最新同分方法教案（热门14篇）

教学工作计划是教师反思和优化自己的教学实践的重要机制，能够指导教师在教学中注重方法和策略的选择。教学工作计划的合理编制能够帮助教师在教学过程中更好地解决教学难点和问题。

最新同分方法教案（热门14篇）篇一

1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、主动参与实验探索。

相关内容的ppt一套。

一、感受眼睛可以看到东西。

1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。

教师提问："你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？"。

2、请幼儿睁开眼睛看。

教师提问："睁开眼睛后，你看到什么了？"二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的语言讲述物体的特征。

1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察。

教师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？。为什么呢？你是怎么知道的？

2、出示各种形状的图形的图片，引导幼儿观察。

教师提问：你用眼睛看到了什么？

3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观察。

教师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？

三、通过游戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。

教师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？

五、结束部分教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。

在这个活动过程中教师先引导幼儿了解眼睛的外观结构，然后通过一个闭眼、睁眼的小游戏让幼儿深刻去体会眼睛的重要作用，最后很自然地过渡到如何保护好自己的眼睛，整个活动过程流畅重难点突出，教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

最新同分方法教案（热门14篇）篇二

“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

1、鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发现和掌握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：

通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

活动难点：

1、开始部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡宝贝们，上午好，今天空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，准备出发咯（站在皮筋围成的方形里，放音乐）鸡妈妈：小鸡宝贝们下车咯，这就是咱们今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，听要求，比一比谁的玩法多，而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探索皮筋的玩法。（有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套，还有的跳进去、跳进来等等）。

小结：

a、鸡宝宝展示多种玩法（3—4位鸡宝宝展示，给与肯定）。

b、集体展示跳着玩。（规则：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳）。

c、捉小鱼。

3、寻找它的`小伙伴：长皮筋。（在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚）。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还准备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。（a：撑绳的小朋友松紧有度；b：跳绳要一个一个轮起来。）。

（3）集体展示跳皮筋的方法。（并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等）。

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合游戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

（1）听指令跳皮筋（指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳）。

（2）请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。

（3）教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，掌握了鸡妈妈交的本领。

6、结束部分：总结本次活动，在音乐中，做放松运动。

民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展。

为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

精选桥教案范文六篇。

最新同分方法教案（热门14篇）篇三

最新同分方法教案（热门14篇）篇四

1．通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。

2．了解做功和热传递就改变内能的效果来说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。

3．理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。

教具。

热功互换器；压缩空气引火仪。

教学重点。

热功当量。

教学过程。

一、复习旧知识。

提问：正在绕地球运行的卫星具有哪几种能量？这几种能量的大小与哪些因素有关？

应答：卫星具有内能和机械能——卫星的动能跟卫星跟地球及其他星球间的相互作用的势能。动能的大小决定于卫星的质量和运动速度，卫星的势能决定于它的`质量和与地球或其他星球间的距离，卫星的内能大小与它的温度和体积有关。

二、引入新课。

1．教师以实例说明物体的内能是可以改变的。如将一铁钉在火上烧，铁钉的温度升高了，其内能也随着增加了。因为物体受热时膨胀，使分子间距加大，分子势能增加，同时分子运动加快，使得物体内分子平均动能增加。

又如将一杯水放在室内，水温逐渐降低，物体的内能减小了。

演示：在热功互换器内装一半乙醚，用软木塞盖紧，并将铜管固定后用软绳与铜管摩擦，管内乙醚不久便会沸腾将软木塞顶开。

分析：乙醚蒸气会将塞子冲开是因为人克服摩擦做了功，使管子和乙醚温度升高，内能增加的结果。

再请学生举一些内能改变的实例，并回答卫星的内能是否能改变的问题。

2．教师引导学生研究，通过怎样的物理过程才使物体的内能改变？

请学生分析上述实例、实验及他们自己所举的例子，归纳出，象铁钉、热水是通过热传递使物体内能改变的，热功互换器的实验是通过做功使物体内能改变的。

小结：能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递。

3．教师用压缩空气引火仪，将活塞拿出，在原玻璃筒内放入一块硝化棉。

提问：用什么方法可以将这块硝化棉点燃？

演示：将活塞向下猛按，使管内空气急剧压缩而温度升高，硝化棉被点燃（外力做功的方法）。

小结：以上说明做功和热传递在改变物体内能上可以收到相同的效果。

最新同分方法教案（热门14篇）篇五

《热传递》是苏教版小学科学四年级上册第二单元第二课。本节课通过让学生亲历科学探究活动的过程，分析热传递过程的共同点，形成粗浅的关于热是怎样传递的认识。针对这节课的教学设计，以及对科学课的理解我有这样一些思考：

首先，我觉得要给学生自主设计实验的平台。我希望以后我的科学课堂上学生能在开放的、没有教师“束缚”的环境中，展开思维、发散思维，设计出很好的实验来进行验证。但是就这节课来讲由于我对学生的不了解同时又担心时间的问题，我并没有给学生提供这样一个理想的空间，而是在出示了相关材料后让学生自己根据这些固定的材料设计实验。虽然学生设计出了实验并且也验证了自己的猜测，但我总是觉得在某种成度上束缚了学生的思维。

其次，我们要正确处理好教师指导和学生主体的关系。在科学教学中，处理好学生的自主和教师的指导关系非常重要。教师只有在充分认识学生学情的基础上，进行适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，才能让学生真正从探究中有所收获，能使学生的探究实践得到不断提高和完善。

第三，我觉得设计好的问题是引导的关键。一个好的问题能引起学生的思维火花，激发探究的欲望，指明方向，使学生更好地进入探究学习的领域。比如：在本节课的导入部分，可以直接提出“铝棒的这端并没有浸入热水中，它怎么也变热了？”“你为什么这样猜测？”等等这些问题的设计，都能够很好地暴露了学生的原有想法，自然地引出下一教学环节。

最新同分方法教案（热门14篇）篇六

1．观察要细而全。

看图写文这类作文，图是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易漏掉某个细节。

2．依据图意，展开联想。

联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅所限，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、丰富。所以，看图时要注意结合图上的形象，适当地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。

3．围绕中心合理组织材料。

中心是文章的主帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入作文，必须根据确定好的中心进行“筛选”，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。

4．重视修改，精益求精。

好的文章是改出来的。鲁迅先生也曾告诫我们“写完文章后至少要读三遍”。可见，写完文章之后，再进行推敲。修改是非常重要的，便于把要说的意思说得更清楚、更完备。

5．编写作文提纲。

通过上述的.看图、分析和想象，我们看懂了图画，接着就要写作文了。动手写之前，还要把自己的看图所得整理一下，编好作文提纲，然后写作。编写提纲可以分两步走：第一步，把审题立意时确定的中心思想写下来，并把想到的有关材料都先记下来，不管其顺序，只要自己能看懂就行。这一步一是要快，抓紧时间，二是要尽可能抓住思想中的一闪念，记下来，以免忘记。第二步，再从容地归纳、分析、整理、安排这些材料，这时再想如何开头，如何展开，如何转接，用什么材料为主等等，再写成简明扼要的提纲。

最新同分方法教案（热门14篇）篇七

(一)知识目标。

1、识记村委会、居委会及其作用。

2、正确理解基层-管理中公民-参与的形式。

3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。

(二)能力目标。

提高公民参与-管理的能力。

(三)情感、态度与价值观目标。

通过学习体验参与-管理的意义和价值。

村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。

公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解。

(一)引入新课。

-选举、-决策都是-管理的要求，保证人民群众参与-选举、-决策，自己管理自己的事情，是基层-中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习-管理方面的内容。

(二)进行新课。

一、最广泛的-实践。

教师活动：指导学生仔细阅读教材第23页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这些材料展示了我国基层-自治的发展进程。村民委员会和居民委员会作为我国基层-的自治机构，是人民群众参与-管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层-有重要意义。

1、农村的村民委员会。

(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民-管理村务的机构。

在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使-管理的权利。

(2)村民自治的内容：

村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与-管理的主要途径。

村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

制定村民自治章程或村规民约。这是村民规范自己和村干部的行为，运用-的办法管理村里日常事务的有效途径。

运用村务公开、-评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。

教师活动：请同学们阅读教材p24页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：主要方式有，理财小组检查监督，村务公开，-质询会等。

(3)注意几个问题。

村委会是村民自治组织，不是国家机关;其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其代表是村委会主任;村民自治是我国农民在-管理上的伟大创造，《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。

2、城市的居民委员会。

(1)含义：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的-管理机构，是城市居民的自治组织。

(2)作用：维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和提出建议等。

(3)城市居民自治的内容：

居委会干部由居民-选举产生;凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定;居委会实行办事公开制度，定期向居民会议回报工作，接受居民的监督和质询。

这一制度调动了居民参与社区建设的积极性，提高了居民参与政治生活的能力。

教师活动：请同学们阅读教材p25页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的自治组织，维护居民的合法利益，居民通过居委会反映自己的意见、要求和建议。

二、共建祥和的文明社区。

1、实行基层-自治的意义。

实行农村村民自治和城市居民自治，有助于扩大基层-，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。这是社会主义-最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义-的基础性工作。

教师活动：请同学们阅读教材p26页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：公民应在本地事务中增强主人翁责任感，积极参与-管理。在参与-管理的过程中，学习-管理的知识和技能，体验-管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

2、青年学生应积极参与-管理。

青年学生应着眼于未来发展，积极参与-管理。在基层-自治这种最广泛的-实践中，获得更多-管理机会，以不同方式尝试参与参与-管理活动。在参与-管理的过程中，学习-管理的知识和技能，体验-管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

(三)课堂总结、点评。

本节内容讲述了我国的基层-管理形式和主要内容，明确了积极参与基层-管理的重要意义，这对我们提高自身政治素质，增强参与政治生活的责任感和能力等，有重大作用。

(四)实例探究。

[例1]我国农村村民参与村务管理的群众性自治组织是()。

a.居民委员会b.村民委员会。

c.村党支部d.村民监督委员会。

答案：b。

[例2]下列内容不属于居民委员会管理的是()。

a.调解居民纠纷b.协助维护社会治安。

c.维护居民合法权益d.办理居民户口。

答案：d。

[例3]我国社会主义-最广泛而深刻的实践是()。

a.实行人民代表大会制度b.召开政治协商会议。

c.实行社情-反映制度d.实行村民自治和居民自治。

答案：d。

[例4]下列关于村民自治的说法正确地是：(1)村民直接投票选举村委会干部(2)村委会是我国最基层政权机关(3)村民通过村民会议等形式参与村务决策和管理(4)村规民约是实现村民自治的有效途径()。

a.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(3)(4)。

答案d。

请你调查了解一下所在村或社区的基层-自治状况，并设计一份《村民(居民)自治章程》。

本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。

最新同分方法教案（热门14篇）篇八

学情分析：

同学们在备考时，关注的是近三年高考的内容，文言文是高考的重点也是备考的难点，在复习时，同学们只重视了实词虚词的积累而忽略文言文翻译尤其是意译的翻译，故需要在复习完课本时，有必要对意译的几种情情况进行梳理。

设计理念：

以诱思探究教育教学理论为指导，真正地让学生在课堂上“动”起，教师只起点拨作用，来引导学生自我发现、自我矫正、自我总结，达到合作互助，共同进步。

学习目标：巩固并掌握文言文翻译的原则和方法，把握意译的几种方法。

教学流程：

1、文言文翻译标准：信、达、雅。

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

2、文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

3、文言句子翻译方法：留、换、删、补、调等。

保留法保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。

例：至和元年七月某日，临川王某记。——《游褒禅山记》。

译文：至和元年七月某一日，临川王安石记（下此文）。

替换法有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。

例：妻子饥寒如下贫者——06年全国卷??

译文：他的妻子儿女饥寒交迫，如同最贫穷的人。

删削法文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

例：师道之不传也久矣。——《师说》。

译文：从师的风尚不流传很久了。

增补法原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。

例：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》。

译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”

调整法由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。——《劝学》。

译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。

以上是文言文翻译的标准、原则和方法。是以直译方法来翻译句子，下面来重点学习意译的方法。

4、文言文的意译种类主要体现在文言修辞格上，在翻译时需要特别注意比喻、借代、夸张、互文、委婉、用典等修辞。

请在括号里填上下列句子运用了什么修辞，并翻译整个句子。

（1）、如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——《鸿门宴》（暗喻）。

译文：现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，还辞别什么呢？

（2）、蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上——《廉颇蔺相如列传》（借代）。

译文：蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，他的职位却在多之上。

（3）、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞——〈〈促织〉〉（夸张）。

译文：成名回头看蟋蟀笼空空的，快要出不来气，说不出话来。

（4）、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦——〈〈琵琶行〉〉（互文）。

译文：主人和客人一同下了马，上了船，端起酒想喝却没有音乐助兴。

（5）、虽少，愿及未填沟壑而托之——〈〈触龙说赵太后〉〉（委婉）。

译文：虽然年轻，希望趁我还没有死的时候把他托付了。

（6）、冯唐易老，李广难封——〈〈滕王阁序〉〉（用典）。

译文：（我担心自己）像冯唐那样轻易地衰老了，像李广那样难以得到封爵。

最新同分方法教案（热门14篇）篇九

在考试大纲要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求；对方法有掌握，会（或者能）两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题出现的概率较大；在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。猜题的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，猜题便行不通了。

我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解，要抓住主要内容，不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广。比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精。

最新同分方法教案（热门14篇）篇十

备课是教师在授课前对教课过程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的前提，是完成教学任务的重要环节。

课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。

若想成为一名合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效。

一.高等职业教育与学术型高等教育的区别。

在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素质技能型专门人才；而后者是培养学术型、工程型专业人才。

课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要注重岗位实操技能训练；后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。

评价学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相关知识的应用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力。

教师标准：前者要求教师教学与职业实践并重，既有一定企业一线工作经验，又是一名合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。后者强调高学位，教学科研并重。

高职教育的以上特点，决定了一堂好的职教课必须突出“能力目标”，一门好的职教课程必定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的能力，练出“自学的能力”，学到“相关知识”，获得实际成果。

清楚了教育对象及教育特点，才能在教学工作中做到有的放矢，有利于指导我们的备课工作。

二.备课的环节和应注意的几个问题。

备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。

钻研教材。教师必须熟悉教材编写的意图和全部内容。教师应是“教课”而不是“教书”，课的内容是根据学生未来职业岗位要求制定的，书的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。通过老师对教材分析、理解、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。在此基础上，对重点章节和各章节的要点、难点和关键，要从教材内容的联系中去把握。因此，教师要研究大纲、教材，要认真反复的熟读，狠抠教材。

备学生。教学工作是教和学的过程，是师生之间的共同活动。学生是教学的对象，教师的教学效果如何是通过学生体现的。若想教会学生，把学生培养成生产与社会实践第一线的实用型高技能人才，就必须深入了解学生实际，即备学生。在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，注意因材施教。要了解学生的兴奋点，认知水平，引导学生的兴趣，建立学生的自信心。按照职业教育的特点和认知规律来设计课程，安排教学，以实现师生之间的良性互动。同时最重要的是培养学生“自我学习、终身学习”的学习观，注意学生学习能力的培养、训练，为学生的持续发展奠定基础。

备单元教学目标。每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。

备教学方法。教学方法是指教的方法和学的方法。为突出高职教育的特点，在设计教学方法时应注意：

1.在备课过程中注意改变传统教学方法一言堂或填鸭式。学生喜欢的是交流、互动。教师要正确确定活动内容，方法和时机。可采用讨论法、发现法、情景再现法、表演法、模拟教学法等。

2.要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以理解的理论知识进行诠释。可采用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。

3.改变从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的态度，应理论融入实践。可采用教、学、做一体的教学方法、项目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。

4.精心考虑如何提问。备课是根据教材的重点和难点挖掘教材内容本身和学生认识过程中的`矛盾，准确选择有针对性的，富有挑战的问题，准确选择有针对性的富有挑战的问题。教师提出的问题的水平如何，是否有启发性和针对性，相当程度上反映出教师的整体教学水平。可采用问答法、暗示法、讨论归纳法等。

5.教学最重要的任务是：让学生学会怎样学习和怎样思考。要鼓励学生独立思考，有根据的怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维。可采用讨论法、发现法和自学研究法等。

三.教案的基本要求与设计。

教师备课的成果最终要以教案的形式表现出来，也是顺利开展教学活动的基本保障，是授课的重要依据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

一个完整的教案具体内容包括以下十项：

1.课题(说明本课名称)。

2.教学目的(或称教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务)。

3.课型(说明属新授课，还是复习课)。

4.课时(说明属第几课时)。

5.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

6.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)。

7.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

8.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

9.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

10.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)。

具体教案的书写要求，各个学校也有一些差别，在这个基础上可以进行适当的调整。

在教案的十项基本内容中，最重要的是教学过程，一般应包括导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结及作业安排等步骤。在教师进行教案编写的过程中，要根据备课结果安排好各环节所需要的时间，并以此作为课堂教学的依据。但教案毕竟只是一个事前的准备，在教学实践过程中，教师还应根据课堂教学的具体情况掌握好教学节奏，灵活处理课堂上可能遇到的特殊情况，从而使教学活动达到预期的目标。

作为一名高职教师，不断研究高职教学的要求和新形式下教学的具体情况，适应职业要求，是我们永远的课题。在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。我院很多年轻教师在教学上都很有思路，有想法，并形成了自己的教学风格，深受同学的喜爱。而我校更有众多的教学专家对此有着多年的经验和独到的见解，更是我们学习的目标和榜样。

俄国教育家、美学家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。”高职教育需要培养具有终身学习理念的技能型专门人才，不断努力学习，提高教师自身素质，更是我们不变的追求和目标。

【转自：黑龙江广播电视大学职业学院】。

最新同分方法教案（热门14篇）篇十一

如何写好辞职信呢？要知道写好辞职信的方法，首先了解其结构。现在分析其结构。

第一段：写出辞职的心理（当然不一定是真的），你可以写一些客套的句子。例如：经过多方面的考虑，我打算辞掉目前所从事的职位……，或者：因家中变故，我打算申请辞去我现在的工作。因此整个第一段可以这么写：

尊敬的人力资源经理：

您好！

经过深思熟虑地思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位，我知道这对于您来说，是非常难以作决定的事情。

第二段：说明您自己考虑的.辞职的时间（尽管您提出辞职经公司同意后，公司的人力资源部将按照固定的离职日程办理离职手续，但这样说并不是画蛇添足，大多数情况下，你都能够争取到提早离开的时间）。

例如：

我考虑在此辞呈递交之后的2—4周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。另外，如果您觉得我在某个时间段内离职比较适合，不妨给我个建议或尽早告知我。

第三段：说明您在这个公司里的经验积累，尽可能地去赞扬公司对您的栽培（不论您有多么大的委屈和气愤，都不应该在辞职信里表露）。

例如：我非常重视我在“……公司”内的这段经历，也很荣幸自己成为过“……公司”的一员，我确信我在“……公司”里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。

最后，请务必使用亲笔签名，而且签名要尽量刚劲，并写好日期。

最新同分方法教案（热门14篇）篇十二

设计背景：

刚刚脱离了初中生活的高一学生，刚刚脱离了中考的压力，又要面临高考的压力，刚刚放松的心情又要紧绷起来，压力不仅来自社会、学校、父母，更重要的是来自学生自己。很多学生感觉很忙乱，不清楚如何去有效的学习高中知识，一旦有考试，考试之前都会很焦虑，又无所适从不知如何调整状态，陷入恶性循环。通过这次主题班会，给同学以启发，找到适合自己的学习方法，提高学习的有效性。

活动目的：

2、让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。

3、在活动中培养学生归纳、总结的能力。

4、提供学生展示自己的舞台。

活动方案：

1、有关“学习习惯”的问卷调查及统计。

2、每位同学反思自己的学习习惯和学习方法。

3、制作多媒体课件等。

三、活动形式：

知识问答、演讲等。

四、活动过程导入：

当是结合具体的学习内容，学生的个体特征，通过实践，在不断的摸索中总结而来。它应当从学习中来，而最终又回到学习中去。

1、展示问卷调查结果。

2、宣布主题班会开始。

3、语文、英语、数学三科主科学习方法交流。

4、其他学科学习方法交流。介绍名人的学习方法和学习建议其他学生的一些学习方法交流。

五、班主任小结。

学习必须循序渐进。学习任何知识，都必须注重双基，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远。学习必须勤于思考，肯于动脑。中学是一个重要的学习阶段，在这个学习期间要特别注意培养自己独立思考的能力，要防止那种死记硬背，不求甚解的现象。学习中要多问几个为什么，一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂，一知半解。这就要求我们对解题中的每一个步骤能说出正确的理由，每一个步骤都要有根据，不能想当然，马马虎虎。学习必须善于总结。总结很重要，俗话说：温故而知新。经常总结还可以帮助你进一步理解和掌握所学的知识，形成一个较完整的知识框架。学习必须持之以恒。学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是不会成功的。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求。随着信息量激增，知识面的迅速扩展，学习方法比单纯的知识显得更为重要。学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习知识。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。学习的方法很多，小窍门也不少，这要因人而异、因学科而异。不能千篇一律、千人一方，应当从实际出发，根据自己的实际情况，发挥自己的优势，摸索一套适合自己特点的有效方法。

六、效果和反思方案构想：

经过与班里的班干部以及班主任老师的讨论，我们打算以学习方法的调查问卷分析出我班同学在学习方法和习惯上的缺陷，以此引出这次的主题班会。整个主题班会也以同学情景模拟平时的学习情况为主，通过两位同学的一天学习生活为主线，配合在语文、数学、英语和综合学科中比较出色的同学的学习方法交流，以知识问答的`形式穿插与主题班会的过程中，告诉同学们一些有效的学习方法。然后，让同学们交流自己的学习方法，并介绍名人的学习方法。最后，由班主任老师进行总结。准备过程：首先，我们在主题班会开展之前，做了一份“学习方法调查问卷”，让全班同学参与这个调查，然后分析所出现的问题作总结。有了构想之后，我们便根据主题班会的大致轮廓制作了幻灯片初稿。我们让大家选出了在语文、数学、英语三门学科上比较优秀的同学，请他们总结自己的学习方法，并排练成小品。我们又在班级里面选出了两位同学，在主题班会上模拟他们平时学习生活中的表现。需要表演的同学全都请好了，我们就可以写主题班会的串联词了。一切就绪，我们利用课余时间进行排练。反省此次主题班会是非常成功的，不仅让所有学生正视和重视学习习惯和学习方法，也给部分学生展示自己的机会，同学通过小品表演锻炼了他们的胆量，发现了自己多才多艺的才能，树立了信心。

最新同分方法教案（热门14篇）篇十三

在新课标教学理念的引领下，教学反思越来越受到重视，成为促进教师专业发展的核心要素。现在的学校都在大力倡导教师写教学反思，但是在实际的教学实践中，有的教师在写教学反思时，只是对教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考，并不是严格意义上的教学反思，因而成效并不大。在政治教学中，我就如何写好自己的教学反思谈几点看法。

一、政治课教师教学反思的必要性。

实施新课程，教师需要转变角色，从知识的传授者，课堂的控制者，经验型教师转变为引导学生学习，具有一定专业的专家型教师。通过教学反思，教师能够对自己的教学过程、教学手段、教学设计进行研究和总结，能够通过教学过程总结良好的教学经验，吸取失败的教训。

教师每上一堂课后，或多或少有点得失、感想和体会，如果及时进行反思，在今后的教学中引以为戒，不断地改进，不仅会在今后的教学中避免走弯路，而且会取得事半功倍的效果。教师只有在不断的教学实践与教学反思中才能真正提高自己的教学水平。教师必须在不断的反思和交流中寻找到新的教学策略。

教学反思是教师专业成长的关键，根据素质教育的要求和课堂教学的规律，我们认为，进行教学反思可从以下几方面进行。

1.对教育观念的反思。

思想政治教师在学习和贯彻新课改的时候，要对自己头脑中传统的教学理念进行反思，要树立新的教学价值观、学生观和评价观。要摒弃那些落后的思想，对于一些需要发扬的地方要认真继承。只有对教学观念进行真正的反思，教师才能够实施新课程，避免形式主义。

2.对日常教学行为的反思。

为了搞好教学反思，政治教师还应该对日常教学行为进行认真的反思，这也是教学反思的基本内容，主要包括以下几个方面的内容：教学目标的科学性；教学内容的有序性；教学结构的整体性；教学方法的适切性；媒体运用的合理性；学生参与的积极性；教学管理的有效性。为求得高质量的、有的放矢的教学反思，就必须注意以上这几个方面的反思。

三、政治课教师如何进行教学反思。

做任何事都是有章可循的，教学反思也不例外，政治教师进行教学反思，必须掌握一些教学反思的步骤和方法，主要包括以下几个方面。

1．发现问题自我反思。

了学生的学习积极性？学生是否带着浓厚的兴趣去学习？是否体现出了学生的情感、态度和价值观？学生是否还有未解决的问题？学生是否有更好的建议？哪些属于自己的教学亮点？哪些问题还要进一步完善？以便在以后的教学中重新设计这一课的时候，拿出更好的教学方案，取得更好的教学效果。

2．对课堂教学实践进行反思。

即使是再成功的课堂教学，也难免会有不足之处，随着时间的变化，条件的改变，课堂教学实践也应与时俱进，推陈出新，进一步完善。受传统教育的影响，教师往往只是把自己看做知识的传递者，把学生看成是知识的接受者，在教学实践中，更多采用的是应试的题海战术，以分数高低论英雄的观念普遍存在。单从提高学生成绩的角度看，这种教学方法在短期内可能会收到一定的效果，但持久下去，学生就会产生厌学的情绪，进而不喜欢政治课，思维守旧、缺乏创新等一系列问题就会相继出现。因此，在新形势下，教师更应该学会对自己的教学进行自我反思，在课堂教学实践中要多反思一下。虽然，有经验的教师在课前准备时会对学生的各种思维信息走势有所准备，但我们在课堂中会发现，学生的情况是不断变化的，有时不少意外随时随地都会发生，这就更需要我们教师及时进行反思，迅速采取措施，科学地调整教学计划，根据学生的实际进行教学，以保证教学过程的顺利进行。

3．同伴互助进行反思。

教师自己独立反思，很有可能产生“模糊”的反思现象，这时候最。

好的办法就是同行之间进行交流与合作，并肩作战，互帮互助。“教无定法，贵在得法”，对于同一个问题，往往是仁者见仁，智者见智。教师通过相互交流，将教学中的某些现象说给其他教师听，请他们指出其造成的原因或改进的意见。大家各抒己见，共同探索，往往会寻找到最佳的解决方案，从而达到共同提高的目的。因此，在教学实践中，每个教师都应该积极主动地为自己创造机会，观摩其他教师授课，学习他人先进的教学思想和驾驭课堂的能力，认真对照反思，取长补短，不断提高自己的能力和水平。

4．借助学生反馈进行反思。

“好学生是促使我们提高业务的老师”，在新课改的课堂教学中，教师不仅要反思自己的教学方式和手段，完成教学任务，还要针对学生的反馈进行反思，要注意学生的学习方式。在教学中，教师要引导学生进行自主学习、开展合作学习。要在学生学习的同时，掌握和了解他们学习的进度和状况，以便能够针对具体的情况做相应的'改进。

5．观看自己的教学录像进行反思。

如果条件允许，教师可以通过录像的方式将自己的教学过程记录下来，然后在课下，通过对录像的反复观看总结自己教学的得失，并且进行教学反思。实践证明，这也是一种很好很有效的反思方式。总之，在教学实践中，政治教师必须养成不断反思的习惯，并且不断地学习，自觉体验和不断完善自己对教育的理解，经常与他人进行沟通和交流，只有这样，才能不断提高自身的能力和素质。

最新同分方法教案（热门14篇）篇十四

思想能力这个东西不是老师教出来的，也不是能刻意锻炼出来的。怎么来的呢?靠经验、见识才能具备。经验有两条路，一条是直接经验，有了丰富的人生经历自然对社会现象会有独立的认识;另一条是间接经验，来自于外界，别人的观点、历史都是形成思想的重要途径，这是有观点有脑子、有思想的两大来源。毛泽东年轻时博览群书、又做了湖南运动考察报告，直接、间接经验都很丰富，因此在革命时期能找到正确革命方向，挽救党的前途命运。

怎么有论述能力有文采。

论述和文采都是写作技巧方面的问题了，论述要多种论述方式并存，有道理、有例证、有比喻、有对比，多种论证方式都用上，文采要有修辞、要炼字、注重文章的条理性。这些都是可以学习锻炼出来的，需要在写作练习中刻意运用，目前学生的问题在于日常练笔太少，不熟悉，把写作看成很痛苦、很畏惧的一件事，高中学生一年应该有的写作练习量是14篇作文外加不少于一万字练笔，如果每天写一篇练习，即便写得不够好，也绝不会畏惧。

议论文不是讲故事，是讲道理。

很多学生写议论文，故事写了很长，没有观点，议论文首先要有明确的观点，全文都在围绕这个观点论述，举例论证的目的是为了支持观点而存在，而不是为了凑字数，不是为了显得博学。例证不要写得太长，一个例子两三句话写清楚就好，重点在于这个例子如何支撑了论点，论述是要着重把握的部分，目前高考对议论文的判断是重说理、轻例证，注重的是说理能力，可以多看一些五四时期的文章，那时候正是思想解放变革的时代，观点多元化，其中不乏鲁迅、胡适、梁启超等大师的议论文，可以多看一看大家是如何展开论证说理的。