小学教案包括课前准备、教学过程、教学反思等多个环节，能够全面记录和评价教学效果。接下来是一些小学教案的实例，希望能帮助大家更好地进行教学设计。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇一
1、认识“弓字旁”，会在田字格中规范书写“弹”这个字。
2、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
一、解释课题，检测易错生字：
1、学生齐读课题，初步理解“奇”的意思：
(1)出示课题：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书—学生跟写)注意：“奇”中间的一长横要托住上面的“大”字，这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题，用组词的方法理解“奇’的意思：
咱们一起读读课题，同学们谁能用“奇”组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，“奇”的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对“奇”的理解再读读课题。
(设计意图：题目的理解重点是对“奇”的意思理解。但让低年级的学生直接解释“奇”的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)。
2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：
(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读—指名填空)。
(2)听写易错字词(南、尤)。
教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。)。
教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)。
二、初读课文，带着问题读书，整体感受：
教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。
学生汇报：文中介绍的奇石有()……(“都”的读音)教师随学生的汇报进行板贴。
教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石——学生接(有趣极了—教师板书)——换个词(有意思、好玩)。
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)。
过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了?
三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣：
(一)默读课文，整体感受有趣：
教师要求：请同学们默读课文2—5自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。
学生默读，教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)。
过渡：作者先介绍的“仙桃石”，我们就先来看看“仙桃石”吧。
(二)具体学习奇石样子，随机指导朗读：
仙桃石：
1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。
2、教师指导(大，飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。
(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。
3、学生练习朗读，教师指导。(自己读——指名读)。
4、观察写作顺序：
(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的——学生接(名字)，再介绍了——学生接(奇石的样子)。
(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)。
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受“仙桃石”的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)。
仙人指路：
1、巩固作者的介绍顺序。
教师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍——学生接(奇石的名字)再介绍了——学生接(奇石的样子)。
2、自己读文，介绍样子。
教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。
3、边做动作边朗读。
4、练习朗读两个自然段。
朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段——男、女生分读这两段。
过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是——学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)。
师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习)。
(设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)。
猴子观海：
1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣?
2、随学生发言指导体会奇石的有趣：
(1)体会“一动不动”：
【1】学生自己先说。
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
(2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)。
【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢?(学生回答)。
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
(3)体会“翻滚的云海”：
【1】自己说说你认为云海什么样啊?
【2】观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?
教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)体会“望”字的准确性：
【1】细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。
【2】文中也有一个字表示“看”这个意思——“观”。你还知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)。
3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读——推荐读)。
过渡：“金鸡叫天都”和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧。
(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)。
金鸡叫天都：
1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2、教师范读，学生想象画面。
学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。
3、对比写作顺序：
教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍—学生接(先介绍样子，再介绍名字)。
如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了——学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)。
(设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读)。
(三)学习另三种奇石，同时练习说话。
1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。
2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。
教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?
3、指导生字：
介绍到“仙女弹琴”时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念“弹”。
教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!
(1)复习“弓”笔顺。
(2)对比独立的字和偏旁的不同——观察生字结构(左窄右宽)。
(3)重点指导：写好哪笔这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)。
(4)教师范写，学生书空。
(5)学生描一个写一个。
(6)学生评写，巩固要点。
四、整体回顾，带着感情读书。
黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。
追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?
五、作业。
1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)。
2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
仙桃石猴子观海。
仙人指路金鸡叫天都有趣。
天狗望月狮子抢球仙女弹琴。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二
2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。
3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。
感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。
课件、照片、生字词卡片。
：2课时。
设计意图。
师：今天xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！
生简介。
师：xx只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。
小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读短语，检查认字情况。
秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？
（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？
（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师读，同学们边听边想象。
通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。
师：课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。
依托文本，培养学生时时积累的好习惯。
推荐：《游遍中国》。《华夏地理》。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
设计意图。
（1）填字词。
xiu(）美顶feng(）xing()zhuang()。
ge()bo()。
（3）书写指导。
指导学生按笔顺规则书写“区神”两字，并注意“礻”部的书写。
（3）毛遂自荐。
“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。
通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。
培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。
由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。
学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。
在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇三
知识和能力1、会认14个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图，培养观察力和想象力。
教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。
课前准备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
课时安排：2课时。
第一课时。
教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。
教学过程：
一、激趣导入：
1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？
2、黄山在我过安徽省南部，是我国的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉。
为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼。
音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊。
巨石每当脖子形状。
5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。
（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态。
7、指名读，分组读，全班读课文。
四、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形。区——巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨。
尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。
4、师范写生字，请学生认真观看。
5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
第二课时。
教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程：
一、学习第一自然段。
1、自由读，想一想，读懂了什么？
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别、更加。）。
3、指导读，齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到。
什么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子：
它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名。
字、样子、地点。）板书：
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
5、比一比谁读得好，背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。
板书：
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
第三段地点样子名字。
4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，/sjbwz/读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？
（写法有变化，文章才生动）。
5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）。
五、学习第六自然段。
1、自由读，读懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块：第四笔是横折。
站：第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计:。
仙桃石。
猴子观海闻名中外。
仙人指路。
金鸡叫天都。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇四
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
1、谈话揭题。
(1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
2、提出学习目标。
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)。
2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)。
3、我会说。(用生字扩词或说句子)。
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)。
你喜欢黄山石吗?为什么?
1、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家。
()的风景()的岩石()的雄鸡。
2、该句子，划去括号申不合适的字。
(1)、“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2)、从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3)、课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4)、人能产生(巨、具)大的力量。
1、复习导入。
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标。
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)。
1、我会读。
(1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。)。
(2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、个性化朗读。
小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示。
黄山石的奇体现在哪里?
1、自编童话。
挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
2、图片绘画展。
找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。
1、给下面的句子加标点符号，再读一读。
(1)黄山风景区在我国安徽省南部()。
(2)黄山的怪石多有趣啊()。
(3)你去过黄山吗()。
(4)妈妈，你带我去黄山玩一趟吧()。
2、补充完整句子，再读一读。
(l)“猴子观海”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(2)“仙人指路”远远望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(3)“金鸡叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
(5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇五
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：
以读为主，读中悟情。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
着：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
七、接读课文，生评价。
八、师范读课文，生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时。
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）。
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）。
（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石？在哪一自然段还写了？找生读最后一段。
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么着名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时。
一、教学目标。
（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
二、教学重点、难点。
指导背诵。
三、教学过程。
一、读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃。
闻名着名名字风景区。
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背，齐背。
三、巩固练习。
1.比一比，组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________________________。
________________________。
3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山头，望着的云海。
（3）那些叫不出名字的的岩石，正等你去给它们起名字呢！
板书：
猴子观海一动不动望翻滚。
仙人指路伸着手臂巨石。
黄山奇石仙桃石像大桃子。
金鸡叫天都金光闪闪。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇六
在处理中，我就是把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好的理解课文内容。
总之，我在教学中的确实是按以上的教学思路去做的，学生也读了，而且反复读，我出示了一道课内阅读题，效果很不好，班上只有少部分学生能做，稍差的学生是摸头不知脑，我非常不明白，虽然我把握住了课文中的关键字，词、句，但在理解上没有得到进一步深化，因此，我认为还是让学生体会理解，从而进入课文意境，这是我今天教学本课要反思的问题，也是我应该在语文教学中的认识与认真思考的问题，光多读，读不出思想精神，教学效果也是困惑的，只有不断的摸索，才能得到求实，求真。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇七
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引发学生展开想像。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：
一、创设情景，朗读感悟。
教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的'奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）。
3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）。
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像，练习讲解。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画。
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
（鼓励学生大胆想像。）。
五、推选小导游进行介绍，评选导游。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结：
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！
六、布置作业：
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇八
1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
1、学会生字，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
记忆字形，鼓励学生提出问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的`生字，就做好记号。
3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是。
（1）读字音；
（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）。
闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（三）指导书写：
1、学生在书上把每个字按笔顺描写。
2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4、教师指导书写。
（1）出示带田格的“滚”字。
（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）。
（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。
（4）教师范写，学生观察。
（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）展示评议。
5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
6、展示评议，比比谁写得。三、初步课文，了解课文内容。
1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）。
2、自己读课文，提出问题。
3、教师走下去收集问题。
1、看词语，找出生字卡片，补充完整：
秀丽（神）奇。
奇形怪（状）。
仙人（指）路。
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。
1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚巨石。
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
结合课文内容，引发学生展开想像。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）。
3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）。
同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画。
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
（鼓励学生大胆想像。）。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇九
新课标指出：阅读教学要注生学生对文本独特的体验。于是我就让学生看着石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇，学生的朗读水到渠成，真真切切。如：第一自然段，共两句话，让学生自读，设问：第一句：讲什么，第二句：讲什么，这自然段讲了什么?(第一句交代出黄山的地理位置，这一段概括介绍黄山的秀丽景色，写出怪石的有趣)。
2：让学生选择自己喜欢的石头，去读，去想。探究性学习是一种发现学习，在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探究问题的解决方法，它最终表现为学生独立地，创造性地解决问题的权利追求个性化，人性化，尽可能使教师的“指令性”为学生的“选择性”激发学生自主喜欢的内容，多读读，然后根据学生的爱好，喜欢怎么读，鼓励学生将自己的学习成果向同桌汇报。在朗读过程中，我还利用了适当演示动作帮助学生理解词意，文意，这种方式，学生兴趣浓厚，产生了很好的学习效果。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十
1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
1.先自主学习，要求：
a.选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。
b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习，四人小组交流。
3.全班交流，随机学习课文。
仙桃石：
1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？
2.想象这个大桃子是怎么来的？
图片展示猴子观海的样子：
（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。
（2）演一演，评议。
（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？
（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。
图片展示仙人指路：
（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指。
（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？
（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。
（4）指名说。
（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。
图片展示金鸡叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金鸡？
2.它奇特在哪里？指名说。
3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。
1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）。
2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把这些奇石介绍给大家吗？
4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。
同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。
黄山奇石。
仙桃石飞落。
猴子观海抱蹲望。
仙人指路站伸指。
金鸡叫天都伸对叫。
天狗望月仙女弹琴狮子抢球------。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十一
2、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情;。
3、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读;。
1、学习课文2、3自然段;。
2、抓住特点，展开想象，有感情地朗读;。
抓住石的奇;。
一、导入。
师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文。
(一)出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗?
生自由说。
(二)过度：
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……。
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。
(三)分层学习(随机)。
1、师：你喜欢哪个?为我们读读。
生：我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)。
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗?
生：这只猴子的动作……。
师：谁也喜欢这块，谁也来说说?
生：……。
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗?
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊?
这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗?
请别的同学有也说说;。
一起把这几句话读读。
2、师：还有别的吗?
生(仙人指路)，朗读。图片出示。
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅?
生：……。
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3、仙桃石。
学生朗读。
你为什么喜欢这块?
生：……。
师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗?
生：……。
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。(指名2、3位)。
请读。
4、金鸡叫天都。
师：为什么喜欢?
生……。
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?
谁也喜欢?
理由，朗读。
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗?
师范读。
三、整体感知。
1、出示课文2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段。
四、课堂实践。
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗?也可以小组成员之间交流。
学生做导游。
(师引导：你觉得这位导游怎么样?)学生评价。
(师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了)。
再请学生表演。
五、延伸巩固。
1、师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢!
2、出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3、朗读全文。
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4、黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
(作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。)。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十二
—教学片断。
师：上节课我们游览了黄山风景区，了解了这里的石头以“奇”闻名中外，那么这些石头到底有多奇特？请你选择一幅你喜欢的图来说一说。
生：我喜欢“猴子观海”这幅图，这块石头像一只小猴子，好像才从石缝中跳出来。
生：我也认为这块石头像一个小猴子，它好像是从花果山来的，还望着它的老家呢？
生：我喜欢“仙人指路这幅图”这里的石头像一只雄鹰，展开翅膀，睁大眼睛，好像正在扑一只小鸡。
什么？（生读）。
生：我发现这几段中都写了石头的“名字”还写它在哪里，什么样子？
师：再读课文，选择一个你喜欢的段落给大家介绍（生自由读汇报）。
生：我喜欢第二段，写的是“仙桃石”它在山顶的盘上，样子象从天上飞下来的大桃子。
师：课题是“黄山奇石”这块石“奇”在哪里？
生：一般桃子是长在树上，而这个桃子像从天上飞下来，所以说它奇。
生：一般桃子小，这个桃子大，所以说它奇。
师：同学们体会得很好，谁愿读这一段，生读。
师：课文中还有哪些地方体现出“奇”
（学生自学后，小组讨论汇报）。
生：介绍、师适时指导朗读。
师：黄山的奇石就这么几块吗？
生：不是。
师：我们一起读课文最后一段，思考从这段里你知道了什么？
师：你想象一下，那些叫不出名字的石头会是什么？
生：有的像大野猪，有的像老虎。
生：有的像大树。
师：你们的想像力真丰富，老师相信你们也一定会给它们起上个好名字。
（说明：这个片断设计主要抓住主线，以“奇”贯穿，以奇导入，然后让学生看图寻奇，读文品奇，最后拓展猜奇。
这些环节环环相扣，突出课文的整体美）。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）。
此文转载。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十三
教学目标：
1．通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．培养学生的观察和想象能力。
3．能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。
教学难点：
理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。练习有感情地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。
课时安排：2课时
第二课时
课时目标：
1．通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。
教学过程：
1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
2．此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。
1．词语过关。（开火车）
2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。
3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
4．生齐读这些石名。
1．小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。
2．画出介绍黄山奇石的句子。
3．认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。
第一块奇石――仙桃石。
图片展示，找到仙桃石。
课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。
第二块奇石――猴子观海。
自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？
（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。
（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。
（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。
（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。
第三块其实――仙人指路。
（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？
（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？
第四块奇石――金鸡叫天都。
（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？
（2）读出它的奇特有趣。
2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。
3．交流、汇报。
4.。有感情地朗读最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。
如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”
“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。”
1．教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。
2．引导学生说出自己的内心感受。
3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
板书设计：
黄山奇石
闻名中外
仙桃石
天狗望月
猴子观海
狮子抢球
仙人指路
仙女弹琴
金鸡叫天都
叫不出名字的
详写
略写
秀丽神奇
教后反思：
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十四
一、拼一拼，写一写。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
二、辨字组词.
区（ ） 尤（ ） 决（ ） 蜂（ ）。
巨（ ） 龙（ ） 块（ ） 峰（ ）。
三、按课文内容填空。
1、( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，（ ）着（ ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）着手臂（ ）向前方。每当太阳（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就变成了一只（ ）的雄鸡。它（ ），（ ）着天都峰不住的（ ）。不用说，这就是（ ）的“金鸡叫天都”了。黄山的（ ）还有（ ），像“天狗望月”“（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等着你去给（ ）起名字呢！
四、查一查。
尤：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
区：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
它：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
块：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
站：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
安：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
巨：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五造句。
1、神奇——。
2、尤其——。
3、陡峭——。
4、闻名中外——。
5、 奇形怪状——。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十五
生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？
生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？
生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！
师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）。
师：（指一名同学读）。
师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？
生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？
生：（读课文）。
师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）。
师：你觉得这位小老师读得怎么样？
生：很好，因为她读得很流利，
生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）。
生：想！
师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）。
师：（指名背）。
师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）。
师：（巡视，指导学生准确使用词语）。
生：（推荐代表）。
师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？
生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生：说话的声音要宏亮。
师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。
评析：《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十六
2.朗读课文，并选两段背诵。
3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
ppt课件
4. 标签
黄山奇石
(一)引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
(二)初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。教师巡视。
作业。
1.熟读课文。
2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十七
1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容，理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
1.教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁，半包围结构。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一起解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十八
1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。
黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。
一、导入新课
1、初步了解黄山及黄山奇石。
看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、合作识字
1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。
2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
3、教师用多媒体课件检查识字。
a.出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。
b.去掉拼音读词语。
c.去掉词语读生字。
4、学生用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草（当）。一个人，住山边（仙）；盆子里面能撑船（盘）。
5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。
6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。
三、朗读感悟
1、学生朗读课文并思考提问。
2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。
板书设计：2、黄山奇石
我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、
巨大当然脖子著名形状
一、朗读感悟
1、读读说说。
朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。
2、看看读读。
课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。
3、读读画画。
课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。
4、想想读读说说。
想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。
5、配乐朗读。
看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。
二、美读背诵
美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。
板书设计：
仙桃石、猴子观海
2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都
天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球……
一、读读议议
1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。
2、朗读二至六自然段，议议最后一段的.省略号表示什么意思。
二、读读说说
1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。
2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。
3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。
4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。
5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。
6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。
黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”
三、拓展活动
1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。
教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧！
四、指导写字
1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。
2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。
3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。
5、学生写字，教师相机指导，组织评议。
板书设计：2、黄山奇石
我会写：尤其区巨它安块站
备注
作业布置回家背诵自己喜欢的段落。
板书设计仙人指路、金鸡叫天都
3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球…
教学后记引导学生自主学习、探究学习，激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂，采取看图学文的方法，学生兴趣浓。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇十九
1,《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情.文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶.因此,如果教师在教学中再创设好一定的活动情境,就会使课堂教学处于和谐,融洽,兴趣盎然的气氛中.
2,让学生自主选择,激发其自主探究的兴趣.探究性学习是一种发现的学习.在教师精心设计的创造性问题情境中,学生个体主动地去发现问题,并从不同地视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法.它最终表现为学生独立地,创造性地解决问题的权利,追求人性化,个性化,尽可能变教师的"指令性"为学生的"选择性",激发学生自主探究的兴趣.
在这节课上,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等.鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果.在这节课中,学生用感情朗读,画,抓重点词,动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好.
3,注意学生的诵读.我在课上首先让学生范读,然后用"谁能比他读得好"引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生"想读"的目的.
4,给学生充足的时间.在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考,进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生.
通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生重感悟.重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象.不要把学生的思维圈在一个固定的范围里.相信学生,讲学生不懂的,教学生困惑的,但要尊重,珍视学生独特的感受,体验和理解.可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的机会,更多的思考留给孩子.如果我们给孩子们一根杠杆,说不定他们真的能撬起地球!
《黄山奇石》是人教版二年级上册中的一篇课文.通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石,更有趣!激发学生对祖国黄山的喜爱,同时也更加热爱伟大祖国的山河.为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,让黄山的风景真实地再现在学生眼前,学生有了身临其境的感觉,从而带领学生真实,生动,形象地感知课文内容.根据文章的特点,我尤其注重了对学生的思维训练:。
1,训练思维的深度。
在学生初步了解了"仙桃石"形状的基础上,我启发道:"仙桃石"为什么不叫"蜜桃石"或"桃子石"呢学生只要多读几遍课文,再深入思考便会发现,这是因为"仙桃石"体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西.课文中一个"飞"字和一个"落"字,便形象地写出了"仙桃石"的神奇.
再如:在欣赏了"猴子观海"的画面后,我引导学生想象:"几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢它到底在想什么呢"此问犹如一石激起千重浪,学生的思维一下子活跃起来,他们大胆猜想.在愉快而热烈的讨论中,他们既有机会表达出自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣.
2,训练思维的广度。
在本课的最后,我出示了一些没有名字的奇石,要学生根据他们的外形特征,给这些石头取名字.学生对此也表现出了极大的兴趣,他们积极开动脑筋,赋予奇石各种有趣的名字.
在这样轻松的氛围中,他们的个性得以舒展,灵感得以释放,语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园.
吴雪梅。
《黄山奇石》是二年级第一学期的阅读课文,这是一篇优美的游记散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石.其中,对"仙桃石","猴子观海","金鸡叫天都"和"五老奔天都"等奇石作了详细的描写,让读者身临其境.
课文中对"仙桃石","猴子观海","金鸡叫天都"和"五老奔天都"等奇石的生动描绘,会让学生对文本产生浓厚的兴趣.而识字教学根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透"自主识字"的方法,让学生学会用自己喜欢的方式识记生字.
片断一:。
1小朋友看看,图上的风景美不美(出示风景图)。
这就是著名的风景名胜区——黄山.(出示字)那里风光秀丽,景色神奇.
2黄山风景区在哪里呢(出示地图)。
它位于我国安徽省的南部,红圈是安徽省的位置,绿点就是黄山所在的位置.
3谁来介绍黄山的地理位置(出示句子)指名,齐读。
4黄山有四种景观最著名(出示图)怪松,云海,温泉,奇石.(齐读)。
5揭题:今天我们就一起来欣赏黄山的一大景观——奇石.
(出示课题)齐读课题。
6(出示大奇)说它奇是指黄山的石头和别的地方不一样,很少见,这样峻伟,磅礴的怪石和奇峰,是黄山所特有的.
反思:。
通过观看黄山景色的图片,为学生创设情境,感受到了黄山的秀丽景色,再通过课题的"奇"字吸引学生,激发了学生阅读的兴趣.我班学生知识面狭窄,不要说去过黄山,可能就连听都没听说过.所以我抓住课文第一句地点的介绍进行黄山概况的铺垫,同时也激起学生的浓厚兴趣.
片断二。
1,听老师读课文,想一想:课文介绍了哪些黄山奇石。
2,学生回答,老师板书:仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都。
3,自己读读课文,自学生字,思考:黄山奇石的奇妙之处在哪里。
4,学习生字新词.
峰换部首。
逼换部首。
区匠字框积累。
猴区别"候"。
尽多音字。
6,交流并指导朗读.
仙桃石形状动词"飞落"多音字"挨"理解"似乎,也许"。
猴子观海理解"形象逼真,陡峭,仿佛"。
金鸡叫天都积累"笑呵呵,金光闪闪"多音字"都奔"。
反思:。
我班的学生朗读能力较低,所以我认为老师范读课文很有必要,既让学生集中注意力感受朗读的技巧和魅力,也让学生初步了解课文主要介绍了"仙桃石","猴子观海","金鸡叫天都"这些奇石.生字教学则根据我班情况各有侧重,提高学生自主识字的能力和效率.接着,学生自由读和小组分别读的过程中,再次体会"仙桃石","猴子观海","金鸡叫天都"的奇妙与有趣.但是我班学生个别朗读水平有待提高,有时间还是要让学生一个一个表现自己的朗读水平.在文本教学中我的侧重还是在词语教学上,让学生感性地理解"陡峭"等词语.中间继续穿插基础积累.
我认为本节课针对学生的实际情况,我全面抓住了基础教学,但在朗读及理解文本上还有欠缺.而对学生的评价则要尽可能更多地予以鼓励.
《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察力，想象力，和语言表达能力。
3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。
本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。
一、揭示课题，理解“奇”字。
读课题后，问学生：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二、初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
三、讲读课文，欣赏“奇石”
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演、问答，使一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四、展开想象，描写“奇石”
为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石’”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。
当然教学也是遗憾的艺术，在本节课中也留给自己一些反思：如果能找到其它的怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二十
1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
ppt、生字词卡片、田字格、导游证。
1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游――在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看――播放视频。
2．今天我们要去旅游的地方是――板书：黄山
去看看那里的石头（完整板书）
黄山奇石
指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）
过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！
1．出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。
（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？（仙人
动物）借助生字卡片学习：仙
狗
认识多音字：都
2、仙桃石
让我们快去看看仙桃石吧！ppt示§2
指名读，评价读。
3、猴子观海
谁愿意带大家去看看猴子观海？
ppt示§3
指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他pk一下？
4、仙人指路
ppt示§4
谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？
什么是“巨石”，指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都
“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？ppt示§5
指名读
点红：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
ppt示§6
指名读，点击课件
奇形怪状
谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？
7、师指板书：仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为――板书：详写，而天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
只用了一句话简单介绍，我们称之为――板书：略写。
过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？
1、ppt示§1，指名读。
2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名
景区
安徽省
秀丽神奇
尤其
指名读词语、齐读。
3、ppt示§1，再指名读，齐读。
怪石
云海
温泉――四绝）
同学们都发出惊叹声，想去吗？
4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。
5、出示第2句话,指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二十一
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、透过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象潜力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
在读中真切体会黄山石的奇特，搞笑。
如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
以读为主，读中悟情。
录音机、录音带、课件。
3课时。
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。这天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、透过上节课的学习，你觉得黄山石怎样样？生答。
老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、搞笑）。
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特搞笑，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能透过动作把石头奇特的样貌表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组能够讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）。
（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词十分准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一齐来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更搞笑？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，必须会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、搞笑呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样貌？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特搞笑读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了找生读最后一段.
9、你喜欢黄山吗？那老师此刻就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们，黄山石奇特、搞笑，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们能够读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们能够先睹为快！
好！这节课就学到这儿，下课！
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
奇特-仙桃石-猴子观海搞笑。
仙人指路-金鸡叫天。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二十二
知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。
教学准备：自制课件
（利用遮屏功能遮住题目和图片）
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。
今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题黄山奇石其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）
1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）
（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：
重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其
（3）课件演示：
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
2学习2——6自然段
（2）交流：
提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）
（3）学习内容
（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）
如：名字：猴子观海
样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。
课件演示：猴子观海
小结方法：名字样子想象（师生共同完成）
（2）课件演示：（拓展内容）
（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！
课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二十三
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。
(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
(一)知“石”
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。
(二)说“石”
1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励同学大胆想像。
3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
一读课题，理解“奇”字
读课题后，有同学问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。
三讲读课文，欣赏“奇石”
同学真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四朗读全文，加深对“奇石”的感受
讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
附板书设计：
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……
小学黄山奇石教案（热门24篇）篇二十四
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。
《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。
1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。
ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。
同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。
1、品读2 ――6 自然段。
（1 ）轻声读2 ――5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？
1 出示奇石“仙桃石”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。
就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？
齐读第2 自然段段，想象画面。
2 出示奇石“猴子观海”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。
课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。
指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。
3 出示奇石“仙人指路”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？
4 出示奇石“金鸡叫天都”。
金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？
谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。
（2 ）、学习第6 自然段
（3 ）、课文的2 ――5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）
小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
2、 研读第一自然段。
小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。
1、课件出示2 ――5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）
2、引导学生模仿课文的2 ――5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。
黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！