教师的环保袋设计（优秀15篇）

环保工作需要我们关注生态平衡和资源的合理利用，保护生态环境对于人类的长远利益至关重要。以下是一些成功的环保总结案例，希望能够给您带来灵感和思路。

教师的环保袋设计（优秀15篇）

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教师的环保袋设计（优秀15篇）篇一

1．通过“环保酵素”话题资料收集活动，让学生了解白色污染的相关知识。

2．通过提出“环保酵素”探究问题，形成问题意识，培养提出问题的能力。

3．通过对关于环保酵素问题的筛选，培养学生归纳分析能力。

4．通过共同确立主题，学会正确表述主题的能力。

（二）过程与方法目标。

通过“环保酵素”选题系列活动，由话题——主题——课题的选题方法，学会提出探究问题，形成活动主题并与他人合作等方法。

（三）情感、态度、价值观目标：

通过指导学生进行“环保酵素”选题系列活动，增强学生的环保意识，激发学生的社会责任感，养成关注身边事，从身边提取研究课题的习惯。

教学重点：

学会提出有研究价值的问题，培养学生问题意识，培养提问能力。

通过筛选、归纳整合问题系列活动，培养学生归纳、分析、处理的能力及素养。

一、引言。

以身自身参与保酵素公益活的故事引子。

二、

（一）照片小料。

（二）保酵素的道及片料。

（三）交流保酵素。

师：了些材料后，你保酵素有没有新的和理解？

生：交流。

（引学生根据小材料、看了的情况保酵素的看法。)。

三、引保酵素思考，提出研究。

分享。

（1）引学生出自己想探究的关于保酵素的,提出自己最想探究的。

（2）根据部分学生表述不完整或者不范的象指学生提出有效的小技巧。

方法指一，教在学生小后出示灯片，温馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......

（3）四人合作小分享。

1）出示自己的研究，你自己最想研究的。

教方法指：同学提出了各种各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的内容。但是不是所有的都适合我小学生来行深入研究呢？怎么的才适合我小学生，它具有怎特点呢？小交流学。

方法指二，怎么的才适合小学生研究。（小交流后再出示件，引出关：感趣、有价、便于开展活、近生活、尊重生命等等。）。

方法指三，“什么的比有价？”教指，引学生从以下几个“你什么要研究个？你研究个的践你生什么影响？你能个的解决哪些人有帮助，有什么帮助？”来思考的价。

2）小整合，提小最想探究的共同，教参与其中。

师：从才所交流的同学可，有部分同学想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么样。

生：可以把、合并整合理。

师：下面就参考适合我小学生研究的有价，以小位，把你想研究的放在一起，做两件事：一是重复的、相似的行整合；二是从些中整理出你最想共同研究的一、二个，并且把写在上小条上，再展在黑板集上。

生：小合作，理小内。

全班交流，班展的行二次理。

指用、合并、、整合的方法理。

得出研究的.，小派代表述什么提出个？

老师出示。

四、

1．所有整理，形成全班探究。

教方法指四，学生交流学后出示件：......的表述。

学生学把其他成（主）。

五、研究，成立研究小组。

小组探究并完成小研究：

（1）学生根据自己的探究意愿探究，成立探究小。

（2）教根据学生自主情况，助学生确定具体分。

（3）小合作完成小研究。

（4）小交流（在“小研究”上充即可）。

小组：我研究的是？我研究的原因是？

（研究背景）做这个研究的价值是什么？我们开展研究可能会遇到哪。

些困难？（学生示范再作交流）。

小组问题研究单。

小组名称。

我们的问题。

研究背景（原因）。

研究的价值（意义）。

可能遇到的困难。

其它小组补充、质疑，互动，汇报组解答。

六、总结。

七、教学反思。

分析能力，掌握相关的技能技巧。在本中学生在老的近生活的“引言”，学生提出了五十多个探究，合并成了六个探究小组，学生的意得到有效的放，学生的整合的能力得到了一步的培养，并在系列活中培养了合作、分享及互助等。

2、教的指及学生活方面：教合的特征及学生的堂表适指，相关的技巧，如：关注三个小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一个你最感趣的，一个学生出了一大堆，却没有表达出，我及提醒学生要学会完整而地表达。

具体指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是学生提出的大或小，不适宜小学生开展研究，及引学生怎、整合出适合我小学生来行深入研究方法指。就以学生的具体例，展开，再出示课件提示方法，再合学生的学情景。

基本上学生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指学生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地学生知道与的异同，怎把成。就学生的能力培养与意培养在有梯度的教学情景中慢慢形成。把学生的“学”与教的“”有机合，“学”随“”生，“”随“学”生，教得适度具体，学生动得有序有趣。

3、课型特征体现方面，按iris（鸢尾花）综合实践活动学习模型来进行教学设计的，整个教学过程按照“引言”到“阅读”到“探究”到“分享”这一学习模型进行实际操作：“引言”部分是由“真实事件引入，为阅读定向”的；“阅读”部分，又是让学生“获得主题和方法的更多信息”的；“探究”部分，指亲身实践而不是纸上谈兵，对于选题课的探究活动是能形成探究的问题。

有师生间的，在分享中互相碰撞、启发、补充，从而探究内容不断丰富、完善。

4、各个教学环节的实施上的不足及改进意见。

时间的把握上，后面环节紧，反思以后，综合实践活动是一种动态生成的课堂，不必太局限于预设的教案，要有教育教学处理的机智，关注学生的现场发挥。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇二

《保护森林，节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元“纸和环保”里的一个主题内容。本单元前两个主题活动帮助儿童认识了纸在生活中的重要性，以及了解纸的来源和破坏森林的灾难后果。本课的教学内容是为了让学生明白节约用纸是保护森林，爱护环境的一种体现。通过开展调查、讨论、手工制作等活动，使学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，在头脑中形成节约用纸的意识，并能用实际行动爱护森林、保护环境。

通过课前调查，纸对二年级孩子来说并不陌生，但大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存着浪费现象。针对这种现象，以“保护森林，节约用纸”这一主题活动来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与环保的联系，纸来得不容易，废纸可以利用，要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从身边小事做起。让孩子在头脑中形成节约用纸，保护森林的意识并在实际行动中体现。

1、懂得保护森林，爱护生活环境从我做起。

2、明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。

3、学会一些废纸利用的技能。

对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸自己应有的实际行动。

知道纸与环保的联系。

老师：课件。

学生：1。课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法。

2。利用废纸制作手工。

1、歌曲导入：《小松树》。

2、师：（看课件）看到了这么美丽的风光，你的心情怎么样？

我们生活的环境绿树成荫，多么美丽啊！（板书：保护森林）。

2、师：你们知道纸的主要原材料是什么吗？

（你可知道一棵生长了二十几年的大树可以生产3000张纸。）。

1、师：树哥哥说，它还看见我们在生活中有很多浪费用纸的现象呢。（播放图片）。

2、师：课前大家都做了小调查，你们发现同学中有哪些浪费用纸的现象呢？咱们看看谁是最棒的调查员。

4、老师逐步演算，得出一个学年下来全校约浪费了164250张纸，也就是说有将近55棵生长了20年的大树从我们手中倒下。而单单在我们这个城市就还有许许多多的学校、公司、工厂每天需要大量地用纸，听到这你有什么想说的？（板书：节约用纸）。

1、师：树哥哥希望你们能想更多的好办法，节约用纸。在小组里交流一下，看看谁的办法好，点子多。（提示可以看书本24页，学生汇报，贴大树）。

师：下面老师想聘请各位来当小法官，评判一下这些同学的做法好不好。

一、师相机引入“变废为宝”活动。

师相机介绍废报纸造模型方法。

1、师：是呀，真的很有趣，同学们回家后不妨试试。

2、师相机引入“班级废纸收集箱”

3、师：老师还知道咱们班有些同学的手特别巧，会“变废为宝”。看看他们的作品。（介绍料）。

总结：其实只要我们开动脑筋，生活中的许多废物都可以变成资源，循环利用。

1、儿歌：《节约用纸歌》：木材原料来造纸，各种纸类要珍惜。阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸，剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。从小养成好习惯，节约用纸我做起。

2、师：大家看，树哥哥看到你们那么会节约用纸，开心地笑了。听听它想对你们说些什么？（小朋友们，看来我不需要再烦恼了，有你们来保护森林，我很放心。希望从今天开始，你们能真正做到保护森林，在生活中节约用纸。同时也要督促好你身边的人，让他们也和你们做得一样好。）你们愿意把这课“节约大树”挂在墙上，让它伴随着你们，时刻提醒你要节约用纸。

3、师：同学们，通过我们的活动，我们体会到节约用纸的乐趣，让我们把我们的这种认识，告诉我们身边所有的人，让大家一起行动起来，让我们的生活充满绿色，让我们的森林继续美丽！

板书设计：

保护森林，节约用纸。

贴学生作品（调查纸反面画大树）。

从我做起。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇三

本节课是人教版二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”的最后一课，与之前三课《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》和《我是一张纸》是分总关系。以总结性的活动课形式，创造性的寻找环保小搭档，在日常生活中落实绿色生活的观念和行为。在内容的设定是从学生的身边抓起，让同学们找到自己的“环保搭档”，从自身做起重视环保，在生活中落实绿色生活的观念和行为。

1.引导学生了解身边的.环保小搭档。

2.理解环保的重要性，形成绿色环保生活观念。

唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。

课程导入：

活动一：了解地球母亲。

活动流程：

1.提出问题：你知道为什么说地球是人类的母亲吗？

2.讨论得出结论：人类的生命是由地球孕育而来的，并且地球为人类提供了水、食物和适合人类生存的温度、环境等。

3.展示资料：科学家发现和伤害地球的行为，进而提出问题：那我们应该怎么办呢？

4.讨论分享，得出结论：我们要爱护我们的地球，爱护环境，保护我们的家园！

活动二：畅所欲言话环保。

活动流程：

1.提出问题：你所理解的“环保”是什么呢？还有哪些做法是环保的呢？

2.讨论后，进行总结展示几种环保的场景，引导学生深入思考。

活动三：环保有搭档。

活动流程：

1.看视频，请大家展示自己的环保小搭档。

2.结合活动设计内容进行讨论，记录。

3.总结进而提出问题：你发现身边还有哪些环保小搭档呢？为我们介绍一下吧！

结合活动设计的内容，按照以下思路进行总结。

因为_____________________，

所以_________和___________可以是环保搭档。

4.展示生活中几种常见的环保搭档。

活动四：找一找。

展示几种常见的日用品，让学生进行判断哪些是环保的，巩固学习内容。

课程小结：

其实，在我们身边，有着很多的环保小搭档能够帮助我们保护环境，爱护地球，我们要有一双善于观察和发现的眼睛，和环保小搭档一起，把环保进行到底。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇四

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

一、计算导入：算一算。

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日180000千克180吨。

月5400000千克5400吨。

年65700000千克65700吨。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇五

（1）因地制宜：节能环保建筑应当因地制宜，结合当地的具体情况，而不应该盲目模仿照搬已经实践的设计。地区与地区之间的差异不仅仅存在于地形与地质结构的不同，其气候也存在差异。那么，由于不同的地形与地质构造的限制，其建筑设计在布局、高度、面积等方面都会大相径庭；同时，结合气候与其他环境因素，节能环保建筑在设计时应当最大限度得节约用地，尽可能采用自然采光与通风、被动式制冷和集热，从而减少采光、空调、通风、供暖等带来的污染。

（2）以人为主：节能环保建筑需要确保使用者的身心健康，首先是身体健康，因此在选材上应选择那些无毒、低污染的原材料。在建筑结构上尽可能采用自然通风，保证室内达到良好效果的通风，通过在建筑设计时合理调节室内的温湿度和气流，以达到改善室内热环境，并且提升节能的效果。其中，建筑的朝向是节能环保建筑设计的一大要点，设计最佳的建筑朝向，在建筑选址过程中，即需要充分考虑到建筑物对城市环境的影响，同时要避免由于过分追求容积率而对建筑日照情况产生的影响，这样能最大限度得利用阳光的自然能，减少日光辐射作用，实现建筑物对环境的积极影响。

（3）降低能耗：在节能环保建筑的.施工过程中，材料是保证建造过程正常进行的载体，也是产生建筑能耗的主要来源。因此在建筑设计之初，就要做好建筑材料的降能工作，尽可能选择绿色环保材料开展施工工作。在设计时选择一些污染较小，能耗较低的建筑材料，虽然某些新型的绿色建筑材料会导致建筑成本的增加，但从长远角度考虑，使用绿色环保的建筑材料可以产生极大的社会效益。同时，在材料的运输过程中，也应该对能耗进行计算，以实现整体上能耗的降低。

（4）合理利用资源：在节能环保建筑施工中，可以回收利用旧材料，减少废弃物和污染物的产生。在原有建筑物的拆除中，可以对混凝土的预制构件、钢材、板材、保温材料等进行回收，并经过合理的二次加工与改造，在满足建筑要求的情况下，实现这些建筑材料的再次利用。其中，选择合适的节能材料也起着重要的作用，应该注意材料本身的健康性、高效性、节能性与经济性。现在很多新型保温材料、防水材料、隔热降噪材料等可以进行回收利用，在起到良好的保温隔热防水降噪的情况下，其健康性与性价比更高，适合节能环保建筑使用。

3结语。

节能环保建筑是我国目前节能减排的重要措施之一，尽管我国建筑行业在节能环保方面发展起步较晚，但我国已经制定并公布了相关的建筑节能环保设计标准，并且处于大力推广阶段[3]。节能环保建筑设计不仅需要进行整体节能设计，还要进行单体节能设计，甚至对材料进行节能设计等，应当积极借鉴国外节能建筑的成功实践经验，结合我国地形、地质构造、气候、环境等实际情况，严格履行节能环保建筑设计的有关标准，采用新型节能环保建筑采用，从各个方面促进节能环保建筑的设计及施工，真正完成节能减排的任务。

参考文献。

[1]伍永利.建筑设计中绿色建筑设计要点浅析[j].建材与装饰，（05）：78~79.

[2]张佳丽.对建筑节能设计要点的研究[j].建筑知识，（12）：56~57.

[3]魏群.简析建筑节能设计的原则及其设计要点[j].建材与装饰，2017（09）：59~60.

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇六

1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2、通过学习生活中各种各样的纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的重要性。

认识纸在我们生活的重要性。

1、了解纸的历史。

2、认识各种各样的纸。

1、这节课老师带来了一个百宝箱，想知道这里装的什么吗？

老师请3位同学来取出物品并说出名称纸杯喝水用的扇子在没有空调、电风扇的时候给我们带来凉爽《诗三百首》教会我们同学们许多古诗和知识。

2、你们发现东西是用什么材料做的么？

（是用纸制成的）（纸的作用非常大）。

（我们的生活离不开纸）可见，在我们的生活中离不开纸。（板书课题：纸）。

我们来看一个视频：

东汉时期的蔡伦经过反复观察、研究和实验，终于成功的发明了植物纤维纸，从此纸就诞生了。他造出的纸，原料简单，来得容易，比先前的纸好多了。这种纸被称为蔡侯纸，得到汉和帝的高度赞赏。六世纪时，造纸技术开始传到国外，最先传到朝鲜、越南和日本，接着传到了法国、英国和荷兰。我国纸的发明比欧洲整整早了一千多年。）老师：是谁发明了纸呢？用的是什么？请大家在自豪的说一遍。造纸术是中国的四大发明之一，作为一名中国人我们应该感到骄傲、自豪。

生：带来了。

生：（举起纸）这是闪光纸，可以贴在墙上装饰房子。

师：它是我们生活中不可缺少的装饰材料。请你把它贴到黑板上。谁再来介绍？

生：我带来的是照片纸，是洗相片时用的。

师：这种纸我们叫相纸。还有谁来介绍？

生：我带来锡箔纸。烟盒里就有这种纸，它起到防潮的作用。师：还有谁来介绍？

生：这是餐巾纸，可以擦鼻涕、擦汗等。

师：张老师老师刚才脸上都出汗了，老师擦擦汗好吗？（学生用纸给老师擦汗，师表示感谢）。再请一个同学介绍。

生：砂纸。

师：它有什么作用？

生：磨光物体，比如墙壁等。通过刚才的交流我们认识了许多纸及它们的作用：锡箔纸、相纸、砂纸？？纸的作用真不小，对于我们学生很重要我们每天写字画画做作业要用多少纸呢？向这样的表格名字、请各小组组长代表本组汇报用纸情况。

师：听了小组长汇报了小组成员每天的用纸量，你们有什么感想？生：有的同学用纸量比较多，有的同学适中。

生：没有纸，商场就没法发广告单给我们，知道促销的人就会少很多；生：没有纸，就没法做包装盒，只能用木箱子，那就很浪费并且也重好多；（上厕所、看书、擦汗、买东西、发传单、看报纸、包装盒、利是封、包装袋、画画、纸杯、环保袋、做手工）。

评价：谢谢你的＊＊＊＊，没有纸了，好多事都做不了。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇七

1、让幼儿说出自己去过的旅游景点。

2、我这里也有一些美丽的风光，我们一起来看看吧!

3、让幼儿了解一些美丽的海南风光。(放课件)。

4、这么美丽海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

讨论：环境遭受到污染怎么办?

1、让孩子们讨论：这里缺少了什么?为什么会没有游人呢?

2、为什么会变成这样呢?我们应该怎么办呢?

3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

结束部分：

1、从今天开始，你们愿意当环保小卫士吗?

2、那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣传，告诉大家要爱护环境，保护小动物。

3、走，出发吧!

延伸活动：我们应该怎样做好环保小卫士。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇八

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇九

3、爱青山绿水爱蓝天白云让生命在爱中每时每刻充满活力。

4、爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境。

5、把绿色带进世纪。

6、把消费限制在生态圈可以承受的范围内。

7、百花竞艳百姓乐万木争春万年安。

8、百业要兴环保先行。

9、保护碧水蓝天营造绿色家园。

10、保护地球，保护环境！

11、保护戈壁植被，防止沙尘污染，保护大气环境。

12、保护海洋环境，禁止向海洋倾倒有毒有害废弃物。

13、保护环境功盖千秋破坏环境祸及千古。

14、保护环境功在当代利在千秋。

15、保护环境就是保护生产力。

16、保护环境利国利民。

17、保护环境造福后代。

18、保护环境做一个文明的现代人。

19、保护环境，保存希望。

20、保护环境，从我做起。

21、保护环境，造福人民。

22、保护环境就是保护我们自己。

23、保护环境是每一位公民应尽的'责任。

24、保护环境是一项必须长期坚持的基本国策。

25、保护环境是责任爱护环境是美德。

26、保护环境谁受益造福子孙我为先人人自律。

27、保护蓝天碧水。

28、保护母亲河关爱生命源。

29、保护人类环境延续地球生命。

30、保护人类环境营造绿色家园。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十

1、享受着取之不尽的资源，节约着各种能源。

2、校园风景如画，受益于你我。

3、做好节能评估工作，倡导科学利用能源。

4、节约一点能源，造福千秋万代。

5、实施资源战略，保障能源安全。

6、照明质量要提高，节能灯和灯具是必不可少的。

7、保护生态环境就是要照顾好自己。

8、合理利用能源，提高能源利用效率。

9、生命如此短暂，请不要伤害我。

10、把唾沫吐在地上，把侮辱写在心里。

11、所有的人一起来节约能源和保护环境。

12、解决节能危机，地球有一个转折点。

13、通过科技进步提高能源效率。

14、节约是传统美德，节约是生存智慧。

15、保护地球，关爱家园，从保护开始。

16、发展和经济，把经济放在首位。

17、地球是我的家园，环境保护取决于每个人。

18、经济与文明同行，节能与生活同步。

19、垃圾混合就是垃圾，垃圾分类就是资源。

20、水本来是甜的.，浑浊的人讨厌。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十一

1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2、通过学习生活中各种各样的纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的重要性。

学习重点：

认识纸在我们生活的重要性。

学习难点：

1、了解纸的`历史。

2、认识各种各样的纸。

一、情境导入：

1、这节课老师带来了一个百宝箱，想知道这里装的什么吗？

老师请3位同学来取出物品并说出名称纸杯喝水用的扇子在没有空调、电风扇的时候给我们带来凉爽《诗三百首》教会我们同学们许多古诗和知识。

2、你们发现东西是用什么材料做的么？

（是用纸制成的）（纸的作用非常大）。

（我们的生活离不开纸）可见，在我们的生活中离不开纸。（板书课题：纸）。

二、讲授新课：

我们来看一个视频：

东汉时期的蔡伦经过反复观察、研究和实验，终于成功的发明了植物纤维纸，从此纸就诞生了。他造出的纸，原料简单，来得容易，比先前的纸好多了。这种纸被称为蔡侯纸，得到汉和帝的高度赞赏。六世纪时，造纸技术开始传到国外，最先传到朝鲜、越南和日本，接着传到了法国、英国和荷兰。我国纸的发明比欧洲整整早了一千多年。）老师：是谁发明了纸呢？用的是什么？请大家在自豪的说一遍。造纸术是中国的四大发明之一，作为一名中国人我们应该感到骄傲、自豪。

三、各种各样的纸。

生：带来了。

生：（举起纸）这是闪光纸，可以贴在墙上装饰房子。

师：它是我们生活中不可缺少的装饰材料。请你把它贴到黑板上。谁再来介绍？

生：我带来的是照片纸，是洗相片时用的。

师：这种纸我们叫相纸。还有谁来介绍？

生：我带来锡箔纸。烟盒里就有这种纸，它起到防潮的作用。师：还有谁来介绍？

生：这是餐巾纸，可以擦鼻涕、擦汗等。

师：张老师老师刚才脸上都出汗了，老师擦擦汗好吗？（学生用纸给老师擦汗，师表示感谢）。再请一个同学介绍。

生：砂纸。

师：它有什么作用？

生：磨光物体，比如墙壁等。通过刚才的交流我们认识了许多纸及它们的作用：锡箔纸、相纸、砂纸？？纸的作用真不小，对于我们学生很重要我们每天写字画画做作业要用多少纸呢？向这样的表格名字、请各小组组长代表本组汇报用纸情况。

师：听了小组长汇报了小组成员每天的用纸量，你们有什么感想？生：有的同学用纸量比较多，有的同学适中。

生：没有纸，商场就没法发广告单给我们，知道促销的人就会少很多；生：没有纸，就没法做包装盒，只能用木箱子，那就很浪费并且也重好多；（上厕所、看书、擦汗、买东西、发传单、看报纸、包装盒、利是封、包装袋、画画、纸杯、环保袋、做手工）。

评价：谢谢你的＊＊＊＊，没有纸了，好多事都做不了。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十二

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十三

首先我们在空旷的篮球场地上的中间位置画了一个圈，圈里面放置了很多塑料瓶，只需一个球门即可。可将参赛者分为数组，每组队员相等，分别至少6人，每两组队员为一小队，任意组队，每组队员之间仍为竞争对手。比赛开始时，每次有一队参赛，一队的比赛时间为4分钟。同组的六人中，每3人分别站在场地的终点和起点处等候比赛开始。一队中每组首先上一名选手，由篮球场的一侧向另一侧踢球，踢足球的到圈地的位置时，便捡起一个塑料瓶，然后继续向终点踢球，当第一名选手将手中的塑料瓶扔进终点处的垃圾桶之后，同组在终点的'选手便可出发，同样是一边踢球一边返回起点，到达圈地处时，仍需捡起一个塑料瓶，然后第二名选手将手中的塑料瓶扔进起点的垃圾桶之后，同组第三名选手可出发。踢球过程中所捡起的塑料瓶必须让选手边踢球边带回起点处或终点出，不然所捡的塑料瓶一律不计入比赛成绩，(即无效塑料瓶)。，所捡的塑料瓶记为这名选手的比赛成绩。之后便按照相同的比赛规则进行。等到4分钟结束后，捡到有效塑料瓶最多的小组获胜。

2、花样环保：

可将参赛者分为数组，每组队员相等，分别至少8人。一场比赛同时有两组参赛。比赛开始时，第一名选手一手拿着塑料瓶，另一手运着篮球，从篮球场的一侧运到篮球场的中场线，这时可将手中的塑料瓶往中线处的垃圾桶投射，只要投进垃圾桶即可，然后立即返回起点，与同组的第二名选手击掌，这时同组的第二名选手即可开始运球前进，按照同样的方式循环，直到所有参赛队员完成为止。最终比赛成绩为该组队员完成任务的时间，时间最短的组获胜。

先将参赛的小朋友们分组，每组8~10人，给每人分发一个废纸团。每组参与游戏的时间大致为3分钟。(此游戏是建立在接力赛的基础上的。只是形式有点变化)。第一个小朋友从我们规定的起点开始起跑，当跑到另一端的终点时，再跑回原本的起点，将手中的废纸团交给同组的第二个人，此时第二个人开始起跑，按照相同的路线跑，排第几的小朋友手中就必须握有几个废纸团，依此类推。如果在跑步的过程中，废纸团不小心掉落，此时小朋友必须将废纸团捡起来，再继续向前跑。最后，在规定的时间内，最后一名选手手握最多废纸的队伍为胜。

4、环保大行动：

比赛以家庭为单位，类似于三人四足。首先将家长和孩子的脚用绳子绑起来，还在在中间，分别与家长的一只脚绑祝比赛开始时，家长一人运一个篮球共同从起点开始前进，到终点的时候，孩子和家长没有运球的手要拿起在终点线上的塑料瓶，除运球的手之外，每一只手上都要有塑料瓶。然后再运球往起点走，重新回到起点用时最少的家庭胜出。

5、运动起来环保：

活动流程概述：

（1）收集废旧的可回收物品。

（2）将收集的物品进行交换(以物换钱，钱用纸张制作)。

（3）颁发奖品(包括鼓励，奖纪念奖)。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十四

5.设计后期服务工作;。

1.大学本科(重点)及以上学历，给水排水工程、环境工程、市政工程等相关专业;。

4.具有良好的沟通及表达能力，责任心强，有敬业、奉献精神。

excel等办公软件及专业应用软件如天正、鸿业等。

6.具有epc项目设计经验、相关中高级职称、设计相关注册证书者优先。

教师的环保袋设计（优秀15篇）篇十五