森林大力士语言教案（优秀17篇）

教学工作计划应注重培养学生的综合素质和能力，促进其全面发展。下面是一些以往优秀教师的教学工作计划，希望能够给大家带来一些借鉴和启发。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇一

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的.。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇二

：听故事是孩子们最喜欢的一个活动，这里我们针对那些胆小，不自信，不能够大胆表述自己意愿的孩子们设计这个故事，从而教育孩子们可以成为一个自信、勇敢、敢于大胆表述自己想法的小朋友。我们是自制教具，进行故事表演，然后于是，特设计《森林大力士》本次故事活动。

1、通过故事内容，引导幼儿大胆、自信表达自己内心的想法。

2、提高幼儿的倾听能力。

3、让幼儿通过故事体验成功的乐趣。

背景图、相关小动物手偶。

通过故事内容，引导幼儿树立自信心。

（一）打招呼导入课题。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来分享一个好听的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。

（二）逐次出示玩教具，讲述故事内容。出示背景图及所有手偶小动物的`出没，讲故事。

2、原来，森林大王老虎生病了，他决定通过竞选来选新大王。于是，小动物们便争先恐后地冲到了老虎家，各自展示自己的特长，想让大家投他一票。

3、出示手偶大象：大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到讲台上，说：“我有长长的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驱赶蚊蝇，大家一定要支持我！”

4、出示手偶小老鼠：小老鼠不服气，大声嚷嚷：“嘿，大象，别以为你鼻子长，我们就拿你么办法，我还可以钻进你的鼻子，咬死你！”说完，小老鼠三下两下的钻进了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，费了好大的力气才把小老鼠甩出来。

5、出示手偶小兔子：小兔子怯怯地走到讲台上，害羞的说：“我是小兔子，我，我有一双又长又白的耳朵，我会蹦蹦跳，我还会用三瓣嘴吃短短的草，希望大家投我一票。谢谢！”说完，便一溜烟跑了。

6、出示手偶狐狸：狐狸大摇大摆地走上前来，说：“我是狐狸，我有一身火红的毛，我很聪明，我一定会把森林王国治理好的，大家一定要投我一票！”

7、出示手偶小蚂蚁：没等狐狸说完，一个细小的声音慢慢地说：“我可以来试试吗？”大家顺着声音看过去，原来是小蚂蚁，大家温和地说：“当然可以。”小蚂蚁艰难的爬上了话筒上，大声说：“我是小蚂蚁，我可以举起比身体重的物体，人们称我们为“森林大力士”我们蚂蚁团结一致，从不争吵，我如果当上了森林大王，我一定会让森林王国欣欣向荣的！”

8、出示所有手偶：各个参赛选手演讲完了，大家便开始了竞选，有的选大象，有的选兔子，个个选的都不一样。最后，小蚂蚁的票数最高，老虎便大声宣布：“经过重重选拔，新的森林之王是——小蚂蚁！”在小蚂蚁的治理下森林王国果然欣欣向荣。

（三）小结：小朋友们，听了这个故事，大家明白了一个什么道理呢？

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇三

1、理解故事内容，尝试用语言、动作表现小猫做饼的过程。

2、学习故事中的对话，乐意用礼貌用语进行对话。

3、体验分享带来的快乐。

多媒体课件，饼干若干。

1、嘿，孩子们，今天呀小猫邀请我们去它的森林饼屋做客，一起去吧！

2、小猫在干什么？（做饼干）它是怎么做饼干的呢？一起来看！

3、哇，香香的饼干出炉啦，你们想吃吗？教师做给幼儿吃饼干状。

4、森林里的动物朋友们也闻到了香香的`味道，会有哪些小动物来呢？

二、结合课件，感知小猫为动物朋友做饼的情节。

（一）小老鼠来了。

1、吱吱、吱吱，小老鼠来了。小老鼠想吃饼干，会怎么说？个别幼儿说说。

2、原来小老鼠说"小猫你好，我想吃饼干。"小猫说："好，我来做。"。

3、小猫是怎么做饼干的呢？我们一起来学一学。

4、小猫做了个什么样的饼干？

（二）小绵羊来了。

1、播放音效，咩咩、咩咩，是谁来到了饼屋？

2、他们想吃香香的饼干，他们会怎么跟小猫说？让我们一起帮它们告诉小猫吧。师幼齐说："小猫你好，我要吃香香的饼干。"师："好，我来做。"。

3、小猫是怎么做饼干的呢？我们一起再来学一学吧。

4、你觉得，小猫会帮小绵羊做什么样的饼干？

（三）大象来了。

1、看，又是谁来到了饼屋？你是怎么看出来的？

2、嗨哟、嗨哟大象来了，他想吃香香的、软软的薄饼，它会怎么说，小猫又是怎么说怎么做的呢？请你和旁边的好朋友说说。

3、请个别幼儿讲述。"小猫你好，我想吃香香的、软软的饼干。""好，我来做。"。

4、我们一起和小猫来做饼干吧！

三、体验分享的快乐。

1、小猫刚刚给哪些动物做了好吃的饼干呢？小猫还会给哪些动物朋友做饼干呢？

2、小猫为什么要给这些动物朋友做饼干呢？大家心里都觉得怎么样？

教师小结：大家一起分享，就会很快乐。

3、小猫做了好多好多的饼干，还让老师带了一些跟小朋友分享。幼儿品尝。

4、你愿意做饼干和大家一起分享吗？你想做什么样的饼干？

四、音乐声中，用橡皮泥制作饼干，结束活动。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇四

听故事是孩子们最喜欢的一个活动，这里我们针对那些胆小，不自信，不能够大胆表述自己意愿的孩子们设计这个故事，从而教育孩子们可以成为一个自信、勇敢、敢于大胆表述自己想法的小朋友。我们是自制教具，进行故事表演，然后于是，特设计《森林大力士》本次故事活动。

1、通过故事内容，引导幼儿大胆、自信表达自己内心的想法。

2、提高幼儿的倾听能力。

3、让幼儿通过故事体验成功的乐趣。

背景图、相关小动物手偶。

通过故事内容，引导幼儿树立自信心。

一、打招呼导入课题。

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（......）今天我们一起来分享一个好听的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。

二、逐次出示玩教具，讲述故事内容。

1、出示背景图及所有手偶小动物的出没，讲故事。

在一个风和日丽、鸟语花香的日子里，小动物们一起聚在老虎家开会，他们在谈什么呢？

原来，森林大王老虎生病了，他决定通过竞选来选新大王。于是，小动物们便争先恐后地冲到了老虎家，各自展示自己的特长，想让大家投他一票。

2、出示手偶大象：

大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到讲台上，说：“我有长长的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驱赶蚊蝇，大家一定要支持我！”

3、出示手偶小老鼠：

小老鼠不服气，大声嚷嚷：“嘿，大象，别以为你鼻子长，我们就拿你么办法，我还可以钻进你的鼻子，咬死你！”说完，小老鼠三下两下的钻进了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，费了好大的力气才把小老鼠甩出来。

4、出示手偶小兔子：

小兔子怯怯地走到讲台上，害羞的说：“我是小兔子，我，我有一双又长又白的耳朵，我会蹦蹦跳，我还会用三瓣嘴吃短短的.草，希望大家投我一票。谢谢！”说完，便一溜烟跑了。

5、出示手偶狐狸：

狐狸大摇大摆地走上前来，说：“我是狐狸，我有一身火红的毛，我很聪明，我一定会把森林王国治理好的，大家一定要投我一票！”

6、出示手偶小蚂蚁：

没等狐狸说完，一个细小的声音慢慢地说：“我可以来试试吗？”大家顺着声音看过去，原来是小蚂蚁，大家温和地说：“当然可以。”小蚂蚁艰难的爬上了话筒上，大声说：“我是小蚂蚁，我可以举起比身体重的物体，人们称我们为“森林大力士”我们蚂蚁团结一致，从不争吵，我如果当上了森林大王，我一定会让森林王国欣欣向荣的！”

7、出示所有手偶：

各个参赛选手演讲完了，大家便开始了竞选，有的选大象，有的选兔子，个个选的都不一样。最后，小蚂蚁的票数最高，老虎便大声宣布：“经过重重选拔，新的森林之王是——小蚂蚁！”

在小蚂蚁的治理下森林王国果然欣欣向荣。

三、小结：

小朋友们，听了这个故事，大家明白了一个什么道理呢？

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇五

为了激发孩子们的兴趣爱好,让孩子们自由发挥想像述说自己看到的想到的听到的,激发他们的想像空间。

1)引导孩子认真看图,学会表达自己看到什么。

2)勇敢的说出自己看到的图片自己想到问题,激发孩子不懂就要问。

3)激发孩子踊跃参加,鼓励他们大胆说出来。

4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1)让孩子们安静的认真看图。

2)维持课程中的秩序。

3)引导孩子说出自己的想法。

课程所需挂图、欢乐的音乐。

1)在把图片挂出来之前，提出让孩子们认真观察图片，然后告诉老师看到了什么。

2)向孩子们提问看到了什么，他们在做什么啊?

3)请个别孩子讲出他们的想法。

4)指导并修改他们的论述。

5)引导未发言的孩子大胆讲出来，教师在旁点评并给予他们赞扬。

6)让孩子们相互交流自己所思所想。

7)教师与孩子一起探讨直到下课时间到，活动结束。

这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故事本身里面就有很多孩子们感兴的图片跟情节，很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流，课堂气氛也比较活跃，激发孩子在生活中懂得表达自己的想法跟疑问，学会不懂就要问的心里，这样可以激发他们的求知求学的态度。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇六

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1.类比法。

2.激发法。

3.习惯改变法。

4.直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

五、各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

六、生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

七、环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

八、家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇七

1、通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2、运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3、培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

1、课件--动物声音

2、各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。

一、播放动物声音

1、这是谁的声音?

引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。

2、鼓励幼儿大胆讲述。

二、游戏：找动物

1、播放动物叫声

请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。

2、大胆、流利地讲述。

如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。

(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)

三、发散性思维讲述--森林里的动物。

1、请幼儿说说森林里还有哪些动物?这些动物是怎么样的?它是怎么叫的?

它们的外形、叫声会给人怎样的感觉?

2、鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。

四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦?

1、让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征

来进行创造性的想像创编故事。

如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。

忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。

2、鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。

五、动物联欢会。

1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2、幼儿戴头饰分角色自由表演。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇八

1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1.类比法。

2.激发法。

3.习惯改变法。

4.直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

(六)各领域渗透

艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。

健康：体育游戏猎人和动物。

科学：动物世界。

(七)生活中渗透

有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(八)环境中渗透

周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(九)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇九

1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。

2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。

3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。

难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。

1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。

2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。

1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。

(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。

(2)播放课件中鸟叫、马跑、走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。

2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。

(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。

提问：你在散文诗中听到了什么?

清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?

(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。

3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。

(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的.提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。

(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。

要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：

每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。

(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。

(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。

4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。

将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。

附散文诗。

《森林里》。

清晨，鸟儿们醒来了，

两只鸟儿快活的唱着，

许多鸟儿高兴地闹着，

晨练开始了，

小马快快跑，

在散步，

乌龟爬的越来越远了，

清辰，大森林里多快乐啊!

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十一

设计意图：

幼儿对看图说话活动比较感兴趣，同时又喜欢模仿各种小动物的动作，拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习，在此基础上，我设计了本次育活动。

活动目标：

1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

2.丰富动词“跑、爬、跳、游”，会用句式“xx会x”说一句话。

活动准备：

经验准备：引导幼儿了解一些小动物的'名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

物质准备：ppt森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

活动过程：

一、以“天气冷，做运动”引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）。

二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？

3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸：

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参加运动会。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十二

1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件、猫手偶。

一、封面导入，学习重点句儿歌。

1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的.饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。

(一)小老鼠来了。

1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同。

吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫。

2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

(二)小绵羊来了。

1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。。，师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

2、宝宝们一起来帮忙吧!

3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

(三)大象来了。

2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

四、欣赏动画。

和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫!”

咩咩，咩咩，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!”

嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!”

小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十三

2、学说小猫做饼时的本领“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪，香香的，软软的，咕噜咕噜，啪。”

3、尝试自己做饼，并能大胆的向大家介绍自己做的东西。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1、课件：森林里的饼屋

2、每人一份橡皮泥和一个小动物轮廓

（一）谈话导入

t：今天呀有一只小动物到我们小3班来了，看，它是谁？（小猫）

t：小眼睛在仔细的看一看，小猫头上戴了什么？（帽子）

它的帽子看上去是白白的，高高的，有个好听的名字叫厨师帽

t：小猫它就住在森林里的饼屋，那它在做什么呢？

（二）欣赏课件，理解故事

1、学本领

t：小猫正忙着做薄饼，看它是怎么做的？

（课件演示）

t：搅一搅，拌一拌，发出咕噜咕噜的声音，最后“啪”做好啦

香香的，软软的，咕噜咕噜，啪（带领幼儿一起学做本领）

2、看本领

t：那会有谁来它的饼屋呢？

吱吱。吱吱。猜猜是谁？（小老鼠）

小老鼠看到小猫做饼会怎样？

小猫又会怎么说？（引导幼儿说说小老鼠与小猫之间的对话）

幼儿欣赏课件画面，感受小猫的本领，并试着与小猫一起学做

t：最后薄饼做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎样？

（引导幼儿做个有礼貌的好孩子，说声“谢谢”）

t：除了小老鼠还有谁会来呢？咩咩，咩咩，是谁呢？（小绵羊）

小绵羊又会说什么？小猫呢？（幼儿与教师一起学小猫的本领）

t：薄饼真好吃，它又引来了一只小动物，“嗨哟，嗨哟”

看，是谁？（大象）

我们也来跟着小猫一起做大象薄饼吧！

（师幼互动，进一步掌握本领）

（三）学做薄饼，展示本领

t：小动物都吃到了香香的薄饼，小猫的本领大吗？

我们学会了它的本领吗？想不想也来做做薄饼？

t：韩老师早就为小朋友准备好了材料

（教师出示橡皮泥和小动物，示范用橡皮泥做动物薄饼，在做的过程中强调把本领的要诀说出来）

幼儿找到材料后自己动手，教师巡视指导

t：谁来说说看，你做的是什么薄饼？你是怎么做的？

（引导幼儿巩固本领）

（四）活动延伸

t：今天小朋友表现真棒，我们来夸夸自己。

做的开心吗？我们把做好的薄饼放到点心店去卖，到点心店在去做更好吃的薄饼吧！

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？孩子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了想象力。

反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十四

童谣简短明快、浅显易懂，读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活，能丰富幼儿的生活经验，具有良好的教育意义。小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》共四句，每句七字。教师用四川方言开展教学活动，让幼儿理解“耙、旮旯”意思，明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验，同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。

活动目标。

1.理解童谣内容，感知方言词汇“耙、石旮旯”。

2.通过“开火车钻山洞”游戏，进一步体验童谣的趣味性。

重点难点。

重点：激发幼儿学习童谣的兴趣，感受用四川方言朗诵童谣的趣味性。

难点：理解童谣内容，借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。

活动准备。

经验准备：会说四川话，看过蚂蚁搬家的现象。

物质准备：图片、纸板。

活动过程。

（一）师幼听赏童谣《虫虫蚂蚁在搬家》（普通话）。

1.教师出示图片，引出主人公——蚂蚁。师：孩子们，看看这是谁？

幼儿：蚂蚁。

师：对的，那你们听过关于蚂蚁的童谣吗？

幼儿：

师：接下来郭老师念首童谣，听听蚂蚁在干什么？

2.教师有情感和节奏地朗诵童谣（四川话）。

《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家，问你搬到哪里去？搬到对门石旮旯。

（二）通过问答形式，帮助幼儿理解童谣内容。

师：刚才你们听到了什么？

幼儿：蚂蚁。

师：蚂蚁在干什么？幼儿：搬家。

师：是的，虫虫蚂蚁在搬家（教师出示第二幅图片，贴上）。蚂蚁为什么要搬家呢？

幼儿：下雨了。

师：你的小耳朵听得很仔细，天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨，地下会变得啥子样？

幼儿：湿的。

师：是的，落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。

幼儿：的。

师：天上落雨后地下是的，原来：天上落雨地下。

师：看到蚂蚁搬家，你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐？（教师出示第三幅图）。

幼儿：

幼儿：问你搬到哪里去。

师：看看，蚂蚁搬到对门哪里去了？

幼儿：石头。

师：对的，石头的缝缝头，四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦，这首童谣的名字叫《虫虫蚂蚁在搬家》，我用绿颜色的纸表示题目：幼儿：《虫虫蚂蚁在搬家》。

（三）通过多形式（师幼合作、幼儿分组）朗诵，进一步加深幼儿对童谣的理解。

1.师幼共同朗诵童谣。

师：你们会不会念这首童谣了？我们一起试一哈，要不要得？幼儿：要的。

2.幼儿分组朗诵童谣。

先请6个小朋友到前面朗诵，剩下的小朋友来当小老师，然后互换角色，看哪一组念的又大声、又有劲儿。

（四）“火车过山洞”游戏，感受童谣有趣好玩的特点。

1.教师讲解游戏规则，示范玩法。

师：你们晓得不？《虫虫蚂蚁在搬家》这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起，少好耍，你们想不想耍？幼儿：想。

幼儿：明白了。

2.游戏结束，教师小结。师：游戏好玩不？

幼儿：好玩。

师：待会请你们回到教室，把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴，一起玩，要不要得？

幼儿：要的。

附：小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下，

虫虫蚂蚁在搬家，问你搬到哪里去？搬到对门石旮旯。

活动总结。

平日的教学活动老师们都是使用的普通话，而童谣本身具有很强的地域性，要用当地方言才能感受到童谣的趣味性，因此用方言进行语言教学活动的机会孩子们表现的特别好奇、兴奋。

在第一环节，让孩子们理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，尽可能的贴近泥土颜色，

孩子去摸的时候，感受到了软软的，这个教学策略取得了比较好的效果。

由于教师全程是采用四川方言教学，孩子很快就适应了语言环境，通过多种形式的朗诵（师幼朗诵、幼儿分角色朗诵），加上本首童谣内容比较短，孩子学起来比较快，很快就学会了童谣。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十五

1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

课件、猫手偶。

一、封面导入，学习重点句儿歌。

1、问好。看，小猫在干什么呢？你怎么看出来的？

2、小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。

3、宝宝会做饼吗？小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节。

（一）小老鼠来了。

1、谁会来饼屋呢？来了几只老鼠？高矮不同。

吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫。

2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

3、薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄饼？

（二）小绵羊来了。

1、谁来了？完整地说说谁来了。几只绵羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

2、宝宝们一起来帮忙吧！

3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？

（三）大象来了。

2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？

3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

（四）做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？

四、欣赏动画。

和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！薄饼做好了，好香呀！

吱吱，吱吱，小老鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做！”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！小老鼠薄饼做好了！小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫！”

咩咩，咩咩，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做！”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！喜羊羊薄饼做好了！喜羊羊：咩咩！真像我们，谢谢小猫！”

嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做！”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！大象薄饼做好了！大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫！”

小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的'是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。

故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十六

1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

课件、猫手偶。

一、封面导入，学习重点句儿歌

1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家“饼屋”，我们去看看吧。

二、了解小猫为动物朋友做饼的情节

(一)小老鼠来了

1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同

吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫。

2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?

(二)小绵羊来了

1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼”师答：“好，我来做”

2、宝宝们一起来帮忙吧!

3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

(三)大象来了

2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?

(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》。

四、欣赏动画。

和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。

附故事：森林里的饼屋

森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠来了。“你好，我们要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：“吱吱，真像我们。谢谢小猫!”

咩咩，咩咩，喜羊羊来了，“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!”

嗨呦嗨呦，大象来了。“你好，我要吃薄饼。”小猫：“好，我来给你做!”搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!”

小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

森林大力士语言教案（优秀17篇）篇十七

一、开始部分：

老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

二、基本部分：

1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。教师根据幼儿的回答总结这一段主要讲述了什么。

3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

三、结束部分：

带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。

四、教学延伸：

父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。