大班教案是一种详细规划与安排学习内容和活动的书面材料，它对于教师来说非常重要。下面是一些经过反复实践和改进的大班教案范文，希望能够为教师们提供一些新的教学思路和方法。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇一
认识“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”
字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树。
鸭梨、梨树。
一、出示实物梨。
小朋友都认识我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今天我们就来学习这个“梨”字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）讨论：梨是什么形状的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨）。
二、给“梨”字找朋友。
“梨”字小朋友很孤单，我们来给他找个朋友吧！
(鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨)。
三、用“梨”字说一句你喜欢的话。
我喜欢吃鸭梨。
春天来了，梨树开花了……。
四、游戏宝宝大变身。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇二
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
一、引出话题t：你们打过电话吗?打给谁?
t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。
t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
t：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》。
t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》。
t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
t：说到春天，你还会想到什么?
t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
t：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?
t：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
t：那魔法奶奶，她喜欢谁?
t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。
三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进行讨论。
游戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。
四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。
三、结束部分：
出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的.季节画出来吗?"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。
在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇三
1.仔细观察绘本画面，理解阿诗用布做东西帮助别人的情节。
2.通过学说绘本中的儿歌，表演绘本情节，进一步理解绘本内容。
3.体验绘本中阿诗通过分享和帮助别人，从而得到认可的快乐情感。
ppt课件、绘本。
一、出示图片，引出话题。
1.有一位朋友带来了一块布，这是一块什么样子的布？
2.这是谁的布呢？
二、幼儿欣赏《阿诗有块大花布》课件，初步理解绘本内容。
1.出示课件1-2页，引导幼儿认识主人公阿诗。
图一：它叫什么名字？
图二：阿诗的表情怎么样？它开心吗？为什么呢？
2.边看图片边提问：(大象、黑熊、斑马)。
（1）师：这时候谁来了呀？大象想要有件花衬衫，阿诗会有什么办法呢？
（2）师：阿诗是怎么给大象做花衬衫的？阿诗的儿歌中是怎么说的呢？谁来说说看？
（3）鼓励幼儿做动作，说儿歌。
（4）引导幼儿猜小动物，增添故事趣味性。
（5）借助图片、音频理解故事内容。
提问：黑熊、斑马想请阿诗做什么？
三、层层递进，幼儿尝试仿编故事。
1.幼儿自主阅读。
师：“阿诗还会用大花布帮助谁呢？她们会怎么说？”
2.幼幼尝试表演。
3.阿诗怎么了？它为什么难过？
4.阿诗的大花布作用大不大？这下阿诗的心情又是怎样的呢？
5.取名字，认识封面。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇四
1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
2．体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。
幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。
一、欣赏故事引出话题。
1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。
(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?
2．引出“超级擂台赛”。
(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行pk，谁获胜，谁就能成为守卫。
二、统计单项比赛结果。
(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。)。
1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。
看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?
2．幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。
3．幼儿交流和验证。
三、合计比赛结果。
1．单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者?
提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?
2．幼儿思考。
3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。
4．小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。
四、揭晓故事结尾。
(多媒体演示故事结尾。)。
1．说说怎样选出最后的获胜者?
2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。
提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?
3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇五
2、引出故事：刚才你们的表现真棒，彬彬有礼，落落大方哦！所以这会儿我要奖励你们一下哦，给你们讲一个我家的故事吧，想不想听老师家的故事呀？那一会儿可要仔细听哦！
2、怎么看出来这是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）。
2、讲故事说到这儿，大家就知道了，原来我的家就在这座老房子里，那儿住着我亲爱的家人。那儿也藏着我家的故事。我的故事就这样开始了很久很久以前，我的家就在这个村庄里，这个村庄里有很多很多的树，可是没有一棵会开花的树，于是大家就叫他茅草谷。在这个村庄里生活着一群善良勤劳的人，他们都是我深深爱着的亲人。有一年，茅草谷里发生了一件大喜事。瞧，我的爷爷他结婚了，他娶回了我的奶奶，村庄里的人都赶来贺喜，大家敲锣打鼓热闹极了。每个见过我奶奶的人都会羡慕的说：哇，她一定是世界上最最美丽的新娘吧！你看他，红红的脸蛋，你看她闪亮的眼睛，你看她乌黑的头发上，还戴着一朵美丽的海棠花。这一天，爷爷奶奶可高兴啦！奶奶结婚的那天，奶奶的妈妈还给奶奶带来了一牛车的礼物——哇！结婚噢！会送什么礼物给她呢？整整一牛车哦,谁敢来猜猜啊!
——她听到我的奶奶和我的爷爷结了婚，那么我的奶奶是个怎样的人呢，你听到了哪些？
——我的奶奶长什么样啊？
小结：所以他们俩很幸福的生活在一块儿。就这样他们就在我们家院子里种了很多会开花的树，只要家里有一件开心的事，爷爷就会在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。这件事很快传遍了整个村庄，村庄里的人都学着爷爷的样，只要遇到一件喜事，就在自家院子前种上一棵开花的树。
——什么叫喜事？
——有一张老照片记录了过年的事，一起告诉我是第几张照片？
——你们家过年会怎样庆祝啊？
——丰收的时刻，人们的心情是怎样的，会想些什么呢？
——爷爷过寿，我们可以怎样祝福他呢有了这些开心的事，我们村庄里的树也就变得越来越多了！那些年以后，我们家的村庄就有了一棵一棵会开花的树，接着我们的村庄就变了样。甜蜜的故事就在后面的书里了，我们一起来看看吧故事：
今天我要讲得是我家的故事，我家的故事发生在这样一个村庄里。这个村长到处都是树，可是却没有一棵会开花会结果的树，所以人们都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒发生了一件大喜事，我的爷爷结婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲锣打鼓，都赶来贺喜，每一个见到我奶奶的人，都会说：那一定是世界上最美的新年。
结婚的那一天，奶奶的妈妈给奶奶带来了一牛车的，大伙儿都很好奇，围在牛车边上，仔细地看，想知道车上到底是什么特别的礼物。当爷爷掀开红布头时，大家都惊呆了，原来车上放着的是会开花会结果的小树苗。爷爷说：奶奶爱花，以后，我们遇到一件开心事，我们就在门前种上一棵树。从那以后，爷爷真的每遇到一件喜事就种上一棵树。第二年，院子里已经有很多会开花的树了。奶奶还生了第一个孩子，奶奶和爷爷都很喜欢他们的孩子，后来他们又生了第二个，第三个孩子，奶奶爷爷给他们起了花儿般美丽的名字。叫桃花、梨花和杏花。人们都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花儿娘。奶奶爷爷的院子里花儿越来越多了，每年还会结出很多的果实，于是这件事传遍了整个村庄。人们开始学着爷爷的样，只要家里一有喜事就在村庄里种上一棵树。说来也奇怪，之后我们村里发生的喜事变得越来越多了，打开那些老照片看看吧，那是多么美好的一桩桩一件件啊！就这样村庄就变了个样。原来的茅草谷不再只有青青绿绿的模样了，一年四季都有开不败的花。那儿成了花的海洋，爱的家园。每年的春天，满树的花儿艳得就像奶奶当年红扑扑的脸，每年秋天所有的树上都会结出香甜的果实，就像村里人们甜蜜的日子。
那香味啊传得远远的，远远的，好多邻村的人都会寻着那味开着车来到我们村庄。我知道，他们爱的不仅是这儿的果子，还有这儿的美丽和欢乐。
再后来，我和爸爸妈妈搬进了大城市，因为忙，我们很少有时间回到村子里，可是我们总忘不了那满树满树的花，满院满院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爷爷就会唤我们回家，大家一起在开满花的院子里为奶奶庆祝。后来奶奶去世了，家里好像冷清了许多，可是每次看到爷爷，爷爷还是那样微笑着，爷爷说：奶奶还在，从没有离开过，你看那满山遍野的花，就是奶奶微笑的脸。爷爷总会端着花儿做的糕坐到村子里最高的山坡上，静静的吃着花儿做的糕，一次我还听到爷爷轻轻的说，花儿娘，原来你住在了我心里！一直一直住在那儿"不知道为什么，听着爷爷的话，望着满山坡的树，我流泪了，是啊，爷爷真的真的很爱奶奶，很爱很爱啊！
这就是我家的故事。那儿有我喜欢的故事，我深爱的人。
你有那么那么爱的人吗，别忘了找一个机会抱抱他们，告诉他们，你真的很爱他们。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇六
如何在课堂上运用探究性学习方式？在教学实践中，我发现课堂上学生对于问题的探究大部分是围绕教师的导向性问题开展的。语言教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情境中体验并运用语言，更为具形象地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。这节课是我对于开放式语言教学的一次探究性尝试，我们班上的孩子处于大班上学期末，在这个学期我班幼儿语言有较大发展，在回答问题时语言较为完整，掌握了一定量的形容词，思维比较活跃，于是整个课堂我力求让语言程度不同的孩子都作为主角成为讲述者，教师成为一个引导者和倾听者。
（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
（二）情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。
幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
1用绘本的方式欣赏经典故事，可以增强幼儿的观察与注意力。
2通过多重问题的设置，可以激发幼儿思维的发散与灵活性。
3通过对于问题的回答，可以培养幼儿思维及语言的流畅性。
4通过角色换位，可以培养幼儿同理心即共情能力。
5通过音乐的通感作用，带给幼儿更加强烈的情感体验。
6通过将故事向现实生活的迁移，来培养幼儿的同情心和善良品德。
7通过与家长的互动讲述，可以激发幼儿主动复述故事的欲望，也可以"通过教育一个孩子，感染一个家庭。"。
通过教师的引导性语言进行探究性学习。
（一）、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。
你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？
（二）、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。
引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。
有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。
她为什么不回家呢？
发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？
她通过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？
我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？
她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢。
奶奶会对小女孩说些什么？你最近过的好吗？小女孩会怎么说？
第二天人们在雪地里发现了什么？小女孩怎么了？
小女孩还能活过来吗？
（三）、教师与幼儿共同梳理与概括故事主要情节看精简课件2《卖火柴的小女孩》。
1，故事发生在什么季节。故事是讲谁的故事？
2，小女孩为什么不回家，为什么光着脚卖火柴？用因为所以的句子回答。
4，故事的结果是怎样的，这是一个让你感觉怎样的故事？
（四），师幼完整的在悲伤的乐曲《辛德勒的名单》中欣赏故事ppt，提问并激发幼儿同情感。
1、小女孩为什么要去卖火柴呢？小女孩为什么会死呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。
2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。
（五）、迁移经验，让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。
卖火柴的小女孩虽然只是一个故事，但是在我们的生活中还有很多和卖火柴的小女孩一样可怜的孩子1、看贫困儿童家庭的生活图片。
2、比较一下和我们自己有什么不一样？
3、小组讨论我们可以怎样帮助他们？
（六）、欣赏歌曲《卖火柴的小女孩》，整理情绪，讨论如何帮助贫困的人。
看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？
请小朋友听一听歌声中的小朋友是如何帮助卖火柴的小女孩的，告诉爸爸妈妈卖火柴的小女孩的故事，和爸爸妈妈讨论一下我们可以怎样帮助那些像卖火柴的小女孩一样贫困的孩子。
这节课主要分为两大部分a部分是有目的性的欣赏故事包括观察——概括梳理故事主要情节——完整体验故事情绪这三个环节。b部分是迁移情感在观察环节中，教师完全站在旁观者的角度让幼儿作为讲述者，用问题的形式引导着幼儿的自主观察，通过精心设置的问题，让幼儿能够自己开口说，有话说。概括梳理的环节是为了通过精炼故事的主要环节，整理幼儿逻辑思路顺序，降低部分幼儿对于故事内容的掌握难度。完整体验故事，既可以让幼儿更加完整的体验故事的情感加深对于故事的理解，也配合上面的环节，体现尊重幼儿间差异性，让语言发展程度不同的幼儿都能够选择自己或简单或复杂的表达方式。这节课最让我感到成功的一点就是这个故事并不是一个记忆组块非常明确的简单小故事，但是通过家长的反馈让我了解到，班上每孩子都围绕故事的主要要素讲出了几十个或简单或复杂的不同版本，每一个孩子都用自己独特的语言方式复述了这个故事。
迁移情感的环节虽然短小，但将故事引入生活，将社会领域引入语言领域中，结合实际，这个环节具有积极的社会意义，达到了学校教育的在社区中起到的积极作用，使得这一节语言课有了更加广阔的延展空间。
这节课的问题都是针对本班幼儿语言发展水平经过精心设计，但是课堂教学千变万化，仍需要进一步分析并完善以扩大推广的空间。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇七
（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。
（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。
（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。
（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。
1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”
2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。
3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。
1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”
2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：
（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”
（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”
3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。
点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。
（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”
2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导：
（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？
（4）老虎是怎样捉到小动物的？
4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。
5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的'幼儿讲述。
6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。
点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
四、活动延伸。
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇八
1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。
2、学习使用词：先、再、最后。
3、学会做事要动脑筋，有条理。
教育挂图。
1、感知整体讲述对象。
“图上有谁？它在干什么？”
引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？
2、幼儿适用区有经验讲述。
将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。
图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”
3、迁移的讲述经验。
我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。
4、教师表演动作幼儿讲述。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇九
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的）。
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
整堂课，都是在一个又一个的游戏中进行。游戏是幼儿最喜欢的活动。因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，使幼儿感到轻松而愉悦。让他们玩的天性得到了尽情的发挥。在不知不觉中学会了知识。而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力。把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十
1．体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
1.四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》ppt。
3.儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）。
4.背景音乐。
一、听故事。
3.继续讲故事。
二、四季开的花。
说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如是什么季节开放的呢……其实啊，是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。在活动中孩子：玫瑰是冬天开的老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。孩子：桂花，不知道……老师：它是在中秋节开放的……孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。孩子：对，八月十五中秋节。
3.唱一唱：四季花儿开。老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。孩子：桃花桃花朵朵开。老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。老师：啊，这真是件美好的事情！——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事。
1.回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念儿歌……老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护世界……大家：啊？孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。
在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。
目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十一
1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
2、能体验到故事中小动物们的友好交往。
3、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
课件，头饰，一只玩具电话。
一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。
由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。
提问：
——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？
——它想到要做什么？为什么？
——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）。
——小熊给你留下什么印象？
师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。
继续讲述故事给小白兔打电话。
请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。
提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？
请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十二
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
活动1：布置橱窗（一）。
活动2：布置橱窗（二）。
活动3：商店与售货员。
活动4：商店与商品。
1、根据物品的特征进行分类。
2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。
3、学习使用一些量词。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）。
商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）。
商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）。
1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。
2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。
1、认识商店。
2、观察商品卡片。
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查。
（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。
提示与建议：
教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议：
教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
（三）游戏“布置橱窗”
玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。
提示与建议：
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。
（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。
当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。
1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十三
2.学习有表情地朗诵诗歌,感受诗歌优美的意境,大胆表达、表现自己的理解和感受。
1.经验准备：活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化,初步感受祖国的幅员辽阔。
2.物质材料准备：诗文录音或磁带；中国地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。
出示中国地图,谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣：今天,老师带来了一张中国地图,关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达,比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受）。
多种方式欣赏诗歌。
2.幼儿同伴两两交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）。
多形式学习诗歌。
1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）。
2.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）。
3.有表情地朗诵诗歌：采用多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等）,重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣,引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌。
引导幼儿仿编诗歌,激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大,还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
教学材料。
我们的祖国真大。
我们的祖国真大,。
北方,有冬爷爷的家,。
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季开鲜花。
啊,伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子,。
在同一个时候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗诵诗歌,感受祖国的伟大。
2、通过活动,了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
3、初步尝试创编诗歌内容。
通过活动,能有感情的朗诵诗歌,并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
初步尝试创编诗歌内容。
图片、dvd。
一、教师模仿天气预报员预报天气,引发幼儿的兴趣。
二、出示图片,幼儿观察。
2、我们的国家面积很大,南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
1、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
你觉得这首诗歌有趣么？什么地方有趣？
2、将幼儿分成"北方""南方"两组进行诗歌的朗诵,并交换。
四、创编诗歌。
1、你们还知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么？
2、教师整理幼儿的回答,鼓励幼儿进行诗歌的创编。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十四
这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。
2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
多媒体课件。
(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
提问：这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目。
(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。
师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)。
师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)。
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)。
教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束。
1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十五
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
一.说一说：花园里有什么。
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画。
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十六
1．在理解故事内容的基础上,能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作,发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣,知道运动的好处。
1．《国王生病了》ppt、大书教具一本,幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分(含图1-2)："国王"生病了,医生看病开药方；
第二部分(含图3-9)："国王"在宫里人的陪同下开始"运动"；
活动过程一、看看、说说、演演,按各部分理解故事内容,即兴表现作品。
(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面,在教师的启发引领下自然进入角色,即兴想象讲述"医生为国王看病"的"角色对白"。
1．教师指图1和图2．启发幼儿"国王生病了",然后自己即兴扮"名医",邀请幼儿扮演"名医的弟子们",一起进宫为"国王"看病。
(2)"医生"闻诊--师：(示意幼儿)医生再来闻一闻,发现情况怎么样?(幼儿：嘴巴有口臭??)。
(3)"医生"问诊--师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服,那么都要问些什么?(幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2小结："名医"汇总"弟子们"的意见,为"国王"开药方(教师按图2所示朗读"医生开方"部分．引出图中所示的"运动计划表")。
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题,讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作,展开"问题讨论"．分析得出"国王病情没有好转"的原因是"他没有真正进行运动"。
1．教师按顺序讲述第二部分内容,邀请幼儿--"名医的弟子们"安静地翻看图书："大家看看国王是如何运动的?发现了情况。不要急着说出来,先看看再说,免得国王说我们多嘴冒犯他。"。
2．师讲述故事,幼儿自主翻阅图书,讨论交流自己观察所得。
3．请个别幼儿上台来交流他们在观察"国王"运动时发现的情况("弟子"分别向"名医"报告他们的观察结果)ppt4.小结：都是其他人在运动,"国王"自己没有真正的运动,所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答,分角色即兴自由设计,并讲述"面对'国王'质问,'医生'冷静说明真相的"情景对白"。
1．提出问题情景："国王的病没有好．他生气了,叫人把医生带进宫来,要处治他们。医生见了国王,该怎么办呢?"引导幼儿扮演"医生"角色对"国王"说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的"国王"：幼儿扮演成竹在胸的"医生",根据"运动计划表"的`内容来有序地展开即兴表演。
师："星期一我去爬山了,可是脸还是蜡黄蜡黄!"幼："你坐在轿子里,根本没爬山,爬山的是大王子!不信,你看"(指相应画面)--师(做拍头状)："哟,还真是呢,瞧我忘了??"最后,"国王"不好意思地向"医生"道歉,表示从今天开始要亲自去锻炼。
1．教师提供句式范例："星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。"--(自言白语)"嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。"。
2．引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编,并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有"卡壳"的时候,及时递词帮助。
3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即"旁白"),老师根据幼儿设计的"旁白"协助再现"国王"亲自运动时那诙谐、有趣的场面。
参考句式如下：
星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。(自言白语)嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。
星期二呀星期二,国王自己去骑马。驾,驾,驾驾驾,骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯,出了一身汗,倒也满舒服。
星期三呀星期三,国王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自语)嗯,感觉有点累,早点睡觉去。
星期四呀星期四,国王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,国王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自语)嗯,要开运动会,我也去报名。
星期六呀星期六,国王自己做体操。伸伸腿,弯弯腰,天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了,精神也不错。
2．教师提出问题："想一想,运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）。
5：小结,我们要天天锻炼,把身体练得棒棒的。今天是周四,运动项目是：xx,那我们一起去运动吧！
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十七
1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。
4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
1．观看录像，感知、理解故事内容。
(1)观看录像，完整欣赏故事内容。
(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?
2．讲述故事。
(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述，人人参与。
3．表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
大班幼儿语言活动教案（精选18篇）篇十八
1．初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字，感知汉字的基本规律。
2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。
3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。
1．"风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。
2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了，雨来了》。
1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。
2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。
教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。
3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
教师：除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？
教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。
教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。
教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。
教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有"雪"和"雨"字头呢？
5．丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字"风"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字"云"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
6．阅读游戏"风来了，雨来了"。
教师出示图片，共同阅读儿歌画面。
教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。
教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是"风"就说"风来了"，出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到"屁股"时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。
幼儿开展游戏2到3遍。
7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌。