2023年普通话 宣传语(三篇)

时间:2023-05-21 作者:储xy

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

普通话宣传语篇一

早上好!

在这秋风送爽的九月,我们又迎来了新的学期,迎来了一批活泼可爱的一年级小朋友,同时也即将迎来今年“全国第十八个推广普通话宣传周”。同学们知道每年的哪个时间是推普周吗?对!每年九月份的第三周。

我们伟大的祖国,有着辽阔的国土,有五十六个民族,有着各种不同的方言,但同时却共同拥有一种最亲切的乡音,一种令海内外所有中国人无比自豪的语言,那就是普通话,我们的母语。我们爱祖国,我们爱讲普通话,我们希望我们的普通话传遍世界的每一个角落,这是我们每一位中华儿女的共同心愿,这也是历史赋予我们东湖小学每一位师生的光荣使命!

五千年文化的积淀,五千年华语的传承,泱泱大国,龙的子孙,每个中国人脸上,正洋溢着华夏文明的灿烂,汉语成为最优美的语言。随着祖国的强大,世界各国人民都对我们的汉语普通话产生了浓厚的兴趣,纷纷跨入学汉语的行列。同学们,世界友邦尚且如此,更何况我们作为炎黄子孙、龙的传人,置身于这么好的语言环境,我们具有前所未有、得天独厚的优势,有什么理由不说普通话呢?又有什么理由不把我们的普通话发扬光大?同学们!请为讲普通话而骄傲吧!让我们的课上、课间,让我们美丽的校园的每一个角落时时响彻这优美的声音,让讲普通话成为校园一道最亮丽的风景。

1、请老师、同学们积极学习、大力推广使用普通话。

2、请老师使用普通话授课,板书使用规范汉字。

3、请广大师生在学习生活中坚持使用普通话进行交流,创造一个良好的交际环境。

4、要做到在日常的生活中时刻注意自己的口语发音,并且能和周围的同学相互督促,积极地纠正普通话的发音。

5、要尽量在家庭生活中使用普通话,积极地带动家人在日常生活中使用普通话。

6、要尽量坚持在社会生活中使用普通话,从身边的小事做起,共同为城市形象的塑造,城市文明程度的提高尽一份力量。

最后,希望全体师生积极响应党和国家的号召,马上行动起来,从我做起,从现在做起,大力推广普通话,规范使用普通话,使普通话成为我们的校园语言、成为我们学习生活的主要交流工具,让我们共同努力为弘扬我们中华民族的优秀文化传统和提高全民族的文明素质做出我们应有的贡献!

谢谢!!

普通话宣传语篇二

普通话是全国的通用语言。故推广普通话是一项基本国策,我们的校园就是主战场。在校园内普及使用普通话,可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。推广普通话,对营造良好的语言环境,增强广大师生的语言规范意识,提高师生语言表达能力和综合素质,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力等都具有重要的意义。因此,我们306班响应学校号召在班内推广普通话,使普通话成为我班的班级文明语言。

1.在校园和班级中营造说普通话的良好氛围;

2.师生养成使用普通话交流的良好习惯;

3.鼓励学生带动家长说普通话在社会形成说普通话、用规范字的习惯。

1.围绕“推广普通话,规范语言文字”开展主题宣传活动,出好一期推普黑板报,进而宣传推普口号、主题和意义,营造良好的宣传氛围,提高推普工作的全员知晓率和参与率。

2.自查班级用字用语。查找校园内外错别字与方言音,让校园内外的普通话环境更规范。

3.积极参与“规范社会用字,树立学校形象”啄木鸟寻找身边错别字的综合实践活动。向家人、身边人宣传“说普通话,写规范字”的重要性,号召全班学生一起积极参与。

4.人人坚持说普通话,互相提醒,互相督促:

①积极学习、宣传、推广、使用普通话。

②要坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话,并能达到准确流利。

③上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话,逐渐养成说普通话的习惯。

④做到校园生活中与同学的交流使用普通话,形成良好的语言交际环境。

⑤尽量带动家人在家庭生活中使用普通话,在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

⑥尽量坚持在社会生活中使用普通话,为城市形象的塑造,城市文明程度的提高尽一份力量。

1.请同学介绍推广普通话的知识(5分钟)

1)什么是普通话?

2)推广普通话有什么重要意义?

3)班主任小结。

2.自己推广普通话的一些故事

4.有关普通话的儿歌

5.送您一支歌。

6.组织学生开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,提高推普工作的知晓率和参与率。

7.收集整理活动资料(包括:相关照片、推普旗帜等)

1.说好普通话,方便你我他。

2.我是中国娃,爱说普通话。

普通话宣传语篇三

语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

(一)不同的场面

急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

(二)不同的心情

紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

(三)不同的谈话方式

辩论、争吵、急呼,宜用快读;闲谈、絮语,宜用慢读。

(四)不同的叙述方式

作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。

(五)不同的人物性格

年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的`感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

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