通过制定活动方案,可以提前解决可能出现的问题、减少意外情况的发生,提高活动的成功率。通过学习这些活动方案范文,我们可以更好地理解活动方案的结构和要点。
科学活动方案(优质18篇)篇一
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
《我有一双小小手》歌曲
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
2、认识并学说手指名。
(1)师:"(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?"
(2)师:"(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!"(幼儿学说"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!"
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做"玩手指"游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指"弯下去"或"站起来",练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用"我们的手做什么?"说一句话。
三、活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展"我的小手真能干"活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
科学活动方案(优质18篇)篇二
1、通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。
2、激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
3、了解雾霾天气,从小培养幼儿的`环保意识。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件
一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?
1、猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?
2、介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。
3、幼儿操作,师观察指导。
4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)
二、实验二:不吹自灭
1、师介绍操作要求
2、幼儿操作,师指导。
3、小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭
三、总结讨论
1、空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。
2、空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。
四、了解雾霾天气
1、什么是雾霾?
2、雾霾天气哪里来?
3、雾霾对人类的影响。
4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?
科学活动方案(优质18篇)篇三
1.培养学生的动手与动脑能力,激发学生的创造性思维;。
2.让学生在观看国产飞机图片的同时,增强民族自豪感与爱国激情;。
3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;。
2.向同学们展示一些儿的飞机的图片,并对中国的飞机予以重点介绍。
3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》:在生活中,我们通过网络、电视等多种途径见过飞机,但是大家可能没有亲手没过飞机。今天,我们来学习一下纸飞机的折法,满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法,让大家观摩)。
4.让学生6人一组,运用创造性思维,集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果,由大家进行评选。然后,让大家相互赠送纸飞机,并写上祝福语)。
5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理,但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的`。即飞机在飞行时,机翼上下的空气运动速度不一样,机翼上快,机翼下慢,根据伯努利流体力学方程(流体速度越快,其压力越小),机翼上下就有压力差,其差就是上升力,将飞机上举而飞行了)。
6.结束:时间过得真快,这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法,并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考,创新几种纸飞机的折法,老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了,下课!
科学活动方案(优质18篇)篇四
活动目标:
1、通过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备:
1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程:
1、激发兴趣。
(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师:“今天,我们这里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一起玩吗?”
幼齐:愿意。
师:“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)。
(2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?
幼a:黄豆。
幼b:红豆。
幼c:我的是绿豆。
(评析:在这一环节中,孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。)。
2、自由探索。
(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师:“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”
幼齐:不一样。
师:“为什么发出不一样的声音呢?”
幼a:因为里面装得豆豆不一样。
幼b:有的豆豆小,有的豆豆大。
幼c:因为有的是绿豆,有的是赤豆。
师:“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”
幼a:我的豆豆是红色的。
幼b:我的是绿色的,是绿豆。
幼c:我的是黄豆,比多多的绿豆大。
幼d:我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。
(评析:孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论,通过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。)。
(2)送豆宝宝回家。
师:“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)。
(3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么?
幼a:我喜欢黄豆宝宝,它可以变成豆腐吃的。
幼b:我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。
师:“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。现在,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?”
3、幼儿交流讨论:
(1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?
幼a:我的变成了豆腐。
幼b:黄豆宝宝变成了豆浆。
幼c:我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。
幼d:豆沙是红豆宝宝变的。
(评析:通过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。)。
(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
(3)看照片,请豆宝宝检查。(听录音)。
(评析:孩子们自由选择,并根据自己的生活经验自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误,以他们为中心,提高他们的参与性,同时在集中注意力看听时,对豆制品已经有了一定的认识。)。
4、小结:小朋友们真棒,豆宝宝很开心,要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!
活动评析:本次活动采用农村特有的资源:黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的,较为他们接受。在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中,不仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还知道了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了一定的提高。
科学活动方案(优质18篇)篇五
该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象,然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。
活动一:落下来啦。
1、对物体落下来的现象感兴趣,有初步的探索_。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现,初步尝试记录。
1、小故事引发幼儿猜测:物体是否会落下来?以激发兴趣。
2、观察材料,摆弄物体进行感性探索体验:它们是不是都落下来了?
3、第二次探索,比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体,观察落下来的样子,引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学习记录:观察记录表上贴的物体,引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动:玩落体游戏,如“托气球、吹羽毛”等,启发幼儿观察更多落体现象,并想办法使其落不下来。
2、教师能够较好地把握活动的.重难点、关键点,充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平,引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现,符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的_体验探究的乐趣。
1、问题:在师生互动中,教师的观察不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。原因:教师在活动过程中,仍然受传统的目标意识影响。对策:教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应,要更加尊重过程,从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题:幼儿积累的体验还不够多、不够深入。原因:小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩,因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
3、对策:可提供更多的材料,注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
科学活动方案(优质18篇)篇六
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为了认真贯彻在文艺座谈会上的讲话精神,落实xx科协党委书记孙对xx市科普作家协会各项工作的要求和期望,xx市科普作家协会秉承公益先行、面向校园、传播科学、普及孩子、捐资助教的宗旨,会同中国农工党xx省委员会及xx市国土局xx区分局联合开展捐资助教、普及科学校园行第一站活动。方案如下:
(一)活动时间:xx年12月10号上午八点五十分在xx市科学技术协会院内(轻轨沿线21世纪广场站旁边即是)集合。九点出发,九点三十到达xx区xx镇xx小学。
(二)活动地点:xx区奢岭镇xx小学。
(三)参加活动人员:xx科普作家协会(许、摄影师一人),裴、牛驾车。卢派来的摄影师负责宣传。
xx市科学技术协会(副主席:奚)。
农工民主党吉林省直工委(副秘书长:刘。经济支部主委:姚。经济支部副主委:赵。委员:闫)。
xx市国土资源局双阳分局人员(党委副书记、纪委书记:陈;党办主任:温;高级工程师:朱)。
xx市xx区奢岭街道办事处(主管主任:孙;教育助理:肖)。
xx市xx区奢岭街道办事处普安村(党支部书记:宫)。
xx市xx区电视台记者:
xx市xx区奢岭街道办事处普安小学(校长:周)。
(四)活动内容:xx市科普作家协会副主席裴主持活动。
(五)活动会序:
一、升国旗唱国歌仪式。全体师生及参加此次捐资助教活动人员参加,并高唱国歌。全体参加人员合影留念。此项活动室外进行。约十分钟。
二、全体人员进入教室。裴副主席宣讲此次活动的发起单位、参加人员、活动意义,开场白,并主持。
三、 请农工民主党吉林省直工委副秘书长刘致辞。
四、 xx区国土局党委副书记、纪委书记陈致辞。
五、 xx市科普作家协会主席许致辞。
六、 xx区相关单位或校领导致辞。
七、捐赠仪式开始,首先请xx区国土局党委副书记、纪委书记陈捐赠暖器。其次请农工民主党吉林省直工委副秘书长刘为学生们捐赠书包及学生用品。第三,请xx市科协领导奚慧鹏为学生们捐赠科普图书。
八、由xx市科普作家协会主席许做《插上科学翅膀》的演讲。
九、由xx市科普作家协会会员师范大学教育学院讲师王旭为孩子们做绘画启蒙。
十、捐资助教、普及科学活动结束。
截止时间十一点三十分。活动后按照事先到会车辆回程,午餐由参加活动各自单位负责。
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按照区委、教育局党委关于深入学习实践科学发展观活动(以下简称“学习实践活动”)的部署,根据东教党发[]4号《东洲区教育系统开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的具体要求,为在我校全面开展好学习实践科学发展观活动,特制定本活动方案。
教师进修学校全体党员。(其他人员利用政治学习时间,学习实践科学发展观)。
从3月开始,至8月底基本完成。
按照局党委的统一部署,学习实践活动共分三个阶段、六个环节进行。
按照局党委的统一要求,认真做好开展学习实践活动的各项准备工作。
方法步骤:
学校将成立深入学习实践科学发展观活动领导小组,由杨永成书记任组长,下设四个分组(详见组织机构),负责安排小组日常工作。各分组组长及工作人员有明确分工,同时在工作任务重、急、难时,充分发挥团队合作精神确保顺利完成此项活动。
在认真调查摸底的基础上,学校要按照区委、区教育局党委的活动方案,结合本校实际制定出学校学习实践活动方案。方案中要分别设计出本单位领导班子和党员学习实践活动的具体安排(详见具体安排)。围绕提高思想认识、解决教育、教学、管理中存在的突出问题、促进科学发展的目标要求,学校要做好学习实践活动的材料积累和保存。
学校在教育局召开动员大会后的第二天,召开了本单位党员干部动员大会(4月3日),对全体党员干部进行思想动员和活动部署。充分调动广大党员干部参加学习实践活动的积极性,克服可能出现的厌倦心理和畏难情绪。
时间从4月1日至5月20日,大致安排50天左右。这一阶段的主要任务是学好理论,解放思想,加深对科学发展观的理解;搞好调研,理清思路,从思想深处转变不适应科学发展的思想观念。重点抓好2个环节:
深入学习科学发展观,全面领会科学发展观的思想精髓,并围绕制约东洲教育科学发展的主要矛盾、影响东洲教育振兴的重点问题等方面学生及家长反映强烈的突出矛盾,深入开展调查研究,切实找准制约东洲教育和学校发展的突出问题。
深入学习科学发展观,是开展学习实践活动的基础,学校认真结合自身实际,切实做好科学发展观的学习培训。
(1)明确学习内容。全体党员干部要认真学习党的十七大报告、十七届三中全会精神、全国“两会”精神,学习纪念党的十一届三中全会召开30周年大会精神、十七届中纪委三次全会精神、中央经济工作会议精神,学习中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动活动专题民主生活会情况的报告,学习关于学习实践科学发展观活动的系列讲话和12月视察辽宁的重要讲话精神,学习中央和省委应对当前经济形势的一系列决策部署,学习省委书记张文岳关于全省开展深入学习实践科学发展观活动的讲话、市委书记刘强在全市开展深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话。做到知省情,明市情,熟区情,增强学习的针对性和有效性。
(2)制定学习培训计划。各学校要结合实际,制定详细的学习培训计划。学习培训坚持集中学习和个人自学相结合,理论学习和实践活动相结合,组织党员学习和领导干部作专题辅导相结合,学习理论知识和学习先进典型相结合。可采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨、撰写体会文章、举办知识竞赛等多种形式进行。参加教育局举办的每校3人组成的学习实践科学发展观的百题知识竞赛。学习培训计划要注意突出集中学习和领导班子学习这两个重点,排出明确的学习时间进度。(详见学习、培训进度时间表)。
(3)组织学习培训。按照学习培训计划,认真组织全体党员干部进行学习。学习培训总的要求是实事求是,保证时间,保证质量。全体党员领导干部在学习中要做到“三学四思考”,即突出重点学、带着问题学、联系实际学;深入思考科学发展是什么、科学发展为什么、科学发展靠什么、科学发展抓什么,做到思想入脑,观念入心,提高学习的针对性和实效性。参加市、区、局安排的专题辅导报告;参加交流研讨活动;组织党员集中收看市委书记刘强和市委、市政府其他领导为全市县处级以上领导干部所做的专题辅导报告的影像资料,利用业余时间组织集中学习。全体党员干部要加强自学,并将学习贯穿学习实践活动的全过程,学校和个人要做好学习实践活动的记录、学习笔记和。
心得体会。
要在集中研讨时进行交流。
做好深入调研,找准问题,保证学习实践活动取得实效。
(1)广泛征求意见。通过召开各类座谈会、发放征求意见表、调查问卷等多种形式,广泛征求各方面对我校工作的意见和建议;征求基层学校领导和教师的意见和建议,并对意见和建议进行梳理汇总,认真加以解决。
(2)拟定调研计划。针对教育存在的突出问题,拟定具体的调研题目,学校领导深入基层学校进行集体调研,教研员及其他部门人员利用下校时间,进行专题调研。校级领导及党员教师每人都要有调研题目。
(3)深入一线开展调研。从4月上旬起,局响应区号召,集中开展“问计基层群众,共谋科学发展”系列调研活动。学校领导要带着调研题目深入基层开展调研。找出教师进修学校存在的突出问题,拿出解决问题的具体办法。调研中,要广泛听取群众的意见,使调研活动真正成为研究问题、达到最终解决问题的目的。
(4)撰写。
调研报告。
调研结束后,各级党员领导干部要对调研中所反映出来的问题进行整理,深入分析问题产生的原因,找出破解问题的办法,最终形成调研报告原则上局领导和各学校的主要领导每人都要写一篇有内容、有见解的高质量调研报告局主要领导的调研报告要上报区学习实践活动领导小组办公室,各学校主要领导的调研报告,上报到局学习实践活动领导小组办公室。
(5)进行调研成果交流。调研活动结束后,校内对调研报告进行评比,并选取部分优秀调研报告上报教育局,参加教育局的调研成果交流。
主要任务:围绕科学发展,进行理论研讨,进一步解放思想,转变观念。
积极参加教育局组织的结合当前经济形势和教育工作实际及党员干部思想实际,以“解放思想、科学发展、加快东洲全面振兴”为主题的大讨论活动。学校结合实际制定解放思想大讨论方案。通过讨论,使全体党员特别是党员领导干部提高认识,转变观念,努力对事关本系统本单位科学发展全局的问题形成共识,对以科学发展观为指导,在加强学校管理、提高教育质量形成共识,,使人人融入讨论,人人受到教育,人人解放思想,,强调领导干部带头,领导班子成员带头解放思想,推进解放思想讨论活动深入开展。
紧密联系各自工作实际和党员干部思想实际,认真组织开展解放思想大讨论活动。讨论活动做到准备充分,保证时间,保证质量,力争多出发展思路,多出理论观点,多出思想成果。“大讨论”期间,参加局党委举办的“科学发展,我能做些什么”征文活动,营造舆论,形成氛围。要把解放思想大讨论与学习培训紧密结合起来,用学习促进讨论,用讨论深化学习。
时间从5月21日至6月20日,大致安排30天左右。这一阶段的主要任务是查摆问题,分析原因,开展批评与自我批评,明确今后努力方向。重点抓好2个环节:
围绕贯彻落实科学发展观,召开专题民主生活会,进一步查摆问题,分析原因,开展批评与自我批评。
学校领导班子要根据学习调研期间征求到的意见和建议,结合实际,以深入贯彻落实科学发展观,推动东洲教育科学发展为民主生活会的主题,提前通知班子成员,进行充分酝酿。五月末召开一次领导班子民主生活会。
一是找准问题。学校要把前一段所征求到的意见进行认真梳理,如实向领导班子成员反馈。二是认真撰写发言材料。领导班子成员要根据生活会议题,结合自己思想和工作中存在的问题,对照反馈意见,认真分析检查个人和领导班子存在的不足,提出整改的打算和建议;发言提纲要触及思想,触及问题,不能写成。
述职报告。
或工作汇报;学校领导班子成员的发言材料要上报到局活动领导小组办公室进行审阅。三是开展谈心活动。领导班子成员在开会之前要进行谈心交流,相互交换看法,沟通思想,对班子及成员存在的问题初步形成共识,为开好专题生活会奠定思想基础。民主生活会增设旁听席,吸收教师党员、群众等代表全程参加。
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东莞科学馆xx年。
体验教育,在国外已成为影响当代青少年最深的教育方式之一,通过体验的方式学习和感受自然与科学,更利于青少年接受知识、提升综合素质。为提升我市青少年学生的综合素质,丰富暑期生活,我馆特别举办本次自然科学体验夏令营。本次夏令营为期5天,通过科学合理的课程设计,让参与者身心融入大自然,尝试完全区别于学校和家庭的全新生活体验,在体验中学习并实践探究式学习,体会自然中蕴含的科学奥秘,从而达到提高自理、自立和自主能力,感受科学魅力,促进健康成长的目的。
东莞科学馆xx年自然科学体验夏令营。
东莞科学馆 。
小学四、五年级学生。
50人。
:xx年7月10日-7月14日(为期5天)。
团队拓展运动、户外生存技能训练、自然科学体验。
东莞台商子弟学校/生命力教育中心。
1、亲近自然、认识身边植物。
在户外认识辨别植物,了解常见植物及其属性,制作植物标本与书签,激发参与者探索自然的兴趣。
2、原野探险。
丛林中有着生动有趣的故事。根据故事情节,组织参与者在夜晚的丛林中探险,锻炼胆识,在黑夜中寻找猎物,培养冒险精神。
3、团队户外拓展。
包括低空挑战、平衡板、甜甜圈等经典户外拓展项目。让参与者在相互信任的基础上完成相对困难的任务,以小部份人积极主动来渲染更多的人参与活动之中,并在其中获得愉快的经验。
4、野外求生训练。
包括绳结、搭帐篷、生火。这些是传统童军训练,在此项目中学习绳结的基本构造及用途,帐篷的搭建,生火等技能。
5、夜观星象。
在郊外,可以观测到通常在城市中见不到的星空。将邀请东莞观星会成员带领参与者观测夏季星空,辨识星座,了解基本天文知识。让每一位参与者都能通过天文望远镜观测亮星和月面环形山,激发其探索兴趣。
6、高空挑战。
包括攀岩挑战、绳网攀爬挑战等。通过高空挑战锻炼胆识,在挑战极限的过程中学习,积累新的经验。
7、民俗之旅。
游览潢涌村庄,参观名建筑,了解当地的环境与地理,知道当地的故事与传说,认识当地的风俗与习惯。
8、环保船制作比赛。
运用环保材料、绳结技能,以小组为单位,制作环保竹排,并进行划行比赛。旨在培养参与者绿色环保概念,理解环保船制作原理,亲自划行操作,培养做中学的能力,熟悉水性,共同合作,同心协力完成比赛。
9、野炊。
通过学到的野外求生技能,参与者将自己搭帐篷、生火、做饭,极具趣味性,同时也能培养其自立、自理能力。
10、篝火晚会。
在营地中,在熊熊燃烧的烈火面前,尽情的欢歌笑语,用心展示自己的快乐和成长,在营火余烬中回忆成长的点滴,学会感谢和感恩身边的朋友。
具体安排如下:
日期
时 间。
课程内容。
场地/备注。
第一天。
小队建设。
大活动室。
队列队形练习。
平面探索游戏。
认识植物。
植物标本。
广场。
草地。
原野探险。
营地。
第二天。
低空挑战。
平衡板、甜甜圈。
绳索挑战场。
野外求生。
绳结、帐篷、生火。
活动室。
草地。
夜观星象。
草地。
第三天。
绳结学习。
环保船制作。
广场。
水上活动。
环保船比赛。
水上。
电影剧场。
活动室。
第四天。
高空挑战。
攀岩、绳网。
绳索挑战场。
探寻之旅。
潢涌。
营火晚会。
自力广场。
第五天。
周游列国。
户外野炊。
草地。
邀请家长品尝野炊成果,共进午餐。
回顾分享。
活动室。
15:30--。
结业仪式。
家长共同参与。
备注:活动将依照团队状况及参与者实际状况,做适时调整。
参加者穿着轻便的休闲服(长裤装),最好是运动鞋或休闲鞋。
营地内较少遮挡,蚊子较多,请自备防晒、夜间防蚊用品。
请自行斟酌需要携带之衣物及个人用品。
每位参与者于入营时携带5个空塑料瓶(不小于1l装),用于制作环保船。
夏令营结束当天,建议家长赴营地共同参与活动。
每名参加者人民币900元正(费用已含5天4夜食宿、保险费、交通费、培训费、营服、纪念品等各项杂费)。
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一、活动时间 。
6月—10月 。
二、参加对象。
杭州市中小学生 。
三、活动内容与形式 。
利用学校、自家房前屋后、阳台、广场以及野外等场地开展植物、小动物生长和星空、月相、自然生态等科学研究活动,通过多种方式和方法(数据、简图、照片等),记录植物、小动物生长过程以及星空、月相及环境生态等的变化,并将观察到得变化过程以实践报告的形式呈现。
四、活动要求。
1.评选活动分别设小学组、初中组和高中组。参评作品以个人为单位选送。
2.科学研究报告要求。
科学研究报告形式不限,要求表述清楚,语言流畅。要依据观察的现象如实记录、描述,并通过各种科学方法研究、分析得到结论,结论的推导过程突出科学性、逻辑性、严谨性。
科学研究报告以a4纸格式,封面标有题目、作者姓名、在读学校、班级、联系方式。正文后应附有原始数据、照片等材料。题目用3号宋体,正文用小4宋体。
作品须为作者原创作品,若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为,一律取消资格。
五、奖项设置及选送方法。
1.评比设奖:按小学、初中和高中组别,分设一、二、三等奖和优秀奖。
2.参赛学生需将电子稿发至邮箱@126com,并标明“科学调查《题目》”。作品报送截止时间为9月21日。
科学活动方案(优质18篇)篇七
本课是小学科学三年级上册《风》的内容,通过本课的学习,让学生通过积极参与、讨论和动手实验,认识空气流动就是风,从而体会到风的大小、冷热,认识到大自然的风对人类生活有什么好处和坏处。
科学教学要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分的了解与分析。其中包括他们身心发展的一般规律与特点;影响学生掌握知识、发展能力的各种因素;以学习动机为核心的非认知因素以及学生集体对教学的影响。这样才能有效地调整教师的教学,调整课堂设计,调整教学方法,协调教学环境等等,实现真正意义上让学生发展的教学任务。
1、知识与技能。
(1)引导学生借助媒体的实验方法,推断空气流动可以形成风。
(2)通过对教室里的空气流动的探究活动,知道教室里的空气也在流动。
(3)认识流动空气就是风,体验到空气流动得越快,风越大;空气流动得越慢,风越小。
(4)能说出大自然中不同的风,并认识它们的好坏处。
2、过程与方法。
(1)经历教室里空气流动的探究活动过程,体验空气流动就是风的探究过程。
(2)能根据假想的答案,自行设计观察空气流动的方法,制定简单的'科学探究活动计划。
3、情感态度与价值观。
(1)学生认识科学存在与周围世界,培养学生乐于研究周围世界的科学精神。
(2)养成保持室内空气流动的卫生习惯。
教学重点和难点。
建立空气流动与风之间的联系,即“空气流动就是风”的真正理解。
借助观察受风影响的可见物运动情况来观察教室里风的运动情况。
科学活动方案(优质18篇)篇八
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标。
会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3.科学态度目标。
对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
4.科学、技术、社会与环境目标。
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
科学活动方案(优质18篇)篇九
通过实验的形式让幼儿清楚的看到沙子是不溶于水的一种自然物。丰富感性经验,感知干沙与湿沙的不同。下面为大家整理的是幼儿科学游戏活动教案,欢迎大家阅读!
有趣的肥皂。
经常接触到各种各样的肥皂,有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂,却对肥皂的种类、用途等还不太了解,在日常生活中还经常发现幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此,有必要使幼儿形成对肥皂正确的认识,加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动,正如《纲要》中所说:“既帖近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
目标预设:
1、运用多种感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。
2、通过操作分类活动,了解肥皂的种类。
3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中,激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点:
1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。
2、是通过分类活动,了解肥皂的种类。
设计理论:
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动中,教师除了以饱满的情绪感染幼儿以外,还采用了适宜的方法组织教学,采用的教学有:操作、游戏、尝试、体验等方法,在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与,活动中获得感知;教师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法,幼儿在自主的探索活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识,并体验了肥皂的用途。
最后,最后,幼儿在教师创设的情境中,与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行,我又设计了延伸活动,到太阳下玩吹泡泡的游戏,会有什么发现呢?让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣,从而进一步激发幼儿探索的欲望。
设计思路:
我采用环环相扣的方法组织此次活动程序,活动流程为:
激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验。
活动目标:
1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、乐于参与活动,能大胆表述自己的发现。
3、在游戏中体验成功的喜悦。
活动过程:
一、调动幼儿已有生活经验,认识肥皂。
猜一猜,引发幼儿对活动的兴趣。
1、让幼儿猜一猜,摸一模,闻一闻。
2、原来是肥皂宝宝,请一幼儿把肥皂宝宝请出来。
二、幼儿感知各种各样的肥皂,说说自己的发现和肥皂的作用。
1、小猴姐姐这里还有许多的肥皂宝宝,我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊:肥皂宝宝,请出来!(老师打开盖布)。
(2)先与旁边小朋友互相讲一讲,再请小朋友来告诉大家。
(3)老师小结:这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味,有的药味。)。
2、欣赏课件,认识新式肥皂,进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。
幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。
老师小结:很多的新式肥皂看起来更漂亮,用起来更方便,对我们的健康越来越有好处,所以人们越来越喜欢使用肥皂。
3、说说肥皂的用途。
那你们在什么地方也见过肥皂宝宝?
肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?
什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(保护皮肤)、洗衣服(干净、香)等。
教师小结:肥皂的用处。
三、感知肥皂遇水后的变化。
小猴姐姐告诉你们一个小秘密,肥皂宝宝有一个好朋友,他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来)。
1、老师提出要求:看一看,肥皂在水里会有什么变化?你发现了什么,把你的发现告诉大家。
2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩。
(1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢?
(2)幼儿试一试。
(4)幼儿说说自己的做法。
(5)幼儿再尝试操作。
3、幼儿合作:引导幼儿在玩中发现肥皂的小秘密:发现很滑。用手搓一搓开始能产生白白泡沫,渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中,到一边去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。
(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓会发现什么?(白泡泡变成黑泡泡)。
(3)刚开始的水是没有颜色的,然后呢?现在呢?(溶在水中,水变白了,就叫肥皂水,肥皂水变成脏水。)。
四、“吹泡泡”游戏(在活动室一边放四盆肥皂水,让幼儿在轻松、愉快音乐声中玩“吹泡泡”游戏。)。
1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游戏名字叫“吹泡泡”,看谁吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。
五、延伸活动。
到太阳下玩吹泡泡的游戏,会有什么发现呢?
沙子的秘密。
设计依据:
通过实验的形式让幼儿清楚的看到沙子是不溶于水的一种自然物。丰富感性经验,感知干沙与湿沙的不同。幼儿通过亲身实践,发现问题,找出答案,运用比较法加深对沙的认识。观察现象会让幼儿觉得好奇、神秘,在这种心理驱动下幼儿能积极、愉快地掌握知识,教师的主导作用与幼儿的主体性得到了体现,通过沙路与水泥路面的比较,幼儿能初步了解现象与事物的特征之间存在着一定的联系。
幼儿通过亲身实践、师幼之间互相传授经验这两条途径,验证沙的特性,体验玩沙的乐趣。分组玩沙的环节,能让幼儿进行各种在沙中的操作活动,同时,在教师分组进行指导下,幼儿能更好的玩沙,并得到一定的玩沙经验。通过鼓励的形式,让幼儿想出多种除了教师提供的玩沙游戏。最后让幼儿自己来说一说玩后自己对沙的亲身感受。
活动目标:
1、感知沙子的不溶于水等的特性,说出干沙与湿沙的不同。
2、初步了解沙与建筑物的关系。
活动准备:
水、水桶,磨具、筛子、各种玩沙工具等。
活动过程:
一、引导幼儿用比较的方法来了解沙是不溶于水的一种自然物。
t:沙放在水里有什么变化呢?
(小朋友自己做实验,把水倒进桶里,用小棒搅拌并观察)。
教师小结:沙不溶解于水。并联想不溶解于水的物体。
二、探索感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同(重点)。
1.教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动,做一做各种动作。
t:小朋友喜欢干沙还是湿沙?为什么?踩在沙上有什么感觉?
2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子,边筛边观察。
t:筛子里的沙子哪去了?小石头会漏下去吗?沙子是什么样的?
1、教师小结。
t:沙子是由许多细小的颗粒组成的,沙能流动。
4.请幼儿用力踩踏刚翻的新沙。
t:发生了什么现象?为什么?
5、小结。
t:通过我们的小脚用力踩在沙子上,我们可以清楚的看到沙粒与沙粒之间有一定的空隙。
6、沙与水泥的结构不同,走在上面的感觉也不相同。
t:那么用力踩水泥路面会陷进去吗?为什么在沙路上骑车费力,在水泥路上骑车省力?
7.谈话。
t:小朋友喜欢怎样玩沙?请你来玩一玩!
(请给本幼儿进行玩耍)。
8、教师小结。
t:沙子有各种各样的玩法,可以挖、装、筛,可与水混合玩等。
三、幼儿自由玩沙中的各种游戏,探索玩沙的技能,教师分组指导(难点)。
1.用各种深浅不同的模子做蛋糕,看谁做得又快又好。帮助幼儿掌握这样几方面的技能:沙的湿度,用手压沙的力量。
t:做蛋糕的这组小朋友要注意利用好磨具,蛋糕不碎最重要的还是压,要压的紧!
2.挖井、造房子等,丰富经验:
t:想做建筑师的小朋友在挖土时要细心、耐心,及时整修,沙土要压紧。
3.筛沙子。
科学活动方案(优质18篇)篇十
这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求:。
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发现和问题。
3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。
活动准备:。
1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导:。
一、摆弄操作。
老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。
——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。
观察幼儿的操作情况。
在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。
二、协调交流。
讨论:说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。
三、迁移验证。
找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。
四、迁移运用。
1、游戏:找别针。
老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。
——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。
2、游戏:小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
——这些游戏可以放在区角学习中。
科学活动方案(优质18篇)篇十一
小小航天科学家。
1、进一步了解火箭的基本构造,并尝试用多种材料自制火箭。
2、发展幼儿的动手及想象能力。
3、激发幼儿探索航空知识的.兴趣。
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、范例,幼儿收集的各种瓶子,色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
能积极尝试自制火箭。
:火箭头的制作和各部分的粘贴。
1、出示“神六”图片,引导幼儿观察讲述。
2、航天科学家真了不起,今天我们也来当一回小小航天科学家,自己动手来做一个火箭。
1、说说火箭的主要结构。
2、重点介绍火箭头的制作方法。
1、幼儿按意愿选择材料制作。
2、指导幼儿进行粘贴组合,制作火箭头。
3、对有创意的幼儿及时表扬,适当帮助有困难的幼儿。
1、幼儿展示自制火箭,共同参观并请个别幼儿介绍。
1、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。
科学活动方案(优质18篇)篇十二
1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法。
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观。
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】。
为小组准备:。
1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻。
璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些,铁材料制品要有多种,要有铜、铝等非铁的金属物品,学生的学习用品,如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的,筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币,如一元的钢币,5角的铜币和钢芯镀黄铜币,1角的铝币和钢币,分值铝币。
【教学过程】。
一、问题导入:
1、我们认为磁铁能吸引什么?学生交流,师适当板书。(如:金属?铁?······)。
2、怎样检验我们的观点?(做实验)。
二、磁铁能吸引的物体:
1、老师准备了这些材料,请看(实物投影出示材料小样)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引,然后再做实验进行检验吧。(预测时说说理由或根据)。
2、我们小组的桌子上就有这些材料,一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。(投影出现记录表)检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好,然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。(学生实验并记录填写好表格)。
3、交流汇报。
4、小结。
(1)、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?
(2)、由此我们可以推知,磁铁可以吸引什么物体?
(3)、与我们刚上课时的观点相比较,原来的观点是得到了确认,还是需要做一些修改呢?(回顾板书,修正板书。)。
5、辨认铁制品。
(1)、这些物体中,哪些是铁材料做的?(实物投影出示:主要是硬币、茶叶筒等)。
(2)、学生观察判断并交流。
(3)、对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁)。
(4)、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!学生实验。
(5)、两次判断结果一样吗?哪一次判断更能使人信服呢?从中我们收获了什么呢?学生汇报、交流、小结(教师小结:磁铁都能吸引铁一类材料做的物体,我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。)。
三、隔物吸铁:
1、引入研究。
(2)、学生猜测,教师演示。看到了什么现象?学生交流汇报。
(3)、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊!那搁着别的物体行不行呢?想研究哪些物体呢?学生列举。
2、实验设计。
老师给大家准备了这些物体(实物投影出示),怎么做实验呢?哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划,并口头交流汇报获得了我们的认可,就可以先领走该种物体了。(特别关注隔水实验的设计)。
3、学生实验并做记录。(相应的物体后面做好记录)。
4、汇报交流。
5、小结。
(1)、通过实验,你知道了什么?
(2)、教师补充介绍并演示:磁铁隔着铁片吸铁。(让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。)。
四、总结延伸:
1、今天的课,对我们的知识增长有什么帮助?你有什么收获?
2、老师的钥匙不小心掉到了井里,不把衣服弄湿,怎样才能把钥匙成功捞上来呢?
科学活动方案(优质18篇)篇十三
2、明白手工种植黄豆的步骤及原因。
泥土、黄豆、纸铲、果冻壳、演示图。
1、引入。
师:“今天我们要上什么内容呢?我先不告诉你们。但是我要先来给大家看一张画,请你们来告诉我,你们看见了什么?”
师:“这个图上有……,是一颗发芽的黄豆。”我现在手上就有一颗黄豆,我们就来学习怎么种黄豆,好不好?”
2、讲解。
师:“种黄豆种黄豆,我们是不是先要给黄豆找一个小花盆呢?我现在先在纸上画一个小花盆,等一下我们就用这个当花盆(出示果冻壳)。”
师:“我们花盆有了,接下来怎么办呢?是放土还是放黄豆呢?”(黄豆宝宝直接睡在硬硬的`果冻壳里,舒服吗?我们要放一点土,给他铺一层床垫,这样子它睡得才舒服。)。
师:“床垫铺好了,我们现在就把黄豆放进去,然后再给它铺上泥土棉被。这个泥土是铺的越厚越好吗(不舒服,易倒翻)?”
师:“最后再给它浇浇水。”
3、小朋友操作。
科学活动方案(优质18篇)篇十四
1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。
3、能主动地和同伴打电话。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
娃娃家的游戏场景、电话机。
活动过程:
1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。
2、学习打电话的方法。
师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。
3、游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法。
科学活动方案(优质18篇)篇十五
1、认识相邻数,感受10以内数中每一个数都比它前面一个数大1,比它后面一个数小1。
2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3、激发幼儿与人合作,体验与同伴合作带来的快乐。
1、红圆点1个,绿圆点2个,蓝圆点3个;1-9的竖长条点卡1套。数卡2套。
2、幼儿人手一份《找朋友》题卡,贴画是幼儿人数的一半。
(一)、复习10以内的数序。
1、出示点卡幼儿读出数。
2、看数拍手。
3、问答歌:复习数的形成。
(二)、认识2的相邻数。
2、用数字表示圆点数目,请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示它们的数目。
4、小结:2比1多1,所以2应排在1的后面,2比3少1,2应排在3的前面,2的好朋友是1和3。
(三)、体验相邻3个数之间的关系。
1、教师出示1-9的点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
2、教师出示4的点卡:卡片上有几个点请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、教师:1个数字有几个朋友是两个什么样的朋友?
4、引导幼儿找数字8的朋友。提问:8有朋友吗?它的朋友是谁?你是怎么知道的?
5、小结:一个数总比它前面的多1,比它后面的一个数少1。
(四)、游戏。
1、找朋友。
发给每位幼儿1张题卡(如图一),请幼儿按老师提供的图形的数目,用贴画贴出相邻数。对找的快又好的幼儿贴“红花”以资鼓励。
2、数字找朋友。
老师将1-9的数卡发给幼儿,老师举起2-8任意数卡说:我是x,我的朋友在哪里拿相邻数的幼儿答:嗨,嗨,你的朋友在这里。游戏反复进行。
科学活动方案(优质18篇)篇十六
1、学习细致地观察自己的外表,培养仔细观察事物的能力。
2、比较自己与同伴外部特征的差异,了解自己是独一无二的。
1、小镜子人手一份。
2、纸、人手一份。
3、幼儿用书、练习册。
1、幼儿用镜子细致地观察自己的头发、眼镜、等身体特征。
(1)请幼儿自由组合,互相观察同伴的.模样。
(2)表扬观察仔细的幼儿并提出细致观察的要求。
(3)幼儿用小镜子仔细观察,教师巡回指导。
2、集体交流,说说自己的观察结果。请你说说自己长得怎么样。
3、幼儿分组游戏。
(1)请幼儿向同伴介绍自己的外形特征,比较自己和同伴的不同。
(2)玩“猜猜我是谁的游戏”。
4、了解遗传现象,知道每个人的外表都是独一无二的。
(1)你们有没有发现长得完全一样的两个人。
(2)教师说出一个幼儿的特征,请幼儿判别是不是自己,如果发现有两个特征相似的,教师请他们当模特让全体幼儿观察两个人的特征。
(3)教师简单介绍遗传的相关知识,让幼儿了解每个人都是世界上独一无二的。
5、请幼儿回家与爸爸妈妈比较外貌上有哪些相同和不同之处,并进行记录。
活动中有一环节请幼儿细致观察后画下来,是科学活动记录方式。这样一方面可以加深幼儿对自己细微处的印象,另一方面又便于幼儿在活动中进行语言表达总结。
科学活动方案(优质18篇)篇十七
1、让幼儿了解地球上常见的几种水,初步了解水源。
2、让幼儿知道水的用处,培养幼儿养成节约用水的好习惯。
1、地球仪一个、金鱼缸、盛满清水的盆。
2、图片:河流、大海、湖泊、雪山等景。
每组桌上摆放一盆水。
1、出示地球仪和图片,幼儿讲讲图片上画的是大海、湖泊、河流。
2、问:“们看到的盆里面是什么?鱼缸里也是水。但请小朋友想一想,这些水从哪里来的?”“除了从自来水管里流出来的水以外,还有什么地方也有水?”
3、引导幼儿讲讲地球上常见的`水。
4、这些水都有些什么用处呢?
幼儿泛讲后,师补充讲解。
5、引导幼儿了解水的用处,养成爱惜水节约水的习惯。
6、延伸活动:
讨论:“我们平时看到水龙头没有关紧,怎么办?”
“如果看到有人往河里倒垃圾,怎么办?”
科学活动方案(优质18篇)篇十八
《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学来研究学前儿童科学教育活动过程的课程。具体研究对象是学前儿童生活中常见的数学和自然科学类问题,因而,它是一门应用性较强的学科。实践教学是学前学生学习《学前儿童科学教育》重要的教学环节。通过实践教学,学生可直观具体地了解学前儿童科学教育的内容和教学过程等,加深对课程知识的理解,从而更好的掌握教材内容。此外,通过实践教学,还可以提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,有助于学生把所学知识融入到教学实践中。
通过本课程的学习,学前学生应能掌握幼儿园科学类和数学类教育活动设计的目标、内容、方法、活动设计和评价等专业知识,提高自身对幼儿园科学活动组织与指导的认识,从而具有进行幼儿园科学教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。
第一周学前儿童科学教育概述。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,了解科学的内涵;掌握幼儿科学教育活动的含义和意义;熟知本门课程的学习方法;理解幼儿学习科学的典型心理特点。
(二)重点和难点。
重点:掌握幼儿科学教育活动的含义和意义。
难点:理解幼儿学习科学的典型心理特点。
(三)主要内容。
第一节幼儿园科学教育的基本问题。
1.幼儿园科学教育这门课程的性质。
2.幼儿园科学教育的含义。
3.幼儿科学教育的价值。
4.怎样学习本课程。
1.科学的界定。
2.科学的特征。
第三节儿童怎样学习科学。
1.好奇性。
2.探索性。
3.动手性。
第二周学前儿童科学教育的有关理论。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,了解当前关于儿童科学教育的相关重要理论,熟悉当前集中有影响的学前儿童科学教育改革实验。
(二)重点和难点。
重点:理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
难点:理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
(三)主要内容。
第一节皮亚杰的认知发展理论。
1、认知发展阶段理论。
2、知识分类理论。
第二节布鲁纳的学习理论。
1、发展阶段论。
2、学习与教学。
第三节维果斯基关于概念形成的理论。
1、概念的形成。
2、日常概念与科学概念。
第四节陶行知的生活教育理论。
1、生活即教育。
2、教育措施。
第五节几种有影响的学前儿童科学教育改革实验。
1、“探究—研讨”教学法及其启示。
2、“动手做”科学教育改革实验及其启示。
作业:结合实例分析如何将陶行知的生活教育理论运用到学前儿童科学教育活动中。
第三周学前儿童科学教育活动的目标。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,了解制定幼儿科学教育目标的三大依据;理解幼儿科学教育的总目标和各年龄的阶段目标。
(二)重点和难点。
重点:理解学前儿童科学教育的总目标。
难点:理解学前儿童科学教育的总目标。
(三)主要内容。
第一节确定科学教育目标的依据。
1.依据学前儿童的认识特点。
2.依据当代社会的发展需要。
第二节学前儿童科学教育的目标。
1.学前儿童科学教育的总目标。
2.学前儿童科学教育各年龄的阶段目标。
第四周学前儿童科学教育活动的内容。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,理解幼儿科学教育活动内容选择的依据;掌握幼儿科学教育活动的范围;掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
(二)重点和难点。
重点:掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
难点:掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
(三)主要内容。
第一节幼儿科学教育活动内容选择的依据。
1.依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神。
3.适应幼儿认知发展的特点。
4.遵循科学自身的规律和特点。
第二节幼儿科学教育活动的内容范围。
1.关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系。
2.关注、感受、探究身边的自然科学现象。
第三节幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
1.选择幼儿科学教育活动内容选择的要求。
作业:选择一所幼儿园,调查该园本学期学前儿童科学教育的内容概况,做好记录,并用本章知识进行分析。
第五周学前儿童科学教育活动设计与组织指导。
(一)教学目标和基本要求。
教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
(二)重点和难点。
重点:能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
难点:能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
(三)主要内容。
第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导。
第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导。
3.实验操作类科学教育活动的组织指导。
第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导。
3.技术制作类科学教育活动组织指导。
第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导。
3.交流讨论类科学教育活动的组织指导。
作业:结合实习观摩,任选一堂科学教育课进行记录和评课。
第六周学前儿童数学类教育活动设计与组织指导。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,了解幼儿数学类教育活动的主要任务、内容和目标;掌握数学类教育活动的主要方法、技能;了解各年龄段儿童数学活动的基本特点;初步掌握数学类活动的设计与组织指导的基本方法。
(二)重点和难点。
重点:掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
难点:掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
(三)主要内容。
第一节数学类教育活动的概述。
1.幼儿数学教育活动的含义。
2.幼儿数学教育活动的意义。
3.幼儿数学教育活动的主要内容。
第二节数学类教育活动的设计与指导。
1.集合概念的教育;数概念的'教育。
2.10以内数的加减运算。
3.认识几何形体。
4.量度教学。
5.等分。
6.识空间方位。
作业:制定一份“5以内数的加法”的教案。
第七周学前儿童区域科学教育活动设计与指导。
(一)教学目标和基本要求。
通过教学,掌握并理解区域科学教育活动的特点、价值和类型;具有设计与组织幼儿园自然角教育活动、科学活动区教育活动、数学角教育活动的基本能力。
(二)重点和难点。
重点:能合理设计区域科学教学活动。
难点:能合理设计区域科学教学活动。
(三)主要内容。
1.区域活动的含义。
第二节自然角科学教育活动的设计与组织指导。
第三节科学活动区科学教育活动的设计与组织指导。
第八周学前儿童科学游戏活动设计与指导。
(一)教学目标和基本要求。
儿园科学游戏的基本能力。
(二)重点和难点。
重点:掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
难点:掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
(三)主要内容。
第二节科学游戏活动的设计与组织指导。
1.吴新武等编著,《学前儿童教育活动设计》,研究出版社,20xx年版。
2.施燕编著,《学前儿童科学教育》,华东师范大学出版社,1999年版。
3.夏力主编,《学前儿童科学教育》,复旦大学出版社,20xx年版。
4.张慧和、张俊著,《幼儿园数学教育》,人民教育出版社,20xx年版。
5.徐苗郎著,《我的幼儿园数学活动模式》,上海社会科学院出版社,20xx年版。
6.《全国幼儿幼儿科学教育活动课例评析》,西南师范大学出版社,20xx年版。
本课程的考核由平时作业和期末考核构成。平时作业由四次作业的平均成绩构成,占总成绩的40%,期末考核采取开卷考试的方式。期末考核采取开卷考试的方式。期末成绩占课程总成绩的60%。期末考核内容:结合所学知识,任选一种科学教育类型,设计一份学前儿童科学教育的教案。
上述作业和期末考核内容均以电邮的方式交至:yunshu125@。
交稿的截止时间为:20xx年4月6日。
若有任何疑问,请询问:13617697511李雪老师。