活动方案的编制需要考虑参与者的需求和特点，以及活动的目标和资源。如果您正在制定活动方案，不妨参考一下下面的范文，或许可以帮助到您。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇一
1．学习拍球的技能，提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。2．喜欢参加拍球活动，体验运动的快乐。
3．体验比赛活动的乐趣。
二、活动准备：
1．记录表、计时器、哨子各1个，皮球8个。2．奖状24份。
三、活动时间：
12月27日下午2点30分。
四、活动地点操场。
五、活动对象中班全体幼儿。
六、活动规则。
1．比赛时间为60秒，拍球数量多者为胜。
2．比赛结果设立一二三等奖及优秀奖。（一等奖4名、二等奖。
8、三等奖12名、优秀奖16名）。
3.邀请小班组和大班组的配班老师作为评委参与比赛活动。
七、活动流程1．教师介绍比赛规则2．幼儿开始比赛。
每班每次派选4名幼儿参加比赛，一位教师计时，其余老师记录下每名幼儿60秒内的拍球数。3．比赛结果汇总。总结：
人们常说“生命在于运动”，事实也证明，凡经常参加体育活动的幼儿，身体都很健康，而体育游戏能促进幼儿动作的发展，还可以活跃幼儿的生活，使幼儿活泼开朗，并能逐渐养成勇敢、机智、坚强等品质。本次拍球比赛幼儿都能积极参加活动，家长也能积极的配合。幼儿在这次的比赛过程中，通过拍球活动，增强了幼儿上肢部位肌肉的力量，有效地锻炼手指、手腕、肘、肩等部位的关节，发展了幼儿动作的准确性、灵敏性以及手眼协调的能力。同时在活动中，也让幼儿感受到成功的喜悦，增强了孩子们的自信心、成就感。培养了幼儿团结友好、互相合作的态度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇二
1、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
2、用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的'逻辑思维和形象思维的发展打好基础。
场地、皮球。
1、各班整齐队伍，分别站在四面。
2、然后进行拍皮球比赛。
3、最后整队回班。
1、每班每次选出2名选手进行比赛。
2、每班最多选出20名选手进行比赛分10轮进行。
4、1分钟内拍皮球的个数最多者为本轮胜利者。
5、最后选出个人拍皮球前10名，班级排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班与大四班老师交叉裁判，大五班与大六班交叉裁判）。
裁判员负责数小朋友排球的个数顺便负责记录。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇三
1．愿意跟着老师学念儿歌《拍皮球》。
2.认识自己的各个手指，尝试边念儿歌边做手指摇的动作。活动准备：
1.轻快的音乐一段2.小皮球。
活动重难点：一边念儿歌一边做手指摇的动作。活动过程：
一、认识我们的手指1.看教师介绍手指的名字。2.跟着老师尝试说说看自己的手指。
1.跟着老师学做男皮球的动作。2.拿皮球做动作。（大小、上下、前后）。
三、学念儿歌《拍皮球》1.听老师念儿歌。
2.尝试跟着老师边念儿歌边玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数遍。
2、一边念儿歌一边做动作。
师:“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”
大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）。
大大，小小（重复上面的动作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）。
上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）。
哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）。
3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
4、全体幼儿一起做动作。
三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。活动反思：
小班幼儿对手指摇都很感兴趣，基本上可以跟着教师的动作模仿下来。一边念儿歌一边做动作也锻炼了幼儿手脑协调的能力。游戏的安排由简到难，反复操练，幼儿更易接受。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇四
活动目标：
1.尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2.在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3.启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动准备：
1.妈妈的照片若干，发型图4张。
2.白纸、黑笔、蜡笔人手一份。
活动过程：
1.教师：我们都有自己的`妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样?
你们有没有仔细看过妈妈的头发呢?妈妈有漂亮的头发吗?
那你妈妈的头发是怎样的?
(头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的……)。
2.教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?
(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……)。
3.教师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的发呢?
(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。)。
1.教师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里?
这位妈妈的头发是什么样的?
2.幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?
1.教师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗?
设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的?脸上有什么?
2.教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?
幼儿自由讨论后个别介绍。
3.教师示范画头发。
教师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。
4.教师示范图色。
5.幼儿动手设计发型。
大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!
拍皮球活动方案（精选19篇）篇五
活动目标。
1．尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。
2．乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性。
活动准备。
幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。
活动过程。
一、热身活动。
随着音乐，教师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。
二、动作探索和练习。
1．引入活动，激发兴趣。
师：今天，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)。
2．用手玩气球。
师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?
鼓励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。
3．讨论创意玩法。
师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
根据孩子的创意，教师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)。
4．幼儿尝试。
师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
三、气球挑战赛。
分享：哪种方法最容易，哪种方法挑战最大?
进行气球挑战赛，教师鼓励获胜者。
四、放松休息。
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球。
五、再次动作探索和游戏。
1．比比谁的球飞得远。
幼儿先自主尝试，再分享经验。
2．游戏运用：趣味排球赛。
教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。
减少气球的数量，再次比赛。
六、放松活动：气球按摩床。
师：你们喜欢气球吗?有没有一点点害怕?
师：把气球放在垫子下面，如果小朋友躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿观察气球数量，大家一起来试试。)。
活动反思。
一、关于目标的设计。
体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展，培养孩子参与体育活动的兴趣。
作为高结构的体育活动，更需要让孩子在单位时间内充分运动，饶有兴趣地不断自我挑战，在与同伴的相互学习、模仿中，实现自身动作在灵活性、协调性等方面的提高。“玩气球”是一个很好的载体，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动能力的提升。同时带有自我挑战的任务与指令，能激发孩子反复动作、反复探索的愿望，进一步拓展孩子的创造力，激发孩子运动的兴趣。
二、关于材料的选择。
活动器材是激发幼儿积极性的.最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能在快乐中学习和运动。本活动选择的材料是幼儿常见的、教师触手可及的气球。幼儿对气球有相应的游戏经验，气球独特的运动特点也蕴含了很多动作发展点。例如：让气球不落到地上，能训练孩子对物体运动速度的判断．发展手眼协调能力；用身体的各部位来碰触气球，能让孩子感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要孩子体验手臂、手腕的推力与爆发力；躺到气球上，孩子能获得掌握和控制身体平衡的独特感受。所以，一种器材只要用心挖掘就能给孩子带来丰富的运动体验。
三、关于环节的设计。
材料虽然简单、普通，但在环节上我力图体现由易到难、层层深入的设计思路。
动作探索。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的快乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。
竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是我设计了顶气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位，充分给幼儿一个展示自己和挑战他人的机会。同时便于教师关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。
休息放松。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球，给予孩子休息、调整体力的机会。此外，教师幽默诙谐的表演，便于幼儿进一步学习教师的动作，还能进一步拉近师幼距离，体现良好的师幼关系。
趣味排球赛。引用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中实现自我挑战。
放松活动。气球按摩床的设计，意在让孩子挑战自我，克服心理上的恐惧。同时在与气球间接、趣味性的接触中，让孩子获取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。
此外，作为男教师，我力图用充满阳光的笑容、干脆利落的指令、热情奔放的奖励、幽默诙谐的互动、充满安全感的鼓励，帮助孩子感受运动的快乐，努力向孩子传达这样的信息――运动是快乐的!
(本活动被推选在“展阳刚之气，炫体育特色”幼儿体育研讨会上现场展示)。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇六
在学习《拍皮球》一课时，为了让学生在活动中学习音乐，感受音乐，培养音乐兴趣，我就提前设计好了节奏练习，有跑有跳有走，趣味无穷。
教授《拍皮球》一课，我主要让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短，借助读拍和走路、跑步的实际动作以及拍手拍腿的动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。
开始时让学生在座位上边拍边做，而后起立在原地做，然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，学生做的很认真，玩的也很开心。
通过本节课的学习，学生对节奏有了进一步的接触，在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，掌握了这些节奏的相关知识。在学生掌握了这几条节奏后，我告诉学生当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的'律动。学生学得不亦乐乎，节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣，也提高了学习效率。
在教学中，我首先用拍皮球的方式引起学生的注意，然后在音乐伴奏中拍皮球，学生觉得很有趣，跃跃欲试，这样就把学生引导入了教学过程。学生学习歌曲过程中，始终让学生用多种方式打节奏，比如模仿拍皮球的动作，把握歌曲节奏。尤其在处理歌曲时，需要学生唱的轻快，把字咬得轻、短、跳，拍皮球的动作就很好的起到了作用，在对比中学生找到了歌曲的演唱要求。
兴趣是最好的老师，只有让学生带着兴趣去学，从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱，他们才会主动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会真正得到教学的愉快与乐趣。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇七
一、活动目的:。
1.通过活动丰富幼儿的校园生活，让幼儿了解西方传统节日“万圣节”的由来，感受西方文化，为幼儿创设良好的人文环境，提供良好的英语学习氛围。
2.美语教学成果展示，为幼儿提供展示才能的机会。保证70%共性的实施。
3.提供家园美语互动机会，增进亲子交流。
※万圣节活动要求说明。
1.活动方案:请校园美语负责人根据中心挂出的方案，结合本园实际制定本次活动具体实施详案，落实人员安排。
2.请将活动照片、环境装饰照片发到中心美语部，以便整理汇总挂网。
3.有条件的校园可拍摄活动vcd，发给中心，作为资料挂网。
二、活动时间:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活动地点:操场、音体室，教室，社区，设定的讨糖路线，
资料共享平台。
(视活动内容设计而定)。
四、活动对象:全园小朋友及家长。
五、活动方式:亲子活动。
六、美语含量:保证3/4美语含量。
七、活动准备:。
(一)校园:万圣节装饰时间:10月上旬。
1.校园大厅、走道和各班级进行万圣节的环境布置，烘托节日的氛围。要求活动前的美语手工课可安排教师带领孩子们做万圣节的`面具、蜘蛛、南瓜灯等，并利用这些手工作品来装饰各班区域;10月23日以班为单位进行万圣节活动环境装饰评比。
2.活动前利用展板、板报等形式宣传万圣节的来历，向家长发节日的邀请函。
3.制造万圣节情境，并适时播放相关音乐。音乐的选用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此产生的恐惧心理。建议音乐选用欢快的、易于学唱的万圣节歌曲。
4.节日当天大门外张贴横幅---活动的名称如:万圣节亲子乐/化装舞会/万圣游乐园/万圣节讨糖活动/万圣节鸡尾酒会。
5、10月第二周校园周例会上美语负责人应公布万圣节的主要流程以及各活动进行或检查的具体时间。
(二)班级:(万圣节知识了解:10月上、中旬)。
1.用一些与halloween有关并且有趣的童书，图片或网站资料来吸引小朋友对万圣节有印象并产生兴趣。并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立对新事物尝试的勇气。(迪斯尼光盘有关于“万圣节”的情境动画。在fairyland的光盘里)。
2.透过资料导入让小朋友了解万圣节活动后，便可以与小朋友进行一连串的相关应景美劳的布置品，最后也可以与小朋友进行班级教室的共同布置，全校师生一起来营造热闹的万圣节环境。
3.共同制作各种道具，如奇装异服、鬼脸、魔鬼项链、各种通脸谱，南瓜灯，女巫的披风等等。也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜浓汤，南瓜饼等等。(建议邀请家长一起参与)。
4.发放邀请函，请家长参加活动，需要家长配合的游戏内容，可以提前与家长沟通，以便活动当日何以顺利进行。
5.活动的前一天营造气氛使幼儿期待活动的到来。
八、活动形式:。
1、环境布置。
2、根据校园实际情况选择合适自己的形式。有万圣节游园、万圣节讨糖活动、万圣节鸡尾酒会等形式。详细参考资料可见和大地校园外教教学内容--happyhalloween。(游园活动可适当选择)。
九、注意事项。
1.从活动开始之初就要重视对幼儿恐惧情绪的疏导，可请家长协助向幼儿讲解万圣节的风俗等。
2.有外教的校园一定要充分利用好外教带动、外显性作用。可请外教扮演活动的主要角色、领舞等。
3.鼓励老师大胆参与化装和创新扮演，让幼儿渡过一个愉快节日。
4.不管是游园形式、讨糖活动还是酒会、舞会形式的万圣节活动都要求校园一定要做好安全防护工作，活动前的准备一定要充分。
5.校园在制作该活动方案时，请务必细化到具体每一个环节所需要的时间是多少分钟、确定每一个游戏及活动所用的背景音乐，落实每一个环节的负责人，大家分工合作。
6.新园或有招生需求的校园，可邀请在园幼儿的小朋友或邻居幼儿参加万圣节活动。
更多。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇八
一、活动目标：
1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣，幼儿园小班科学教案：皮球真有趣。
2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。
二、活动准备：
皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个，打气筒一个，教案《幼儿园小班科学教案：皮球真有趣》。
三、活动过程：
1、玩一玩。
提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。
2、探索皮球的'弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。
师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。
幼儿自由探索。
提问：你是怎么玩的?你发现了什么?
师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。
师：谁还有不同的玩法?
师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。
幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
师：你还喜欢什么样的皮球宝宝?
幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。
延伸活动：幼儿到操场自由进行拍球比赛。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇九
带幼儿去户外进行体育游戏，这次我们要进行的活动是拍皮球。 当我把这个活动告诉幼儿之后，他们都显得很兴奋，有的可能是已经会拍了，有的则是在家里拍过了，怀着各种心情。刚开始的时候，我们班的小朋友真的是神通广大，“五花八门”的绝技都展示了出来，会拍球的幼儿是开始拍起球来，不会拍的孩子有的用脚来踢球，有的'用球当毽子踢，有的………仔细的一看，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，不过没拍一下球就马上滚走了，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到这种情况，我马上把本班的幼儿聚集起来，开始给他们“传授“拍球的方法。我先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的歪下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑，能力强的能拍上几个了，有些能力较弱的幼儿也能拍上个一两个了，看到自己拍了几下下，就马上跟我来说“老师，我刚才拍了4下球了”，“老师，我刚才拍了两下，我等下可以拍更多的。”在汇报个数的同时还不忘给自己加加油，真得服他们了。 通过这样的拍球活动，让孩子知道了运用正确的方法可以让自己变得更加的能干，交给孩子更多本领可以“发扬光大”。 |
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十
教学目标：
1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生[此文转于斐斐课件园]对音乐的感受、创作能力。
2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。教学重难点：附点节奏、后十六分音符教具准备、皮球、歌词图片、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
情景导入：
师：同学们，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗？我们先站起来运动一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（过渡语）：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于乐：
2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？
3、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。
4、学生学习并演唱歌曲。
（1）、处理难点：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
三、创造表现：
（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？师：下面我们就来学习2/4拍。
（2）、教师讲解2/4拍知识。
师：好！现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。
教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请[内容来于斐-斐_课-件_园]小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（播放《乒乓变奏曲》）（7）、听完后回答。
小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(出示木琴)（8）、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。揭示曲名：
四、完美结课：
师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十一
活动准备
1、 磁带及录音机
2、 图谱一张；皮球若干
活动过程 一、熟悉音乐。
1、幼儿边听音乐边看老师玩球（a段：左右手来回滚球；b段：拍接球）
提问：刚才老师是怎么玩皮球的？
2、再次欣赏音乐
提问：老师滚球时的音乐是怎么样的？（柔柔的、连贯地）
拍接球时音乐又是怎么样的？（有力的，跳跃的）
1、 看图谱欣赏音乐，认识图谱上的圆滑线和断奏点符号，尝试根据圆滑线和断奏点符号表现音乐的连贯和跳跃。
（如：用手指划、点；手臂甩和拳头敲；身体摇和跳；摇头和点头。。。。）
1、介绍游戏方法
请幼儿做小皮球蹲在地上，听音乐在圆滑线处慢慢地摇动身体，教师做拍皮球的人，在音乐断奏处教师拍某一个幼儿，那个幼儿就跳一跳。
3、 幼儿游戏，适时跟换拍皮球的人
游戏过程中，可根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教学反思
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十二
1、学习拍球的技能，提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。2、喜欢参加拍球活动，体验运动的快乐。
3、体验比赛活动的`乐趣。
1、记录表、计时器、哨子各1个，皮球8个。2、奖状24份。
12月27日下午2点30分。
1、比赛时间为60秒，拍球数量多者为胜。
2、比赛结果设立一二三等奖及优秀奖。（一等奖4名、二等奖。
8、三等奖12名、优秀奖16名）。
3.邀请小班组和大班组的配班老师作为评委参与比赛活动。
1、教师介绍比赛规则。
2、幼儿开始比赛。
每班每次派选4名幼儿参加比赛，一位教师计时，其余老师记录下每名幼儿60秒内的拍球数。
3、比赛结果汇总。
人们常说“生命在于运动”，事实也证明，凡经常参加体育活动的幼儿，身体都很健康，而体育游戏能促进幼儿动作的发展，还可以活跃幼儿的生活，使幼儿活泼开朗，并能逐渐养成勇敢、机智、坚强等品质。本次拍球比赛幼儿都能积极参加活动，家长也能积极的配合。幼儿在这次的比赛过程中，通过拍球活动，增强了幼儿上肢部位肌肉的力量，有效地锻炼手指、手腕、肘、肩等部位的关节，发展了幼儿动作的准确性、灵敏性以及手眼协调的能力。同时在活动中，也让幼儿感受到成功的喜悦，增强了孩子们的自信心、成就感。培养了幼儿团结友好、互相合作的态度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十三
拍皮球。
张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线”
课 题（教学内容） 6 拍皮球 课时 3。
教 学 目 标（情感、知识、技能） 1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下课、大家、一起”等词，能用“有”说一句完整的话。
重 点 理解课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。
难 点 理解“大家玩得真快乐”
教 具 准 备 生字卡片、磁带、投影片。
教 学 过 程 时间 备注。
第一课时教学目标：1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。教学过程：一、 复习知识1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌口。2、指名读音节词。皮球 有一个 叫 一起 真快乐 玩二、看图说话，揭示课题1、 图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）2、 名完整得说说图的意思。3、 你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课 板书：6 拍皮球4、 指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。三、初读课文： 1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？冬、叫、家、玩、真、快3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？四、学习课文1、 这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？2、 指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。3、 学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画4、 用“有”说一句话（1） 读句子，说说冬冬有什么？ 有个就是有一个的意思。（2） 那么你能说说你有什么？你家有什么？（3） 我们教室里有什么？我们祖国有什么？5、 学第二句（1） 看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？（2） 读课文中的句子。（3） 学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。（4） 谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。六、书写指导 1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。2、教师范写，学生跟写一个。3、抄写生字。第二课时教学目标：讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。教学过程：一、 复习检查：1、 认读生字词2、 认读偏旁 扌 口 走 宀3、 朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？二、朗读、理解课文：1、 想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？2、 他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。3、 谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。 4、 说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？5、 你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。三、朗读全文。自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。四、说话训练1、 冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。2、 看.课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？3、 大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？4、 谁能连起来说一说。5、 仿照课文说一段话.五、课堂练习 课后练习题1。第三课时教学目标：.总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。教学过程：一、用卡片认读生字。 用“一起”进行口头说话。二、朗读全文1、 放录音课文，学生轻轻跟着读。2、 指名读，集体读。3、 完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬、？4、 小结： 小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。三、课堂作业指导1、 看图用“有”说一句话。2、 把两句话合长一句话。3、 说话：我有 。学校里有 。 有一支钢笔。和 。
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拍皮球活动方案（精选19篇）篇十四
我来说说这个活动的重难点，首先拿到这个教材，我和顾老师都觉得很困惑，因为这首歌曲的歌词比较多，我们小班自开学以来学习的歌曲歌词都比较简短而且重复的地方比较多，孩子们学习掌握起来比较容易，但是这首歌曲歌词比较长有９句，而且没有一句歌词是重复的，通过多次的商量、讨论我和顾老师定出了我们这个活动的目标1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。（重点）2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。（难点）
我们的重点是理解熟悉歌词，学唱歌曲。因为孩子们有了拍皮球的经验，因此我主要通过提问、教师拍皮球等方式唤起孩子的经验，然后根据幼儿的回答小结成歌词，鼓励孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、练念歌词，借助图谱帮助幼儿记忆歌词，同时在孩子练念歌词时教师配上乐曲旋律，使幼儿在轻松的游戏中，在说、做、看、听多个感官中去学习歌词，感受乐曲旋律，进而学会唱歌曲。
我们的难点是感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。为了突破这个难点，我们主要采取以下措施去引导，首先是练声，我们选择了幼儿熟悉的几个小动物：小猫小狗小老鼠小鸭，鼓励幼儿根据小动物的特点学习用轻轻和响亮的声音学学小动物的叫声，这为幼儿学习用较轻和较响的声音演唱做了铺垫，做好经验准备，另外针对“拍得轻，跳得底，拍得重，跳得高”这句歌词比较拗口的特点，我们在引导幼儿学习时通过教师拍球，引导幼儿进行比较，了解轻于底、重于高的关系，同时配上动作，使孩子较直观的理解，当孩子基本掌握这两句歌词后，接着再引导幼儿结合经验说说拍得轻时用什么声音念，拍得重时用什么声音念，将难点分成一个一个小点逐个解决，使孩子在循序渐进中掌握这两句歌词并学习用轻和响亮的声音来念，当孩子基本掌握后，配班教师配上轻重明显的旋律，孩子们的体验就更深刻了。通过练声的.铺垫和歌词的分层解决和钢琴的提示下，在演唱时大部分孩子基本都掌握了这一难点。
反思：这是一个歌唱活动，在演唱歌曲时，我主要采取的是集体演唱的方式，如果能够多采取一些方法如：分组唱、男生唱、女生唱等可能孩子们的兴趣会更加浓厚，而且还可以给孩子一个休息和欣赏他人演唱的机会。以上只是我个人的一些不够成熟的想法，还请各位姐妹多提宝贵的建议。谢谢！！
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十五
圆在幼儿的生活是最常见的东西，有皮球、钟、太阳……好多好多孩子们能接触到的圆形。孩子们也对圆形有着好奇的探索心理，探索它为什么会动？为什么总是要滚而站立不住呢？为什么圆圆的皮球摸在手里滑滑的？……许多的为什么在孩子们的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我们紧紧抓住孩子这些兴趣点，从最基本的形式入手，从儿歌里感知圆的特征。小班语言活动《圆圆圆》是一段不错的儿歌，每个孩子在掌握这首儿歌的同时，也能感知圆的好玩和特征，在这个语言活动幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，让孩子通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛运用皮球圆圆、气球圆圆、小鼓圆圆、灯笼圆圆……在活动室里孩子们可以找到许多圆圆的东西。孩子们兴致勃勃地把自己找到的圆的东西嵌入儿歌里，并初步的'尝试了仿编。
在这个主题活动中，小班幼儿年龄小，对不同的物品记忆不是很好，所以我们使用了形象鲜明的符号图案。我们在活动室里布置成了圆的世界，在活动室的四周张贴、摆放了各种有关圆的图片及实物。打开了幼儿的思维，能很快的投入到了活动中来。
随着主题活动的进展，孩子们慢慢会自己收集有关圆形的物品，进一步的认识了圆，并能发挥想象，用圆变成各种根据自己的生活经验而想到的东西，对圆更加的产生的兴趣。在我们的墙饰中都是孩子们的作品及对圆的认识和理解。孩子们自己的动手来布置自己的教育，宋给孩子更广的空间，让孩子们自由的飞翔。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十六
1.猜谜导入，师：今天老师给你们带来了一个小礼物，我们聪明的小朋友们动动脑筋来猜猜看是什么吧!
谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。
2.师：小朋友，你们喜欢玩皮球吗?谁来告诉大家你平时怎样玩皮球呢?(拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……)。
3.师：刚才这些小朋友都很会玩皮球!他们在玩皮球的时候，你们有没有注意看皮球它是怎样动的呢?(蹦，跳，飞，滚，转等)。
4.模仿。
师：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球跳吗?让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么形状的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十七
1、能认真观察物体并比较物体的大和小。
2、了解物体的大小是相对的。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
【活动准备】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作图卡。
3、小兔的头饰。
4、记号笔一只。
【活动过程】。
一、教师戴头饰展示皮球宝宝，引发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：今天，小兔给小朋友们送来了很多很多的皮球宝宝，你们开心吗？我们快一起看一看吧！
2、教师带领幼儿玩皮球，鼓励幼儿尝试不同的玩法，体验皮球带来的快乐。
二、引导幼儿观察、比较皮球的大小。
2、教师与幼儿做若干组“我举你说”的游戏，让幼儿能正确的比较大小。
三、引导幼儿发现物体的大小是相对的。
1、教师准备大、中、小三个皮球宝宝，先让幼儿比较大、中两个皮球宝宝的大小。
2、教师：请你告诉我，这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？让我们在小的皮球宝宝身上做上标记吧。
3、教师展示中、小皮球宝宝：请你看看这两个皮球宝宝哪个大？哪个小？
4、教师：为什么同一个皮球宝宝一会儿变大一会儿又变小了呢？（幼儿自由回答）。
5、教师小结：物体的大小是相对的，当一个物体与比它大的物体比较时，它就显得小；当这个物体又与比它小的物体比较时，它又显得大了。
四、游戏《举皮球》。
1、教师：今天我们请皮球宝宝来做游戏，现在请你在操作盘中选两个皮球宝宝卡片。
2、教师：和身边的`小朋友说一说，你手中的皮球宝宝，哪个大？哪个小？
3、教师：请小朋友听口令选皮球宝宝，请把大（小）皮球宝宝举起来！
【活动延伸】。
教师准备两个颜色不一样的筐，一个用来盛放大皮球宝宝，一个用来盛放小皮球宝宝，让幼儿把自己手中的皮球宝宝按大小放入不同的框里。
【家园共育】。
请家长引导幼儿观察生活中大大小小的物品，如路上有大汽车和小汽车、有大树和小树、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在让幼儿比一比、说一说的过程中，家长有意识的向幼儿渗透大小的相对性观念。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十八
一：活动设计：
每天晨练的自由活动时间，大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球，部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助。鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法，我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案，让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。
活动一：皮球真有趣。
（一）活动目标：
1．能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动赶兴趣。
2．乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球，发展语言的能力。
（二）活动准备：
皮球（大小、颜色、花纹不同的，有气、气不足的）人手一个、打气筒。
（三）活动过程：
1．玩一玩。
（1）供各种不同的皮球，让幼儿运用感官，发现皮球的外形特征。
师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗？（幼儿自选一个喜欢的皮球）请你仔细看一看、摸一摸、你的排球宝宝长得怎么样？等会儿介绍给大家。
幼a：我的皮球宝宝长得圆圆的，还有红绿颜色。
幼b：我的皮球宝宝硬硬的，上面有一条一条线。
幼c：我的皮球宝宝软软的，瘪瘪的。
幼d：我的皮球上有一个小洞洞。（集体找一找）。
……。
师：你们的皮球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都有颜色或花纹，有的硬、有的软、有的大、有的小。
（2）探索皮球的弹性，师生共同解决皮球可以滚，拍的原因。
师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看看它究竟有什么本领？（幼儿自由玩球）。
师：你是怎么玩的？你发现了什么？
幼a：我发现皮球会滚。
我们一起滚一滚（引导幼儿朝不同方向滚）。皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动？
幼b：因为皮球是圆圆的。
师：谁有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球宝宝跳得很高。
师：因为排球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼儿只有拍球）。
（3）比较有气和没气的皮球，知道皮球要冲气后才能玩。
幼d：老师我的皮球跳不起来。
师：为什么有的皮球弹不起来？（展示有气和没气的两种皮球进行比较）。
幼a：弹不起来的皮球软软的.，瘪瘪的，它没气。
幼b：弹得高的皮球横硬，气很足。
师：原来没气的皮球弹不起来，怎样让它弹起来？
幼d：用打气筒打气。（教师出示打气筒并给气不足的皮球打气，全体幼儿再玩一次拍皮球）。
师：皮球宝宝真有趣，只有充足气它才能弹得高，滚得远。
2．说一说。
（1）鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的，引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面讲述。
师：你还喜欢什么样的皮球宝宝？
幼a：我喜欢花皮球。
幼b：我喜欢足球，它有一快快黑白的花纹。
……。
（2）欣赏儿歌《玩皮球》。
妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活动延伸：
1．找找还有什么样的皮球？有什么用？
2．请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料。
（评析：活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发，让幼儿在主动探索的过程中，找到了皮球好玩的原因，发现了弹性特征和充气方法。体现了幼儿活动的主体性原则。）。
活动二：分皮球。
（一）活动目标：
1．能按皮球的某一特征进行分类，巩固5以内数量。
2．学习用一一对应的方法比较数量的多少。
（二）活动准备：
1．颜色、大小、不同的皮球卡片，黑猫花猫卡片幼儿人手一份。
2．演示用的动物和皮球卡片若干。
（三）活动过程：
1．引出课题，提出要求。
师：今天，有两个运动队要进行比赛，瞧！两个队的队长来了。（出示黑猫和花猫）。
师：比赛的皮球在这儿，看这些皮球有什么不同？
幼a：颜色不同，有红的，有绿的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
师：把大小、颜色不同的皮球分成两份，一份给黑猫队，一份给花猫队，你想怎么分？
2．幼儿操作，教师指导。
（1）引导幼儿按一种特征（大小或颜色）进行分类。
介绍操作材料，让幼儿将皮球卡片分成两份，分别放在黑猫和花猫卡下面，全部分完。
（2）幼儿介绍各自分法。
师：说一说你是怎么分的？
幼a：我是按颜色分的，我把红皮球卡片分给黑猫队，绿皮球分给花猫队。
师：谁有不一样的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分给黑猫队，小皮球分给花猫队。
（3）数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球（或大皮球）、绿皮球（或小皮球）。
3．学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
（音乐起，出示四只黑猫）。
师：瞧！黑猫队的运动员出场了，它们喜欢红皮球，我们把红皮球送给它们吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑猫和红皮球哪个多哪个少？
幼a：黑猫多，红皮球少。
师：你是怎么知道的？
幼b：我是数出来的，黑猫有五只，红皮球有四个，五比四多。
师：谁有不同的玩法，不用数就能一眼看出来。
幼c：我给一只猫分一个皮球，有一只没有皮球，就是猫多皮球少。
师：请你分给大家看。（幼c黑板演示）。
重点引导幼儿观察一一对应的方法。
（2）比较花猫和绿皮球的多少。
师：花猫喜欢绿皮球，比比哪个多，哪个少？用什么方法一眼就能看出来。
引导幼儿运用一一对应的方法比较。
4（音乐起）比赛马上要开始了，我们一起去看比赛吧。
（四）活动延伸：
（1）观看各种球类比赛录象，引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类。
（2）玩皮球活动中数一数拍了几下？抛了几下？
评析：游戏的情节渗透了数学知识，教师的提问、引导发展了幼儿的求异思维，并能重视幼儿的操作活动，在分类活动中巩固认识皮球的特征。
活动三：玩皮球。
（一）活动目标：
1．主动探索滚球，自抛自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
（二）活动准备：
皮球人手一个，红黄蓝大滚球个一个，录音音乐。
（三）活动过程：
1．准备活动。
（1）带幼儿抱球听音乐，练习一个跟一个走，走成大圆圈。
（2）带领幼儿练习自编球操：上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动。
2．幼儿探索玩球方法。
（1）幼儿自由玩球，，鼓励幼儿想出多种玩球的方法。
师：你知道我们用皮球可以玩哪些游戏吗？请大家想一想，玩一玩。（幼儿各自找球）。
（2）幼儿逐个介绍自己的玩球方法，其他幼儿模仿练习。重点练习滚球，拍球、自抛自接等）。
师：刚才你是怎么玩的？你愿意介绍给大家，让大家一起玩吗？
幼a：我是用手拍着玩的。（教师组织幼儿集体练习正确的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滚来滚去玩的。（教师以‘我和皮球来赛跑’的形式组织幼儿练习滚球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法，提出假设：老师的皮球漏气了，谁愿意帮助我，和我一起玩，引导幼儿两人一组练习相互抛接球。
3．集体游戏：《赶小猪》。
（1）组织幼儿利用大滚球玩游戏《赶小猪》：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
师：让我们用这些大球玩《赶小猪游戏》。这里有红、黄、蓝三个球，表示红黄蓝三队，你喜欢什么颜色就参加哪个队。
（2）幼儿游戏，结束后向每个队表示祝贺并小结。
皮球真好玩，它不仅可以锻炼身体，还是我们游戏时的好朋友，以后我们可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
评析：在玩球活动中让幼儿自由探索玩球方法，能充分发挥幼儿的主体性，按意愿选择队伍体现了尊重幼儿的原则，使幼儿更乐意参加活动。
三、活动评价：
此活动方案借鉴于“方案教学”的理论，其主题来源于幼儿对生活中经常接触的某一物品的喜爱，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法，其活动的展开是以幼儿参与，自发生成和教师适时、适当指导为特征。
此方案分成了三个活动，活动一产生于晨练中幼儿对皮球的偏爱，通过对幼儿运用各种感官感知皮球的特征，探索皮球的弹性，运用语言描述自己的发现，主动收集各类皮球的资料，这样，幼儿的主动学习丰富了原有的经验，为进入新的认知领域作了铺垫。
活动二将重点放在皮球的分类上，一方面幼儿运用自己的经验和方式将皮球安某一特征分类，另一方面对皮球的用途有了更全面的了解，尤其是体育竞赛项目的渗透，拓展了幼儿的视野，培养关心周围事物的兴趣。
活动三是在前两个活动的认知基础上，将重点放在玩皮球上，此活动以幼儿为主体，主动探索皮球的不同玩法，使幼儿体验到体育带来的乐趣，使主题得到了升华。
几个活动不是孤立的，而是以连锁的方式相互刺激组合在一起，随着活动的深入，幼儿所获得资料信息愈丰富，对后面活动刺激组合在一起，新产生的问题推动新一轮的活动，在具体操作过程中，各活动的时间是视活动效果而定的。
拍皮球活动方案（精选19篇）篇十九
我在执教《好玩的皮球》体育游戏这一内容时，在上课时我准备了每个孩子1个皮球，进行分组创想游戏。第一组上课我交代游戏名称，讲了游戏的规则，示范拍球的方法。可大部分幼儿表现出毫无兴趣的神情（以前练习过拍球）。在活动时我发现很多幼儿悄悄地站在一旁看或几个较好的伙伴在一起做其它的游戏，只是个别喜欢球的幼儿在拍球、传球等。这样的课堂很显然是一节失败的课堂，它扼杀了幼儿积极参与活动的兴趣。在快下课时我问幼儿为什么不玩球呢？幼儿说：“我不喜欢这样玩”，“我抢不到球”，“我喜欢做老鹰捉小鸡的游戏等。”
是呀幼儿的兴趣是不同的，这样单调唯一的游戏又怎能满足幼儿的兴趣需求呢？也更谈不到创想出什么新的游戏。总结了上节课幼儿反馈的信息，既然部分幼儿不喜欢教师领着他们玩，那我何不尝试一次，放手让他们自己玩，看看这样上课的效果到底怎样。于是我在下节课的教学时我准备了每个孩子1个球。上课时，我告诉幼儿，老师这里有8个球，你们想怎么玩，幼儿说出了各种玩法，如：有的幼儿说：“这个球可以向篮球那样投篮、可以当足球踢、可以拍球比赛、可以几个伙伴在一起传球、滚球、头顶球等等，真是新颖别致，远超出我的想像，而且幼儿能根据班级的人数和球的个数平均分组，大多数幼儿都是找平时较好的伙伴在一起玩。当然这里就有个别的幼儿由于平时和幼儿的关系相处的不融洽，经过这样的分组后，他们真就成了孤家寡人了，于是我就动员人数少的小组接受他。活动开始后，我循环参加了每个小组的活动，并适当的`进行指导。
在玩的过程中最大的特点是每个小组玩法各不相同，幼儿玩的兴趣特别高，秩序也较有条理，还用得着担心他们玩不好吗？担心他们秩序会乱吗？担心组织队形调动合不合理吗？这些都在幼儿的自主、与同伴合作中得到了处理。由此我深深的感受到有一些危险系数小的游戏应该放手让他们自己去玩，去创想属于他们的游戏方法。这种教学方法收到的效果远远超过教师领着做的方法。所以要相信学生，只要给他们足够的空间、足够的条件，他们每个人的表现都是最出色的。