大班教案的编写可以促进教师的专业成长和教学经验的积累,提高课堂教学的质量。接下来是几篇精选的大班教案,希望对大家的教案编写有所帮助。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇一
活动目标:
1、能仔细观察画面,感受绘本的趣味性;
2、透过画面观察与绘本阅读,进一步了解蔬菜的外形特征、
3、
能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣、
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解、
活动准备:
1、物质准备:ppt,绘本人手一本,背景音乐;
2、知识经验准备:幼儿举行过“化装舞会”,对各种蔬菜已有初步的认识、
活动过程:
一谈话“化装舞会”引入,出示绘本,介绍封面,激发幼儿兴趣;
二师幼共同阅读ppt,初步感受蔬菜装扮自己的方法、
1、出示ppt1,引导幼儿观察画面并提问:
三幼儿阅读绘本至p13,感受绘本的趣味性,教师巡回指导、
要求:(1)阅读绘本至p13,看书时要从前往后,一页一页轻轻翻,一页一页仔细看;
3、幼儿阅读绘本,教师巡回指导,鼓励幼儿相互讨论自己看到的'画面情节、
四集体阅读,初步理解故事内容,感受绘本的趣味性、
2、这是谁在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜为什么要打扮成马铃薯?
3、冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?
4、化妆舞会开始了,你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?
5、你们瞧,蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最有趣?我们来学一学!
五完整欣赏绘本至p13,进一步感受绘本的趣味性、
六设置悬念问题,活动自然结束、
教学反思:
这是一次颇有新意的绘画活动、
在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功、
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇二
1、认识蔬菜的颜色并进行分类,同时认识蔬菜的菜名。
2、学习蜡笔涂色的方法,掌握一定的力度做到涂色均匀。
蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜(实物)。
一、导入:
师:小朋友,今天老师想给你们看一些图片,看看你们认不认识。
出示蔬菜图片师:当你们见到她的时候如果认识她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(实物)师:今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢,你们想见见他们吗?
幼:想师:这些蔬菜小朋友有没有见过,有没有吃过呢?
幼:有观察与演示。
请幼儿观察蔬菜的颜色,哪些是绿色?哪些是红色的?还有些什么颜色呢?
(2)请小朋友说说这些菜新鲜不新鲜?为什么?
师幼总结:新鲜的菜水分多,颜色鲜艳。教师启发幼儿,说出涂色应该有一定的力度,着色均匀。
(3)教师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢,才是漂亮新鲜的蔬菜。
小结:新鲜的蔬菜营养好,人人吃了身体棒!今天我们看看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝?
2、提出作画的创作要求。(播放轻音乐)小朋友在画画的时候着色要均匀、掌握一定的力度,大胆想象丰富画面。
3、幼儿作画,教师巡回指导的要点。
画的蔬菜要大,画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。
(2)画的蔬菜要新鲜,颜色涂满,涂浓。
三、结束部分幼儿互相欣赏各自作品,并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。
小结:蔬菜宝宝是我们的好朋友,同时她给我们带来很多营养,希望小朋友能爱她,她会让你的身体倍儿棒哦!
游戏:(蔬菜一家亲)六人一组胸带蔬菜图片,找一找相同的蔬菜宝宝,找到后并抱一抱,游戏结束。
本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇三
1、使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理,并养成良好的饮食习惯。
2、使幼儿知道几种常见蔬菜的名称,初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分与营养价值。
3、培养幼儿参与劳动的意识。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
1、胡萝卜、西红柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黄瓜等各种蔬菜。
2、切好的生的黄瓜、胡萝卜等(上面带有牙签)。
3、小篮子若干,分类篮子四个。
4、事先请家长带幼儿参观菜市场,丰富相关知识。
一、组织幼儿开展《选蔬菜》的游戏,讨论、了解蔬菜的名称、颜色、吃法等。
师:小朋友们,今天你们都是厨房小帮手,老师为你们准备了好多好多的蔬菜,现在让我们一起去看看都有些什么蔬菜?互相讨论一下这些蔬菜的名称、颜色、吃法和味道。同时,把自己喜欢吃的蔬菜选出放入小篮子中,选好后回到座位坐好。
师:刚才你选的是什么蔬菜?谁先来告诉大家,它的样子和吃法?
幼:我选的是胡萝卜,它是桔红色的,长长的,它可以煮着吃,可以炒着吃。还可以凉拌吃。
师:你说的很好,凉拌的时候需要先用热水烫一下,那么胡萝卜可以生吃吗?
师:老师准备了一些生的胡萝卜,谁想尝一尝?(老师把生的胡萝卜分给愿意品尝的幼儿)
师:谁能告诉大家,生的胡萝卜吃起来感觉怎么样?好吃吗?
幼:好吃,而且还有点甜。
另一幼:吃起来有点脆。
幼:我喜欢吃土豆。它的样子圆圆的,上面有一些坑儿。
师:平时你吃过的土豆是怎样做的?
幼:我吃的土豆是削了皮切成丝,炒土豆丝吃,还可以切成块做汤吃。
师:那土豆可以生吃吗?
幼:不能。
幼:不能吃。吃了对我们的身体有害。
师:是呀,生了芽的土豆不能吃,对身体非常有害。土豆还有一个学名,哪个小朋友知道?大家一起说它的学名叫――马铃薯。
师:还有谁想把你选的蔬菜介绍一下呀?
幼:我喜欢吃芸豆,它的样子细细长长的,有点绿,有点白,它可以炒着吃。
师:它能生吃吗?
幼:不能。
师:芸豆为什么不能生吃?
幼:芸豆如果做不熟,会有毒,吃了它我们会中毒的。
师:噢,你知道的.真多。小朋友回家记得告诉爸爸妈妈,芸豆一定做熟了吃,要不,会中毒的。
(当幼儿说到黄瓜时,请喜欢吃的幼儿品尝,并说出感觉。)除了这些蔬菜,你还知道哪些蔬菜?它们什么样子?怎么吃呢?请你跟身边的好朋友讲一讲。
二、了解蔬菜有不同的食用部分
师:小朋友们了解了各种蔬菜的名称以及吃法,那你们知道它们的食用部分吗?有的蔬菜要吃它的根,有的要吃它的茎、有的要吃它的果实、有的要吃花等。师:现在老师这儿准备了4个小菜篮,分别是吃茎、叶的蔬菜、吃果实的蔬菜、吃根的蔬菜、还有吃花的蔬菜,现在请小朋友们按这四种食用部分给蔬菜分类,把你选的菜分类放好。
1.师:我们一起来检查一下,放的对不对?这个篮子的标签是茎、叶,我们看看这些蔬菜是不是吃它的茎、叶呢?(教师依次拿取篮子中的蔬菜,师幼一起评价)
幼:芹菜是吃茎。
幼:芹菜也可以吃叶子的,我妈妈就给我做过豆腐汤,里面加了芹菜叶,绿绿的,可好看了,也很好吃。
幼:我吃过用芹菜叶熬的稀饭。
师:你们真聪明,芹菜是吃茎,平时我们吃的时侯一般都是把叶摘掉,只吃它的茎。但是芹菜的叶也能吃,芹菜叶还有降血压的作用呢。
另幼:老师,我知道香菜也是吃茎和叶。
师:你说得很对,这是什么?土豆是吃它的那一部分吗?
幼:吃根。
另幼:不对,应该是吃果实。
幼:我们吃的是它的块茎,我爸爸从“十万个为什么”上面讲给我听的。
师:噢,“十万个为什么”上面有这么多的知识,下次再遇到不懂的问题,我们也可以到那里寻找答案的。篮子里还有葱、白菜这些都是吃茎、叶的蔬菜。你们还知道哪些蔬菜也是吃茎、叶的?幼儿又说出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃茎叶的蔬菜,这时有幼儿说藕也是吃茎的,教师给予肯定。
2、这个篮子里的蔬菜是吃果实的,我们来看看,有哪些?
幼:西红柿、黄瓜、芸豆、茄子、西葫芦……
师:小朋友放的很正确。吃果实的蔬菜还有哪些?幼儿说有南瓜、丝瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。
3、我们一起来看看这个篮子(吃根)里放进了哪些蔬菜?它们都是吃根的吗?
幼:有萝卜、胡萝卜、山药、红薯
4、这儿还有一个篮子的蔬菜是吃花的,有哪些?
幼:黄花菜、菜花、西兰花……
三、分组摘菜,学习简单的摘菜方法
师:现在你们要发挥厨房小帮手的作用了,咱们要把菜摘干净,把吃的部分留下放到自己的篮子里,把没用的放在旁边的小纸篓里,咱们比一比看谁摘得好。
鼓励幼儿平时多吃蔬菜
师:今天我们知道了各种蔬菜的名称和吃法,还知道了它们各自的食用部分。蔬菜中含有大量的维生素和矿物质,对小朋友身体的成长是非常有好处的,所以我们要多吃蔬菜,不挑食、偏食,这样我们的身体才会更棒,更健康。
师:现在咱们把摘好的菜,送到厨房洗干净,请叔叔、阿姨帮我们做成营养美味的菜肴吧!
本次活动教师打破了传统的“老师教,幼儿学”的教学模式,教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”,引导幼儿在探索中主动学习,充分发挥了幼儿的自主性,培养了幼儿积极参与的意识。从一开始让幼儿自己选菜到最后的摘菜,各个环节密切联系,层层递进,整个过程幼儿在玩中学,议中学、想中学、做中学。在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中,实现了教学目标。延伸活动“到厨房做菜”,又使幼儿产生了新的兴趣,又将生成新的活动内容。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇四
1、在认识几种常见的蔬菜基础上,加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识,并了解它们对我们的身体有哪些好处。
2、巩固对图形的认识,并接触几种曲线、花形的图案,在兴趣的同时记忆,
3、通过自己动手,培养幼儿的操作能力和参与合作的,提高对本节活动的兴趣和理解。
重点:通过图片的形象认知,图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆,加强对蔬菜好处的理解,知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。
难点:真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的.坏毛病。
1、蔬菜的图片。
常见的:萝卜、白菜、土豆,西红柿等。
较不常见的:西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等。
2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品。
3、各种不同颜色的积木。
4、营养不良的幼儿的图片。
一、谈话导入。
小朋友们,你们今天都带什么水果啦?
你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。
那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?
二、基础部分。
1、出示营养不良幼儿的图片,说明缺少蔬菜里维生素的危害。
2、出示蔬菜图片,认识、了解营养成分(出示过程中,以猜谜的形式出示)。
3、出示不同形状的蔬菜样品,幼儿选择自己喜欢的图形品尝,喜欢吃可以再选择别的图形的,多了不限。
看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)。
4、游戏:搭积木。
这个环节接上面的环节,你吃完了一个形状的蔬菜,就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)。
用你得到的积木自己搭摆图案,看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食,多吃蔬菜,以后就会长得高高)。
把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”,看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食,蔬菜吃的多,谁就最有力量,谁就是英雄,别人打不过你!)。
三、结束部分。
播放歌曲《我和蔬菜做朋友》,大家跟着一起唱,并数一数里面有几种蔬菜。
四、活动延伸。
今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜,看谁按照老师要求做了,而且吃的多,每天老师评比出最听话的“乖乖星”
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇五
我班的孩子大部分生活条件很好,很多小朋友挑食、偏食,爱吃肉、蛋、奶,不爱吃蔬菜。每次午餐时,如果吃茄子、胡萝卜、芹菜等,就会有一些剩菜现象,针对这种情况,我设计了本次主题活动,通过本次活动使幼儿更多的了解蔬菜,认识到蔬菜给自己带来的好处,进而能热爱蔬菜、主动吃蔬菜,养成良好的饮食习惯。
活动目标。
1、通过观察和交流活动,使幼儿知道几种常见蔬菜的名称和外形特征。
2、进一步感受蔬菜的不同特征,喜欢用语言表达自己对蔬菜的认识。
3、了解蔬菜的`营养,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,养成良好的饮食习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点。
教学重点:认识蔬菜的特征,了解蔬菜的营养。
教学难点:用语言表达对蔬菜的认识。
活动准备。
1、经验准备:收集有关蔬菜的信息。
2、物质准备:各种蔬菜若干,蔬菜筐若干,介绍各种蔬菜的幻灯片。
活动过程。
一、宝贝逛蔬菜超市。
1、谈话激趣,看蔬菜。
旺旺蔬菜超市开张了,我们来看看都卖什么蔬菜?
2、观察交流认识的蔬菜。
认真看一看、摸一摸、认一认每一种蔬菜。和小朋友说一说你认识的蔬菜叫什么。
3、说说喜欢的蔬菜。
选一种你喜欢的蔬菜,拿在手里好好看一看,摸一摸和你旁边的小朋友说一说它叫什么名字,什么颜色,什么形状。
4、谈谈爱吃的蔬菜。
你能说一下你爱吃什么蔬菜吗?它叫什么名字?长的什么样?什么味道?可以怎样吃?有什么营养?幼儿介绍自己爱吃的蔬菜,并推荐给大家,让小朋友们都喜欢吃。
5、引导比较蔬菜的不同特征。
你还知道哪些蔬菜?引导幼儿感受蔬菜的不同特征。
二、蔬菜宝宝见面会。
1、观看幻灯片,教师为幼儿逐一讲解幻灯片中各种蔬菜的营养价值,尤其是一些我们常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。
2、不同的蔬菜有不同的营养,你们知道吗?常吃西红柿、黄瓜对我们的皮肤好,芹菜、萝卜、有助消化,蔬菜中含多种维生素、矿物质和人体所需的各种营养。我们在生活中不但要吃肉,更要多吃蔬菜和水果,不挑食、不偏食,这样我们才能长得更健康,更漂亮。
三、延伸活动:蔬菜超市小店长。
分配角色,店长与顾客。顾客说清楚蔬菜的名称、颜色、形状等后,店长才能把菜卖给他。
教学反思:
通过主题活动中的师生、生生的互动,孩子们的热情很高,都积极地动脑、动手,在与同伴和老师的交流中,各种能力都得到了提高,从而认识了各种蔬菜,了解了蔬菜的营养,产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中,幼儿的兴趣很浓,一边看,一边高兴地谈论,在直观的观察,动手摸、玩的过程中获得了知识和经验,加强了情感体验,但是由于活动场所过小,幼儿有些拥挤,影响了观察和交流的效果,活动场所再大些会更好。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇六
1、了解常见蔬菜的食用部位,并尝试进行分类。
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜,懂得多吃蔬菜身体好。
2、筐子五个,分别贴有果实、花、叶、根、茎。
关键点:能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。
2、集体认识,教师出示蔬菜,幼儿讲述名称。
师小结:哦,原来啊,小朋友们都很喜欢吃蔬菜。有的'喜欢它的颜色,有的喜欢它的形状,也有的是喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富,有很多的维生素、矿物质,我们应该样样蔬菜都爱吃。
二、介绍吃的部位,并进行分类。
1、师:老师也带了自己喜欢吃的蔬菜?你们来猜一猜,好吗?(幼儿猜。)。
师:老师有个问题考考你们?吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢?
2、幼儿了解蔬菜的各个部分。
3、出示贴有标志的“蔬菜的家”,向幼儿一一介绍。
4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。
5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?
6、小结:原来有的蔬菜要吃它的根,有的要吃它的茎,有的吃它的叶,还有的吃花和果实。
三、延伸活动。
2、经验积累:莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢?
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇七
蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物,为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养,知道多吃蔬菜有利于身体健康。教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯,我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。
1.引导幼儿认识常见的蔬菜,幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。
2.教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯。3.发展幼儿的观察力和概括力。
认识各种蔬菜,了解它们的特征。
1.实物:西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。
2.几种常见的蔬菜头饰若干。
一.开始部分:
1.创设情景,引入课题
(1)猜一猜,它们是谁?
又红又圆像苹果,酸酸甜甜营养多,既能当菜吃,又能当水果。(西红柿)
兄弟七八个,抱着柱子过,听说要分家,衣服都扯破。(蒜)
一个胖娃蛙,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种冬天拔,我们人人都夸它。(萝卜)
(一)观察讲述
1.师出示实物,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么?
2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。
(二)经验分享
提问:1.你最喜欢吃的蔬菜是什么?为什么?
2.你知道吃蔬菜的哪一部分?
(1)小组交流
(2)师小结
蔬菜的种类很多,有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。
1.蔬菜是我们每天都吃的食物,吃蔬菜的好处很多,你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗?
2.听故事《挑食的豆豆》
3.幼儿交流。启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友,我们离不开蔬菜。
师做蔬菜国王,小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。1.找颜色相同的蔬菜宝宝。2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。
小结:蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。
组织幼儿到活动区玩《开蔬菜商店》的游戏。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇八
学生分析:
此活动是在《有用的植物》这一主题背景下产生的活动。根据我班幼儿想像力较为丰富的特点,于是就想让孩子尝试一下在蔬菜上进行创作,让幼儿通过自己的想像,将蔬菜通过添加各种不同的部位,来变换出多种不同的事物,这样一来,孩子的想像力得到了拓展,又能使得孩子的绘画技能得到进步。
目标设计:
1、根据想像,为蔬菜添画不同的部位,变成不同的事物。
2、在添画的过程中体验添画的乐趣。
过程设计:
1、欣赏ppt
师:小朋友,你能说出哪些蔬菜的名称呢?(幼儿自由分说蔬菜名称)
师小结:你们真厉害,说出了这么多蔬菜的名称。老师这里也有一些蔬菜的图片,我们看看,里面都有些什么蔬菜?(播放ppt)
师:刚才你看的这些蔬菜和平时看到的有什么不一样呢?(引导幼儿说出它们有五官、手、脚等)
师小结:对了,这些蔬菜变成了各种不同的事物,添上轮子变成了小汽车、添上眼睛、鼻子、手等变成了娃娃等等。
2、我的蔬菜变变变:
师:那现在请你们想一想,如果是你来变的话,你希望将你的蔬菜变成什么呢?为什么?
3、蔬菜变变变:
师:那现在呀,就请你们来为自己的蔬菜变一变,看看谁变的最不一样。(幼儿动手操作)
师:变好的小朋友请你根据自己的画添上一些其它的东西,让这幅画更漂亮。
4、作品展示:
资源设计:蔬菜ppt、纸、笔、
评价设计:
这节活动是在主题背景下开展的,所以符合主题要求。除此之外,这一活动感觉有点像是变魔术,所以对于激发幼儿的好奇心有着强大的力量。并且,活动的选材也很合幼儿的生活,从生活中提取材料,对于幼儿来说是有着很大的吸引力的。
1、欣赏ppt
师:小朋友,你能说出哪些蔬菜的名称呢?(幼儿自由分说蔬菜名称)
幼:萝卜、青椒、卷心菜、西瓜。
师小结:你们真厉害,说出了这么多蔬菜的名称。老师这里也有一些蔬菜的图片,我们看看,里面都有些什么蔬菜?(播放ppt)
出示图片:南瓜、萝卜、土豆、芹菜,茄子。
师:刚才你看的这些蔬菜和平时看到的有什么不一样呢?
幼1:南瓜车,南瓜添上了轮子、窗户。
幼2:黄瓜船,黄瓜添上了帆,就变成了黄瓜船。
幼3:茄子娃娃,添上了眼睛、鼻子,变成了娃娃。
师小结:对了,这些蔬菜变成了各种不同的事物,添上轮子变成了小汽车、添上眼睛、鼻子、手等变成了娃娃等等。
2、我的蔬菜变变变:
师:那现在请你们想一想,如果是你来变的话,你希望将你的蔬菜变成什么呢?为什么?
幼1:我想变土豆,我要为土豆加上轮子和窗户,变成小汽车。
幼2:我要变萝卜,添上一个灯变成手电筒。
幼3:我要变番茄,给它添上一个大汽球和两条绳子,变成热气球。
3、蔬菜变变变:
师:那现在呀,就请你们来为自己的蔬菜变一变,看看谁变的最不一样。(幼儿动手操作)
师:变好的小朋友请你根据自己的画添上一些其它的东西,让这幅画更漂亮。
4、作品展示:
幼:土豆——螃蟹、萝卜——小鸡、洋葱——添上花,变成了花瓶。
1、在第一环节中,教师通过出示范例,让幼儿直接感知了。
2、第二环节中,教师对于幼儿的回答进行了及时的小结,但没有提升。
3、教师运用简笔画的形式为幼儿出示了多种蔬菜供幼儿选择很好,并且幼儿都能根据自己的实际情况选择适当的蔬菜来添画,发挥了自己的想像力,效果很好。很多幼儿的表现都很有创意。
4、教师幼儿幼儿提供的纸张可以运用彩纸,可以使得作品更加的美观。
在说说,想想的过程中,孩子们都将自己的想法表现了出来,有的想变车子,有的想变飞机,有的想变火箭等,在这里,孩子们讨论的非常活跃。
而在实际的操作过程中,由于我给了孩子几样蔬菜的示范画,让幼儿根据自己的需要进行变换,在这个过程中,孩子们又临时看到给出的示范图进行了创想,又跟之前的想想有了不同的想法。所以在实际的操作过程中,孩子们想到了“土豆变的螃蟹、洋葱变的花瓶、豆角变的小鱼、冬笋变的小鸟”等。整个活动中,孩子们的思维都处在了活跃的状态。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇九
1.引发兴趣,了解四种特殊味道蔬菜的名称
(2)依次出现:胡萝卜,芹菜,香菇和蒜头,启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值
(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。
胡萝卜宝宝说:"我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加明亮。"胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:"我是香菇宝宝,我身上有许多的营养,吃了我,身体会更加健康"。芹菜宝宝也抢着说:"我是芹菜宝宝,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了"。蒜头宝宝头抬一头说:"可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。"教师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?小结:我们知道了这些蔬菜有许多营养,经常吃,对我们的身体有好处。
3.幼儿品尝四种蔬菜,鼓励幼儿吃完。
教师:你们看,胡萝卜宝宝,香菇宝宝,芹菜宝宝,蒜头宝宝又到班上来了,我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十
故事在告诉孩子一个做人做事的道理之外,更是暗藏玄机,兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不动声色的捉弄教训了狐狸,真是机智可爱,痛快淋漓。因此,这个故事就涵盖了语言、科学、社会、健康等领域极其丰富的教育内涵,不仅让孩子懂得勤劳才会有收获,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。
大班幼儿具备一定的抽象思维能力,对故事内容情节和角色形象等容易理解,也能认识许多蔬菜,但对蔬菜的食用部位平时不太关注,缺乏经验。
怎样充分挖掘其教育价值并让幼儿理解接受呢?《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“儿童的发展是一个整体,要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展”“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力”“引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”。因此,我将活动设计为一节整合活动,重点领域为语言及科学,让孩子在充分认识人物角色及理解故事内容的基础上,进一步满足其兴趣需要,延伸拓展相关经验,在科学领域继续探索,引导幼儿了解其他蔬菜“根、叶、果、茎、花”等不同食用部分,建立科学分类的概念,最终,积累经验和素材,回归语言活动本身,进行进一步的创编故事,使幼儿有更深的认识和体会。
1、理解故事内容及角色对话,了解蔬菜部位与食用关系。
2、尝试根据拓展经验仿编、续编故事,能用完整、流畅的语言讲述故事情节。
3、乐于想象,积极参与讨论和创编活动,并喜欢吃蔬菜。
1、活动重点:理解故事内容,能正确区分蔬菜食用部位。
2、活动难点:根据拓展经验用完整的语言仿编、续编故事。
1、狐狸和兔子纸偶、头饰,菜园背景图。
2、可拆分的蔬菜卡片(红萝卜、菠菜、玉米)。
3、其他蔬菜图片若干,记录表。
活动过程一、讲述故事,理解内容。
1、出示狐狸和兔子的纸偶,创设情境,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师带来了一个关于狐狸和兔子之间的故事,你们猜猜会发生什么有趣的事情呢?
2、运用菜园背景图、角色纸偶和蔬菜图片讲述故事,边讲边将狐狸和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘贴在记录表上。(备注:记录表内文字部分均为图片。)
蔬菜(图片)狐狸(头像)兔子(头像)
1红萝卜地面上的叶子地面下的根(萝卜)
2菠菜地面下的根地面上的叶子(菠菜叶)
3玉米叶子和根果实(玉米)
二、回顾内容,交流讨论。
根据记录表,引导幼儿回顾讨论故事内容及角色对话。
师:第一次种菜时,狐狸要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐狸得到了什么?原来,我们吃的萝卜是它的哪一部分?(根)
第二次种菜时,狐狸是怎么说的?兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(叶子)
三、扩展经验,蔬菜分类。
进一步拓展认知经验,引发幼儿思考讨论,并根据食用部位对蔬菜图片进行分类。
师:你还知道哪些蔬菜像红萝卜一样是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一样吃叶子?哪些是像玉米一样吃果实的?除了叶子、根、果实,还有一些蔬菜是吃它的茎和花的。
出示若干蔬菜图片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹笋、莴笋、菜花、黄花菜、莲藕等)和记录表,引导幼儿根据其可食用的不同部位,进行讨论区分并粘贴记录。
四、启发想象,创编故事。
1、引导幼儿尝试根据记录表中其他食根、叶、果实的蔬菜替换原故事内容中的蔬菜名称仿编故事。
2、增加难度,尝试续编故事。
师:狐狸这次还是不愿意,说我们再来种一次,这次叶子、根、果实我全部都要,其他的全部都给你。小兔子会种什么呢?(黄花菜、莴苣等实用花和茎的蔬菜)
五、总结主题,激发情感。
1、引导幼儿自由讨论:故事中,你喜欢谁?为什么?
2、活动小结:有劳动就有收获,要像勤劳聪明的兔子学习。蔬菜还有很多秘密,等待小朋友们继续探究。
1、在科学区观察了解蔬菜水果农作物等的生长过程和食用部位,拓展认知经验。
2、在表演区投放头饰、服装等,幼儿进行故事表演。
3、在语言区尝试制作创编内容的故事小书。
4、亲子活动:请家长带领幼儿参观菜市场,了解不同蔬菜的名称与特征。
狐狸种的菜又小又瘦,兔子种的菜又大又肥。狐狸很想吃兔子种的菜,就对兔子说:“好朋友就是要分工合作,我们一起来种菜,采收时再一人一半,长在地面上的全部都给我,其他的全部都给你。”兔子想了想,点头答应了。
兔子忙着种菜,请狐狸一起来帮忙。狐狸说:“我好忙哦!等一下再来。”
过了一天又一天,他们种的菜终于可以采收了。狐狸分到地面上全部的萝卜叶,兔子分到地面下全部的红萝卜。狐狸生气地说:“怎么我分到的是不能吃的叶子?我们再来种一次,这次长在地面下的全部都给我,其他的全部都给你。”兔子点了点头。
兔子又忙着种菜,又请狐狸一起来帮忙。狐狸还是说:“我好忙哦!等一下再来。”
过了一天又一天,他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜叶。狐狸生气地说:“怎么我分到的又是不能吃的根?我们再来种一次,这次叶子和根我全部都要,其他的全部都给你。”兔子还是点了点头。
兔子再次忙着种菜,还是请狐狸一起来帮忙。狐狸还是说:“我好忙哦!等一下再来。”
过了一天又一天,他们种的菜终于又可以采收了。狐狸分到的全部是玉米叶和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐狸气得直跺脚:“怎么会这样?我分到的怎么都不能吃?!”
本活动将语言活动和科学活动融为一体,互为促进,在语言活动的基础上拓展科学知识,而科学知识的积累又促进语言活动的深入进行,以故事贯穿始终,又使故事的内涵和外延加以极大地丰富,使活动兼具生动性、教育性和知识性,体现出整合课程的特点。
幼儿对这个故事很感兴趣,对兔子的机智善变和蔬菜的不同食用部位充满了好奇。我通过设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境,以及形象直观的蔬菜拆分教具、清晰明了的记录表和丰富大量的图片等,为幼儿梳理了故事内容和知识信息,提供了经验支撑。因此,整个活动虽然深度、难度增加,容量较大,但并不枯燥难懂,步步深入吸引幼儿继续探究。在创编部分幼儿兴趣浓厚,积极踊跃,表达清晰完整,选种的蔬菜能根据狐狸的要求进行判断选择,基本正确无误,足以说明幼儿对故事情节内容及关于蔬菜食用部分的相关知识已经理解并掌握。幼儿最兴奋的是每次故事结尾时狐狸都两手空空饥肠辘辘,故事的教育意义自然内化习得,成就感、价值观等都得以强化和提升。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十一
1、认识常见的几种蔬菜,知道其名称和外形特征。
2、丰富幼儿相应知识,引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套
一、导入:
今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会,想请小朋友们一起来参加,你们愿意吗?
二、集体学习活动
1、分别出示各种蔬菜,引导幼儿认识各种蔬菜,联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
3、小朋友们快来做调解员,帮它们分分类、评评理吧!
4、教师手拿实物,以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点:
芹菜:我是芹菜宝宝,人们最爱吃我的杆(茎),我的杆又鲜又嫩又好吃。
萝卜:我是萝卜宝宝,人们最爱吃我的根,我的根营养丰富,还有杀菌的作用呢。
白菜:我是白菜宝宝,人们最爱吃我的叶,我的叶子又大又白又水灵,真好吃。
花菜:我是花菜宝宝,人们最爱吃我的花,我的开的花好看又好吃,还有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子宝宝,人们最爱吃我的果,我的果实又黑又亮,营养也很丰富。
玉米:我是玉米宝宝,人们最爱吃我的籽,我的籽煮熟了香喷喷的,可好吃了,人们还说我是一种保健食品呢。
5、它们都作了自我介绍,小朋友们来给它们评评理吧。
(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分,知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分,每种蔬菜的营养都很丰富)
6、蔬菜宝宝们说:小朋友们说得真好,评得也很有理,它们都成了好朋友,高高兴兴地去参加联欢会了。
三、分组学习活动
蔬菜宝宝还有许多好朋友,你能帮它们分别找到好朋友吗?
(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)
四、评价活动
请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示,师作适当评价。
1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式,引起幼儿对拼音的兴趣。
2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式,体会不同的动作。
大书
一、导入:
上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙,那么,你知道这些蔬菜是谁种吗?它们又长在哪里呢?今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书,我们一起来看看。
二、封面阅读
1、封面上有谁?他们要到哪里去?(引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》)
三、逐页图画加文字阅读
第1页:你看见了些什么?(让幼儿在充分观察画面的基础上,联系前一活动经验自由讲述,引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音,再出示文字,幼儿指读)
第2页至第6页引导方法同前,重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。
第7页:我收割了这么多蔬菜,会对爷爷说什么?爷爷又会对我说些什么呢?
第8页(关键页):你看见了一棵什么样的植物?画面上的我在想什么?(激发幼儿想发明的愿望)
四、再次逐页阅读,结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。
五、活动结束
爷爷菜园里的菜品种可真丰富,你还看见过哪些蔬菜,可以用什么方法把它们采摘下来,下次我们一起来分享。
1、引导幼儿进一步理解读本内容,进行简单的创编活动。
2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。
3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。
出示大书,逐页阅读。
二、小书阅读
1、引导幼儿指读文字,尝试划读。
2、醒幼儿用正确的方法翻书,爱护图书
三、创编活动:
1、你还知道哪些蔬菜的收割方法,我们一起来编一编,学一学。
(根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片,引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法,创编与读本句型相似的句子,师可及时记录幼儿的创意)
2、引导幼儿发挥想像,用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物,并套用句式表达。
延伸活动:
自制图书。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十二
1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画。
2、体验拓印带来的喜悦感。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
重点:自己动手,展开想象。
难点:幼儿自己动手能力有限。
1、材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子;
2、常见的蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。
一、谈话导入。
教师:老师手里拿的是什么?
蔬菜可以用来做什么?
教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画,我们来试一试。
二、教师示范。
1、用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,轻轻按,蘸蘸满,放在盘边舔一下,快快送到纸上面,小手用力往下按。
2、教师:把蔬菜拿起来,发现了什么?
3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工,画出小动物。
三、幼儿操作。
教师巡回指导。
四、作品展示,集体欣赏。
当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象,画出小动物的时候,小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物,而是把自己所想到的任何东西都画出来了,使课程没有产生预期的效果。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十三
1.在认识多种蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。
3.知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。
1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。
2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。
3.幼儿每人一只小箩筐,内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3~4种。
4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。
5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。
一、请小朋友看段录像,说说是什么地方?里面有些什么?
二、提问,重点讨论蔬菜的作用。
1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?
2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?
3.妈妈平时是怎么做给你吃的?
4.我们为什么要吃蔬菜?
三、区分蔬菜不同的食用部分。
1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?
2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃叶,××是吃果实。
3.小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。
四、给蔬菜归类。
1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分,听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。
2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜,看看谁吃得最干净。
这份活动设计体现了这样几个特点:
1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。
2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。
3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十四
1、通过观察、讨论,发现多种蔬菜内外部纹路特征,激发对蔬菜、对植物的兴趣与探究欲望。
2、能大胆地根据蔬菜的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画,体验创作的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、各种蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等),菜板、菜刀各一。
2、蘸有颜料的抹布若干,盘子、纸张若干。
(一)谈话导入“你们平时吃过哪些蔬菜,是什么样子的,什么颜色的?”
(二)出示准备好的若干种蔬菜,激发幼儿的探究欲望。
1、“你认识这些蔬菜吗?”“有哪些?”请幼儿认一认、说一说,教师介绍个别蔬菜名称。
2、“你认识的蔬菜是什么样子的?”请幼儿对个别蔬菜外形和颜色特征进行描述。
3、“蔬菜有各种形状、各种颜色的,那它们里面是什么样的呢?”请幼儿大胆进行猜测。
4、验证猜测结果:教师现场切开各种蔬菜,请幼儿进行观察、交流,发现蔬菜内部特征。
(三)制作彩印画。
1、引起幼儿对蔬菜内部纹路的兴趣,加深印象。
“你看到的蔬菜切开后是什么样的,你最喜欢哪种花纹?”鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。
2、出示印有蔬菜内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法,然后进行介绍。
3、介绍活动场地、材料和要求,幼儿操作。
作画步骤:选择自己喜欢的蔬菜和颜色,将蔬菜平的一面蘸上颜料,然后用力在纸上按下,再垂直提起,多次选择进行组合,边印边进行构图。
(四)欣赏作品、交流作画感受。
1、“你画的是什么?你选择了哪些蔬菜进行印画?”
鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。
2、展出作品,自由讨论评价。
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十五
(1)通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分,并会将其分类。
(2)蔬菜好吃有营养,教育幼儿不要挑食、不浪费。
各种蔬菜图片,多媒体课件,小动物头饰。
1、小朋友最喜欢的小猪飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。
3、打开多媒体课件,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。
提问:
(1)我们应该吃它的哪一部分?(根)
(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
2、猜谜语:瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
3、看图中是什么蔬菜?(白菜),老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)
4、提问:这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)
蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食更不能浪费。
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。
大班活动教案蔬菜(模板16篇)篇十六
在日常生活中,我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道,数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学,也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”,就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的,和他们不可分开。于是,我利用这一资源,让小朋友利用简单的统计来统计事物,从玩中学习,从游戏中学习更多的知识。因此,我设计了这堂课,让小朋友自己去操作,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识,初步尝试用统计的方法,让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
1、学习简单的方式清楚地记录,初步学习统计。
2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。
2、各类标记、铅笔。
一、导入活动:
2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求,你们的小耳朵可要听仔细了:你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚,明明白白。我们赶快行动吧。
3、幼儿尝试统计
1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢?
2、幼儿再次尝试统计。
3、交流:有没有谁愿意把统计表拿到上面来,向大家介绍一下你是怎么统计的呢?