大班教案的编写需要注重评价与反思,及时总结教学经验,不断完善教学设计,提高教学质量。小编为大家整理了一些创造性的大班教案,希望能给教师们带来一些启示。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇一
活动目标:
1、感知正方体的基本特征,能找到生活中正方体的物品,并能用语言描述。
2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。
3、尝试利用不同的形体组合正方体。
活动准备:
1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体;
2、记号笔、积木、ppt、相机。
活动预设:
一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。
1、小朋友们,这是我们在区域活动中做的什么?(正方体)。
2、你们在做的时候发现了什么?结合幼儿的照片讲解,帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。
3、师小结:小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。
二、请幼儿制作骰子,帮助幼儿进一步认识正方体的特征。
引导语:正方体能变成什么呢?(请几名幼儿说说)我觉得这个提议很好,我们就来变正方体的骰子。
1、要求:做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子,一边做标记一边数正方体的骰子有几面。
2、幼儿动手做骰子,师提醒幼儿边画边数,一定要数清楚骰子有几个面。
3、师幼交流分享:你用什么来做标记?你的正方体骰子有几个面?请全体幼儿一起数一遍。
4、师小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。
引导语:小朋友们真棒,都做好了正方体的骰子,我们来玩“掷骰子”游戏吧。
游戏规则:请一名幼儿掷骰子,全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同,就换一人重新掷一次。
问题1、说说图中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方体的。
问题2、说说生活中有哪些正方体的东西?
问题3、从图中找出是正方体的物体。
问题4、请看大屏幕,这是什么?猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的?请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体,并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。
问题5、请每人在规定时间内,用各种样子的积木拼一个大正方体。(师将幼儿拼成功的正方体拍照,集体分享)。
四、延伸活动:
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇二
活动目标:
1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、教具准备:骰子、正方体图形纸、课件。
2、学具准备:制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒。
活动过程:
一、预备活动。
1、师幼问候。
2、情景导入。
“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩,接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了,请小朋友和我一起做。”
《积木房》:积木宽,积木长,我用积木盖新房,小朋友们请进去,都夸房子真漂亮!
二、集体活动。
(1)观察图形。
幼儿观看课件。
师:“图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?”
师:“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形,我们变个魔术,看看它能变成什么?”
(2)操作活动。
教师做示范,将图纸折叠后变成正方体。
师:“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体。
请幼儿观察正方体。
师:“正方体由几个面组成?”(请小朋友用彩笔点数)。
师:“每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?”
小结:用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动。
师:请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动:
1、游戏名称。
“掷骰子”游戏。
2、游戏规则。
请一名幼儿掷骰子,幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)。
数字1:正方体有几个面?
数字3:生活中有哪些正方体的东西?
数字4:生活中有哪些正方形的东西?
数字5:正方体的六个面是什么图形?
数字6:再掷一次骰子。
3、活动小结。
活动反思:
本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成正方体,使学生把长方体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征,让学生运用探究长方体的方法去观察、操作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与长方体的区别和联系,通过让学生对照长方体和正方体的纸盒,放手让学生自己去探索、求证、总结,找到长方体和正方体的相同点和不同点,并且知道正方体是一种特殊的长方体。
同时,通过生动的课件演示,展现了常见的正方体,将生活与数学有机的结合起来。既激发了学生的学习兴趣,又使他们感受到生活中处处有数学。
文档为doc格式。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇三
活动目的:
通过操作活动,使幼儿初步认识年历、日历,了解它们的用途并学会使用;培养幼儿的动手能力及时间观念。
活动准备:
木偶老人,12个月份娃娃(头戴绿色帽子,身穿1~31数字衣服的为大月份娃娃;头戴红色帽子,身穿1~30数字衣服的为小月份娃娃;头戴粉红色帽子,身穿1~28或者1~29数字衣服的为二月份娃娃,突出二月份的特殊性),人手一本日历,另准备录音机、《生日快乐》磁带等。
活动过程:
一、出示木偶老人,引出话题。
教师:这是年历老爷爷,他有12个调皮的孩子,现在不知躲到哪里去了,请小朋友帮老爷爷找一找。
幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃,找到后按从小到大顺序进行排列。
二、通过操作,帮助幼儿认识月份和星期。
1、认识月份。
教师:老爷爷告诉我一个秘密,他的12个孩子都有一个名字。教师按顺序介绍12个月份。
引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队,排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服,看看各是几天,从中知道大的月份每月有31天,小的月份每月有30天,二月份有29天或28天。
2、认识星期。
幼儿分小组集体操作。
教师小结:一般来说,每个月份中的红色数字代表星期六、星期日,也就是我们的双休日。一个月中有4个星期,每一个星期有7天。此外,国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。
3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。
教师:老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的书里,现在请小朋友打开它,看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。
幼儿翻看,知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页,知道每一页上的数字代表一天。
教师小结:印有一年的.月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示,上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。
三、做游戏“找生日”,帮助幼儿巩固对日历的认识。
请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天,谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。
教师播放乐曲《生日快乐》,请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。
活动结束:
请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇四
1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
1、教具准备:骰子、正方体图形纸、
一、预备活动。
师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩,接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了,请小朋友和我一起做。"《积木房》:积木宽,积木长,我用积木盖新房,小朋友们请进去,都夸房子真漂亮!
二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师:"图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师:"这张图形卡纸上有6个一样大的正方形,我们变个魔术,看看它能变成什么?"。
(2)操作活动教师做示范,将图纸折叠后变成正方体。
师:"今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师:"正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师:"每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结:用六个完全相同的.正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师:请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动:
数字2:正方体的六个面一样大吗?
数字3:生活中有哪些正方体的东西?
数字4:生活中有哪些正方形的东西?
数字5:正方体的六个面是什么图形?
数字6:再掷一次骰子。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇五
1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
1、教具准备:骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备:制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程:
一、预备活动。
1、师幼问候
2、情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩,接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了,请小朋友和我一起做。"《积木房》:积木宽,积木长,我用积木盖新房,小朋友们请进去,都夸房子真漂亮!
二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师:"图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师:"这张图形卡纸上有6个一样大的正方形,我们变个魔术,看看它能变成什么?"
(2)操作活动教师做示范,将图纸折叠后变成正方体。
师:"今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师:"正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师:"每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结:用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师:请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动:
数字2:正方体的六个面一样大吗?
数字3:生活中有哪些正方体的东西?
数字4:生活中有哪些正方形的东西?
数字5:正方体的六个面是什么图形?
数字6:再掷一次骰子。
2、活动小结
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇六
1.让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2.复习几何图形,并练习按特征分类。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1.磁性教具:几何拼图――太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2.正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。
3.幼儿学具:每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
一、准备部分。
复习几何图形。
1.辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2.练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题。
1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)。
2.展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
3.提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况。
四、幼儿表达活动情况。
师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解。
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1.数一数:有六个图形。
2.看一看:每个图形是正方形。
3.比一比:每个正方形一样大。
4.小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动。
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。
师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空城的朋友。
教师巡回指导,幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”,辨认正方体。
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇七
活动目标:
1、引导幼儿认识日历,学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备:
多种不同的日历活动过程:
一、出示日历,引起兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)。
1、和幼儿一起说说日历的样子。
2、引导幼儿观察日历师:日历里面有什么?(数字、文字等)。
二、深入认知老师这里有一本日历,我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师:这是哪一年的日历?(20xx年)。
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了,新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日,谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?
4、老师说节日,幼儿在日历上找出来,并进行评价。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇八
1、培养幼儿探究精神。
2、发展幼儿观察力和空间思维能力。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份
(一)导入活动
老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。
(二)展开活动
1幼儿第一次尝试。
2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。
3教师小结球体特征。
4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。
5教师指导幼儿再次感知球体特征,"来;自、屈;老师;教、案;并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6请幼儿想一想,并说出生活中的球体。
请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。
《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇九
目标:
1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形,并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
准备:磁性教具:几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
过程:
一、准备部分:复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题。
1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)。
2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况。
四、幼儿表达活动情况。
师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解。
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、数一数:有六个图形。
2、看一看:每个图形是正方形。
3、比一比:每个正方形一样大。
4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动。
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。
师:请小朋友每人做一个正方体的'玩具,送给太空成的朋友。
教师巡回指导幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十
活动目的:
1、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。
活动准备:
正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的一个面的面积相等,长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程:
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十一
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
二、活动目标。
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。
活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
三、活动准备。
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的1月――12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程。
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
五、活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十二
活动目标:
1、认识正方体与长方体,区别两者的不同。
2、培养幼儿观察比较和动手操作能力。
活动准备:
正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
活动过程:
(1)、观察:每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体),让幼儿进行观察,找出每块积木在形体上的特点。如:三块积木各有几面?教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿:六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是长方形,有的四面是长方形,两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。
(2)、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中,根据教师的指令,拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木,几块长方体的积木。
(3)、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体,那些东西像长方体?
2、幼儿操作活动:
(1)、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的,并在旁边的圈中写上相应的数字。
(2)、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
3、教师点评幼儿操作结果,并对整个活动进行小结。儿童。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十三
数学是抽象性、头脑性很强的一门学科。引导幼儿粗浅的数学根本常识,造就开端的逻辑头脑本领,缔造精力和种种本领,增进其智力生长。经由过程引导幼儿开端感知时候这个观点,生长幼儿的“时候感”。创建幼儿的时候观念,是在富厚的感性履历根本之上渐渐形成的。
凭据我班幼儿的现实环境:幼儿识字较多,知道了昨天、本日、来日诰日的时候观点,知道了一礼拜的形成。为此,我在运动计划中,将“年代日”融入故事中,使数字和故事奇妙连系,使底本抽象、庞大的观点变得详细、简明、易于明白,为幼儿自动探讨进修留下余地。
二、运动目的。
1、开端明白年代日的观点,感知年代日之间的干系;应用差别的数数法探讨:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2、引导幼儿知道有记载时候“年代日”的叫做日历。日历丰年类之分,种类之别。
运动重点:应用差别的数数法探讨:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
运动难点:巨细月分离是哪几个月?顶小月又是哪个月?
三、运动预备。
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;克己形状似屋子状的20xx年1月―12月的月历(大月、幼儿手工制作小月、2月数屋子巨细有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2、各种挂历、台历、月历、日历。
四、运动历程。
1、幼儿观察十二座“屋子”,引起爱好。并提问有几座屋子?大的有几座?小的有几座?
2、出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“屋子”有什么接洽,明白摸索使命。
设疑:为什么先生把有的屋子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把本身椅子下的小簿本拿起来,分离认这些字。再把小簿本藏好。
3、报告故事,答复题目,资助幼儿明白年代日的观点,相识数字之间的干系。
4、引导幼儿操纵小字卡、数字卡,探讨答复题目:好久曩昔的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了几多座屋子(12座)?这些屋子的名字叫什么(月)?大月的屋子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的屋子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有几多日(31天)?小月有几多日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有几多日(28天)?年妈妈共有几多个日娃娃(365)?(用差别的数数法相识)。
5、猜谜。引导幼儿知道有记载时候“年代日”的叫做日历。相识日历丰年类之分,种类之别。
6、引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的差别在那里,你会用吗?
五、运动延长:
1、引导幼儿进修检察日历的要领。
2、构造幼儿观察闰年挂历,引导他们发明仲春,从而相识到了“非凡”一年就会有366天,每4年就有一次。
附:自编故事:好久好久曩昔有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座屋子,大屋子有7座,斗室子有4座,最小的屋子有1座,这12座屋子有一个配合的名字叫月。等屋子造好了,这个年妈妈就让孩子住在屋子里,为了使屋子不挤。年妈妈就在大屋子里住31个孩子,斗室子里住30个孩子,最小的屋子里住28个孩子。
自编谜语:一个小簿本,每天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十四
1.认识时钟,了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
2.教育幼儿要珍惜时间。
每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。
一、开始部分。
1.组织幼儿坐好,调动幼儿情绪。
2.为幼儿出示谜语,通过猜谜导入课题,是幼儿了解时钟的名称和用途。
谜语:会说没有嘴,
会走没有腿,
它会告诉我,
什么时候起,
什么时候睡。
二、基本部分:
1.观察法。教师出示时钟,请幼儿仔细观察,通过提问引导幼儿,使幼儿了解时钟的表面结构。
问:时钟上面都有什么啊?
12个数字排列有什么顺序啊?
两个针有什么不同?分别叫什么?
2.操作演示法。教师拨动长针走一圈时,短针走一格即为一小时,让幼儿了解表针的运转规律,学会看整点。
4.让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。
三、结束部分。
1.讲评小结,自然结束。
2.课下让幼儿用模型练习拨时间。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十五
一、教学目标:
1、复习整点,通过观察、操作认识半点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
二、活动准备:
幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件。
三、活动重、难点:
重点:了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。
难点:教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
四、活动过程:
1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
(1)ppt演示时钟上有什么。
(2)教师演示分针运行一圈。
师:时针走一格,分针走一圈,虽然分针走的快,时针走的慢,但他们表示的时间是一样的,时针走一格是一小时,分针走一格也是一个小时。
2、复习认识整点。
(1)多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法(2页)。
时钟上现在是几点?为什么是8点整?
游戏:老狼几点了。
师总结:当时针正指着一个数字时,分针又正好指向12,就表示整点了。
(3)、认识半点。
分针指向六,时针指向两个数字之间,这个时间你们认识吗?
3、教师操作,让幼儿认识半点。
(1)教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了?
师:12点半。
教师小结:时针指到12和1的中间还不到1分针指到6,
就是12点半,也是12点30分。
师:老师边拨钟表边问,滴答、滴答、滴答几点呐?
3点半呐。
下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好?
(2)师:滴答、滴答、滴答几点呐?师说时间,幼儿操作学拨半点。
4点半呐······(请小朋友说说时针和分针的位置)8点半,10点半。
(3)、请幼儿自己操作播出一个半点,请旁边的小朋友说一说。
(4)请个别幼儿说一说你拨的是几点?(教师纠正拨的不正确的幼儿)。
4、幼儿操作、复习巩固整点,半点:边看本班幼儿生活的课件边拨。
下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个时钟。
5、活动延伸:找好朋友(连线)。
6、在《钟表店》的歌声里结束本课。
一、教学目标:
1、复习整点,通过观察、操作认识半点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
本次活动我认为的教学目标基本达成,通过游戏复习整点引出对半点的认识,让幼儿在操作中感知半点,巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料,使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,在活动中让幼儿感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
最后环节播放幼儿平时在幼儿园的照片与时间结合,加深了对时间的认识,这样孩子的兴趣就更浓厚了。
大班数学活动认识正方体教案(实用16篇)篇十六
1、引导幼儿认识日历,学会看日历。
2、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,知道一年有365天,有12个月,12个月有大月小月,一个月多少天。
3、对日历有兴趣,懂得珍惜时间。
活动重点:
运用不同的方法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
活动准备。
“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表。
孩子的作业单:
1、改正作业单中错误的月份日期
2、将没有写完的月份日期完成
3、摆放月份日期
活动过程。
一、开始部分:谜语导入。
一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。
1、认识日历,感知年月日关系。
出示日历图片,幼儿观察。
提问:这是什么?这是哪年的日历?你从哪里看到的?
提问:我们看到上面有好多数字,那你知道一年有多少天吗?
提问:我们还看到除了小的数字还有什么?引导孩子感知月。
提问:那你知道共有多少个月?分别是几月到几月?
小结:通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12个月。
2、感知大月、小月。
(1)提问:我们看到一年有12个月,那每个月的日期都是一样的吗?有什么不同?幼答
(2)这些月到底有多少天我们一起进行统计,请幼儿看自己的日历进行统计。(教师讲解记录表)。
(3)针对统计结果进行集体讲述。
(4)我们将有31天的月份起名叫大月,那30天的就应该是什么?(小月)。
和孩子一起说出大约有哪些月,小月有哪些月。
(5)游戏:我说月份,你说大小月。
3、感知2月份。
提问:我们刚才还有一个月没有记录,是那个月?他有多少天?
小结:2月份是非常特别的一个月,它是会变化的,它有时是28天,有时是29天,当它是28天时一年是365天,我们说它是平年,当它是29天时,一年就是366天,就变成了闰年。
4、分组:
(1)改正作业单中错误的月份日期
(2)将没有写完的月份日期完成
(3)摆放月份,再次巩固对大小月的认识。(对能力较弱的孩子)。
5、作业讲评:分为小组互评和师友讲评。
三、结束部分:讨论珍惜时间。
讨论:我们今天认识了日历,那你知道日历是表示什么的吗?(时间),那我们小朋友要如何珍惜时间呢?师对此进行小结。