教学工作计划的评估是对教学过程和教学结果进行反思和总结的重要环节。小编整理了一些优秀的教学工作计划，希望可以给大家带来一些新的教学思考和方法。
总复习教案（热门14篇）篇一
复习内容：教科书第十二册p.110“整理与反思”以及p.110—111“练习与实践”1—3题。
知识要点：
1.用上、下、前、后、左、右描述物体的位置；
2.用东、南、西、北描述物体的方向；
3.用数对表示物体的具体位置；
4.比例尺的知识。
教学目标：
1.使学生通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。
2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。
3.在复习中让学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。
教学准备：教师准备教学光盘。
教学过程：
一、揭示课题。
谈话：同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书课题：图形与位置。
二、整理与反思。
1.我们学过了哪些确定位置的方法？
基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。
确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
用数对表示三角形三个顶点a、b、c的位置。(图略)。
5.练习：（五下p.16练一练）。
7.教师投影一幅野生动物园的示意图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。（图略）。
8.刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）。
三、练习与实践。
1.第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。
2.第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒学生注意：量图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导学生注意两个重合。
3.第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。
4.补充：以校门为观测点，根据下面提供的信息完成图示。（出示线段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校门正北40米处是一个喷水池。
（2）教学楼在校门西北，与正西成40°夹角，离校门60米。
（3）市少年宫在校门南偏东35°方向，离校门80米。
四、全课总结。
今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些问题需要注意？
五、布置作业。
完成《补充习题》相应的作业。
（其他补充练习见共享空间）。
板书设计：
图形与位置。
基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。
确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。
图上距离：实际距离=比例尺。
课前思考：
用数对来确定物体的位置这一内容较为简单，五年级教学时学生都能掌握。所以本节课的重点我放在比例尺的知识上，让学生说说比例尺的含义，再运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。总得来说，本节课的任务相对而言比较轻松，再补充一些相关的习题让学生进行练习即可。
课后反思：
用数对表示物体的位置时，要先确定列，再确定行。方向和距离确定物体的位置时，先确定角度，再画出相应的一条射线，截取一定的厘米数并写出相应物体的名称，标出角度。这节课的内容较为简单，学生都完成的不错。
课后反思：
教材提供的第111页上的第2题综合性较强，将方位知识、比例尺的知识结合起来，绝大部分学生能正确运用以前学习的知识来解答，但仍有少数学生对方位还搞不清楚，时常会出现错误。
和其他老师一样，感到考试时间迫在眉睫，但复习的内容又很多，课堂上由于要照顾到学习困难生，复习节奏就无法加快。
课前思考：
这节课主要复习确定物体位置的方法。在组织学生讨论“我们学过哪些确定物体位置的方法”以及“在确定位置时，还应用过哪些知识”这两个问题，让学生在讨论和教师的引导中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同的方法确定物体位置的特点和作用。
课后反思：
完成“练习与实践”时，第1题先让学生用东、南、西、北等方位词描述动物园中各景点之间的位置关系，再让学生用数对描述上述关系，帮助学生在交流中进一步体会可以用不同的方法确定物体的位置以及物体的位置关系是相对的。第2题先让学生根据提供的平面图用方向和距离描述图中建筑和场所的位置，再让学生根据给出的两组方向和距离在图中确定百货大楼和图书馆的位置，从而使学生进一步明确方向和位置综合确定位置的方法，掌握相关的操作技能。第3题根据提供的公共汽车的行驶路线图，说说公共汽车行驶的方向和经过的站点，有利于学生进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的关系。这几题学生完成的都不错，但在做《天天练》时，部分学生根据文字描述用方向和距离来画图确定具体位置还有点困难。
总复习教案（热门14篇）篇二
1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。
2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。
此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
一节课。
游戏难度：较高。
适合年级：高年级。
适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。
1，学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。
2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戏人数：全班。
师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！
第一关成语表演。
师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。
（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）。
1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。
2，红旗多的评为“优秀演员”。
第二关成语抢答。
第二关--成语抢答。
1，抢说带有动物名称的成语。
首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。
（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！
（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。
（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。
2，抢说带有数字的成语。
师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。
首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。
（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。
（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！
（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。
3.抢说知道的其他成语。
（1）学生抢说自己知道的其他成语。
（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。
总复习教案（热门14篇）篇三
一、导入。
冬天到了，外面天寒地冻。可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！
二、过程：
（一）、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）。
“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”
生写，同桌拼读，全班齐读，注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。
（二）、跨越障碍（形近字组词，选词填空）。
根据实际情况培养学生克服困难的好习惯。同时比赛的形式也能够极大地调动学生的'学习情趣。
火车在行驶过程中，遇到了很多障碍，我们该怎么班呢？是后退还是继续前行呢？小组合作学习，看哪个小组先写完，哪组就是“小勇士队”。
（三）、勇闯三关，进入滑雪场。
“火车到了滑雪场，可是我们要通过三关才能进入，同学们有信心吗？”
1、照样子写词语（aabb、abb等词语形式）。
2、加部首组新字，再组词（进一步提高学生形近字辨析的能力）。
3、反义词练习。
“成功闯过三关，我们可以进入滑雪场了！”
（四）、滑雪比赛开始（查字典比赛）。
“终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内按要求查完下面的字，谁就是今天滑雪比赛的冠军，同学们努力啊！”
三、总结。
“今天我们经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。同学们表现很出色。下课后，请同学把你的答题卡上交，让老师也来分享你们学习的快乐吧！”
总复习教案（热门14篇）篇四
教学内容：教材第33页。
教学目标：
知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
能力点：
1、培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学过程：
一、创设情境，整理知识：
小组交流这一单元我们学习了哪些知识？
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究，发散思维：
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么？减法呢？
他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做笔算时应注意什么？
2、
18+23。
58+29。
6+48。
46+23。
43+19。
17+79。
43-8-30。
50+27-9。
17+26+18。
3、数学医院。
82399527。
17+48－16+73。
79777990。
说说错在哪里？
4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？
学生提问并解答。
母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？
5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？
学生列式计算。把题改为：后，爸爸比儿子大多少岁？
让学生多讨论，说一说解题思路。
三、拓展运用：
开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。
伞14元钟表26元足球35元茶杯10元。
总复习教案（热门14篇）篇五
第93---95页。
1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。
2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。
3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
进一步掌握两位数加一位数（进位）口算，提高计算效率。
培养估算意识和解决实际问题的能力。
课件、投影仪等。
教学建议教学过程修改意见让学生通过情境，培养计算的正确率。
时间掌握在2.5分钟。
让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。
帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。
可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。
谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢？不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。
出示课件：第7题。
分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。
1、第8题。
学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。
2、第6题。
复习两位数加一位数（不进位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得数是几十多？
指名估算，并说说你是怎样估算的？
再出示：48+3。
65+6。
问：两位数加一位数（不进位）我们会估算了，下面这两题有什么不同？
4人小组讨论，合作完成。小组汇报。
总结两位数加一位数（进位）的估算方法。
估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。
1、第9题。
课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么？
你怎样知道哪个队得分最多，是多少分？关键要先知道什么？（各队得的名次和各名次的得分）。
请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作。
三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗？
看这幅图，你还能提什么问题吗？四人小组讨论。
同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。教学后记通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
板书设计：
9、小熊队：15+7=22。
小兔队：10+7+7=24（最多）。
小狗队：10+10=20。
第96---97页。
1：借助“假日小队”这个学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并解决问题。从而培养学生自主学习的能力。
2：通过活动，使学生加深理解本单元所学的知识，体验每个假日小队中存在的数学，感受数学可以解决生活中的实际问题。从而培养学生应用数学的意识。
“假日小队”挂图，课件。
教学过程修改意见让学生介绍丰富多彩的“假日小队”活动，使学生熟悉本课内容并对本课所学的知识产生浓厚的兴趣。
通过小组合作的形式，培养学生团结合作、敢于创新的精神。再通过师生共同反馈，让学生懂得分析问题的方法和思路。使学生更能体会书本上各个问题的解决方法以及提出书本以外的问题。
1：导入新课：
2：指导学生汇报活动内容。
3；教师板书课题“假日小队”。
1；出示；“唱歌”情景图。
（1）仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？唱歌的有几人？伴奏的有几人？
（2）谁能说说蘑菇老师给我们提了一个什么问题呢？
（3）小组讨论。怎样列式计算。
（4）指名汇报，板书：15-3=12。
（5）你能说说算式中各数表示什么意思吗？先讨论，再指名回答。
（6）你还能提出不同的问题吗？小组讨论，指名回答。
2：出示：“浇水”情景图。
（1）图上的小朋友在干什么？
（2）这幅图告诉了我们哪两个条件？
（3）根据这两个条件你能提出什么问题？
（4）要求“已经浇了多少棵？”怎样列式计算？板书：35-8=27。
（5）谁能说说算式中各数的意义。指名回答。
3：出示：“看节目”情景图。
（1）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？
（2）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。
（3）要求“一共有多少个节目？”应该怎样列式计算？算式中各数分别表示什么意思？
（4）教师强调为什么要用加法计算。
4：出示：“照相”情景图。
（1）图上的小朋友在干什么？
（2）从这幅图上你知道了什么？
（3）小组讨论、汇报。最后教师归纳。
（4）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？
（5）小组讨论、汇报。
5：出示“捡废电池”情景图。
（1）观察图，说说图上的小朋友在干什么？
（2）从图上你知道了什么？
（3）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题？
（4）小组讨论。
（5）各组汇报提出的数学问题，并说说怎样列式计算。教师分别板书出来。
（6）教师带领大家对所提出的问题进行归纳整理。
总复习教案（热门14篇）篇六
一、学习目标：
1、使学生对长正方体的有关概念掌握得更加牢固。
2、进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算。
3、体积单位的进率。
二、课前预习。
一、复习单元的主要内容：（板书：长方体和正方体）。
问：看到课题你能想到到哪些知识？
1、特征及关系：
长方体正方体。
顶点8个8个。
面6个（相对的两个面相等）6个面都相等。
棱12条棱（相对的棱长度相等）12条棱长度相等。
正方体是特殊的长方体。
2、表面积：怎样求长正方体的表面积？（说出公式）。
3、体积和容积：
（1）、体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容积单位：一般用体积单位，计量液体时用：升、毫升。
（3）、体积和容积的计算：（说出公式）。
三、课堂展示。
填空：
（1）表面积和体积的意义不同，表面积是物体（）的大小，体积是物体所占（）的大小。
（2）、表面积和体积所用的计量单位不同，计量表面积用单位。常用的单位有（）、（）、（）；相邻的两个面积单位间的进率是。计量物体体积用单位，常用的有（）、（）、（）；相邻的体积单位间的进率是。
（3）、表面积和体积的计算方法不同。计算正方体的表面积是（）；计算正方体的体积是（）或（）。计算长方体的表面是（）；计算长方体的体积是或（）。
（4）、一个正方体，棱长是8分米，这个正方体的棱场之和是（）；表面积是（）；体积（）。
（5）、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。这个长方体的表面积是（）；体积是（）。
（6）、一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。这根木材的长是（），放在地上占地面积最大是（）。
四、达标检测。
判断：
（1）、长方体中可以有两个相同的面是正方形。（）。
（2）、长方体中相对的4条棱长度相等。（）。
（3）、正方体的6个面是完全一样的正方形。（）。
（4）、长方体相邻的两个面一定不完全相同。（）。
（5）、用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少要用8个这样的`正方体。（）。
（6）、长方体中有四个面是完全一样的长方形。（）。
（7）、当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积就相同（）。
3、选择正确答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
总复习教案（热门14篇）篇七
1、负数的含义，正数和负数的读法爱河写法，用负数表示日常生活中的简单问题。
2、小数的意义，小数的读法和写法，整数和小数的数位顺序；小数的性质。小数大小的比较；把大数目改写乘以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数。
3、简单的小数加减法口算，用竖式进行较为简单的小数加减法计算运用加法的一些运算律进行加减法混合运算的简便计算。
4、简单周期现象的探索，用一一列举的策略解决简单的实际问题。
5、平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决实际问题。
教学内容：xx年五年级期中练习
一、填空
（1）分数的意义。（2）正数和负数（3）分数的数位顺序表（4）小数的近似数（5）单位名称的改写（6）平行四边形和三角形面积关系（7）小数的读写（8）平行四边形面积计算（9）找规律（10）较大数目的改写（11）小数点移动引起小数大小变化（12）(13)找规律（14）小数比较大小。
二、判断、
三、选择题
（1）小数大小比较（2）三角形面积计算（3）长方形、平行四边形周长和面积（5）小数近似数（6）三角形面积比大小。
四、计算
1、口算 2、竖式计算 3、简便计算 4、列式计算
五、解决问题。共7题。
总复习教案（热门14篇）篇八
通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。
实物投影仪。
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3个6相加是多少？3的6倍是多少？
3与6的和是多少？3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、期末复习16。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)。
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、期末复习7。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)。
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
3、期末复习18。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)。
(4)期末复习19。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
四、作业布置。
教学后记：学生课堂气氛好，解决实际问题。
总复习教案（热门14篇）篇九
第一课时复习内容复习因数和倍数教材第138页1、2题，第141页1、2题复习目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。教学步骤一、基本练习1、做教材138页第1题学生独立完成，说一说自己是怎样想的？2、做教材138页第2题学生根据题目要求写出答案，并集体交流二、复习指导1、复习因数和倍数2、复习2、5、3的倍数3、复习质数和合数三、巩固练习1、完成141页第1题引导学生完成，教师订正2、完成第141页第2题让学生独立完成，集体订正四、全课总结（略）第二课时复习内容复习分数的意义和性质教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题复习目标通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。教学步骤一、基本练习1、做教材138页第3题引导学生完成，教师订正2、做教材138页第4题学生根据题目要求写出答案，并集体交流3、做教材138页第5题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习分数的意义2、复习真分数和假分数3、复习分数的基本性质4、复习约分5、复习通分6、复习分数和小数的互化三、巩固练习1、完成141页第3题引导学生完成，教师订正2、完成第141页第4题让学生独立完成，集体订正3、完成第141页第5题四、全课总结（略）第三课时复习内容复习分数的加法和减法教材第139页6题，第141页6、7、8题复习目标使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。教学步骤一、基本练习做教材139页第6题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习同分母分数加、减法2、复习异分母分数加、减法3、复习分数加减混合运算三、巩固练习1、完成142页第6题引导学生完成，教师订正2、完成第142页第8题引导学生独立完成，集体讨论四、全课总结（略）五、作业教材第142页第7题第四课时复习内容复习空间与图形教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题复习目标使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。教学步骤一、基本练习1、做教材139页第7题学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。2、做教材139页第8题引导学生完成，教师订正3、做教材140页第9题学生根据题目要求写出答案，并集体交流4、做教材140页第10题让学生独立完成，集体订正二、复习指导1、复习长方体和正方体的.认识2、复习长方体和正方体的表面积3、复习长方体和正方体的体积三、巩固练习完成143页第11题引导学生独立完成，集体讨论四、全课总结（略）五、作业教材第142、143页第9、10、12题第五课时复习内容复习简单的统计教材第140页第11题，第143、144页第13、14题复习目标使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。教学步骤一、基本练习做教材140页第11题学生以小组为单位讨论，共同归纳概括二、巩固练习完成143页第11题引导学生独立完成，集体讨论三、全课总结（略）四、作业：教材第144页第14题的问题。
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总复习教案（热门14篇）篇十
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请同学们能对下面这些字词进行筛选，切实把自己还没有掌握的字词找出来并进行掌握。最起码的标准是会读、会写上面这些字词。凡是课本注释上有解释的词语必须会解释。希望你们能够通过自己的努力，把字词复习好！预祝同学们中考取得好成绩！
第一册部分。
（一）现代文部分。
1.掌握下列字词的形、音、义。
2.掌握下列字词的意义。
（二）文言文部分。
罔殆诲哉焉子愠君子不耻下问是以川尝有间腠理将恐深益应还走故索无请缀行甚远从窘故顾苫蔽乃犬坐于前瞑暴毙暇尻股寐黠顷刻以去及沧沧凉凉汤决捐趋斯稽懿嗟来之食辩斗荷锄但具鸡黍合郭就闼柳暗花明无时为学逮旦旦迄屏弃卒鲁鄙语何如恃犹越顾怠鉢可汗惟鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走策勋十二转赏赐百千强扶将扑朔迷离自矜释担睨安覆遣诳迟将非鬼漕漼著肩上执咋咋径澹澹竦峙星汉造化决眦会当凌绝顶说（悦）女（汝）知（智）还（旋）汤（烫）齐（剂）止（只）亡（无）屏（摒）帖（贴）火（伙）尔（耳）争（怎）见（现）。
第二册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
要—邀坐—座扳—攀反—返惠—慧亡—无厝—措那—哪。
第三册部分。
1.注意下列字词的形、音、义。
2.掌握下列字词的意义。
第四册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
第五册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
第六册部分。
1.现代文字词。
2.文言文字词。
总复习教案（热门14篇）篇十一
1.回归课本，巩固基础：高考倒计时是回归课本的时候了，不要把课本丢下，着重看课本上的公式、理论、定理，学会变换，把基础打牢了自然能举一反三，灵活运用。
2.避免题海战术：对于一看就会的题型直接pass掉，做精题，精做题。不要什么都做没有选择，没有计划，如果每一题都做不仅会浪费时间而且也提高不了多少。
3.不专注于难题：不会的题不要一个人在那死扣，如果一道题你看了20分钟都没有思路，无从下手，要么请教高手要么放弃，不要专注于难题。尽量做一些看起来会但是不能全面做出来的题，克服会而做不对，对而做不全，这样提升空间比较大。
4.各类题的解题方法：不同的题型有不同的解题方法，要善于归纳和整理。要选择填空题可以选择排除法、带进去验证、直觉、数形结合的方法。简单的题答得时候尽量要全面。压轴题，选择、填空、答题都各自的压轴题，会做就做不会做就暂时放弃，先把会的题做出来后再回过头看。
5.训练考试意境：把每次训练都当做高考，数学的复习离不开做题，但是做题量不能太大，做题的时候更应该模拟高考的时间和场景，下午三点到五点考数学，所以在复习的时候也在这个时间做题，适应高考模式。
6.关于大题：简单的大体要尽量的把步骤写详细，尽量不要遗漏步骤，检查的时候比较方便。也能让改卷老师无话可说。难一点的大题，在题中你能得到什么信息就写上，做不全的题把自己会的写出来也会有步骤分的。解题过程中发现自己做错了先把正确的步骤写下，然后把错误的划掉。如果第一步做不出来可以用第二步的结论做第一步的题。
总复习教案（热门14篇）篇十二
1、看拼音写词语。
2、区分形近、同音字。
一、读儿歌。
学生齐读儿歌。
二、复习字。
1、指名抽卡片读生字。
2、小组读认读字。
3、说说哪个字容易写错。
四、五、九、水、火、也、下、长、女、羊。
4、说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。
八——人石——十小——少牛——午。
日——白、目土——工大——天。
三、复习笔画。
1、说说下面笔画的名称。
一丿。
2、区分笔画。
————————。
总复习教案（热门14篇）篇十三
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，了解养成良好阅读习惯的方法。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到考试和课外阅读中。
学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
（1）通读学案，通过练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
（2）根据自己平时的积累，总结出自己阅读一段文字的方法。
古人言“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都遨游在书的海洋里，领略书带给你的智慧、趣味和鲜味。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读复习）。
（先让学生通过学案的练习自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、学生交流步骤。
3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。
1、说说学一篇课文可以用什么方法，学到什么知识呢？
2、小组内交流。
6、出示总结的阅读方法，再读一读。
理解字词的方法：
1、联系上下文，
2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法：
1、找中心句。
2、从课题想。
3、合并法。
4、提炼四要素。
体会情感的方法：
1、读文字，想画面。
2、关注标点符号。
3、抓住重点句。
4、联系生活实际。
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄。
2、仿写。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1．“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
2．“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。
3．从文中找出“别出心裁”近义词与众不同。
4．对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
5．我养成了哪些良好的习惯？
（1）记书中优美的词语。
（2）记描写的精彩段落。
6．做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。
（1）写出文章的主要内容。
（2）解释词语：
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦（骨瘦如柴、瘦小枯干、骨瘦如豺、
瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形销骨立）僵持：相持不下（僵局、相持、僵化）。
（3）你认为文中哪句话让你有很多想法，用横线勾出来，写出你的理解，再读一读。
（4）老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水。
（5）读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是。
2、交流答案与方法和步骤。（板书：读好书永无止境）。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法。
3、你的读书法。
总结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油，在这次期末考试中能攻下阅读这道关，捧着好成绩，回家过个快乐年。
1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。
阅读三步看全文知大意找句段细揣摩扣中心提观点。
阅读方法：问题现文中答案前后找文中找答案逐字逐句看。
总复习教案（热门14篇）篇十四
阅读理解题考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章表层意义，更重要的是要通过文章的表层去合理判断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。
考纲对考生阅读能力的要求：
1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。
2．要求考生能够做到以下几点：
(1)理解主旨大意；
(2)寻读具体信息；
(3)识别不同文体特征；
(4)根据上下文提供的语境推测生词词义；
(5)作出简单的判断和推理；
(6)理解文段的基本逻辑结构；
(7)理解作者的意图和态度；
(8)理解文段的文化信息。
新课标对对高中英语阅读技能的要求：
1.能识别不同文体特征；
2.能通过分析句子结构理解难句和长句；
3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；
4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；
5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。具体说：
1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。用来考查考生的以下几种能力：
1）.考查考生综合运用语言的能力；
2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；
4）.考查考生的阅读速度与词汇量。近些年来，高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的.高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性的考题虽仍是考查重点，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题也占很大比重。
2．高考阅读理解中的选材特点：
2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。内容涵盖日常生活、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保、经济等诸多领域的热点、焦点问题。
4）阅读材料的原汁原味越来越浓厚，体现了现代英语的特点，阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读才能读懂。
3.点拨阅读技巧，在练中领悟，领悟中训练，技巧能力并进。