教案模板可以是教师用来规划教学活动的一种工具，它可以帮助教师提前设计好教学内容和教学步骤。请大家参考下面的教案模板，借鉴其中的思路和教学方法。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇一
一、设计意图。
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。
因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。
在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。
第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。
将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析。
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。
幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。
活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备。
根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
(一)幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验;其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
(二)教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。
完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。
五、说教学方法。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇二
活动目标：
1、享受创作的乐趣。
2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。
3、锻炼小肌肉的活动能力。
置树林的场景。
活动过程：
1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。
师：“孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。”
2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。（自由讨论）。
－孩子们，你们都看到什么了？
－你想说些什么呢？
－你觉得小叶子象什么？
－你喜欢小树叶么？
－孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。
（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）。
3、师：“孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答）。
4、师：“刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来）。
5、－孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。
师：“你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展示电脑抽象画）。
你想用小树叶做漂亮的画么？
你想做什么呢？
这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。
6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作）。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇三
各位评委、各位老师：
大家好!
一、教材分析。
1、教材的内容结构安排及特点。
教材共分为八章。其中基础模块内容包括概述、石膏几何体写生、静物写生、头像写生、结构素描和速写与默写。选学内容包括风景写生、半身人像写生。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是工艺美术专业的专业教材，是必修课程。也是平面广告专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描造型的实践能力。
2、教学目标。
根据教学大纲中要求：“坚持坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。”结合平面广告专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：
德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业。
知识目标：掌握头像写生步骤并加以运用。
技能目标：通过头像作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。
3、教学重点和难点。
二、教法阐述。
根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法，
依据静物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。
1、展示法：主要是指优秀作品的展示。
2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上。
三、学法阐述。
头像作画步骤的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：
1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。
2、“尝试操作法”增强互动性，掌握头像作画步骤的实际运用。
3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇四
1。通过幼儿操作观察，发现水、国画颜料、墨汁、油脂的表面张力现象，培养幼儿的探索兴趣。
2。应用表面张力现象，在水中作画，制作各种想象图案，培养幼儿的动手操作能力，启迪幼儿的艺术想像力和创造力。
活动准备。
搪瓷盘，国画颜料、墨汁、牙签、肥皂块、宣纸。
活动过程。
[活动提要]。
本活动分三部分：
1。发现颜料、墨汁、油脂在水中的表面张力现象。
2。运用表面张力现象，在水中作画。
3。用自己的画剪剪贴贴，进行美工创作活动。
[活动重点]。
发现水的表面张力和水中作画。
[具体活动过程]。
（一）试一试。
1。用牙签蘸墨汁在水中轻轻一点，你发现了什么？指导幼儿操作，提醒幼儿可以用牙签多蘸些墨汁。
2。用另一个牙签蘸些肥皂，再用牙签向水面墨汁的中心点一下，这时幼儿会发现墨汁向四周扩散。
3。用上述同样方法，让幼儿操作发现国画颜料在水中的现象。
4。用牙签在画面上轻轻搅动，使图案呈不规则形状。
鼓励幼儿发挥自己的想象力，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。
（二）试一试：水中作画。
1。想办法，怎样让水中的画变成纸上的画？
剪一块与盘子大小差不多的宣纸，轻轻地盖到水中的画上，待水中的画吸到纸上后，再轻轻地揭起。一张不用笔画的画就做成了。把画成的画放到干净的地方晾干。
2。说一说，看看我们的作品像什么？（见本篇活页图5a、5b）。
教师可组织幼儿把自己的作品贴在黑板上，说一说自己的画像什么。
（三）做一做。
1。指导幼儿把自己的画裱一裱，写上自己的名字，把裱好的画挂起来。
2。贴个工艺花瓶。
让幼儿先用晾干的画剪出具有特色花纹的花瓶图案。再把剪出的花瓶图案贴在白纸上，再启发幼儿在花瓶上贴花。也可以用纸团沾上不同颜色的水粉在纸上按花。这样，一幅美丽的工艺花瓶就做成了。
3。还可以制作其它许多的美工作品如热带鱼、山水画、家具等。
（四）建议。
在进行此项活动时教师要提醒幼儿，用牙签多蘸点墨汁，这样作出的画颜色才会深，图案会更鲜明。
活动结束：
作画用的容器最好选用方形的，里面的水可多放些，每次作完画后要把容器刷干净，再换上干净的水。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇五
教材分析：
对于大班儿童绘画一副画并不是一件难事，为了让幼儿学会与别人交流、合作，所以我设置了合作画，通过此次活动，不仅锻炼了幼儿的绘画水平，更重要的是让幼儿体会了合作的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿画出各种花纹、图案。
2、鼓励幼儿大胆绘画，发展幼儿想象力。
3、感受合作绘画、拼画的特殊效果，体验集体创作的乐趣。
活动准备：
1、范例。
2、每组一张大的图画纸、水彩笔、透明胶、剪刀。
活动过程：
1、通过比较两副画，引起幼儿兴趣。
通过观察范例，让幼儿找出两副画的不同，产生合作绘画的愿望。
2、幼儿观察范例。
引导幼儿找出范例的特点及制作方法。
3、教师明确制作方法。
幼儿讨论：“怎么才能又快又好的把剪开的纸拼贴起来，变成原来的样子？”
引导幼儿在背面按从上到下、从左到右的顺序，给每块纸编号，然后剪开，画完后编号拼贴。
4、幼儿作画，教师指导。
（1）引导幼儿商议分工。（折纸、编号、装饰）。
（2）鼓励幼儿大胆选择折叠方式和排序符号。
（3）幼儿选择自己喜欢的方法进行装饰。
5、拼贴作品，共同分享。
（1）各小组拼贴作品，自由讨论。
（2）师幼共同拼贴全班的作品，欣赏巨大的合作画，分享成功的喜悦。
（3）说说看到全班小朋友的画合在一起变出这么大的一副画，心里是怎么想的。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇六
活动目标：
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2．能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3．感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
活动准备：
1．幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2．火柴棒，白纸，水彩笔。
3．《运动员模仿操》录音磁带。
活动过程：
一、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
二、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？
你来做一做，我们来猜一猜。
三、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动。
儿歌：拼小人。
火柴棒一根根；
我用棒棒拼小人；
拼个小人立正站；
拼个小人跨步走；
拼个小人打篮球；
拼个小人爬山坡；
小人个个爱运动；
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。
四、幼儿学习用火柴棒拼小人。
1、幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。
2、学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
3、幼儿拼篮球。
五、幼儿操作。
1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。
用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
2、教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。
六、展示幼儿作品。
将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇七
我的百宝箱里到底装了什么？那位同学愿意勇敢的上来摸一摸，只能摸一样，先猜再看。
对了，我的百宝箱里装的是各种粮食，美术课和粮食有什么关系吗？（学生说一说）。
这节课我们就是要用粮食。
来创作五谷画。板书课题。
师：上节课我们学习了《点的魅力》，多媒体出示一张图片：同学们你们看这些粮食就是各种各样的点，我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！
播放视频。
师总结：正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！
2—3个学生回答问题。
师：就像同学们说的那样，作者运用了白米似云朵、红豆似太阳等色彩（板书）。
特征；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态（板书）特征创作了一幅幅精美的装饰画！
师：看了这么多作品，大家猜猜看，这是怎样做出来的呢？请大家带着这个问题，看老师制作一幅装饰画，通过你的火眼金睛，总结出作画步骤。看看哪个小组总结的最好！
同学们，有没有哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢？2—3个小组派代表回答。
师：同学们回答的这么好，一定对谷物作画有了一定的了解，也想大显身手创作一幅精美的五谷装饰画了吧！就让我们根据创作步骤来完成一幅五谷装饰画吧！
同学们完成得都非常好，接下来就让你们小组派代表上来展示你们的作品吧！
1、请你们先介绍一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的特点的？
2、小组之间互相欣赏，有没有发现别的小组的闪光点值得你们学习？
3、就让我们评出创作之星、色彩之星以及。
这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！非常高兴我们一起度过了这么一节轻松快乐的美术课，同学们再见！
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇八
1、认知目标：让学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展有一定的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学情分析。
五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备：镊子尺子铅笔橡皮白乳胶毛笔五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）。
教学过程。
一、导入阶段：故事导入（五谷画的起源）。
1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
二、发展阶段。
1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。
2、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）。
（因形造型）。
（因色造型）。
（因质造型）。
3、幻灯片结合作品实物的'展示，制作方法的讲解。
4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题；选择材料；均匀涂胶；仔细粘贴。
三、动手实践。
学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
四、作品展评。
学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
五、学生互评，教师给与总结。
六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。
七、板书设计：
1.因形造型。
2.因色造型。
3.因质造型。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇九
设计意图：
一天，倩倩小朋友画画时想喝水，对她的好朋友艳艳说：“你帮我接着画吧”。艳艳迅速地投入到倩倩的画中……回倩倩来后说：“真好玩，你把我画的时钟变成了皮球，铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇，正如《纲要》中指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《团团转》，让孩子在愉快的活动中大胆想象，为同伴的作品添画，感受同伴不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性，展示幼儿艺术活动的魅力。
活动目标：
1、尝试在原有绘画形象的基础上大胆想象，为作品添画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。
活动准备：
1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的.经验。
2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。
3、坐位安排成环形。
活动过程：
一、引导。
1、(出示半圆图)“黄老师这有张画想要送给小朋友，可是老师还没来得及把它画完，
你们猜一猜老师想画什么啊?请举手的小朋友来告诉我，谁愿意?”
(添上几笔)很好，黄老师再多给你们一些提示噢，能看出来了吗?(小鸟，小鸭)。
(再添上几笔)有些接近了，加上这几笔知道老师画的是什么了吗?(小鸡)。
(再添上几笔)真聪明，再看一看小鸡在干什么呢?(吃虫子)“嗯，很好”
2、你们再猜一猜如果把我刚才画好的半圆倒过来老师会画什么呢?(请小朋友发表意见并上来添画)。
3、我这里还有一张画大家看看这像什么呢?
4、这几幅画是这个图形添画出来的，请小朋友找一找这个图形藏在这几幅画中的什么地方?是怎么添画的?(“龙头是怎么添画得啊?图上嘴巴是往下的可龙嘴巴是往前面的”引导幼儿说出改变方向等方法)。
5、“黄老师这还有一张没画完的画，现在我想请帮小朋友来帮黄老师接着画?”请3个朋友上来轮着画完。
6、“我本来想画的是一条鱼的，现在被你们添了几笔后变成了小房子，真有意思!你们太棒了!”
二、讲解“团团转作画”的方式和规则。
2、老师在后面的桌子上帮你们每个人都准备了一张画纸，每张上有个简单的图形，请你去选一张看一看，想一想，纸上的图形像什么，加几笔后可以变成什么。
3、等听到音乐想起，就可以按自己的想法开始添画了，音乐停请你也停，然后把你的画传给你右边的小朋友，等音乐再次响大家开始帮你得朋友添画、改画。
三、幼儿创作。
1、鼓励幼儿大胆想象，画出与众不同的画。
2、要求幼儿独立思考，作画，不影响他人。
3、教师适当参与作画并及时肯定好的想法和作品。
四、展示评价。
1、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。看看你的小伙伴是画的是什么，讨论是怎么添画的。
2、讲解较富有创造力的作品。(让幼儿体验其中乐趣)。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十
冬天已到，一切花草树木都已枯萎，只有腊梅花不怕严寒，十分勇敢的渲染开放，为了让宝宝们感受腊梅花的坚强、勇敢，我们设计了《腊梅花》这节活动。
【活动目标】。
1、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
2、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
【重难点分析】吹画时要注意用力要适度。
【活动准备】。
棕色、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。
【活动过程】。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法：
(1)吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。
先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
(2)用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
(3)用彩笔添加花心。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿注意画面整洁卫生。
(2)能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十一
活动目标：
1、享受创作的乐趣。
2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。
3、锻炼小肌肉的活动能力。
置树林的场景。
活动过程：
1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。
师：“孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。”
2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。（自由讨论）。
－孩子们，你们都看到什么了？
－你想说些什么呢？
－你觉得小叶子象什么？
－你喜欢小树叶么？
－孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。
（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）。
3、师：“孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答）。
4、师：“刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种办法，提醒幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来）。
5、－孩子们，你们真聪明，我看到你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的'小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。
师：“你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展示电脑抽象画）。
你想用小树叶做漂亮的画么？
你想做什么呢？
这里有一些固体胶、彩纸、、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅美丽的画吧。
6、请教师协助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，教师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作）。
文档为doc格式。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十二
活动目的：
1让学生初步了解水上交通安全知识，教育每一个学生都要提高安全意识。
2、学生提高安全意识，愿意自觉学习水上交通安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。
教学准备：课件资料。
活动过程。
一、谈话导入课题。
同学们，人的生命只有一次，生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。今天这节班队活动课的主题是《水上平安交通，安全伴我成长》。
二、案例分析。
课件出示“水上交通安全警示教育（超载惊魂）”而导致死亡的案例，然后组织学生共同分析发生事故的原因，教师作总结：同学们，通过刚才的观看，我们不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个个生命就这样消失了。
三、向学生宣传水上交通安全知识。
1、不乘坐客船，渡船以外的船只，不乘坐无证船只。
2、不乘坐超载船只和客货混装的船。
3、上下船要排队按次序进行，不拥挤争抢，以免造成挤伤落水。
4、天气恶劣时（如大风，大浪，浓雾）尽量避免坐船。
5、不在船头甲板等处打闹，追逐，以防落水，不拥挤在船的一侧，以防船只倾斜，发生危。
6、不挪动船上的设备，以免影响航行。
7、夜间航行，不要用手电向水面，岸边乱照，以免引起误会或使驾驶员产生错觉发生危险。
8、一旦发生意外，要保持镇静，听从有关人员指挥。
提出要求。
水上安全教育要注意四点：
（一）是学生及家长要提高安全防范意识。
（二）是上船要听从船上工作人员的指挥。
（三）是上船一定要穿救生衣，
（四）是要对不安全文明的行为进行检举和监督。
四、乘船过渡时应注意哪些事项。
乘船时要注意安全，不要把危险物品、禁运物品带上船。不要乘坐无证船、人货混装船以及其他简陋船只。遇到大风大雨等恶劣天气，最好不要冒险乘坐渡船或其他小型船只。集体乘船，要听从指挥。上下船时，要排队有序地进行，不要争先恐后，以免落水、挤伤、压伤或造成船舶倾斜，甚至引起翻船。船舶浮于水面靠的是水的浮力，其受载有一定的限度，如果超过了限度，船行时就会有沉没的危险。所以，同学们乘船时一定注意，不要坐超载船只。船靠、离码头或驶过风景区时，不要聚集在船的一侧，以防船倾斜翻沉。遇到紧急情况，要听从船上工作人员的指挥，不要自作主张跳船。上船后要留心通往甲板的最近通道和摆放救生衣的位置。这样，如果发生意外事故，就可以争取时间。在船上要保持安静，不要吵闹，要仔细听清服务员的要求。在联运线上旅行的人要注意按指定日期、时间向中转港、站、码头办理换乘手续，以免漏乘。乘船时，自己一个人不要到甲板上去，大人在旁边时也要注意抓牢扶手，以免掉入水中。船上的许多设备，直接影响船舶的安全行驶，特别是一些救生消防措施，它们存放的位置有一定的规范，不能随意挪动。
五、落水的应急措施及自我保护措施。
孩子们在落水后首先要保持冷静，懂得如何救援他人和配合他人施救逃生，不熟水性的人万一落水，首先不要惊慌，迅速采取自救措施：头后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。会游泳的人如果出现肌肉疲劳、抽筋时，也应该采取上述自救办法。
六、救护需知。
未成年人发现有人掉入江中，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时《成年人保护法》规定未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。
七、课件出示“防水安全三字经”，让学生背诵。
深水潭大水库水位深莫去逛。
去玩水有危险雷雨天莫外跑。
大雨淋易患病遇雷击命难保。
发大水站高处洪水退才安全。
遇水阻找救援刮大风不外出。
野外跑意外多父母带最安全。
八、总结。
同学们，这节课你们学习了水上交通安全知识，你们都要珍惜生命，远离平时的学习、生活中能预见潜在的危险，从自身做起，要学会保护自己，与安全为伴，让生命之花更美的绽放。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十三
1.通过中班幼儿操作观察，发现水、国画颜料、墨汁、油脂的表面张力现象，培养中班幼儿的探索兴趣。
2.应用表面张力现象，在水中作画，制作各种想象图案，培养中班幼儿的动手操作能力，启迪中班幼儿的艺术想像力和创造力。
活动准备。
搪瓷盘，国画颜料、墨汁、牙签、肥皂块、宣纸。
活动过程。
[活动提要]。
本活动分三部分：
1.发现颜料、墨汁、油脂在水中的表面张力现象。
2.运用表面张力现象，在水中作画。
3.用自己的画剪剪贴贴，进行美工创作活动。
[活动重点]。
发现水的表面张力和水中作画。
[具体活动过程]。
（一）试一试。
1.用牙签蘸墨汁在水中轻轻一点，你发现了什么？指导中班幼儿操作，提醒中班幼儿可以用牙签多蘸些墨汁。
2.用另一个牙签蘸些肥皂，再用牙签向水面墨汁的中心点一下，这时中班幼儿会发现墨汁向四周扩散。
3.用上述同样方法，让中班幼儿操作发现国画颜料在水中的现象。
4.用牙签在画面上轻轻搅动，使图案呈不规则形状。
鼓励中班幼儿发挥自己的`想象力，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。
（二）试一试：水中作画。
1.想办法，怎样让水中的画变成纸上的画？
剪一块与盘子大小差不多的宣纸，轻轻地盖到水中的画上，待水中的画吸到纸上后，再轻轻地揭起。一张不用笔画的画就做成了。把画成的画放到干净的地方晾干。
2.说一说，看看我们的作品像什么？（见本篇活页图5a、5b）。
教师可组织中班幼儿把自己的作品贴在黑板上，说一说自己的画像什么。
（三）做一做。
1.指导中班幼儿把自己的画裱一裱，写上自己的名字，把裱好的画挂起来。
2.贴个工艺花瓶。
让中班幼儿先用晾干的画剪出具有特色花纹的花瓶图案。再把剪出的花瓶图案贴在白纸上，再启发中班幼儿在花瓶上贴花。也可以用纸团沾上不同颜色的水粉在纸上按花。这样，一幅美丽的工艺花瓶就做成了。
3.还可以制作其它许多的美工作品如热带鱼、山水画、家具等。
四、建议。
在进行此项活动时教师要提醒中班幼儿，用牙签多蘸点墨汁，这样作出的画颜色才会深，图案会更鲜明。
活动结束：
作画用的容器最好选用方形的，里面的水可多放些，每次作完画后要把容器刷干净，再换上干净的水。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十四
活动由来及设计思路：
夏天到了，孩子们特别爱玩水的游戏，他们总喜欢把各种东西放到水里玩个不停。当他们把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。于是，他们会在活动区中找各种各样的纸来叠小船，并把它们放到水中进行试验。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我设计了一系列活动。本活动通过创设“三只小船的吸水性”问题情境——幼儿猜想——亲自实验验证——科学记录——分享实验结果——经验迁移，必帮助解决生活中的实际问题。一方面，帮助幼儿了解由于纸吸水快慢能不同而导致小船下沉速度不同的科学现象；另一方面，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。
活动目标：
1、通过试验了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
2、学习用语言描述自己的发现。
3、在实验验证和记录的过程中有分工合作的意识和能力。
活动准备：
1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。
重点、难点：
重点：能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。
难点：幼儿间合作观察及记录。
活动过程：
1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。
(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。
教师：请你们看看桌子上有什么?
幼儿：小船。
教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?
幼儿：报纸、图画纸、宣纸。
教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?
孩子们都毫不犹豫地回答“会”。
教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?
幼儿：烂了，下沉了，散了……。
教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)。
教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?
幼儿又纷纷猜测……。
教师：如何才能证明谁的观点正确呢?
幼儿：用实验来验证，查资料……。
教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。
(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。
教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?
幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。
(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。
2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。
每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。
3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。
(1)引导幼儿观察小船变化。
教师：你发现了什么?
幼儿：用宣纸叠的小船湿了。
教师：你怎样看出来它湿了?
幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。
教师：它为什么会湿?
幼儿：因为它吸水了。
(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。
教师：它们是同时吸水的吗?
幼儿：不是。
师：为什么不是?你是怎样看出来的?
幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。
幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)。
教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?
幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。
4、实验结果分享。
出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。
前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。
材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的.理由。避免幼儿盲目猜测。
综合评析：
1、本活动的精彩之处在于教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。
(1)教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师在活动中思路清楚，指导语启发性强，例如，教师先让幼儿猜测“三种船吸水的速度一样吗?”当大部分幼儿猜测不一样时，教师又进而追问：“你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?”这种层层递进启发式的提问贯穿于整个活动之中。
(2)活动的最后，教师利用本节活动的关键经验变成一个生活情境让幼儿自行迁移经验解决问题，这样不仅能够了解幼儿对关键经验是否掌握，而且使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。
2、教师小组合作反思活动应在关心和评价活动本身的相关要素之外，还需关注“反思问题的聚焦”和“对问题认识层面的提升与问题认识角度拓展”。
教师能够通过活动的目标、内容、组织策略、活动效果等方面反思活动的优点和不足，但反思活动由于没有“可以聚焦的问题”而显得不够深刻，教师合作反思时，可以针对教师个体感觉到的“活动中的不足”的一至两点生发问题深入地探讨。例如，针对教师个体提出的“在记录的过程中幼儿间的合作意识不强，部分组幼儿记录没有商讨达成一致；在分享环节忽略了小组的合作”这一不足，可以聚焦并生发以下系列问题：“活动中为什么会出现幼儿的合作意识不强?(问题)——如何调整教师的指导行为才能增强幼儿的合作性?(改进策略)——幼儿之间的合作行为本身又将会对科学探究活动的进程产生哪些积极的影响?(实际效用)——科学活动中哪些探究环节最需要幼儿之问的合作?(规律性拓展)”等问题做深入的思考、讨论和探析。这样，反思活动才能够切实地帮助教师认识教育活动的内在规律，提高实践性智慧水平。
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最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十五
教学目标：
1、让学生学习用点状的谷物来组合画面。
2、教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。
3、培养学生对美的感悟能力。
教学重点：让学生掌握利用谷物额外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。
教学难点：如何引导学生利用谷物来设计、粘贴衣服造型简洁的装饰画。
教学过程：
一、师生问好。
二、引导阶段：
组织“摸百宝箱猜宝贝”的游戏。提问：猜猜你摸到了什么？（大豆、大米、扁豆……）这些宝贝都是粮食，统称为“五谷”。它们为我们人类的生存提供了物质基础，平时我们要非常珍惜它们，但是今天我们要用这些谷物来作画，希望同学们还是应像平时一样不要浪费·一粒谷物。
三、发展阶段。
欣赏谷物画，简要介绍谷物画。谷物画是以“五谷（粟、麦、稻、黍）”等粮食作物的种子为原材料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
讲解种子贴画的制作步骤：
1、构思主题：确定作品内容，用笔勾勒出大体轮廓。
2、选择材料:根据自己的构图，选择大小、质感、颜色合适的种子。
3、均匀涂胶：将白乳胶均匀地涂在硬卡纸上。
4、仔细粘贴：将所需的谷物平撒在图画上，用棉棒、牙签等进行修整。
学生实践体验，进行作画。
四、展示与讲评。
五、课堂小结。
最热五谷作画说课稿（汇总16篇）篇十六
“用我三生烟火换你一世迷离，用我三生烟火换你一世珍惜”！过客匆匆离去，花开半夏已经荼蘼，我静谧的如同夜的哭泣。把心放在冰冷的掌心，看不清、看不懂的奢靡，斗转星移、醒来就再也回不去。命运的演绎，谁在推理，那些悬疑不需要解，就在天幕高高挂起，如同星子的顽皮，一眨眼就会失去。从不曾爱过自己，就在一滴泪里隐藏所有的叹息。
放任孤独燃烧成海，却不想回眸沦陷。曾经信誓旦旦，如今在某个地方我们遇见，可能只是轻轻一句:“还好吗，别来无恙”！爱恨情仇随风逝，蓦然回首辗转空。凝眸一瞬你是我，别来无恙谁是谁！我的一往情深，谁的傻傻认真？有过的眷恋都那么纯真、多想一辈子只爱一个人，多想被你捧在掌心、不被风吹痛一分，多想跋涉千山万水依偎在你的怀里、泪被吻成春水深深。
因为太多不确定，所以不敢去触碰柳绿花红，沉默听风、寂静永生。多少等待多少夜晚，任思念缕缕纠缠，却圈不出圆满。只为你一句“可能”，我就荼毒了今生的永远。落墨染得薄凉斑斑，思绪翻越万水千山，初始的原点、你却没有端坐中间！向来情深奈何缘浅，依靠着这些文字把幽夜点燃。舞动的魔幻，一笔一画的.染红了花笺，只是想看清梦里你的眉眼。把碎了的念、隐藏在万丈荣光下面，岁月的尘埃封印了最后的勇敢。不敢再看你的脸，你的孤单、我会跌进万劫不复的深渊。风飞沙，抖落一地晶莹的雪花。月染孤独，菩提魂骨随泪抛洒。三千风月、掳我芳华。
流年似水如戏文，多少天真荡心痕。落花如雨酒一鐏，我转身、陌路天涯不归人。一往情深我认真笃定相思梦千寻，命里雪落本无春，此一生爱恨情仇了无尘。蝶舞天涯芳菲尽，几曲离歌几年轮，长亭古道晚、落叶几层深！景依旧，不见你羞涩眼神。鹧鸪声声我听闻，寒灯影只你也念故人，情多真殇多深！本是过客、何须乱我心，本是路人、何必惊扰你安稳！
流年草草，风华已老，在一盏茶里把乾坤颠倒。从热到冷再怎么重新加温、也无法恢复到最初的刚刚好。摧毁爱情的城堡，任孤单的风筝肆意飘摇。日子就剩下一杯水，无色无味。禅是一枝花，心是一团麻。越捋越乱，各自安好勿自打搅，海天共存、隔空离世。把日子绕在指尖，以最慵懒闲散的姿态放任自流。我若不殇、岁月无恙。浮华皆过场，梦里空无像。只想可以安稳一点，踉跄的脚步不要凌乱，可是太难。不想用泪洗脸，就是难过也要适应隐瞒。风翻阅不了今天，云带不走从前，记忆就像一个罗盘，兜兜转转、没有晴天。
红尘的渡口，有过徘徊、有过逗留，茫然中漂游。想要一辈子的牵手，不离不弃生死相依，原来是那么遥远望尘莫及。有些人、有些事，成为风中吹落的一片片叶子，被深埋在灵魂的空洞里。不是遗忘了所有，是不想再提及，说了无益、念之心疼。路慢慢走，也许一不留神就到了尽头，没有绝望、淡然了一切。无论何种结果都可以接受到坦然，如果时间要加速了，只能让自己更努力，把未做完的事全部完成，只要还活着，就会坚持到最后的一秒。我会哭，可从不曾逃避，当哭醒的一秒心知道，有多少苦涩浮出，就像一个孤单的旅者，一路奔跑、一路乞讨。
有些人只是一个过场，能做的是付出所有、无愧于心。就像一场雨淋湿了心情，也洗清了眷恋，轻舟孤影荡，红尘客栈多少故人，终究成为遗落的风景，被封印永不开启。
在最美的年华，做自己最想做的事、珍惜那些在乎自己的人，是一种幸福。被人牵挂是一种暖，我珍惜生命里的每一份缘。轮回不会再遇见，那一世我们都是陌路人，就是回眸一眼也要修炼五百年，顾盼流离中，有太多难以割舍，能做的不多，且行且惜。没有诺言，我亦不相信诺言，最简单的行为会兑现我所说的每一个字。路漫漫其修远兮，人若善，风水自流转。不求永远、只愿不散。
文字:晴曦。
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