范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇一
从入学到现在，我已经学了不少古诗，可我最喜欢的，却要数唐代诗人孟郊写的游子吟了。
之所以我喜欢这首诗，是因为诗人凭借一件母亲为临走的儿子缝补衣裳的普普通通的小事，就作出了这首好诗，可见诗人是多么浓烈的强调了母亲对孩子的爱呀!
是的，母爱是伟大的，它比天更蓝;母爱是无私的，它比水更清。
我的妈妈对我也是这样。每次吃饭时，妈妈就只会挑青菜叶吃，把青菜心儿和肉都留给我;洗衣服时，妈妈总是先洗我的，担心我下次穿时不干。
我感慨了，母爱是多么伟大呀!
可是最近我看到一则新闻，一个中国的男孩因学习好到国外留学，便以后再也没有回来，因为他觉得小时候妈妈动不动就训他，回来肯定还是如此，一点儿也不自在。而他却没有想想妈妈训他是为他好吗?他如果回家了，那妈妈肯定高兴还来不急呢!
“谁言寸草心，报得三春晖。”即使妈妈教你了一点知识，你也要记在心中，消息可以汇成大海，你收获的知识多了，那你就会得更多，将来用这些知识，报答对自己有着深爱的母亲!
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇二
小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花；我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗，美不胜收！
这一星期，我们学了诗。关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗？比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办？于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢！
哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为？我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧！
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇三
1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
活动重难点：
重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。
活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。
活动准备：
教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。
学生：分组，选出组长，确定组员的分工。找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。
活动过程：
系列一：“搜集诗歌——看”
一、导语：搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢。也就是俗话说的：“巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让你发挥水平进行“再加工”。这一节，我们就进行诗歌搜集活动。
二、说说搜集诗歌的方法：搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关的诗歌的知识和故事。
三、结合实际，上网搜集诗歌。（集体搜集）记录在采蜜集上。
四、分组个人到图书室搜集诗歌。
系列二：“整理诗歌——抄”
一、导语：俗话说“好记性不如烂笔头”，即使我们读到了再多诗，即使我们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记。如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。
二、说说整理诗歌的方法：把诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些。
四、小组汇报分类情况。
五、小组确定补充哪方面的内容，并说说方法。
六、 （课外进行）教师指导设计封面，把全班分类的页面装订成“册”；并进行展示评比。
系列三：“欣赏诗歌——析”
二、用什么方法欣赏诗歌呢？选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。
三、以《天净沙·秋》为例，说说这首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。然后有感情朗诵。小组内朗诵评比。
四、自由阅读自己最喜欢的一首诗，说出自己为什么喜欢这首诗。
五、＊部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿，书面记录下来，交上来作为“诗歌赏析”。
六、《游子吟》的“集体解读”和“书面重组”。
系列四：“诗歌朗诵——读”
一、导语：好诗不厌百回读。古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”。我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进行反复的吟诵，那就让明珠的光彩暗淡下来了。
二、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。要在小组里讨论，选哪几首诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。”因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。第一次是为学校的比赛做准备的，由老师规定内容和形式，并对个别同学进行辅导，当然全班也会有内容安排。另一次是一月份的“汇报课”时进行，那时内容可以由同学自定，形式还可以创新些。
三、朗诵串词设计1：
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。下面请听同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下表请同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》
……
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
系列五：“推荐好诗——编”
三、学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书。并且展示自己制作的读书卡片。（例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等）
四、指导学生怎样做读书卡片。说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把这些资料进行简单“编辑”，打印出来，装订成册。（课后收集）
系列六：“原创作品——写”
二、课本中也要求我们“自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。
三、我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是联想和想象。老师先考一考谁最有诗的“天份”，回答我的问题：8的一半是多少？……对了，这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像。这是写诗最需要的特质。
四、 读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》，说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等；动物植物：牛、猪、狗……只要有感受，自己喜欢，觉得有趣的。
例：城市风景
自行车在打排炮。
汽车在发射鱼雷。
小鸟在喊口号。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球这面大铜鼓，
帮他们呐喊助威。
五、诗的语言与文的语言有什么不同？整齐，换行，优美，顺畅
六、集体创作《日落》。
七、完成自己的创作后给老师修改。（积累下来）
系列七：“诗歌知识——赛”
一、导语：诗歌是广阔的海洋。诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识最丰富。
二、竞赛题（另页）
三、小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳。诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近。十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢。
系列八：“综合汇报——展”
一、准备阶段：
导语：通过一系列的活动，大家对诗一定已经有了很深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）
（分组讨论，选择汇报的方式方法）
方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册，设计好封面（老师发给纸）上交（配有文字、图画）
方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集；
方法三：出关于诗的手抄报，装订成册，加上封面；
方法四：小组合作在班内出墙报，宣传栏。
方法五：阅读相关的书籍，向同学介绍一本好书，参加汇报日自备该书。
方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册。
方法七：小组合作编排一个诗人故事，告诉大家诗人是怎样写诗的。
方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的时候朗读。
方法九：写一份活动总结，写出自己在活动后的收获。
二、堂上汇报：
小型诗歌知识竞赛会（五分钟）——诗歌朗诵表演活动（十分钟）——展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）——展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分钟）——畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面总结，表扬优秀成果。十分钟）
三、分别评出“小博士”，“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书。
四、板书：诗道——知识竞赛；诗韵——朗诵表演；诗集——好书推荐；诗作——原创作品；诗味——收获总结。
（备注：汇报交流后收集学生的作品、资料，进行全面总结，表扬奖励表现突出的学生）
六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》汇报展示活动
（详细方案）
1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。
2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。
活动重难点：
重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。
活动时间：一月日，四十分钟至六十分钟左右。
活动准备：
1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：
二、诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。
抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）
抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）
小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。（响音乐，集队）师：602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。
602班诗歌朗诵会主持人词
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请和同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下面请同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。
……
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
……
（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和中国台湾分割的不幸历史，抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
（播放音乐）
（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）
（回座位）
四、好诗欣赏，推荐诗集。刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。
1、 先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（例如《游子吟》）
2、先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）
3、 简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（例如白居易）
4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）
（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）
5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。
五、原创作品，诵读诗作。
（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）
1、自由朗读，教师点评。
2、展示集体作品和“小报”。
3、 教师展示自己的“作品”。
4、小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。
1、指名说，自由说。
2、指名朗读写得好的“总结”。
（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇四
课型：语文综合性学习活动展示课
课时：一课时
年级：六年级上册
活动目标：
1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。
活动思路：
2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活动准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；
4.多媒体课件。
教学过程：
一、活动引入
二、活动流程
（一）腹有诗书气自华——背诵
（二）别出心裁品古诗——品评
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵
（四）分门别类辑古诗——展示
(五)各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
一、教师活动引入：
（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？欢迎吗？那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！（学生饱含激情地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始！有请主持人上台。
二、活动展示流程：
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有诗书气自华——背诵
（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧！
（二）创设情境用古诗——运用
古诗运用题：
1）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“”。
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“_______________________”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵
（男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！
（四）分门别类辑古诗——展示
1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！
“凌云壮志诗歌小组”展示成果：（黄晓畅解说，王玲引领）
（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅，我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。《古意》表达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀；《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福，我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！
2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！
《诗深似海》组展示成果：
（本小组六名成员进行自我介绍，……）
夏天的一切都是美丽的，远看它是那么绿，绿得像一条翡翠；近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎来欣赏！你的光临我们也会感到莫大的荣幸！
3、（女）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果！（刘自华解说、陈晓庆引领欣赏）
（刘自华）大家好！我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”，体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了作者勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领略一下吧！我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。
4、（男）举头望明月，低头思故乡。有谁不思念自己的家乡，自己的亲人呢？下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果！
“悠悠故土情”组展示成果：
（向梓萌）各位同学：大家好！今天我向大家推荐的是我们小组的诗集，主题是“思乡”，我们把它命名为“悠悠故土情”，我是组长向梓萌兼中心发言人，秘书有兰宇、颜葆、廖赟，工程师有李曼、尹国丹、秦升林，资料收集员有邓金山、刘港、张宇，在本诗集的封面，我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上，寓意为“落叶归根”，表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。在这本诗集里面，我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌，比如：李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等，在他们凝炼的语言中，我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来，这种思乡情怀会让你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧！
（男）读书破万卷，下笔如有神。瞧！我们班上可涌现出了不少的小诗人呢，下面让我们一起走进新诗创作组。
5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果：
微笑
——永远的no.1
周欣燃
六o二，你哭了？
你不记得我们的约定呢？
那个春天，
我们说好的：
如果失败，就微笑着转身，不许哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我们七十八名同学摇着你的手劝道。
这个下午，
我们七十八名同学噙着泪珠，
黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。
六o二，你不服？
难道我们会败给对手？
现在
你的嘴角仰起一丝苍白的微笑，
却充满了不服输的精神。
六o二，你忘了？
我们给你的诗，你丢在了风里，
不是说：
只有经历风雨才能看见彩虹的吗？
你要和对手一起分享彩虹。
六o二，知道吗？
在我们七十八名同学眼里，
你永远是
阳光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我们的汇报完毕，谢谢大家！
（听到黄露同学的激情朗诵，我当时激动地热泪盈眶。细想起来，有什么比学生的真情流露更感人呢？有什么比学生的收获更珍贵呢？）
6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果：
（宋承强）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。
（谭巧）本小组的人员有：谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。
（宋承强）我国诗的文化可是源远流长，诗人也不少：李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。下面也来看看我们的成果吧！
（宋、谭）我们的成果还不错吧！如果感兴趣，可以随时到我们这组来欣赏！谢谢大家！
（女）我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝。
（合）这让我们满载而归，希望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的理想之帆，共同驶向诗的海洋！
（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。
五、各抒己见谈感想——评价
（师）我一直认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。
（我不能不答应孩子们的请求）（师）：那你们就自己请吧。
（接着学生们一个接一个地请了听课的老师，当他们得到听课老师的表扬与鼓励时，他们是多么地高兴呀！内心无不涌现出自豪之情，这就是付出的收获，这就是成功的喜悦。紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了，黄晓畅说：以前，我从没有想过，小学生能够写诗，但通过这次语文综合性学习，我明白了，我们也是能够写诗的，只要相信自己，一切皆有可能。……）
（在他们的请求下，我也作了点评）：
（异口同声）：想！（我们做起了游戏）：伸出你的左手，举起你的右手，然后用右手使劲连续拍打你的左手。（游戏结束，学生再次爆发出雷鸣般的掌声。他们笑了，笑得那样甜；我也笑了，笑得那么开心、激动。）
接下来，我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受：本次活动，让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年，超强的记忆能力令我佩服之至，较高的语文素养让我欣然感慨，犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡，一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福，一个个小诗人的涌现让我大开眼界！叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！徜徉在诗歌的百花园中，我们心旷神怡、留连忘返。但是，天下没有不散的宴席呀，现在就让我们高歌一曲《送别》！（下课铃响）
同伴互助页
语文教研组评课实录
廖剑文老师评课：
1.教学设计新颖，具有一定的创意，而且环环相扣。
2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也让学生感受了诗歌的魅力。
3.几个人一组，合办一本诗集，培养了学生团结合作的意识，同时也培养了部分学生的组织能力。
4.通过搜集资料，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。
5.以前的课堂学生的参与面不大，一般都是部分人的舞台，可今天这次活动提高了学生的参与面，活动面，人人都得到了锻炼。
一本本诗集，饱含着同学们的汗水，凝聚了同学们的心，也展示了同学们的能力。
张翠娥老师评课：
樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。老师适时的引导使课堂充满生机与活力。这样的活动课既拓宽了学生的阅读面，又激发了学生阅读的兴趣。值得学习！
周宏老师评课：
1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。教师和学生在课前都作了充分的准备，活动开展得非常成功。
2.教师的语言基本功扎实，令我佩服。
3.学生汇报展示的形式多样，学生在这次活动中参与面广，收获颇多。
4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作，教师在整个活动过程中指导得到位。
龚方映老师评课：
老师教学设计精妙！从同学们的成果展示表明：这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”，激发了学生的活动兴趣，因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌，感受到了诗歌的魅力，提高自信心和审美能力；同学们在制作诗集和课堂展示活动中，充分发挥了想象力和创造力。我也感觉孩子们是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。本节课之所以能够这么成功，是因为老师指导有方！为我们上好综合实践课提供了很好的范例。
张世伟老师评课：
本节课体现了樊老师大胆信任学生，创新选择课题的胆识，具有教强的组织能力。组员之间也体现了团结互助合作精神，小组计划切实可行，活动过程扎实高效，汇报展示有新意。我们看到了幕后的樊老师，但我们更想看到台前的樊老师。
刘运玲老师评课：
樊老师的这一节综合实践学习活动展示课，既展示了学生的学习能力，更让我看到了樊老师渊博的学识，很是值得我学习。
这节课设计新颖，很有创意；展示和培养了学生的语文学习能力，以及对中华诗歌的学习兴趣；整堂课气氛活跃，同学们精彩的发言让人佩服。
袁作森老师评课：
这堂活动课，让我看到了一个中学语文教师的风采，见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌，领略到了一个年轻女教师的风度。我想，这就是我对你的授课印象和特殊情结。
上好这样的课，需要教师的巧妙构思，更需要学生的知识积累和储备，他们的表现给人以力量和震撼，说实在的我要向你们这样的老师学习。
我不会写诗，但你们师生把我带进了诗的海洋，让我感悟到如诗如画的生活。
既然观了诗一般的课堂，也留下一段顺口溜吧：
辞离故土行康庄，
相随新境展翅翔。
脚踏实地做学问，
才貌双显驰远方。
熊琳老师评课：
从课堂来看，师生做这样一节课花费了许多精力，学生的表现成功真是”满园春色”关不住。
王恩老师评课：
1.樊老师的课设计很新颖，让学生在活动中积累了许多的课外知识。
2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。
3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。
4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。
董世宪老师评课：
1.教态亲切，教师激情澎湃，课堂生动活跃。
2.樊老师的课真正上出了语文味，以学生为主体，充分体现了新课标下的教学新理念。
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇五
春天来了！
春天迈着轻快的步子走来了，
她摸摸大地，
大地上立即长出了碧绿的草；
小草慢慢抬起了头，
看着这美丽的世界；
她又摸摸河岸，
河边立即长出了柳树姑娘那鲜嫩芽；
她轻轻地一吹，
柳树姑娘长出了碧绿的长头发，
炫耀着长头发；
她走过了麦田，
麦子立即长出了嫩绿的新芽；
她又在水里玩了会儿，
从远处飞来的大雁飞了过来。
轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门字篇六
1、引语：
3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1、引语：
2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制订活动计划。
⑷ 活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
⑸ 活动结束后要展示活动成果。
3、教师提示：
为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。
4、学生自由读p99页和106页的“活动建议”。
要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？
5、明确建议，突出活动重点：
⑴ 指名读“活动建议”。
⑵ 汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）
6、师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
⑴ 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
⑵ 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
⑶ 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本。）
⑷ 举行诗歌朗诵会。
⑸ 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6、学生自由分组。
（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）
7、学生分组讨论活动计划：
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议：
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
3、小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【点评】
教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。