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第一次使用显微镜（优质13篇）篇一
学生使用显微镜是在生物、化学、物理等科学课程中常见的实验之一。使用显微镜可以让学生更深入地观察微观世界，探索自然的奥秘。在这次实验中，我和我的同学们学会了如何正确使用显微镜，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
段落二：准备工作。
在开始实验之前，我们首先需要了解显微镜的构造和使用方法。老师向我们展示了显微镜的不同部件，并详细解释了它们的作用。我们还学会了正确的调节和操作方法，以确保观察到清晰的图像。
段落三：观察过程和发现。
当我们熟悉了显微镜的使用后，我们开始观察样本。刚开始时，我们只能看到一片模糊的图像，但通过不断调整镜头和焦距，我们终于找到了最佳观察条件。这时，我们才真正看到了微观世界的美丽。我们观察了植物细胞、昆虫翅膀、红血球等，每一次发现都让我们兴奋不已。
段落四：获得的经验教训。
在实验中，我们也遇到了一些困难和挑战。首先是焦距的调节，我们需要耐心尝试才能找到最佳观察效果。其次是样本的准备，我们需要仔细制备样本，保证它们清晰可见。最后是镜片的清洁，我们学会了如何正确清洗和存放显微镜，以保证其正常工作和寿命。
通过这次实验，我深刻体会到了科学在探索自然中的重要性。显微镜为我们打开了一个新世界的大门，让我们能够更深入地了解生命的奥秘。我也意识到科学实验需要耐心和细心，不能急于求成。只有通过不断尝试和修正，我们才能获得准确的观察结果。此外，团队合作也是实验成功的关键。通过相互帮助和交流，我们能够更好地解决问题和提高实验的质量。
总结。
学生使用显微镜是一次既有趣又有挑战的学习经历。通过正确使用显微镜并经历观察过程，我们获得了宝贵的经验和体会。这次实验让我们更深入地了解了科学，并培养了我们的观察力和耐心。我相信这次经历将对我们今后的学业和科学探索起到积极的作用。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇二
显微镜是一种非常重要的科学工具，在科学研究中具有极其重要的地位。随着现代科学技术的发展，显微镜的种类和用途也越来越广泛。通过放大物体的特定部分，显微镜被用于观察和研究非常微小的物质，如单细胞、细胞组织、微生物和分子结构等。此外，显微镜还用于生产过程的质量控制和教育领域中的科学教学。
在使用显微镜时，一定要注意安全性和正确的使用方法。首先要注意的是保持显微镜的清洁，使用过的显微镜片要及时清理干净。其次，用显微镜前必须检查设备是否完好无损，同时也要检查光源和镜头的透明度。此外，在将样本放到显微镜上之前，要将其清洁干净并注意保持其湿润。
在使用显微镜时，需要采用一些技巧才能获得更好的观测效果。首先，要根据需要选择合适的放大倍数，不要过度放大以免损坏样品。其次，要适当地调节光源，保证充足的光线，避免因过度曝光而损坏样品。此外，还需要采用合适的调焦方法，视情况而定，可以使用目镜或样品调焦。
第四段：分析显微镜的优缺点。
使用显微镜之前，必须要了解它的优点和缺点。显微镜可以放大非常微小的东西，使其看起来清晰明了。这对于研究和发现新的物种或发现新的结构，具有非常重要的意义。另一方面，显微镜也有它的缺点。它只能观察到样品表面，而不能了解样品的内在构造。此外，显微镜在某些情况下对观察者的眼睛和视觉有一定的伤害。
从我个人的经验来看，使用显微镜是一项非常有趣和有挑战性的活动。在使用显微镜之前，我对于它的了解也非常有限。但是，通过一些课上实验，我逐渐掌握了使用显微镜的一些基本技巧。同时，在这个过程中我也领悟到了科学实验中的方法论和思维习惯。我发现使用显微镜可以帮助我更加深入地理解微观世界，从而更加全面地认识生命和世界。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇三
在现代科学研究中，显微镜被广泛应用，无论是在医学、生物学、化学等领域，都被用于观察微小的生物、细菌、细胞等物质。显微镜的存在，使我们可以更加深入地了解生命和物质的微观世界，彰显了科学技术的强大威力。但是，使用显微镜对于初学者并非易事，需要经过一定的学习和实践才能熟练掌握。
第二段：显微镜的使用方法及注意事项。
使用显微镜，最基本的步骤就是将样品放置在载玻片上，然后升起镜片，将样品向下调整到透镜下。在观察时，需要通过转动聚焦螺钉，调节透镜和样品之间的距离，使其清晰可见。但是，在使用时也需要注意一些事项。首先是显微镜的保养，避免粗暴摆弄和灰尘进入。其次是需要注意调整光源角度，避免太强或太弱的光线干扰观察。
在使用显微镜的过程中，能够亲眼目睹微小的细胞、细菌以及物质结构，看到微观世界的奇妙之处，也让我深切地感受到科学的魅力。当我在调整镜头并调整聚焦时，每一次微小的移动都可以让我感受到样品在变化，也能够让我更加深入地观察它们的细节和特征。
第四段：显微镜的研究意义以及应用价值。
显微镜在科学领域的应用十分广泛，无论是在医学研究、生物学探索还是化学分析等领域，都扮演着不可替代的重要角色。使用显微镜可以让我们对生命的本质有更深刻的认识和理解，并可以为科学研究提供更加精确的数据和信息。
使用显微镜虽然需要技能和时间的积累，但通过长时间的学习和实践，逐渐能够发现其背后蕴藏的千奇百怪的世界。我认为，每个人对于科学的了解都应该从这些微小的事物开始，只有通过多次的联系，才能真正理解学习科学的内在本质，受益无穷。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇四
使用显微镜是一种非常有趣的体验，可以让我们看到我们平时无法看到的微小的世界，从而带给我们非常神奇的感受。但是在使用显微镜的过程中，我们也需要遵循一定的使用方法和安全要求，否则可能会引发一些意外情况。因此，在使用显微镜时，我们应该要学会如何使用、如何保护自己，以及如何调整显微镜来获得更好的观察效果。
使用显微镜的方法并不复杂，但是需要注意的细节却比较多。首先，我们需要先将被观察物放在显微镜的物镜下方，然后将物镜与目镜对准，紧缩调节旋钮，以便于找到最清晰的视觉效果。同时，我们也需要注意调整光源亮度和电压，来保证观察的质量和效果。另外，当使用显微镜观察的过程中，我们应该遵循正确的姿势和操作方法，以免对眼睛或者身体造成损伤。
第三段：注意安全。
使用显微镜时，我们一定要注意安全问题。一个标准的显微镜试验可能会使用强光源和化学试剂，因此，我们必须妥善保护我们的眼睛和皮肤，避免意外触碰到化学试剂或受到光的侵害。我们还需要保持显微镜的干净和卫生，避免过度使用或错用。
第四段：不断尝试和调整。
使用显微镜的过程中，我们也应该学会不断尝试和调整。实验可能会面临许多问题，可能会遇到试剂的问题，光源仿真的问题，或者是镜头的问题。因此，我们需要有耐心和灵活性，并且不断学习和探索，才能获得更好的观察结果和实验成果。
第五段：感悟。
使用显微镜不仅仅是一种科学实验，更是一种体验和感悟。通过细心观察微小的物质，我们不仅仅可以获得知识和智慧，更可以感受到人类对世界的求知欲和好奇心。显微镜的使用让我们看到了一个完全不同的世界，也让我们更加珍视自然、探索科学的精神和意义。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇五
1取用和放置使用时首先从镜箱中取出显微镜，必须一手握持镜臂，一手托住镜座，保持镜身直立，切不可用一只手倾斜提携，防止摔落目镜。要轻取轻放，放时使镜臂朝向自己，距桌边沿5-10厘米处。要求桌子平衡，桌面清洁，避免直射阳光。
2开启光源打开电源开关。
3放置玻片标本将待镜检的玻片标本放置在载物台上，使其中材料正对通光孔中央。再用弹簧压片夹在玻片的两端，防止玻片标本移动。若为玻片移动器，则将玻片标本卡入玻片移动器，然后调节玻片移动器，将材料移至正对通光孔中央的位置。
4低倍物镜观察用显微镜观察标本时，应先用低倍物镜找到物像。因为低倍物镜观察范围大，较易找到物像，且易能找到需作精细观察的部位。其法如下：
(1)转动粗调螺旋，用眼从侧面观望，使镜筒下降，直到低倍物镜距标本0.5厘米左右为度。
(2)用左眼从目镜中观察，右眼自然睁开，用手慢慢转动粗调螺旋，使镜筒渐渐上升，直到视野内的物像清晰为止。此后改用微调螺旋，稍加调节焦距，使物像最清晰。
(3)用手前后左右轻轻移动玻片或调节玻片移动器，便可找到欲观察的部分。要注意视野中的物像为倒像，移动玻片时应向相反方向移动。
高倍倍观察在低倍观察基础上，若放大倍数不够，可进行高倍观察。
其方法如下：
(1)将欲观察的部分，移至低倍镜视野正中央，物像要清晰。
(2)旋转物镜转换器，使高倍物镜移到正确的位置上，随后稍为调节微动螺旋，即可使物像清晰。这是由于物镜的同高调焦。如果显微镜不能同高调焦，或开始使用某一种显微镜，对其性能尚不熟悉时，可按下述方法操作：在完成低倍观察后，稍微调高镜筒，把高倍物镜转换至工作位置上，然后从旁观察，小心地慢慢升高物镜寻找目标。这样可防止物镜与标本相碰或沾上临时玻片旁的水或化学药品而损坏镜头。
(3)轻轻移动玻片标本或调节玻片移动器，找到欲仔细观察的部位。
5使用高倍物镜时，由于物镜与标本之间距离很近，因此要特别仔细，也不能用粗调螺旋，而只能用微调螺旋。
6换片观察完毕，如需换用另一玻片标片时，将物镜转回低倍，取出玻片，再换新片，稍加调焦，即可观察。千万不可在高倍物镜下换片，以防损坏镜头。
7整理显微镜使用结束后，升高镜筒，取下玻片标本，清洁显微镜，把物镜转离通光孔呈“八”字形，再下降镜筒至适当高度。如有玻片移动器，也要移适当位置，使物镜不会碰到。最后，将显微镜放回指定位置，并套上专用布袋。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇六
暖暖的阳光，一缕缕照在我们红扑扑的脸颊上，暖洋洋的，我们来到了萧山学农基地。
经过了庄严的开营仪式，我们个个都成农业家了。最难忘的就是这节“显微镜中看世界”的课，让我难忘。
首先我们通过ppt了解了肉眼看不到的微生物，有翠绿色的叶状，有像一朵含苞待放的鲜花，还有像小鱼一样自由自在游泳的……我对这些眼花缭乱、新奇无比的小生物充满了好奇，迫不及待地想去“闯一闯”小生物的世界。
终于轮到我们大展身手了，我们去不远处的水塘接了一杯水，我好奇地看了看，里面有斑点似的小黑点，马上动工调好了显微镜，夏彦哲第一个观察，他说只看到模模糊糊的一个白茫茫的世界，仿佛一层薄雾四处弥漫着微小的世界。
王镜云等不及了，左右摆弄起显微镜，“哦，我看到了，看到了，有两片叶形的东西，下面是一个弧形，内部结构很清晰！”
我凑上去看到了两颗黄豆般的黑点，旁边聚集着一群可爱的小宝宝，我左右调试了一下，没有看到叶状呀。
哎，真可惜，我只看见了黑点，那小生物的模样也只是半真半假，要是时钟老人走得再慢些，也许那可爱的小生物就会尽收眼底。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇七
第一段：介绍显微镜的重要性和普及程度（200字）。
在现代科学研究和教育中，显微镜被广泛应用，成为了生物学、化学、医学等领域不可缺少的工具之一。显微镜的问世，使我们能够观察到肉眼无法察觉的微观世界，进一步拓展了人类对于自然界的认知。无论是科研工作者还是学生，都需要具备一定的显微镜使用技巧。经过显微镜使用训练，我意识到了其重要性和必要性。
第二段：显微镜的结构和原理（200字）。
要熟练使用显微镜，首先需要了解其结构和原理。显微镜主要由物镜、目镜、照明系统和支架等组成。其中，物镜和目镜的焦距和倍率决定了显微镜的放大倍数。而照明系统则是为了在观察过程中提供充足的光源。通过调节焦距和放大倍数，我们可以观察到样本细胞的微小结构和细节。同时，还需要注意调节光源的角度和强度，以获得清晰的图像。
在显微镜使用训练过程中，我遇到了许多挑战。最初，我发现很难稳定地放置显微镜，并调整焦距，导致观察到的图像模糊不清。我通过多次实践和向老师请教，逐渐掌握了正确的调节方法。我发现，稳定的放置显微镜和适当的调焦是获得清晰图像的关键。此外，我还学会了如何正确处理显微镜镜片、调节光源和选择放大倍数。训练的过程中，我发现多次重复操作是非常有必要的，它可以帮助我们熟悉显微镜的使用方法，并提高我们的观察技巧。
第四段：显微镜使用的重要性和应用范围（200字）。
显微镜使用训练使我深刻意识到其在科研和教育中的重要性。通过显微镜，我们能够观察到许多微小的细胞和组织结构，了解它们的工作机制，并在此基础上展开进一步的研究。在医学领域，显微镜可以帮助医生进行病理诊断和治疗。在生物学和化学领域，显微镜可以帮助学生更好地理解生物细胞和微观化学反应。显微镜的应用范围广泛，为我们提供了更多了解和探索世界的机会。
第五段：结尾总结和对未来的展望（200字）。
通过显微镜使用训练，我意识到了其在科学研究和教育中的不可或缺性。通过逐渐掌握显微镜的使用技巧，我能够更好地观察和理解微观世界。同时，我也明白了科学研究和观察需要时间和耐心，并且只有通过多次实践和持续努力，才能提高自己的观察和分析能力。未来，我希望能利用显微镜技巧在各个领域进行更深入的研究，并将所学知识应用于实践中，为人类的进步做出更大的贡献。
（稿件字数：1200字）。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇八
实验室是学生学习科学知识、探索未知世界的重要场所。在实验室中，显微镜是重要的实验工具，它能够帮助我们观察微观世界，探索事物的本质和构成。我在实验室中使用显微镜的经验让我深刻认识到显微镜的作用，了解显微镜的使用方法和技巧，进而提高了科学实验的质量和效果。
第二段：学习使用显微镜的过程。
在实验学习中，我首先了解了显微镜的构造和使用方法。显微镜由镜头、物镜、目镜、光源等部件组成，其中光源是显微镜使用的关键之一。通过学习，我了解到显微镜的调焦、放大倍数等都是需要认真操作的，而且要注意显微镜与物镜之间的距离，否则会影响观察效果。此外，我还掌握了显微镜样本的制备和观察技巧，以及显微镜样本的标本制作。
使用显微镜既需要技术又需要练习，我在不断的实践中发现，显微镜的使用技巧是关键，因为它直接影响到观察效果和数据分析。在使用显微镜观察物质时，一些细节也需要注意，比如留意污迹、瑕疵、细胞结构的颜色、形状和大小等。我发现，仔细观察、多加思考、研究结果异常的原因是成功使用显微镜的关键。
第四段：显微镜在科学实验中的作用。
在实验室学习中，显微镜的使用与科学原理有着密切关系。显微镜可以帮助我们探索细胞结构、观察细菌、病毒、体液等，进一步了解生物学知识，并帮助我们解决许多科学上的问题。同时，在化学实验中，显微镜也起着重要的作用，可以观察物质之间的分子构成以及化学反应过程等。因此，学习显微镜的使用技巧是学生在实验室中学习科学知识、解决实际问题的重要手段之一。
第五段：总结。
显微镜在学习和实验中拥有巨大的价值和作用，学会使用显微镜不仅可以提高科学实验的质量和效果，还可以拓展我们对于科学知识的认识和应用。在学习过程中，我们应该注重技能和实践的培养，认真学习显微镜的构造和使用方法，多进行实践和思考，积极发掘显微镜在科学实验中的价值和作用。同时，我们还需要关注实验安全和环保的问题，提高自己的安全意识和责任感，从而更好地发挥显微镜在实验学习中的作用。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇九
使用实验室显微镜之前首先要进行镜头调节。一般来说，先将目镜和物镜的倍数调整到一致，然后用调焦轮缓慢地调整粗调焦，将待观察的物品转到视野中心。调好粗焦之后，就可以使用细调焦轮进一步调整清晰度。重点是要记住每次观察不同的物品时都要重新进行调节，使得镜头对应物品的特性，才能达到良好的观察效果。
二、对物品的观察方法。
在选取观察物品时，需要注意将物品放置于载玻片上并滴上液体，以便于观察。如果物品很小，可以使用粘性胶带将物品固定在载玻片表面上。还需要根据不同的物品特性选取不同的物镜和倍数，这样才能够清晰地观察微小的细节。同时还要注意调整光源的角度和强度，使得观察时的目镜与物镜都充分照明。此外，要注意不要将目镜靠近眼睛，以免影响视力。
三、注意拍照过程。
在观察之后，我们可能希望将所看到的内容记录下来，这时需要使用实验室显微镜的拍照功能。拍照前需要进行镜头调整，调整到最为清晰，并且还要合理调整好角度、光线等各个方面。而在拍照时，需要保持相机稳定，避免在快门被按下时晃动影响图片质量。同时，还要对拍出的照片进行适当的编辑修剪，避免出现角度倾斜或是过大的照片，这样有利于后期处理、整理及使用。
四、维护设备和注意安全。
在实验室显微镜的使用当中，保持设备的清洁和保存，对于提高仪器的可靠性和使用寿命具有重要的作用。在使用结束后，需要将各部分零件进行归位、清洗和保养等工作。同时，在使用实验室显微镜时，还需要注意安全，尤其是避免镜片碰撞损坏，以及保持通风，避免出现不必要的化学物品扩散和烟雾等等。
实验室显微镜具有较高的可视化能力，能够将显微的细微之处转化为肉眼可以看到的事物，为科学研究、医学诊改、教育科研等领域提供了非常广泛的应用。可以用于细菌、微生物、植物和动物组织等各种生物学目标的观察。同时，可以用于材料学领域的微观组织分析，也可以用于药品分析实验、地质勘探，甚至是审美领域的艺术欣赏等等。
总之，实验室显微镜在进行细胞、组织和材料的观察时，有着非常重要的意义。掌握好实验室显微镜的操作技巧，可以更好地从微观细胞和组织之中，找寻到大家为所未见的生物和物理现象，也有利于促进学术研究的进展。在使用实验室显微镜的过程中，注重细节，待人和设备保养，具有较高的安全意识，就可以更好地促进学术发展和人类美好生活的实现。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇十
1.认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2.正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
(二)能力目标。
2.计算显微镜的放大倍数。
(三)情感态度价值观目标。
1.认同显微镜的重要作用。
3.关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点。
显微镜的基本构造和作用。
三、教学难点。
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
四、教学准备。
1.显微镜，标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品。
2.显微镜的使用视频或课件。
五、教学过程。
(一)导入。
展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物?
【设计意图】学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。
(二)显微镜的结构和功能。
1.教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
2.学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
【设计意图】作为过程评价，检查学生学习的效果。
1.教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2.对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，纠正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。
3.反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
【设计意图】分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。
(四)课堂练习。
1.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多?
2.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长?
3.如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4.“上”字在显微镜下呈现的是什么?
【设计意图】通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。
六、板书设计。
显微镜的使用方法：
(一)取镜和安放。
(二)对光。
(三)放置标本。
(四)调焦观察。
(五)善后整理。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇十一
师：同学们，学习和研究生物往往需要借助于仪器，显微镜就是常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。（板书课题）。
二、出示目标。
过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（投影）。
三、自学指导。
师：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请根据自学指导的要求默读课本。
学习指导（一）。
认真默读课本第13页图《普通光学显微镜》，5分钟谁能回答正确。
1、说出各部分名称和作用。（出示显微镜的结构图）。
探索思考：
2、放大物象的有和。物镜分高倍镜和低倍镜，转动可转换镜头。
3、升降镜筒的有和，转动准焦螺旋，镜筒升降幅度大。
4、转动反光镜，可调节光的强弱，因为反光镜有两面，即平面镜，作用是反射光线；凹面镜，作用是。
5、遮光器上有大小不同的，可调节光的强弱。
6、调节线强弱的结构有和。光线强时，用和；光线弱时，用和。
学习指导（二）。
目镜与物镜的比较（出示图并填表）。
学习指导（三）探索思考。
外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的？
四、先学、学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
五、后教（更正、讨论）。
1、提问，让班上最差的学生回答，如果有错误，老师引导其他同学更正、讨论。
2、分别或分组评（重要）。
六、当堂训练、
1、学生自背。
师：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间是5分钟，现在开始。
2、书面练习。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇十二
实验课是生物课的重要部分，生物可以说是建立在实验观察的基础之上的。通过实验现象，观察看到生物体细微结构从而了解生命活动及其现象。而《练习使用显微镜》这一节更是初中生物实验课的第一节。因此，备课时与指导老师商量过很多教学方法，包括讨论应如何操作。例如，是先老师讲解演示全部实验内容，再让学生进行独立性操作，还是采用分段式实验教学方法等。综合考虑学生的学习情况和学习能力各方面，最后采用的教学方法是分段式实验。即老师一步一步讲解并演示实验操作，在让学生一步一步跟着操作，统一完成后再进行下一步。并参考了人教版生物学教参的教学建议，先通读后详解，教师示范学生实际操作相结合。让学生两人为一组，一人朗读实验操作内容，另一人按要求进行操作，相互评价并及时纠正错误，每一步骤两人轮流进行实验操作。
本来计划用一个课时将这节搞定，可是在实际课堂当中并不能按原计划完成。因此，花费了两个课时去完成这节实验课。第一课时由于学生课前没有进行较好的预习，预习情况不太好，因此花费了一点时间。本节课分为两个部分，一是认识显微镜的结构，主要是让学生自己去预习和熟悉相关结构，这一部分在课上没有花过多时间去讲解，但是设置一系列相关问题去让学生思考结构的作用，例如，“转动显微镜哪个结构，能使镜筒较大范围升降？”、“反光镜的两面是否一样？有什么作用？”、“显微镜的放大倍数如何计算？什么是低倍镜，什么是高倍镜？”等等。目的在于一边让学生回顾相关结构名称，一边认识其作用。在实际课堂当中，这一部分进行的还算顺利。下一部分也是该实验课最重要的一部分—练习使用显微，我按照原计划一步一步的.进行，先播放视频，再进行演示实验，最后让学生操作。前两个步骤，取镜和对光进行的还可以，到观察这一步我本来计划是让他们看一个“上”或“p”字的玻片，但是由于他们并没有按照我要求，安装5x低倍物镜，用高倍物镜去观察。导致只看到“上”或“p”字的一部分。此外，当然也有我做的不好的地方，就是那个字写的稍微有点大了。最后导致看不到效果，本来想让他们在显微镜下亲身体会看到“物体是倒像的”这一知识点，可惜因为种种原因，没有达到教学目标。第二课时，我就不让他们再看“上”或“p”的装片了，让他们直接观察植物茎的切片的装片，效果是比较明显的，而且操作也不难，学生很容易看到。
总结，这节课比我想象中的有一点糟糕，一是控制不住场面，学生进入实验室后就十分兴奋，乱碰乱摸。而老师在课上不仅要专注上课还要时不时关注学生的情况，课堂纪律也没有在课室里面那么好；二是在培养学生动手能力方面还有欠缺，比如说，如果学生看不到观察的东西，老师就要亲自给他/她讲解，并操作给他/她看，让学生直接观察到结果，而不是学生学会独立去操作。这些都是需要去思考和改进的地方，在教学设计和教学调控方面需要学习和研究的地方还很多很多。
第一次使用显微镜（优质13篇）篇十三
为了更好地贯彻“自主、探究、合作”的学习理念，我们提前组织培训了一批“小先生”，在课堂上，他们帮助教师辅导同学的实验操作、检查实验结果。这样即提高了教学效率，又体现了合作学习的精神。
考虑到学生对显微镜比较陌生，在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，教师要给以适当的讲解。要让学生们不仅认识这些结构，也能初步理解这些结构的作用原理。只有理解了显微镜的结构原理，学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。例如：双手取放显微镜的原因、不能用手或纸巾擦镜头的原因、镜筒下降时眼睛看物镜的原因、不能随意将镜筒倾斜的原因等。
进行探究性学习的课程时间一般都很紧张，而显微镜是学生除了生物课以外，不会在其他生活和学习中接触到，因此学生对显微镜比较陌生。在这节课上，尽管我们特别注意不要上成“老师讲一步、学生做一步”的木偶式的课程，要充分调动学生的积极性，尽量留足时间为学生，去摸索、去探究，但还是感到老师指导得太细致、太死板。所以在课时安排上，最好安排两课时，以获得充裕的探究时间。事实上，如果学生显微镜使用的技能掌握得比较好，以后的探究活动可以减少很多时间的。