在一个学期的教学工作中，教学工作计划可以帮助教师合理安排时间和资源。接下来，我们将分享一些成功教学案例的工作计划，希望对大家的教学能力提升有所帮助。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇一
1.仔细观察画面，引导幼儿能理解故事内容，感受故事中主人公的情绪变化。
2.教育孩子不乱发脾气，愿意帮助别人。
ppt
1.引出课题
出示ppt1：今天，老师给小朋友们请来了两位小客人，会是谁呢？ 这两只小绵羊长得一样吗？哪里不一样。
出示ppt2：这是谁呀？皱紧眉头怎么了呀？
2.理解故事内容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
（1） 师：是的，一个美丽的早晨，莫莫和莫莉在草原上发现了一棵苹果树，树上长满了苹果，可是莫莫就是想吃这么一个苹果，于是它使劲的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睁睁的在那里等，希望能够等到它往下掉，可是它等着等着就睡着了。
（2） 师：就在莫莫醒来时，发现莫莫最喜欢的那一个苹果被谁给吃掉了？
（3）师：莫莫的心情会是怎样呢？
（4）师：引导幼儿观察莫莫生气时，都长出了什么？发生了什么事呢？
（5）师：小朋友你们喜欢这样的莫莫吗？为什么？
出示ppt12~15
小朋友，这时候的莫莫一个人掉进了山洞心情会是怎样呢？
就在这时，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出来了，莫莫的心情是怎样呢？这时候的莫莫最想对莫莉说什么？
小朋友，你们喜欢这样的莫莉吗？
3.自由表述
听了这个故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的东西，你会怎么样呢？
总结：我们要知道，当我们因为一些事情不开心的时候，千万不要乱发脾气，不开心的事情都会过去的，朋友才是最珍贵的。希望在小朋友遇到困难的时候，你们的身边也会有一个像茉莉一样的好朋友来帮助你，所以不要轻易对自己的朋友发脾气。我们要做个能干的小朋友，不乱发脾气，要乐意帮助别人。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇二
1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。
2.学习替换歌词。
3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。
在情境中学唱歌曲。
学习替换歌词。
ppt。
提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。
1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？
2.幼儿跟唱，教师纠错。
引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？
引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？
师幼玩捉迷藏游戏。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇三
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”的乐趣。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.培养幼儿的欣赏能力。
1.《可爱的小绵羊》教师教学资源以及教师范画。
2.关于小绵羊的视频。
3.胶棒、白纸及教师准备好的“小绵羊”轮廓画纸。
1.出示教师教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
(1)教师引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。(重点请幼儿观察“羊毛”的形状特点)。
(2)教师组织幼儿观看《小绵羊》视频。教师引导幼儿知道小绵羊是要换上“厚厚的新衣服”过冬的。
(3)出示“小绵羊”轮廓画纸，引导幼儿观察画纸上的小绵羊。
提问幼儿：我们怎样帮助这只小绵羊让它能够抵御寒冷安全的过冬吗?
2.在教师的指导下，请幼儿撕贴“羊毛”，体验其中的乐趣。
(1).教师示范制做“羊毛”――撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。
(2).幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕的越细越好。
(3).教师指导幼儿把“羊毛”粘贴在“小绵羊”的身上。
幼儿独立粘贴，教师巡回指导幼儿将“羊毛”粘贴在相应的位置。
3.展示作品，幼儿欣赏穿上“新衣服”的小绵羊，体验分享帮助别人的快乐。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇四
1、认识小绵羊，愿意想办法帮助小绵羊。
2、能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”、粘贴造型的乐趣。
1、“小绵羊”课件
2、胶水、纸、调色盘、棉棒、“小绵羊”轮廓图、背景图
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一个好朋友，会是谁呢?我们一起来看看吧。
告诉老师小绵羊是长得什么样子的呢?(两只羊角、两只耳朵、两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、四条腿、一个小小的尾巴、全身还长满了羊毛)
小绵羊的羊毛有什么特点呢?(白白的、长长的、卷卷的)
师：现在天气变冷了，可是小绵羊的毛被送到了纺织厂做成了羊毛衫给我们带来的温暖，小绵羊自己却感到很冷了，请小朋友想办法让小绵羊变得暖和一点吧。
(1)师：你看，老师这里有这么多的纸，要怎样给小绵羊做成羊毛呢?(进一步引导幼儿现象多种制作羊毛的方法)
(2)那现在我们请一个小朋友来撕一个“羊毛”，再说一说你是怎样撕的。
(3)教师总结幼儿撕羊毛的方法，请所有幼儿一起尝试动手制作羊毛，以儿歌“大拇哥、二拇弟，面对面、轻轻捏，撕、、、、、、”激发幼儿制作羊毛的乐趣。
师：现在我们已经做了这么多的羊毛了，接下来让我们一起为小绵羊设计一个既暖和又漂亮的造型吧，(介绍操作材料)鼓励幼儿动手自由创作绵羊造型。
师：现在，把打扮好的绵羊送到草地上吃青草吧!(展评过程中要肯定幼儿的表现)
送小绵羊去晒太阳。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇五
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
：学唱歌曲：我的小绵羊
：用活泼、亲切的歌声演唱
：录音机、磁带
一、发声练习：同前节
二、学唱歌曲
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目
我的小绵羊教案（优质17篇）篇六
1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。
3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。
重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；f大调#4的吹奏；波音的'奏法。
难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。
教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。
1、师生问好。
2、说一说。
（1）请学生说说自己的家乡。
（2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡。
师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！
1、师生一起用口风琴吹奏c大调歌曲《金扁担》。
2、学习吹奏f大调音阶。
3、节奏时值组合练习―2/4、3/4拍节奏旋律吹奏。
（1）出示小绵羊图片谱例：
2/4312！352！3535！632！！
3/43―1！2――！3―5！2――！！
师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！
（2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律。
（3）学生初步感受：旋律、情绪的不同。
（4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪。
1、导入新课。
师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！
（1）分组谈论寻找吹奏难点。
（2）分组汇报讨论结果。
（3）教师小结：肯定学生的合作成果。
4、吹奏情绪处理。
（2）学生自主探究：歌曲的情绪处理。
（3）分组展示学习结果。
（4）评价：学生互评、教师总评。
1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。
2、师生再见。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇七
1、在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
2、能够合理构图。
环境创设。
绵羊图片，范例一张，幼儿绘画纸，记号笔、蜡笔人手一份。
重点与难点。
在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
一、谈话导入。
1、师：“咩咩咩，是谁呀？”出示绵羊图片。
2、说说看绵羊长的怎么样的？
3、师小结。
二、感受理解。
1、师：今天我们就来画画小绵羊，好吗？
2、根据幼儿说的绵羊的身体特征，教师绘画绵羊，幼儿感受。
3、着重讲解羊毛的螺旋画法。
4、请个别幼儿上台示范，教师讲解。
5、师：你们想不想也画画可爱的小绵羊？
6、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助绘画能力弱幼儿。
三、欣赏交流。
1、幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师点评。
文档为doc格式。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇八
1．激发幼儿参与绘画活动的愿望。
2．能用曲线大胆随意表现绵羊身上卷曲的羊毛。
1． 创意绘本，油画棒。
2．和幼儿事先收集一些绵羊的图片和相关资料。
2．请大家展示自己找到的有关绵羊的图片，鼓励幼儿说说绵羊的身体特征和生活习惯。
教师根据幼儿发言，进行小结：绵羊是常见的饲养动物，雄性绵羊有螺旋状的大角，雌性绵羊没有角或仅有细小的角。它们的毛一般为卷曲的白色，剪下加工后可以为人们提供轻薄而保暖的衣物。绵羊的性情温和，十分胆小，是我们的好朋友。
介绍这3只绵羊，告诉小朋友它们是一家，分别是绵羊爸爸、绵羊妈妈和小绵羊丁丁。请小朋友说说谁是爸爸？谁是妈妈？谁是丁丁？为什么它们身上没有卷卷的毛了？你想给他们画出什么样的毛？鼓励幼儿大胆想象并用自己的语言描述，通过故事情境的创设，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
4．请幼儿在黑板上示范自己想画出什么样的绵羊毛，教师给予小结和讲评：我们可以画出长长的、短短的、螺旋状等等各种曲线表现羊毛。
5．幼儿在绘本上绘画，教师鼓励大家画出多种式样、多种颜色的羊毛。
6．展示作品，引导幼儿进行简单的评价。
丁丁是一只可爱的小绵羊，它长着一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像软软的棉花。这天早上， 丁丁和爸爸妈妈正在草地上吃草，突然一阵龙卷风吹过来，把丁丁卷走了。
龙卷风过后，丁丁醒过来发现自己身上的白白的、卷卷的毛都不见了，它伤心地哭了。它一个人走啊走，走到了农场，遇见了小鸡奇奇。奇奇看见没有毛的丁丁，吓了一跳。奇奇听丁丁讲了自己的遭遇，也为他感到难过，于是带丁丁回到了自己的家。用香喷喷的肉虫子招待丁丁。可是丁丁觉得肉虫子太可怕了，他告诉奇奇，小绵羊都是吃草的。于是奇奇就带丁丁来到草地上，让它尽情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送给它一件新衣服。这件衣服是用许多只公鸡的羽毛织成的。丁丁穿上这件花花绿绿的羽毛衣服，怎么看都觉得自己不像是一只绵羊。看到丁丁不开心的样子，奇奇问：“那你的衣服到底是什么样子呢？”丁丁指着白云说：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云。”这下奇奇明白啦，他带着丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可开心了，在棉花堆里来回地打滚儿，粘了一身的棉花。这回他终于像小绵羊啦。
正当丁丁为新衣服高兴的时候，他突然听到有人叫他的名字。他抬头一看，原来是爸爸妈妈做着热气球来找他了。丁丁跳上热气球，和爸爸妈妈抱在一起，一家人开心地笑了。
丁丁回到家，不久就长出白白的、卷卷的新毛。可是他还是会想起奇奇和那件花花绿绿的羽毛衣服。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇九
本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。
感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。
表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。
创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。
多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。
1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。
2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？
（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）。
1.音乐练习。
森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）。
2.学生学唱。
3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）。
（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）。
师：大家听到了什么？“看”到什么？
学生讨论，回答：
（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）。
2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体，唱老师。
（1）老师边范唱边舞蹈。
（2）哼唱。
（3）师生对唱。
（4）分组接龙唱。
（5）难点乐句教师处理教唱。
（6）感情和演唱技巧处理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）。
4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十
教学内容：
2、综合训练。
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节。
二、学唱歌曲。
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱。
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好。
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十一
新课程背景下的音乐课堂强调的是“以人为本”的理念，提倡快乐轻松的学习氛围，让学生在愉悦、灵动的过程中主动参与课堂，积极探究音乐艺术。因此在《我的小绵羊》这一课的音乐教学设计中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力，尽量为学生营造轻松愉快的学习环境，让他们在乐中做，乐中学。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方，也有不尽人意之处，下面我就谈谈自己在这节课后的教学反思。
首先，在本课设计的过程中我抓住了低年级孩子的好奇心，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过猜谜语的游戏环节，同时突破“xx”附点四分音符节奏，让孩子玩中学会了节奏。立刻吸引了学生的注意力。看到学生们个个举着小手，积极踊跃的表现，课堂气氛马上随之活跃起来。有了这样好的开头，为整堂课打下了一个良好的基础。
其次，通过聆听音乐让学生去寻找小绵羊，当歌曲唱到我的小绵羊呀你在哪里呀，一次次寻找我的小绵羊时，学生也都想一起来找找。这不仅打破了以往唱歌课以节奏导入的模式，而且能激发学生的学习兴趣，使音乐课在聆听和歌唱中学习。
然后，我采用了动作创编的教学方法让学生进一步演唱歌曲。学生在老师的语言提示下，发挥自身的想象能力，根据歌词来创编动作，这样很好的促进了他们的学习热情。
最后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行歌词创编。有的学生在创编歌词的同时还配上动物的叫声以及动作……如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。
总的来说，整个音乐教学活动的'上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。当然，在这次教学活动中也存在一些问题：
1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：在弹唱法教学时，学生还不能很好得掌握“xx”附点节奏。对“‖uu‖”反复记号的掌握不够明确，所以学生在歌唱时还会犯错。
2、集体合唱的声音不够优美，学生在歌唱歌曲时仅仅是把歌词唱出来了，但是对于歌曲的情感的表现却忽略了，使得整首歌曲歌唱起来比较平淡，没有任何的变化，另外，重音也没有突出。
3、请学生在表演时，没有关注到学生的反映，这样就感觉表演好象只是为了表演，没有做到表演关注音，没有达到最理想的效果。
当然由于经验有限，还有很多不足之处，在以后的音乐教学中，我会不断积累经验，让自己逐步成长。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十二
教材分析：
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，采用g大调，4/4拍，由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
学情分析：
根据二年级的学生的心理特点，和年龄特点，他们是以色彩形象和声音来思维的，我设计的教学环节让学生体为学生提供了具体的可联想的环境和氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
教学目标：
一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。
二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。
三、通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。
教学难点：随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词。
教学准备：电子琴、响板、节奏卡片、小动物图片。
课时：第一课时。
教学过程：
一、开始部分：放音乐学生随音乐做律动。
1、趣味声音训练：《我爱我的小动物》。
（黑板上摆放着几个小动物图片）。
“同学们，随着一段欢快的音乐，我们的音乐课又开始了，今天有好多可爱的小动物跟我们一起上音乐课，你们高兴吗？你们喜欢哪个小动物？用你们美妙的歌声唱出来吧”（演唱《我爱我的小动物》）。
2、巧妙听辨节奏型：
（老师拍击），看谁能猜出来过生日的这个小动物是谁呢？”（学生听辨）。
[设计意图：创设情境，训练学生听辨节奏的能力]。
3、舞步模仿节奏：
“哦，原来是小绵羊过生日，我们也一起为它庆祝好不好？用什么方式庆祝呢？这样吧，我们一起跳个集体舞，小绵羊看到了一定很开心，那么集体舞的舞步是什么样的呢？老师教给你们，看谁学得最快”（老师走舞步节奏：××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿）。
“同学们可真聪明，一下子就学会了，这回我们随着音乐跳一跳吧”（随音乐做节奏舞步）。
[设计意图：巩固节奏，培养学生的节奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]。
4、听辨排列节奏：
“同学们跳得可真不错，我们黑板上的节奏就是我们刚才跳的舞步，不过这是打乱顺序的，谁能把它重新拼摆出来？”（学生排列节奏，再随音乐用打击乐响板拍击节奏，）。
[设计意图：训练学生的记忆力，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生的节奏感]。
二、基本部分（新授部分）：
1、导入：“小绵羊今天最高兴了，它还意犹未尽，它还想和它的主人玩捉迷藏的游戏，你们猜猜小绵羊会藏在哪呢？（教师疑惑的样子）从下面这首歌中你们就会找到答案。”
2、聆听教师范唱。
“谁能告诉我，小绵羊藏在哪了？（树丛里），同学们听得真仔细，这是一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》，它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景，刚才在老师的演唱中你都听到了哪些歌词？”（学生说歌词）。
[设计意图：激发兴趣，引导学生仔细聆听歌曲，熟悉歌词从歌词中找答案]。
3、学唱歌曲：
“你对这首歌熟悉了吗？那好，我们来个歌曲接龙对唱游戏，老师唱一句，你们接一句，看谁接得准。”
（1）师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲。
重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱。
（2）分组问答对唱巩固演唱歌曲。
（3）启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。
三、巩固拓展部分：
1、歌曲表演创编：
“这首歌大家唱得不错了，那现在你们猜猜歌中‘咔咔马里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人发现了他的小绵羊高兴时的哟喝声）。
“为了更好的表达小主人兴奋的样子，我们在唱到这的时候边唱边加上打击乐的伴奏”（启发学生用前面排列的节奏型来伴奏）（学生边唱边加伴奏）。
“小绵羊非常的可爱也特别的调皮，在小主人还没有找到它们之前，它们发出了可爱的叫声来吸引小主人的注意，它们是怎么叫的呢？（老师表演：藏起来，在歌曲第一部分之后加入探出头来同进发出咩咩的叫声）现在你们坐的小凳子就是你们的藏身之处树丛，我们一起来合作表演。”（老师弹琴，师生共同表演）。
“小主人在发现小绵羊的时候兴奋的唱道‘咔咔马里咔嗨嗨’，那真正找到小绵羊的时候，他又会发生一种什么声音呢？（学生创编高兴的声音‘耶’‘嗨’等），那好，我们在唱到最后的时候加上一个‘耶’，这样这首歌曲就更好听了。”（学生完整的边表演边演唱）。
2、创编歌词：
“同学们有那么喜欢的小动物，我们大家一起把这首歌改编一下，改成你喜欢的小动物，可以是黑板上的小动物，也可以是其它你喜欢的，看看谁改编得好”（小组创编，发挥想象根据自己的喜好进行创编，老师把学生创编的歌词整理出来）。
四、结束部分：
板书设计：
××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿。
学生评价设计：
在本节课中我采用师生互评，生生互评，小组互评的方式，让学生能客观的认识到自己演唱中优点和不足之处。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十三
1、尝试探索学习用从里向外和从外向里面的方法螺旋线表现卷卷的羊毛。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。
3、认真、细心地进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。
1、出示已经添画好的绵羊，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么?绵羊身上有什么?
2、引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺线形线表现卷卷的羊毛。引导幼儿观察羊毛，了解其形状特征。
教师：羊毛是什么样子的?教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛。
教师：刚才老师是怎么画羊毛的?还可以怎样画卷卷的羊毛?启发幼儿想出：从外往里画卷卷的羊毛，可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前面来，画一画羊毛。
4、引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛。
展示幼儿作品，教师进行简单评价。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十四
教学内容：
一、歌曲：《边区好地方》。
二、综合训练：
1、听辨和声音程连续。
2、节奏连接练习。
三、欣赏：浏阳河（男女声对唱）。
课时安排：三课时。
第一课时。
教学目标：1、听辨由和声音程的连接构成的音组，培养初步的多声部听觉。
2、学唱歌曲《边区好地方》的曲谱。
教学难点、重点：
教学歌曲。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。
二、综合训练（一）。
听辨老师弹奏的是哪一组音：
三、学唱歌曲：
1、导入新课：
2、老师范唱歌曲。
3、教学曲谱。由于此歌是以一个升记号记谱，所以应用教唱法教学，提示学生注意熟悉这一调号中的唱名位置。注意反复跳跃记号的正确应用。
4、学生轻唱曲谱。
5、学生随琴唱曲谱。
6、学生自己练唱曲谱。
7、学生随琴有感情地演唱。
8、课堂小结：总结本节课的内容。指出难重点。
9、组织下课：随音乐愉快的走出教室。
第二课时。
教学目标：
1、初步认识乐段中前后两个乐句间，在节奏上的联系以及节奏组合的规律。
2、指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点、重点：
歌曲处理，熟记歌词。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。
二、综合训练（二）：
请选择你认为恰当的节奏来和前一乐句连接。
三、教学歌曲：
1、导入新课：
这节课，我们继续学唱《边区好地方》。
2、复习巩固曲谱。
3、学生有感情地朗读歌词。
4、学生视唱歌词。
5、歌曲处理：这首歌曲情绪欢快、热烈，要用稍快的速度演唱，并用领唱、齐唱的形式来巩固歌词并组织学生做十字秧歌步的律动，达到熟记的目的。
6、学生随琴演唱歌词。
7、小组唱、抽生唱。
8、课堂小结：回忆本节课的内容，指出难重点。
9、随音乐愉快的.走出教室！
第三课时。
教学目标：
通过演唱《边区好地方》和欣赏《浏阳河》，感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚的感情。
教学难点、重点：
欣赏《浏阳河》。
教具准备：
电子琴、录音机、音乐板。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐愉快地进教室。师生问好歌！
二、复习歌曲：
指导学生感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚感情。
齐唱、小组唱、抽生唱。
三、欣赏：
1、歌曲介绍：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌。旋律流畅，节奏生动，表现了人们对人民领袖的热爱。
2、朗读歌词。
3、放录音。
初听：说出这首歌的演唱形式，填入曲名下的中。
答案：对唱。
复听：随音乐轻声哼唱。
四、课堂小结：
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十五
1、幼儿萌发爱护小绵羊的情感。
2、培养幼儿仔细观察的能力，提高幼儿思维能力。
3、知道绵阳的外部特征，知道人和小绵羊之间关系密切。
绵阳模型、彩笔、画有绵阳轮廓的纸等。
由于幼儿很少见到绵阳，所以对绵阳不是很熟悉，对绵阳的外形特征不清楚，本次活动我们让幼儿认识到绵阳的`外形特征，知道绵阳和人们生活息息相关。互动汉中，老师通过提出问题加深幼儿对绵阳的了解，如：绵阳长得什么样子的呢？绵阳的头上有没有角呢？引导幼儿观看绵阳的头、身体、四肢，并询问绵阳身上都有什么呢？小绵羊爱吃什么食物？绵阳是如何叫的？教师采用启发、提问、鼓励等方法引导幼儿。
1、教师带领幼儿在音乐伴奏下开着小汽车进入教室，把“车位”停在自己喜欢的位置。
3、带领幼儿仔细观察绵羊。
（1）小绵羊长得什么样子呢？
（2）小绵羊的头上有什么呢？绵羊头上有两只弯弯的羊角，有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子。
（3）小绵羊的身上有什么呢？绵羊身上长着长长的卷卷的羊毛，有四条腿，一条尾巴。
4、教师总结绵羊的外形特征。
5、提出问题。
（1）小绵羊是如何叫的？
（2）绵羊喜欢吃什么食物？
6、绵羊与人类生活息息相关。
（1）绵羊的毛可以用来做什么呢？
（2）绵羊的皮可以用来做什么呢？
（3）绵羊的奶和人们生活的关系是什么？
（4）绵羊在我们日常生活中还有其他什么功能？
7、幼儿萌发爱小绵羊的情感。
1、老师总结本次活动。
2、教学延伸：添画小绵羊。
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十六
1、在尝试撕纸条中发现皱纸纤维的经纬方向。
2、能顺着皱纸纤维撕出细细长长的“羊毛”。
3、愿意耐心反复地尝试撕出细长纸条的方法。
1、绵羊轮廓图人手一张
2、皱纹纸、餐巾纸若干
一、出示2只羊并创设情境，引起幼儿学习的兴趣
1、小朋友，你们看，这2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只没有羊毛）
2、为什么它没有羊毛，光溜溜的呀？（幼儿自由讲述）
教师小结：原来小绵羊刚刚剪过羊毛，所以身上光溜溜的，还不漂亮，现在又这么冷，小绵羊都哭了，小朋友，我们来帮帮他，好吗？（好）
3、你们有什么办法老帮助他呀？
教师：老师有个好办法，让我们用皱纹纸撕出长长的“羊毛”，让他和另外一只绵羊一样漂亮、暖和，好吗？（好）
二、引导幼儿探究如何撕出细细长长的纸条
1、这是一张皱纹纸，谁来试试，看能不能撕出长长的“羊毛”。（幼儿尝试撕纸）
2、对撕成一大块一大块的幼儿：你在撕纸时遇到了什么困难？
3、对撕成细细的幼儿：你是怎样撕出细长条的？
5、幼儿再次尝试：沿每条纸边反复尝试，直到找到好撕的一边，将纸撕成一条一条的细长条。
三、引导幼儿为“小绵羊贴羊毛”
1、请你们把细细长长的“羊毛”贴到小绵羊身上。从最下面一排贴起，贴好一层再贴上面一层，让“羊毛”一层一层盖下来。
2、小绵羊披上了“羊毛”，现在它不冷了。小绵羊谢谢小朋友！
我的小绵羊教案（优质17篇）篇十七
2、综合训练。
教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程（）：
一、发声练习：同前节。
二、学唱歌曲。
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱。
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的`那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好。
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目。
板书设计：
课后小记：
教学内容：1、欣赏：快乐的罗嗦。
教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。
教学重点：欣赏乐曲。
教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程（）：
一、发声练习：同前节。
二、复习。
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
三、小组展示：
各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏。
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
3、分段细听。完整复听。完成听听想想。
板书设计：
课后小记：