们为了生存,为了金钱,为了势利才活着,他们丝毫不明白生命的意义。生命的本质在于活出精彩,活出缤纷,活出价值,让短暂的生命熠熠生辉。让我们睁大那一双双发现美的眼睛,捕捉生活中任何一处可以感受美,创造美的角落,不要为了生活而疲惫,要懂得享受生活,这是你应有的权利。在享受的同时,再温暖他人的心房。雷锋就是如此,他懂得从平淡的生活中提炼精彩,懂得从乐于助人中获得幸福。他是值得我们学习的楷模人物。生命是惊叹号,是省略号,唯独不是句号!学着享受生活,渐渐地,你就会发现,世界是多么缤纷多彩,世界美如斯!
这就是生活的本质,这就是生命的意义,让我们珍惜生命,活出精彩,编织自己的华丽人生吧!
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生活是多么广阔教学设计(精选17篇)篇十七
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏,
去建设铁路,去做飞行师,
去做在实验室里,去写诗,
去高山滑雪,去驾一只船颠簸在波涛上,
去北极探险,去热带收集植物,去带一个帐篷在星光下露宿,
去过寻常的日子,去在平凡的食物中睁大你的眼睛,
去以自己的火点燃别人的火,去以心发现心。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。