心得体会是对个人在学习、工作、生活等方面的一种反思和总结，它能够帮助我们发现问题、总结经验、提升能力。分享他人的心得体会，可以让我们从不同的角度去思考问题。
获取知识的体会（专业20篇）篇一
获取知识是每个人成长过程中必不可少的一部分。无论是通过学校教育、阅读书籍、观看视频，还是与他人交流，我们都在不断地获取新的知识。然而，仅仅获取知识并不足以带给我们真正的成长和收获。我们需要对所获取的知识进行思考和总结，从中获得一些深入的领悟和经验。在本文中，我将谈到通过获取知识而获得的心得体会，并探讨如何将这些知识应用于实际生活中。
获取知识对于我们的个人成长和学习发展至关重要。通过获取知识，我们可以扩展自己的思维和视野，了解世界的多样性。知识增加了我们对各种事物的理解和认识，使我们能够具备更广阔的思考能力。此外，获取知识还可以帮助我们拓宽自己的职业发展道路。在当今竞争激烈的社会中，拥有广泛的知识和技能可以增加我们在就业市场上的竞争力。
获取知识不仅仅意味着背诵和记忆，还需要更深层次的思考和理解。通过积极思考并与他人交流，我们可以将所学到的知识转化为我们个人的心得体会。这些心得体会可能是对于知识的新理解，也可能是对于现实生活的应用。例如，在学习历史时，我们可以通过思考历史事件的背后原因和影响，从而更好地理解历史，并将其应用于我们目前的情境中。通过思考和总结，我们可以从知识中提取更深层次的价值，并将其应用于实际生活中。
第四段：将知识应用于实际生活中。
获取知识的目的不仅仅是获得信息，更重要的是将这些知识应用于实际生活中。无论是学术知识还是实用技能，只有将其应用于实际情境中，我们才能真正体会到知识的力量和作用。例如，我们学习了如何有效地管理时间，然而，如果我们不能将这些时间管理的原则应用于日常生活中，我们将无法真正受益于这些知识。将知识应用于实际生活中需要我们不断尝试和实践，通过在实际情境中应用所学到的知识，我们才能获得更丰富的经验和心得体会。
第五段：总结。
获取知识是我们成长路上必不可少的一部分，然而仅仅获取知识并不足以带给我们真正的成长和收获。通过思考和总结所获取的知识，我们能够获得更深层次的领悟和体会。将知识应用于实际生活中，我们才能真正体会到知识的力量和作用。因此，我们应该始终保持积极主动的学习态度，通过不断获取知识和反思总结，不断提升自己的认知水平和能力。
通过获取知识，我们可以拓宽自己的思维和视野，提高我们的学习能力和竞争力。同时，我们也应该致力于将所学到的知识应用于实际生活中，从而获得更深层次的领悟和经验。只有不断地获取知识并进行思考总结，我们才能真正实现个人的成长和进步。
获取知识的体会（专业20篇）篇二
我喜欢什么?我喜欢读书，因为书是知识的海洋。
一天，爸爸带我到图书馆去读书。我挑了一本百科全书在津津有味的读，突然，我在书里看到了一种叫茅膏菜的植物，它是一种吃蚊子的植物。但是它的名字很搞笑，因为最后一个字是“菜”为什么是“菜”，原来它的长像像“菜”啊!这种植物真有趣。有一种鲨鱼叫列口鲨。它是一种史前海洋生物，它还是大海里的游泳健将呢!
读书能带来大量的科学和文化呢!
本文作者：华旻浩(微信公众号：程老师教作文)。
获取知识的体会（专业20篇）篇三
我读了《给教师的建议》前面的几条建议，特别是第七条和第八条，《知识——即是目的，也是手段》与《关于获取知识》。写一写自己的读后感受。从一定程度上说，这两条有着很紧密的联系。关于知识，我们常说：知识就是力量，但是拥有知识就一定有力量吗？不尽然，如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，这么这些“知识”就不能称之为真正的知识，用苏氏的话说就是“不能活动的货物”。“货物”越多，重量越重，相反你的力量就会越小。那么，如何使知识变成力量，最重要的方法，就是将掌握的知识使它不断地运转起来，也就是运用起来，使它不仅成为你“懂得东西”，更要使它成为你获取新的知识的手段。苏氏说：只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。这样，他掌握的知识越多，他学习起来就会越容易，他的思考力就会越强，以此他就会有能力去掌握更多的知识，形成一个良性地“知识长进”的过程。那么如何做到这一点呢？苏氏在这里用“词”作为例子给我们阐述了他的作法，简而言之，就是在低年级要让学过的词与学生的实际生活发生联系，要让词成为表达他们思想、促进他们思考的一种工具，这样，原先存在于他们头脑中的“词”就不是一个个纯粹的符号，而变成了一个个活生生的“小精灵”，他们是在用词进行思考，从而有了自己的思想。正如苏氏在这条建议的最后一段所言：如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。
因此，我们在教学过程中，要记住一条很重要的原则，那就是“用知识去获取知识”，苏氏将这条原则说成是“最高的教学技巧之所在”建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景下（一定的情景），借助其他人（教材、、媒体、实物等）通过意义建构的方式获得。学生在学习新知识时，会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构，从而产生新的知识增长点。在这个“获取”“建构”的过程中，“疑问”占了很重要的位置，只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问，才能激起它探究的欲望，才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径，“这种抽取已有知识来解决疑问的办法，就是获取知识”。如何使学生产生疑问，又如何使学生在思考中获取知识呢？这里边需要很高的教育技巧，也需要老师不仅要深入了解学生，更需要深入地思考与钻研，比如要根据教材的特点和学生的实际，你要明白在课堂上哪些知识应该讲，哪些不应该，哪些只是点到为止；哪些知识对哪些学生应该详细讲，对哪些学生少讲或者不讲。重要的是要找到每一位学生的知识“生长点”，使他们在老师的点拨、引导下，在自己知识的阶梯上，又迈上一阶。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像“场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑妮据道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。()。
获取知识的体会（专业20篇）篇四
1.对推销员而言，售后服务不是随便可以做好的，仍有很重的分量。
2.改变角度，你要不只是“”度，而是“”度的转变，且要忘掉消极观念。
3.观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。
4.先正确的评判自己，才有能力评断他人。
5.警觉过度犹如不及，使人变得多疑。
6.快乐在于行动，不只是拥有。
7.狼狈为奸绝非合作。
8.不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。
9.开始批评之前，最好先略加赞美。
10.善行比滔滔雄辩更能打动人心。
11.如果你感到泄气，想想又瞎有盲又聋，一生过得充实愉快，着书鼓励更多人的海伦——凯勒。
12.请求比命令能得到更好的结果。
13.如果你尽力而为，失败并不可耻。
14.三思而后行的人，很少会做错事情。
15.善于发问使苏格拉底成为当时的智者。
16.新鲜的水果和蔬菜是永远不会过量的健康食品。
17.不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。
18.你的人生想要什么?你能付出什么作为回馈?
19.错误象花园中的杂草，若未及时铲除，就会到处蔓生。
20.信心不能给你需要的东西，却能告诉你如何得到。
获取知识的体会（专业20篇）篇五
早上第一节数学课，发生这样一个小插曲，我在黑板上讲解等差数列前n项和的一个性质：s3=a1+a2+a3=3a2；“因为a2是a1和a3的等差中项，即2a2= a1+ a3，所以有s3=3a2”话音未落，一位同学就大喊：“为什么呀？”我当时脸色就变难看了，很严肃的反问： “你说为什么？我刚刚解释完。”那位同学不情愿的说了句：“那我就不懂装懂呗。”“对，你就适合不懂装懂，凭什么你问我问题我就要给你解释，我讲的时候你一直在下面说，你不尊重我，我为什么要给你解决问题。”当时课堂氛围变得凝重，我意识到我这样说话的方式不对，我又面对全班的同学说：“我不是反对大家问问题，大家来找我问问题，我心里很高兴，说明大家想学习并且相信我可以帮助到大家，但这分什么样的问题，我课上讲解的时候你在那里走思，说话，睡觉，课下又来问我为什么，我认为于你于我，都是对时间的一种浪费。”
首先，学生不会课前的准备。一节新课之前学生应对新课的内容进行预习，大致了解这节课老师要讲什么，对新课要做到心中有数。课前两分钟应安静下来做好心态上的准备，拿出上课所用学习资料，学习工具等做好物质上的准备。但他们课前不会预习，上课铃响后还没有安静下来，耽误上课时间。
其次，学生不会听课。数学知识的讲授要遵循由简单到复杂、由特殊到一般的规律，这也符合学生的认知规律，然后类比，猜想得到的新的知识、结论。但我的学生在我讲授简单、特殊的例子时表现的兴奋，注意力集中，也有的同学不屑一顾，认为这节课的内容太简单了，我不需要听了，然后注意力开始分散，他们不知道后面才是一节课的重点，尽管我不断强调要认真听课，跟着老师的思路，依然有许多同学掉队，导致一节课的重点没有学到，这节课对他们来说，几乎毫无意义。
最后，学生不会总结。一节新课之后一定会有与之匹配的练习题来巩固上课所学知识，许多同学完成不及时，甚至有抄袭现象。针对作业情况，我会对重点易错题目进行讲解，有的题目会用多种方法，拓宽学生思路。有同学对于自己做对的题，不想再听，实际上错过了更好地解题方法，此外，题听懂了，就结束了，没有改错整理，导致下次做同样类型的题目依然出错。
上述情况的分析，也解决了我这段时间一直在想的一个问题，为什么每节课都完不成自己课前预设好的进度，是不是教给学生怎样学习才是更重要的，好的学习习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，今后我应多在这些方面督促的我学生，让他们更加快速的成长，学习有进步。
获取知识的体会（专业20篇）篇六
1.一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。
2.墓志铭不如善行更另人怀念。
3.刻薄的话伤人最甚。
4.有求于人才会去找朋友，很快就没有朋友。
5.倾听才能学习，说话无益。
6.了解自己为何失败，则失败是资产。
7.一位中国西北大学的盲生以速记抄录讲义，卖给视力正常的同学，完成学业。
8.剥夺别人的快乐不能使自己快乐。
9.企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。
10.人们在有所求时，语气特别不同。
11.研究一个人良好的观念，剩过挑剔他的缺点。
12.得到帮助最好的方式是开始帮助别人。
13.你自工作中学到的越多，赚得越多。
14.亨利福特悬赏.万元，征求有办法让他在每一台汽车上节省一个螺钉和螺冒的人。
15.告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。
16.优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。
17.信心是一种态度，常使“不可能”消失于无形。
18.恐惧贫穷的人永远不会富有。
19.吃得多不一定健康。
20.信心缘于明确的目标及积极的态度。
获取知识的体会（专业20篇）篇七
获取知识是人类一生中最重要的事情之一。人们通过不同的途径获取知识，如学校教育、观察、读书和经验。然而，无论获取知识的方式如何，每个人心中都有自己独特的心得体会。本文将探讨获取知识的重要性以及这一过程给人们带来的心得体会。
第二段：知识的重要性。
知识被认为是人类进步的关键所在。没有知识的指导，人类将无法发展和创新。获取知识可以给人们提供新的观点和思维方式，帮助我们理解世界的复杂性，并提供解决问题的方法。知识使我们更加自信，能够为自己的目标和梦想而奋斗。获取知识还可以扩大我们的视野，开拓思维，增强我们的自我意识，提高我们的社会价值。
第三段：通过不同途径获取知识。
人们可以通过多种途径获取知识。在学校学习是最常见的方式之一。学校为学生提供了广泛的学科知识，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。观察也是获取知识的重要途径之一。通过观察周围的事物和人们的行为，我们可以获得有关世界和人类行为的深刻理解。读书是另一种重要的方式，通过阅读书籍，我们可以学习别人的智慧和经验，丰富自己的思想。最后，经验也是一种重要的知识获取方式。通过亲身经历和实践，我们可以从中获得宝贵的教训和经验，并将其应用到未来的生活中。
通过获取知识，人们可以获得一些宝贵的心得体会。首先，知识使人们更加深入地思考和理解。它为我们提供了从不同角度看待问题的能力，使我们能够作出更明智的决策。其次，知识使我们更有自信。当我们了解更多的信息和知识时，我们在处理问题时会更加从容和自信。此外，知识还激发了我们的创造力。通过获取更多的知识，我们可以从中汲取灵感，开发出新的想法和观点。最后，知识的获取也使我们成为了一个更加全面发展的人。它让我们可以理解不同领域的知识，并获得更多的人文和科学素养。
第五段：总结。
获取知识是一个持续不断的过程，它要求我们始终保持好奇心和求知欲。通过不同的途径获取知识可以帮助我们更好地理解自己和世界，提高我们的思考能力和解决问题的能力。通过获取知识，我们获得了宝贵的心得体会，如更深入的思考、更自信、更开发创造力以及更全面的发展。因此，我们应该时刻保持学习的态度，不断追求知识，不断提升自己。只有这样，我们才能不断进步，并在生活中获得真正的成长和满足。
获取知识的体会（专业20篇）篇八
1.每次你多做一些，别人就欠你一些。
2.坚定的目标是成功的首要原则。
3.善意需要适当的行动表达。
4.奖章和头衔不能让你上天堂，善行才能增加你的分量。
5.爱迪生失败一万次才发明灯泡。失败一次不必担心。
6.漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。
7.让别人做得更好，同时提升自己的价值。
8.促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶。
9.口不择言往往造成尴尬的场面。
10.喜欢和谐的人通常知道该如何维系。
11.虚张声势往往显示极深的恐惧。
12.不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得够难过的了。
13.一天没有臆见善行，就是白过了。
14.友谊需要经常表达才能长存。
15.勇气只是多跨一步超越恐惧。
16.建设性的行为才能服人，言语的吹嘘无益。
17.善行是赞美自己最好的办法。
18.只吃八分饱。
19.不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。
20.坏运气喜欢怕他的人。
获取知识的体会（专业20篇）篇九
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。
“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。
读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和写作能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。
读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如科学家、老师、英雄。
获取知识的体会（专业20篇）篇十
在日常生活和工作中，获取知识是人们不可或缺的一部分。无论是通过阅读书籍、与他人交流、参加培训课程还是浏览互联网，我们都可以通过不同的方式获取知识。然而，仅仅获取知识并不足够，我们还需要对所获知识进行思考和总结，从而形成自己独到的见解和心得体会，才能真正将知识变为自己的财富。
第二段：积极思考。
获取知识后，我们需要积极思考，将所获知识与实际背景相结合，形成自己的理解。只有通过思考，我们才能发现知识之间的联系和脉络，并能够将它们应用到我们需要解决的实际问题中。对于落地性的知识，我们需要思考如何将其运用到现实生活中，产生实际效果。思考过程中，我们可能会遇到困惑和疑问，我们可以通过再次学习和咨询他人来寻找答案。无论通过何种方式，思考是我们获取知识后的重要一环。
第三段：创造性总结。
思考后，我们需要将自己的见解和发现进行总结，以形成自己的创造性结论。这个结论可以是一种新的观点、一个启示、一种新的思维方式等。通过总结，我们不仅加深了对知识的理解，还能够将同一领域的不同知识点联系在一起，形成更为完整的知识体系。总结可以通过书写、讲解、演示等方式进行，以便更好地将知识巩固和传播。
第四段：应用实践。
知识并非只有学习和理解的过程，更重要的是将其应用到实践中。通过实践，我们可以验证和完善自己的知识体系，并发现其中的不足之处，以便进行进一步的学习和改进。同时，将知识应用到实践中还可以帮助我们发现知识的实际价值，并能够获得更多直观的体验和反馈。实践的过程中，我们还可以通过观察和和他人交流进一步丰富和改进自己的知识。
第五段：持续学习。
知识是无穷的，获取知识和应用知识只是一个开始。要想不断提高自己的知识水平，我们需要持续学习。在学习的过程中，我们可以不断拓宽自己的知识领域，深化对某一领域的了解，接触新的理论和实践，从而不断丰富自己的知识储备。同时，我们还可以通过与他人交流和分享，参与学习小组或网络社区，从不同的角度和观点获取新的知识和理解。持续学习是获取知识心得体会的重要环节，可以帮助我们不断提高自己的专业素养和能力水平。
总结：
获取知识心得体会是提升自己的关键步骤。通过积极思考、创造性总结、应用实践和持续学习，我们可以不仅仅获取知识，还可以将其转化为自己的财富，提升自己的能力和素养。知识的获取和应用是一个循环的过程，通过不断反思和改进，我们可以不断完善自己的知识体系，实现知识的全面提升。
获取知识的体会（专业20篇）篇十一
苏霍姆林斯基所讲的获取知识，在我的理解里就是基于新知识产生质疑，然后充分调取自己的已有知识进行解决问题的过程。而在这样一个过程中，老师是活动期间最关键的一个引导者。刚开始知识点的新颖呈现。就如同他在文中所举的例子，如何让孩子们了解“光合作用”。教师单纯的讲解是可以的，而且相对来说也是最科学、最准确的定义和知识获取。但是，这对于孩子们意义不大。在这里苏霍姆林斯基注意到孩子们的智力积极性被抹杀了，孩子们得到只是死知识，而这些知识没能“活蹦乱跳”在孩子们的思维中。想到换种方式来探索这一知识，于是教师很努力地找因果联系挂钩的交接点：无机质怎样变成了有机质。于是图画出现了，于是问题生成了，于是孩子们的思维开始跳跃起来了。“植物从土壤和空气里吸取无机质，而在自己的复杂的机体里把它们变成了有机质。这个制成有机质的过程究竟是怎么一回事？在植物机体这个复杂得难以捉摸的‘实验室’里，在阳光照射下，把矿物肥料这种无生命的.东西，变成了西红柿的甘美的肉汁，变成了玫瑰的芬芳的花朵，这一切都是怎样进行的？”孩子们激动了，他们的眼睛亮了，他们的大脑开始运转了，他们的好奇心和求知欲被激发出来了，他们开始聚焦于这样一个令人精神振奋的神奇过程中来了。这时候先前的知识经验，这时候进行的思索都是不可遏制的，都是自发的，教师之所以关键就在于一个技艺高超的教育者知道如何点燃学生思维的“导火索”，知道知识的连接点在什么地方，知道问题的枢纽在哪儿。而这种功力非一日能成，需要教师深厚的教学积累和学养修炼。
接下来的任务就是讲与不讲的关系，讲多与讲少的关系，先讲与后讲的问题，甚至于讲得过程中语速的把握，重音的落实等等的“拿捏”水平。而这是一位教师根据教学内容，教学实际，学生当堂生成的一个智力交互的过程，这是最能体现出教师的综合水平和教学机智的过程。所以说这一点是任谁也帮不了教师必须自己修炼的功夫。这是彰显优秀教师的重要环节，也是授课水平的最真实、最不易掺水的环节。教师所能做的就是尽其可能的让学生自发的“抽取”自己的原有知识库存，用来解决自己产生疑问的新知识。学生调动已有知识的速度、深度和广度取决于教师的引导和学生的本身能量。
而让我最为感慨的是，教师能够根据当堂的反馈，随时进行调节自己补白的时机和数量。克服脱节的同时，避免自己不必要的“唠叨”。想想这真是一个奇异的课堂。这课堂没有什么高明的招数，也没有繁多的花样，没有这理念那术语的指导，有的是孩子掌握知识的最自然、朴实的规律。有的是潜心研究教材内容，真正掌握学情下的有效指导。孩子们解决问题的能力就是在这样的一种获取知识的状态下日渐形成的。
质疑（教师帮助建立知识交接点）――抽取已有知识经验（教师给予不同程度的点拨、指导）――解决问题――获取知识。如此往复循环，学生该是进入一种怎样的思维锻炼状态。回想自己的课堂，忍不住汗涔涔，泪潸潸了。对教学的无知，愧疚感充斥内心，心堵得厉害。想想，但凡多读一点专业书，多研究一点教学的规律，自己也不至于执教12载依然真真切切彻彻底底一个门外汉。以后，静心读书，潜心修炼才是正途啊！
获取知识的体会（专业20篇）篇十二
书，带我走向一个梦幻世界。我睡觉前总会看一本书，书名叫《希腊神话故事》，每晚看一章梦幻的故事，用美梦来驱赶噩梦。
记得有一次爸爸帮我买了一套《小哥白尼》的科学杂志，我欣喜若狂，看得津津有味。晚上，我等爸爸妈妈都睡着后，就拿出《小哥白尼》看了起来，因为三更半夜看书，第二天起不来上学迟到了，那还不是因为我太沉迷于“书中世界”！
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今“颜如玉”和“黄金屋”，我都从书中世界里找到了，那就是——知识的力量。
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获取知识的体会（专业20篇）篇十三
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他胯下逃走了。”读着《少年闰土》这篇课文的第一自然段，我的脑海里不禁浮现闰土看瓜刺猹时的情景，情不自禁地往下读下去。
“......他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈......”我又不禁想象起来，只觉得闰土好像真得出现在我的眼前。
接着读下去，我了解到闰土是一个活波可爱.聪明能干.见识丰富的孩子，是我们的“同龄人”他知道我们不知道的.新鲜事，干过我们从没试过的事，像;雪地捕鸟.海边拾贝.看瓜刺猹.看跳鱼儿......我多么高兴能交到这么一个见识广.聪明能干的“朋友”。我的眼前又出现闰土讲这些事时眉飞色舞的表情，他好像真的从书中走来，走到我的身边，讲起他经历的新鲜事。
将整篇课文读了一遍，我又认识了一位“好朋友”——闰土。他给了我极其深刻的印象，和他相比，我们“只看见院子里高墙上的四角的天空”，不能和他一样广泛的接触大自然，也感受不到和他一样的乐趣。我非常羡慕他丰富多彩的农村生活。
想到这，我又读起来，希望再多多了解这个给我深刻印象的“朋友!”
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获取知识的体会（专业20篇）篇十四
要问我为什么爱书，还得从头说起。
幼儿园的时候，除了我的名字以外，我一个字也不认得，但那时很爱听那些小小的童话，便总是缠着妈妈给我读：“从前，有个小孩……”。在故事中，在妈妈的怀抱里，我总能感觉到温暖、轻柔。还有一种不可名状的感觉：轻轻的、软软的，又那么有力量。我想，那是书的力量吧！
上了一年级，便开始试着自己读书了：“cong从，qian前,you有，ge个，xiao小，hai孩，儿……”.这种方法虽然费力，自己当时也是似懂非懂，但是能自己读书也是分外兴奋与自豪。每次在妈妈面前炫耀一下，得到了妈妈的肯定与表扬，便会感慨：“书这东西真好！”。
再后来，我喜欢上了三国演义。刘、关、张的义气让我佩服的.五体投地；诸葛亮的机智让我拍案叫绝；关羽大意失荆州使我为英雄惋惜；“乐不思蜀”的阿斗使我气火满胸膛……当我看到同龄人对这些还摸不着头脑时，便会感慨：“书这东西真棒！”。
在书中，我与朱自清一起问“为什么日子一去不复返？”，与徐志摩一起“作别西天的云彩”，与李白一起“对影成三人”，与文天祥一起“留取丹心照汗青”……在与名人们在书海中一起遨游的时候，便会感慨“书中的乐趣无穷”。
我爱书因为它赋予我知识；我爱书因为它能荡涤我的灵魂；我爱书因为我能够在书中找到乐趣。
获取知识的体会（专业20篇）篇十五
读书乃人生一大乐趣，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书中有乐，它让我沉醉其中。
读书并不是一件枯燥的事，当你和书本们接触久了，就会从中获得许多乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光……总之，书中无所不有，畅游于书海，我们了解到的是一个深奥的世界。
我与书籍是最好的朋友，不悦时，他将带走我的忧愁，带给我无比的快乐。当生活中遇到困难时，他都会毫不吝啬的给与我战胜困难的勇气和信心，使我激情四射，乐观向上。难怪英国著名戏剧家威廉·莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”此话言之有理啊。苏联著名作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基即使在双目失明的情况下仍坚持读书，把书籍当成了自己精神的支柱。被誉为“读书巨人”的毛泽东也非常喜爱读书，闲暇时间，便捧起书本津津有味地看了起来，在读书中享受着快乐。
读书的乐趣是微妙的，不可言喻的。每当我读完书，就感到一种成就感，因为，我又收获了一些知识，不论是学术上还是生活上的，这都对我以后的人生有着极大的帮助。书本是人们的良师益友。学习工作时，它可以助你一臂之力;闲暇时，它可以当你的亲密伙伴。看好书，可以陶冶情操，美化心灵，使品格变得更加高尚。
皓月当头，我倚在躺椅上，静静地翻开一本书时，内心如同一面洁镜，没有半点污秽，读书净化了我的心灵，此时的'我是多么的快乐啊。当我细细品读书中的内容时，我感到自己情随书生，醉入佳境，犹如自己就是书中的主人公。当我在感受作者的思想情感时，我发现，我的魂灵已与作者的思想情绪沉浮。我喜欢去钻研一本书的背景，体会作者的思想感情，从而了解到各国的风土、人情、文化内涵。再从中摘抄一些优美的语句，以充实自己的文章内容。这一切都让我乐以忘忧，乐在其中。
不是玩电脑就能感受到乐趣;不是看电视就能感受到乐趣;不是听音乐就能感受到乐趣;不是逛街就能感受到乐趣。其实，读书也能感觉到乐趣。
书，满足了我的好奇心，培养了我的学习兴趣，还丰富了我的想象力，拓展了我的思维。所以，我从小就养成了爱读书的好习惯。
获取知识的体会（专业20篇）篇十六
从晨曦到黄昏，从春夏到秋冬，书是我挚密的朋友，她无时不在影响着我。从一个个方块字映入脑海，到运用它们表达自己的见解，从读一些简单的小诗，到自己能出口成章，这一切全是书的功劳。
读书，提高了我的作文水平。我从小就是一个“书虫”，一有空，我便读起《格林童话》、《金色少年》、《小学生创新作文》、《关心下一代报》等课外读物。这样一来，不仅提高了我的阅读能力，还可以从中摘录一些好词佳句，等到作文时，就能得心应手地应用，不会感到欲言无物、语汇贫乏了。不久前，我的一首小诗《知晓荣辱会做事》还在《关心下一代报》上发表了呢！
读书，增强了我攀登知识高峰的`信心。学期初，我校就通知各班，要在“十一”过后举办一次“阅读知识大赛”。随即我就积极准备，“博览群书”。经过初步努力，我首先被选中参加了班上的“‘阅读知识大赛’辅导班”。为了实现“我一定能代表我班参赛”这个目标，我苦游书海。经过一番努力，我有了明显的进步，一次又一次地击败了竞争对手，获得了参加最后决赛资格。在最后的大赛中，我鏖战群雄，终于以绝对优势的佳绩为我班争了光。
读书，使我增长了知识，开阔了视野。看了《人与自然》这套书后，每当在电视上看到某种动物，我总会详细地向家人介绍这种动物的名字、产地、珍稀程度以及它的生活习性等。每当这时，我都会由衷地感到读书的好处，更坚定“我要多读书，才能多长见识”的信念。
读书，教会了我做人的.道理。读了《古井》这篇文章，文中的古井就同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民，而对人们毫无所求。读完这篇文章，我体会到做人应该有博大的胸怀，也更应该有无私奉献的精神。虽然我是个小学生，现在我还不能干大事，但在学校里，我能做到助人为乐。如上一阵子，同村的小蕾同学作文成绩不好，我便利用放学时间教她写作技巧。经过我一次又一次不厌其烦地教，最后她的作文成绩终于提高了。
读书，使我立志做个对社会有用的人。我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。前人已为我们铺平了道路，创造了幸福的生活，难道我们这代人不应把祖国建设得更繁荣富强吗？要实现这个宏伟的目标，只有从小刻苦读书，掌握渊博的知识，长大才能用自己的才干为人类服务，报答我们亲爱的祖国。
我读书，我快乐，我成长，我超越。我为我自己能够通过读书获取丰富“美味佳肴”而喝彩！同学们，我们都来当“书虫”吧，当“书虫”真好！
获取知识的体会（专业20篇）篇十七
通过多年的教学实践，我认为，要使学生获取知识，更好地掌握知识，动手操作是最好的途径。
我在教三角形面积这一知识时，不把现成的结论告诉学生而是让学生拿一张长方形纸进行对角线折叠后，经过认真地思考，得出了三角形的面积公式。在学习习近平行四边形、长方形、菱形、正方形，理解大概念与小概念的`关系时，设计实验，用投影的办法，让学生拿着长方形课本在阳光或灯光下照射，变换各种姿势移动课本。学生不但看到了长方形、平行四边形，还看到了菱形和正方形。动手操作后得出，阳光照射后在地面上形成各种形状，有一个共同的特征，都是四边形，旦对边平行，因此都是平行四边形。长方形、正方形、菱形还有各自的特征，是特殊的平行四边形。通过动手操作，学生发现了他所不知道的数学知识，个个都感到满足和欣慰。
我校教师还自己动手自制实验教具，投影用的玻璃片，透明胶片等，设计制作精美、新颖。学生看到了动手的乐趣，一个学期自制观星箱、土电话、潜望镜等上千件。少先队活动时，一群少先队员带上自制的土电话，潜望镜到当年红四方面军战斗过的战壕里，用潜望镜看到了战壕外躲藏的“敌人”，最后消灭了敌人，取得了胜利。真可谓别开生面，其乐无穷。
这些都充分说明，只有动手操作或制作，才能有所发现，有所创造。
获取知识的体会（专业20篇）篇十八
我读了《关于获取知识》。写一写自己的读后感受。关于知识，我们常说：知识就是力量，但是拥有知识就一定有力量吗？不尽然，如果存在于你头脑中的知识只是一些字、词、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，这么这些“知识”就不能称之为真正的知识，用苏氏的话说就是“不能活动的货物”。“货物”越多，重量越重，相反你的力量就会越校那么，如何使知识变成力量，最重要的方法，就是将掌握的知识使它不断地运转起来，也就是运用起来，使它不仅成为你“懂得东西”，更要使它成为你获取新的知识的手段。苏氏说：只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。这样，他掌握的知识越多，他学习起来就会越容易，他的思考力就会越强，以此他就会有能力去掌握更多的知识，形成一个良性地“知识长进”的过程。
因此，我们在教学过程中，要记住一条很重要的原则，那就是“用知识去获取知识”，学生在学习新知识时，会主动地无意识地将已掌握的知识与新的知识进行意义建构，从而产生新的知识增长点。在这个“获缺“建构”的过程中，“疑问”占了很重要的位置，只有学生在新旧知识联系挂钩的交接点上产生了疑问，才能激起它探究的欲望，才会动用起它过去的知识去寻求解决的途径，“这种抽取已有知识来解决疑问的办法，就是获取知识”。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像“场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑妮据道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。
获取知识的体会（专业20篇）篇十九
1、有雨山戴帽，无雨山没腰。
2、伏里天，瓦沟都不干。
3、东风急，备斗笠。
4、朝有破紫云，午后雷雨临。
5、屏山出云，不用问神。
6、日落胭脂红，无雨必有风。
7、草灰结成饼，天有风雨临。
8、早起浮云走，中午晒死狗。
9、水里泛青苔，天有风雨来。
10、一年之计在于春，一日之计在于晨。
11、雷轰天顶，虽雨不猛。
12、炸雷雨小，闷雷雨大。
13、雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
14、直闪雨小，横闪雨大。
15、云下山，地不干。
16、星星明，来日晴。
17、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
18、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
19、朝霞不出门，晚霞行千里。
20、日落胭脂红，非雨便是风。
21、水缸穿裙，大雨淋淋。
22、星星稀，好天气。
23、青蛙叫，大雨到。
24、柱石脚下潮有雨。
25、扑地烟，雨连天。
26、冰冻三尺，非一日之寒。
27、云绞云，雨淋淋。
28、小暑一声雷，倒转做黄梅。
29、时雨时晴，几天几夜不停。
30、雨后生东风，未来雨更凶。
获取知识的体会（专业20篇）篇二十
读书有很多好处，最大的好处就是能让你开阔视野，得到知识。
我的书柜满满的，里面摆满了我的书，有童话类、科技、幻想类和小说类。最能得到知识的书还是《十万个为什么》这本书了。里面有好多为什么和答案。能教给我不少知识，例如：蜻蜓有多少只眼睛？为什么只有雄孔雀会开屏……，我以前思考的许许多多为什么，好像都基本解决了。这天，我翻翻书柜上的书，请请书上的尘土，无意间发现了一本我从没有看过的书：《最爱的狗狗就是你》，我想了想；这书名真够奇怪，为什么爱狗狗，而不是爱哪个人或物品呢？狗狗有什么好爱的，喂饱它不就行了。
我决定看个究竟，带着疑问，找开了书。才看了几页，我就沉淀在书中，其它声音都没在意。妈妈喊了好几声，我也没理。看到最后，我情不自禁地流了眼泪，因为最后太感人了，那只小狗最后离开了男孩米戈。随着“哎呀”一声，我终于把思绪离开了了书中。原来是妈妈直接揪我的耳朵，她叫我好几声都没听见，就使出狠招了。结果可想而知：我的目光依依不舍地离开了书，耳朵被揪得生疼。
书中的知识很多，需要你去找，需要你去想。如果你只是草率地看了看就丢在旁边，理都不理，那还有什么知识你会得到？就只是得到一些有趣的故事。要学会探索书中的知识，我的学习不错，有一半的功劳都是书呢。
最后，我希望大家能够多多读书，跟我一样得到知识，书中的知识会让你一生受益！