活动方案的评估是一个重要的环节，通过评估可以了解活动的效果和改进的方向。每个范例都有其独特之处，可以从中获得一些启示和灵感。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇一
1、5月30日下午，由各班主任带本班优秀作业在电教室按顺序摆放整齐。
2、5月31日下午由班主任将学生带到电教室参观学习。参观顺序为：一、二、三、四。并填好《作业评分表》。
3、参展全程评委必须在场。
4、场地布置：杨光凤、刘玲玲、高登平。
5、摄像：黄家彬。
6、统计展评结果：黄家彬。
7、制奖：杨光凤。
8、总结：黄家彬。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇二
1、科目及种类：
学科：语文，数学，英语，思品，美术，道法，地理，历史，生物等。
种类：全区统发的寒假作业本、读书笔记思维导图，作文集册，预习笔记等。
2、活动方式：
班级初选：先由各班学生代表在班内初评，每班每学科每类作业分别评选出六至八人的优秀作业，最后综合评价出每班最优秀的五名同学的作业。
校级展览：各班班委负责将评选出的优秀作业摆放好，每班一列，逐一展览。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇三
以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的'养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。
1.参加展评年级：全校一至六年级。
2.参加展评学科：语文、数学、英语。
3.参加展评作业项目：
语文：作文本习字册补充习题。
数学：课堂作业本。
英语：课课练。
书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次。
班级初评：6月10日-6月17日。
学校评比：6月18日-6月20日。
教导处、各任科教师。
1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。
2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。
3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。
4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：
(1)一、二年级组10名。
(2)三、四年级组10名。
(3)五、六年级组15名。
1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
2、教导处统计汇总，颁发奖状。
xx小学教导处。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇四
1、作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5份优秀作业，2份进步作业，于当日下午第三节课下课前上交，各班主任并标明优秀作业与“进步”作业。
2、作业的摆放。
（1）将参展作业按学科分块展出；
（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；
（3）要求学生观看的各学科作业不低参赛作业的40%；
（4）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。
3、奖励方式：
一等奖15名（每人价值10元的笔记本和5元的钢笔，合计：225元）。
二等奖20名（每人价值10元的笔记本，合计：200元）。
三等奖15名（每人价值5元的'钢笔，文具盒3元，合计：120元）。
进步奖15名（每人价值5元的钢笔，合计：75元）。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇五
1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。
2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。
3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。
4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：
（1）一、二年级组10名。
（2）三、四年级组10名。
（3）五、六年级组15名。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇六
1、宣传动员，分班初评，26日下午每班评出5名学生的各类优秀作业。
2、5月31日以全校展评，分年级在电教室设有相关位置，下午由各班班主任组织全体师生参观学习所有的优秀作业。班主任为优秀作业解说员。
3、先一、二年级交换评比，三四年级交换评比。在全校展评评比。
4、参观展评完毕，由各班评委认真评比参展作业，并填写《作业评分表》。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇七
1、班主任老师要认真组织好本次优秀学生作业的评选、展览活动，要号召学生向优秀学生学习。
2、班主任老师要组织好学生观看的纪律，严禁学生拿走或破坏参展的作业本。
3、班主任要利用周会课对学生进行学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。
4、本次评选活动将评出优秀作业若干名，优秀班集体6名进行奖励，评选成绩将纳入班级量化考评。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇八
由班主任组织学生排队，有秩序地到同年级组其它班级参观该班学生作业，然后去参观其他年级组学生作业，参观完毕再由班主任把学生带回本班，看本班同学的作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数等学科的科任教师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇九
为进一步加强教学常规管理，深化落实校本课程“学生良好学习习惯养成教育”，规范学生的作业书写质量，不断提高学生独立、认真、保质保量地完成作业的意识，教务处、政教处决定在七至九年级举办一次“优秀作业展”活动。具体安排如下：
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十
语文、英语、物理、地理、数学、生物、历史、政治八个学科，每学科、每班级整理优秀作业5份参加评比。
二、评价组织。
领导小组：业务校长教科室主任。
检查成员组成：李鹏辉。
白新德。
白战辉。
及上述学科的教研组长。
三、评价方式。
采取个人计分，汇总后删除一个最高分、一个最低分，取平均分后划分等级，每次抽取15%作为a等级，即优秀作业。确立后参加校优秀作业展评活动，同时将成绩计入班级量化和个人成长记录袋中。
四、评价结果优秀班级：
九年级一班八年级三班七年级三班优秀作业：
语文、数学、物理、英语。
反思活动中对各学科作业题的设计又有了新的认识，为进一步规范教师的教育教学行为，更加扎实有效科学地开展教学工作起到了积极的推进作用。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十一
为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业展评活动，展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：
一、主要成绩：
1、活动过程扎实有效。
各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与，对学生作业情况进行了评定。
各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高，收到良好效果。
2、规范批改意识明显增强。
本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。
3、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。
4、作业评价形式有所创新。
老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。
二、存在的问题:。
1、二（2）班数学、三年级科学、四年级思品、六年级科学、七年级地理、美术等科目未能按要求上交参展作业或练习册。
2、通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。
三、建议：
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：
1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。
3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。
茶庵岭镇学校。
2013.5。
一（1）班：
语文：牛哲吴悠饶佳睿冯宇馨赵庭苇数学：牛哲吴悠邓焰莉冯宇馨赵庭苇一（2）班：
语文：李佳怡费煦宁李好戴嘉怡宋佳瑶饶宗林。
数学：李佳怡费煦宁李红余紫轩李佳怡二（1）班：
语文：邓清宋世恒李嘉怡贺灿戴雨婷数学：邓清李嘉怡戴雨婷刘沁萍曾雨二（2）班：
语文：江锦文贺秋如戴刘琴陈思思宋佳数学：戴刘琴贺文杰三年级：
语文：徐佳伟李雅楠饶依帆周心星邹丹数学：王思奕李雅楠徐佳伟孔雨梅廖晨曦英语：徐佳伟李雅楠廖晨曦饶依帆吴亦婷科学：孔紫妮张婉婷孔雨梅李雅楠程杨美术：王思奕余静怡李雅楠程杨饶依帆五年级：
语文：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜数学：贺申炎刘鑫鑫黄菲吴思琪吴烨丁宇杰英语：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜科学：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜思品：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜美术：黄菲张颖吴思琪刘鑫鑫余菊莲六年级：
语文：程璐宋世群陈卓龚承鑫廖辉洋数学：李芬程璐戴理京陈卓佘维佳英语：雷方莹吴嘉欢佘维佳陈卓龚承鑫科学：程关平吴嘉欢佘维佳彭爽婕李芬思品：吴嘉欢雷方莹佘维佳彭爽婕程璐美术：程璐宋世群雷方莹廖辉洋吴达七年级;语文:刘薇宋慧姚豪李锦坤肖辉数学：刘薇柳炜峰卢珣吴悠宋瑜英语：刘薇李婧马辉柳炜峰吴悠宋慧思品：刘薇汪烨石佳维江晶宋慧历史：周嘉丽江晶石佳维宋慧贺亚芳生物：石佳维宋慧汪烨刘薇李婧地理：
美术：廖静余洁李婧肖辉彭良辉八年级：
贺静卢慧鑫饶盼许钒贺静卢慧鑫饶盼蔡佳欣。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十二
作业展评活动，在往年的活动基础上又有所突破和改进。各个班级均把评比优秀作业的权利交还给学生，引导孩子结合数学学科，从作业态度、字迹情况、作业准确率等方面综合评价自己的同学，在此基础上再一起评选出班级的优秀作业。这样的评选方式，让每个孩子都有评价和被评价的权利和义务，真正让孩子知道“尺有所长、寸有所短”的道理，并学会“以人之长补己之短”。
评选活动结束后，低、中、高三个年级又分别利用三天的时间，组织各班将评选出的优秀作业有序摆放，集中展示。学校会议室的展桌上孩子们的各项作业琳琅满目。有的是孩子们精心创作的作文，有的是孩子们整齐的列式计算，课间，各班的学生们文明浏览、细心学习，力争使自己的作业质量能够更上一层楼，形成了良好的学习氛围。
这样的优秀作业展评活动，进一步给学生创设了展示自我的平台，提供了展现优点的空间。不同的学生在不同的活动中，均能有不同的展示机会，满足了学生的内心需求，推动了学生的健康全面、发展。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十三
一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。
1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。
2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。
3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。
4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。
5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的`培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。
各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。
1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。
2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。
3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。
4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓展类作业要有预案。
5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。
1.各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。
2.加强学生作业过程地监管。采取以下措施：
(1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。
（2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。
（3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。
1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。
2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为abcd四个等次。
3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为abcd四个等次进行评价。
4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。
总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。
纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录。
李海霞。
3、学生联系方式。
4、作业样本。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十四
为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实教育部、省、市、县关于进一步做好中小学校手机管理、作业管理、睡眠管理、读物管理、体质管理“五项管理""工作系列文件精神及通知要求，结合我校实际，特制定此方案。
加强“五项管理"工作，是落实立德树人根本任务的有效抓手,是推动我校教育高质量发展的有力保障，是促进金中学生身心健康和培养良好习惯的有效举措。针对当前中小学生还不同程度地存在手机不离手、作业写不完、睡觉睡不够、身体缺锻炼、读物需指导等问题，学校统筹谋划、系统推进“五项管理”，以实现与立德树人共融、与学校发展共振、与学生成长共行，不断提高学校管理水平和教育质量,促进金中学生健康成长和全面发展，推进学校、家庭、社会形成协同育人、共同发力的良好局面。
为确保我校“五项管理”工作顺利推进，学校专门成立“五项管理”工作领导小组。
组长：党委书记、校长。
副组长：党委副书记、副校长、工会主席副校长。
党委副书记成员：领导小组下设办公室在政教处，同志兼任办公室主任，负责学校“五项管理”日常工作。
各部门、级部要明确专人负责此项工作。
(一)作业管理。
1、学校控制书面作业总量，学生在校期间的作业时间安排在19：00----21：35,节假日髙考科目作业时间每天原则上控制在20分钟/科以内，作业总量不超过2.5小时/天。
2、学校将科学设计作业，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业。鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业类型。
3、教师对布置的作业进行全批全改，不让孩子自批自改或要求家长批改作业。
4、教师不用手机在班级qq群、微信群、钉钉群布置家庭作业，不要求学生利用手机完成作业。
5、家长不随意给孩子布置作业，不加重孩子学业负担。
(二)睡眠管理。
1、根据我校为全寄宿制学校的特点，早上上课时间为7：50。
2、学校和家长需了解科学睡眠知识，重视孩子睡眠管理，确保学生应达到8小时。学生在校期间的作息时间为：中午午休时间为13：00-14：00,晩上就寝时间为23：00-6：30。
3、家长尽可能营造温馨舒适的生活就寝环境，确保孩子身心放松、按时安静就寝，不熬夜、不玩电子游戏，养成良好睡眠习惯。建议学生在家期间不晩于22：00就寝，不早于7：00起床，保障睡眠达到8小时。
4、教师、家长要每天关注学生的精神状态，及时加强沟通。
5、学校定期对孩子睡眠状况进行调查、监测，请家长务必积极配合。
(三)手机管理。
1、根据我校为全寄宿制高中的特点，学生不得携带手机进入校园,学校已为每间寝室配备有固定电话，用于学生与家长联系。确有将手机带入校园需求的，须经监护人同意、由监护人向班主任提出书面申请、报备学校后方可带入。
2、学校将在各班级设置手机保管处，学生进校后将手机交由班主任统一保管，节假日离校时领取归还。带入校园的手机，学生每次使用需经班主任联系监护人，征得同意后方可使用。
3、上课期间，如监护人要与孩子联系，可通过班主任或者科任教师进行联系沟通，在均无法联系的情况下可直接拨打学校每日值班联系电话。
4、教师不用手机布置作业，不要求孩子利用手机完成作业。
5、家长应以身作则，加强对孩子使用手机的监督管理，减少孩子使用手机时间，形成家校协同育人合力。
(四)读物管理。
1、学校严格禁止任何人以任何形式进校销售课外读物(含数字出版产品)，禁止任何人强制或者变相强制学生购买非新华书店购买的课外读物。
2、学校图书室、电子阅览室每天按时向学生开放，将定期推荐优秀图书给孩子阅读。
3、学校每学年参照《中小学生阅读指导目录》向孩子推荐课外读物，设立校园、班级读书角，开展形式多样的阅读活动，提高孩子阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
4、学校信息中心需加强对学校网络进行监管，严防非法读物进入校园。加强对学生网络安全教育，严禁利用电子设备打游戏、qq聊天、浏览不健康网页。
5、学校将对孩子携带进入校园的读物、教辅等进行管理，发现问题读物、问题教辅等及时处置，消除不良影响。
6、家长应在正规渠道购买课外读物，要索票索证，确保所购读物为正版书籍;要重视课外读物价值取向，符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。
(五)体质管理。
1、学校严格按照国家课程标准，每周开展2节体育与健康课程,保障落实每天不少于30分钟的大课间体育活动，每天保障一小时体育锻炼时间，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动，全面提升中小学生身体素质和心理素质。
2、学校每学期开展体育节等活动，家长要积极支持、鼓励孩子参加学校体育活动。争取体育活动人人有项目，个个都参与，在活动中掌握运动技能，增强体质。
3、学校保障每天两次眼保健操时间，定期组织孩子进行视力检查、体质健康监测，并及时将孩子的体质健康测试结果和健康体检结果反馈给家长。
4、家长要引导孩子积极参加体育锻炼，培养孩子1-2项体育运动兴趣爱好。要保障孩子在家锻炼时间不少于1小时。
5、如孩子存在不适合参加体育活动或者存在体质异常的情况，家长要及时如实告知班主任和学校，以防突发事件发生。
第一条。
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园(含幼儿园)，充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。
第二条。
本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
第三条。
国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第四条。
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第五条。
进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的'社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第六条。
违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
(二)损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;。
(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;。
(四)危害国家统一、主权和领土完整的;。
(五)存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的;。
(九)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;。
(十)存在科学性错误的;。
(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第七条。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
第八条。
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。
第九条。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
第十条。
加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。
学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
第十一条。
中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
第十二条。
建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。
第十三条。
存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理;需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
(一)进校园课外读物未按规定程序组织推荐的;。
(二)进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的;。
(三)强制或变相强制学生购买课外读物的;。
(四)接受请托、牟取不正当利益的;。
(五)有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十五
为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。
1.参加展评年级：全校一至六年级。
2.参加展评学科：语文、数学、英语。
3.参加展评作业项目：
《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》。
书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。
优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。
：班级初评4月1日。
学校展览4月2日下午第二节课。
由班主任及搭班老师组织学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。
1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。
（1）将参展作业按学科分块展出；
（2）学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观；
（3）要求学生要全部认真观看；
（4）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。
3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
xx小学教务处。
20xx年4月1日。
一、全体同学整队到操场集中（按周一升国旗队伍排列，全体教师参加）。
二、一年级同学由班主任及搭班老师组织，以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习；三年级、六年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。
三、请一年级、三年级、六年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。（班主任和搭班老师参加）。
四、二年级同学以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习；四年级、五年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。
五、请二年级、四年级、五年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。（班主任和搭班老师参加）。
六、全校参观结束后各班安排三名同学将本班参加展览的作业本领回。摄影：xx。
引导员：少先队大队部4名队委。
音乐：xx。
七、注意事项：
1.按秩序参观，不得中途插队、下队；不得拥挤推搡。
2.不得将参展作业乱扔乱放，看后将作业放回原处。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十六
为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，特举行一次作业展评活动，具体要求如下：
一、活动时间：20xx年3月18日下午。
活动地点：展览室。
二、活动要求。
1、课堂作业：各年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。
三、评比标准。
1、作业本封面整洁（2分）。
2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）。
3、作业准确率高，至少要有本学期三分之二的作业（3分）。
4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。教师。
评价语言适度，有激励作用。有特色。能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。（3分）。
四、评比办法：
各年级分别按语文、数学、英语单科设奖。各科奖励第一名、
第二名、第三名。
五、评审小组：
1、学生组：各班推荐5名优秀学生代表。
2、教师组：
尖山初级中学。
20xx年3月。
为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，
以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的.学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：全体教师按时到位共同参与。
展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。
本次作业展评体现出以下不足：
1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，
个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十七
间：
2022年2月18日12：40前各班级按照指定位置摆放整齐。12:50开始，组织教师和学生代表参观。
二、地。
点：
办公室左侧大厅。
三、活动安排：
1、展评范围：学生优秀语数英寒假作业，展评人数：一至六年级各班人数的三分之一。
四、展出作业标准：
五、注意事项：
1、将参展备课、作业按年级、学科分块摆放；
3、对参评学生作业进行评价打分，评选出一定数量的优秀学生作业，予以表彰奖励；
4、未尽事宜另行通知。
2022年2月18日。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十八
以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。特举行一次小学生作业展评活动，具体要求如下：
一、活动时间：2016年12月28日中午。
二、活动地点：会议室。
三、活动要求：
1．一年级拼音、写字，二年级语文作业、练习册，三至六年级：语文作业、作文。
四、评比标准：
1．作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（10分）。
2．作业保持整洁，习惯良好。（10分）3．作业准确率高，完成本学期的作业（10分）。
五、评比办法：
每班推选三人的作业，按照低中高年级，每级选一名优秀者。
六、评审小组：
1．学生组：各班推荐2名优秀学生代表进行表扬。2．教师组：金蓉。
2016年11月29日。
为了进一步加强我校学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写能力，落实规范书写的要求，培养学生对作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，语文教研组在12月28日举行了学生作业展评活动。
本次作业展评体现出有以下优点：
学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。本次作业展评活动搭建了教师、学生之间优秀经验相互交流与学习的平台，明确了优秀作业的标准，同时也对老师如何提高作业设计质量做了具体要求，对强化学生养成认真作业，规范书写的良好学习习惯起到了促进作用。
促进学生作业质量的进一步提升，提出如下建议：
1．要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。
2.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇十九
在当今众多学校轰轰烈烈地开展“先学后教，当堂检测”的教学模式，我们五指山市红星学校也在2019年3月以本班六（2）尝试开展这样的教学模式。一年来自己面对同事们的不理解，克服了重重的困难和压力，率先在本校开展了“先学+后教+当堂检测”教学模式。实践证明，在实施“先学+后教+当堂检测”的过程中，学生的学习积极性大大地提高了，课堂中孩子们乐于与交流、大胆展示，课堂不再是老师的舞台，学生才是课堂的真正主人。但是让自己感到最大的困惑是：面对课时多、作业的批改量大的情况下，自己如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎样谈得上教师专业素养的发展呢？在多年的教学生涯中，我还发现这样的一个现象，也是目前普遍存在的问题：大部分学生对于老师批改过的作业，只注重分数，根本没有兴趣再次进行订正，即使老师在黑板不厌其烦地这讲解答案，到头来错的题还是错，该改还是没改。学生的整体成绩不高，教师的专业素养得不到提升，这无疑给我们五指山教育发展带来了很大阻力。我曾调查过本校五（2）六（2）班的孩子，88%的学生只看红笔字的分数，15%的学生会留意错题，5%的学生几乎不做作业。所以面对这样的现状，自己有一个大胆的想法：既然在课堂教学中我们能让学生自主探究、自主尝试，让学生合作学习，做学习的主人。那么，在作业批改中，我们是否可以训练学生进行作业互批互改呢？让学生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促进，使学生发展成为合作讨论解决作业中的问题、收集错题信息、讲解错误原因、帮助学生改错的小老师；老师在互批互改中要做好引导和监督作用，对于学生已明白的问题不必浪费时间讲解，为学生留下更多的自习时间，同时归纳学生易写错、易看错的问题进行讲解。而老师也不用为单一的批改方法而头疼，可以抽出更多时间去辅导后困生，钻研教材，写教学反思。为此，根据自身特点，结合学生的实际情况，我大胆探索如何批改更有效，更能提高学生写作业兴趣、态度。，提出了《小学生高年级语文作业互批互改的有效性》一课题。
究其原因，我认为是师生主客体位置倒置所致。学生是学习的主体，教师在批改作业时，常常越俎代庖、大包大揽。老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全收全改”存在的问题。每天，教师用于批改作业的时间往往要多于上课的'时间，教师如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎么谈得上教师专业素养的发展呢？另外，根据我的观察，认真批改后的作业发还到学生手中，大多数学生没及时地进行改错，效果不佳。这种事倍功半的做法违背了教学改革的初衷。这些弊端越来越制约着学生的成长和发展。因此，探索新课程理念下的学生作业批改操作方式的改革是一项长期、重要而艰巨的工程和全新的课题。抓好作业批改环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。
激发学生写作业兴趣，提高作业质量，体现学生学习主体性。
1、如何提激发学生写作业兴趣，提高写作业质量。
2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。
3、怎样端正学生的学习态度，训练学生作业互批互改的能力。
1、调查研究法：个别谈话和走访等方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的问卷调查研究。
2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。
3、行动研究法：在研究过程中要以身作则，为学生树立榜样，并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。
4、阶段总结法：每一个阶段，进行阶段性分析总结。
本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：
（一）准备阶段（xxxx年12月-xxxx年1月）。
1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。
2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式了解高段学生语文批改缺乏实效的原因。
3、针对当前老师批改作业与学生对待作业出现的问题，寻找有效的进行批改作业的方式与方法。
4、制定课题实施方案。
5、选择研究对象：本课题的研究对象是本校的六（2）五(2)班。
（二）实验阶段（xxxx年3月-xxxx年11月）。
1、开展各项研究活动。做好实验班级专题讲座。做好各阶段性计划、总结。
2、对参与实验的学生进行后期问卷调查。
4、建立课题博客，认真阅读书籍，及时上传读书笔记。
（三）总结阶段（xxxx年12月）。
1、收集和整理研究成果，对完成课题研究工作进行阶段性总结性。
2、形成比较可行而且易于操作的互改互批作业模式，能给其他教师提供参考和学习借鉴。
3、个人论文的撰写。
4、做好结题报告。
5、做好结题申请。
6、做好迎接验收课题结题。
1、研究成果呈现对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动；
2、展示汇报课；
3、撰写课题研究论文。
4、每一阶段进行计划、研究小结，争取总结阶段成果。
5、收集前期后期的问卷调查，掌握第一手材料。
6、收集有关教师批改作业与学生互批互改作业对于短期与长期教学效图文。
学生作业展评活动方案（精选20篇）篇二十
青华实验小学张林华。
学校组织每学期一次的班级优秀作业展，一般在元旦前或六一节展示。展示的地点主要在教室走廊的瓷砖上。学校组织这些活动最初的意图是：让每个学生参加与，把本学期最好的作品呈现出了，让父母、老师、同学分享。
愿望，是美好的，但是在实际操作中，往往也出现偏差。部分班级的展出时间延迟到1月3日。那天傍晚，夜幕已降临，一年级的几位老师还在寒风中布置作业展，把学生的作品先衬在卡纸上，再用双面胶贴在墙面上，还不时自己跑到几米远，看看贴的正不正。整个布展过程都是老师亲力亲为。
要回答这些问题，我们还是先看看做得好班级，老师是怎么利用“优秀作业展”开展一次“班级文化课程行动”的。
有一位班主任在开学初，就和学生一起讨论：在元旦前，我们的教室外面的作业展示，应该怎么布置呢？请大家商量一个方案。
学生们分组讨论一节课，大家也提交一些稚嫩的方案，老师把这些方案进行梳理，惊喜的发现，自己要说的要求学生们都想到了，自己没想到的，学生也想到了。于是，利用班会课让学生把继续完善这些方案，成为本学期作业行动的主线：
1.每天的作业都要认真写，不要临时抱佛脚。优秀印章多的同学，优先上展。
2.每周开展一次班级优秀作业评选，把写的好的字收集起来。
3.语文、数学作业中，凡是好的练习作业、试卷都可以复印起来，还可以拍成照片，到时候展示的时候，既可以节省地方，也可以丰富内容。
4.平时请爱好绘画的同学注意设计版面，还可以组织班级展板设计小报，选取有创意的设计图案，让大家来完成。
5.作业的内容要丰富，可以准备一些内容：
秋游的手抄报：每个同学秋游后自己一张小报，美化合理，写出自己秋游的'收获。
古诗文学习小报：小组合作编“中秋”主题小报。
数学学习小报：将数学知识、趣味题等编成小报。
英语小报：收集英语小诗、短文、口语等，编成小报。
植物小报：将落叶编成小报；介绍我们珍惜植物，特别是我们浙江省的濒危植物。
动物小报：给动物做名片，介绍濒危动物。
环境小报：介绍雾霾的危害的成因，倡导保护环境的方法。
6.优秀作业要人人参加：每个人的档案袋里都有自己用心做的作品，展示前要小组推荐，再在展示给全校老师同学看。
……。
班主任老师也把这份方案给其他任课老师看了，数学、科学、英语、美术等学科的老师都非常支持。在随后的学科教学、实践活动中，各科老师都有意识地指导好课堂作业，指导编好小报，学生的积极性和创意也逐步浓厚。热情的家长也参与到幕后指导团队，学生书写态度、求知的行动、创意的水平也出乎老师预先的目标。
一个月过后，有的学生就向老师提出，能不能先把班级的作品展示出来？学生有、强烈表现的欲望，特别是付出自己汗水而创作的作品，更希望及时得到老师、同伴的认可。这位班主任就组织一次十月份班级优秀作业展。
这位班主任老师发布一个招聘启事：聘请一名设计师，五名布展师。还发了一个材料征集启事：多样花边、标题、胶水、彩色纸等。
学生的热情就像沉重大地的太阳，元旦被老师激发起了，就能转化为持久性行动。学生成立布展团队，在一个周六的上午，他们就完成了。
接着，这位班主任有组织学生围绕本次作业展进行教育活动：
先，评选优秀作品，发奖卡。
再，让获奖人说说自己作品背后的故事。
然后，让全班学生说说，如果下次展出，你有什么好的建议？
……。
随后的日子，学生的优秀作业，真的做到的“精品”，老师也把学生创生这些精品的过程用照相拍摄下来，成为学生的人生最宝贵的记忆。学生也一次次拿到学校发的“优秀作业展示证”。
现在，我们再回过头回答上面老师提出的问题。
优秀作业展示，不是一次负担，更不是老师的一厢情愿。而是，利用这次展示的杠杆去撬动学生进取、探索、创新的课程开发的行动。能不能利用好这个支点，关键在于老师怎么启动，力量怎么用得巧妙，让学生成为课程资源开发的主体。
同时，优秀作业展不是一次静态的结果，而是学生动态、持续的学习过程，是学生课堂学生与课外拓展的能力与水平展示。
因此，当一位老师的教育的情怀观照到每一位学生的个性发展，教育的格局观照到学生的未来，教育的方式与过程观照到学生的兴趣，那么，优秀作业展就是学生愿意付出汗水、并兴致盎然都投入其中，因为：
学生，有自己独特的创意；学生，都想变得更优秀；学生，都渴望自己的作业成为精品。
那么，我们就应该为孩子创造实行这些美好愿望的氛围，为他们铺垫走向成功的道路，为他们成功搭建舞台，为他们的精彩响起一次次喝彩！
1月8日星期三青华。