从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
人文素养课的心得体会篇一
人文素养是指个体通过教育、文化、社会环境等方面的熏陶，逐渐形成的具备独立思考、人文情怀、交际能力等综合素养。如何培养人文素养成为了教育界和社会各界关注的焦点。在我的成长之路上，我深刻体会到了培养人文素养的重要性，并且积累了一些心得体会。
首先，阅读是培养人文素养的重要途径之一。阅读可以开阔视野、提升知识，同时也有助于培养情操。我通过不断阅读各类文学作品、历史书籍和哲学著作，学会了用别人的眼光看问题，用别人的思维方式思考，这种跳出自我、超越自我的理念在培养人文素养方面起到了重要作用。通过阅读，我学会了理解、包容和欣赏不同的观点和文化，培养了对人类智慧的崇敬之情。
其次，社会实践是培养人文素养的另一重要途径。通过亲身参与社会实践活动，我了解到了社会的多样性和复杂性。在参与志愿者工作的过程中，我跟不同年龄、不同背景的人交流，听他们讲述自己的故事，了解到每个人背后都有一个独特的生命经历。这种与社会各阶层人士接触的经历让我对人性有了更深的理解，增强了对他人困境的关注和同情心，同时也培养了自己安慰、倾听和帮助他人的能力。
此外，传统文化的学习也是培养人文素养的重要途径之一。传统文化是民族文化的精髓和基石，对培养人的人文素养有着深远的影响。我在学校主动参加了一系列的传统文化课程，学习了古典文学、传统音乐和书法等。通过学习传统文化，我领悟到传统文化中蕴含的道德理念、人生智慧和审美情趣，这不仅提高了我的审美能力，也培养了我对传统文化的热爱和传承精神。
最后，要培养人文素养，自我价值的探索和定位也很重要。每个人都是独一无二的，拥有自己的兴趣、梦想和追求。在培养人文素养的过程中，我发现了自己对艺术的热爱，并开始钢琴的学习。通过学习音乐，我逐渐了解到音乐中的情感表达和人文内涵。钢琴弹奏让我找到了与内心对话的方式，使我更加热爱生活，用音乐传递情感。
总而言之，培养人文素养是一个长期的过程，需要不断的学习和实践。通过阅读、社会实践、学习传统文化以及自我探索，我深刻体会到了培养人文素养的重要性，并在实践中积累了宝贵的经验。人文素养的培养不仅可以提升个人的修养和素质，更能够促进社会的和谐发展。我相信，只有通过不断努力，我们才能真正成为有思想、有情怀、有担当的人。
人文素养课的心得体会篇二
20__年10月17日，民幼专任教师跟岗包钢蒙古族幼儿园人文素养小班课程告一段落。这不仅开阔了老师眼界，学习了人文素养课程的实施与开展，还软化了心灵，丰盈了梦想。
一、感动满怀
自跟岗以来，就感受到包钢蒙古族幼儿园领导及老师们的热情帮助和专业指引；感受到领导与老师们的真诚待人、齐心协力。置身于如此和谐的园所中，时不时有种感动涌上心头。幼儿园领导班子亲切地接见了我们，在生活上给予细心体贴的照顾，让我们感到舒适、学得轻松。包钢蒙古族幼儿园是一个充满正能量的团队，极具感染力，就是负责拍照的老师也那么认真耐心、专业且注重细节。
二、满是震撼
为期四天的跟岗学习中，专任老师如同给了我们一份大礼包--小班人文素养启迪课程《识别好与坏》，共四节教学活动，分别是：《好习惯与坏习惯，你选哪一个》《好品质与坏品质，你选哪一个》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个》《要不要诚实》。令人震撼的是专任老师们不仅能条理清晰的梳理课程并能以专业的业务能力高质量的开展，让我们处于学习阶段的老师敬佩不已！
不可置疑，包钢蒙古族幼儿园在人文关怀、励志前行方面所做的工作是教育的楷模。这些课程见证了老师们和孩子们的人文情怀，也让人领略到人文素养课程的旖旎风光。
跟岗期间，老师们听了玫瑰班魏琳、石榴班张欣、大象班图雅、小鹿班佳佳等几位专任老师的课。老师们功底深厚，课堂驾驭能力强，教学富有智慧和艺术，教学手段运用得游刃有余，教学交流点评时中肯透彻，有理有据。据与张园长、毕园长、姜老师、焦老师交流得知，这些正是来自于她们敢于批斗和敢于被批斗。这也正是很好地诠释了一种零距离的真诚与坦率，只有这种真诚才能使教育蔚然成风，生命之树长青。
四天，老师们积极参加人文素养课程及园所的教研活动，每次活动都能准时参加，并做好笔记。以学习的态度认真听取了几位专任老师的课，仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范，匠心独具的教学风格。老师们及时反思并把自己的感悟写出来，提升自己教学引导方面的智慧和教学研究的理论知识。
总之，包钢蒙古族幼儿园跟岗之行是一个繁忙而充实的学习过程，我们收获着，我们快乐着，我们且行且珍惜。跟岗只是一个手段，学习只是一个开端，对于跟岗学习给予的清泉，老师们要让它细水长流。今后，老师们还要将这次所学到的不断加以总结，进行推广，以指导自己的人文素养课程教学，指导之后人文素养课程。
人文素养课的心得体会篇三
第一段：引言（引出人文素养医生的重要性，同时点明文章主题）
人文素养医生是指那些除了医学知识外，还具备人文修养和职业道德的医生。在当今社会，医患关系紧张，医患矛盾频发，人文素养医生的需求愈发迫切。作为一名人文素养医生，我深感自己在这个领域的重要性，也收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：提高沟通能力的重要性
作为一名人文素养医生，最重要的一点就是要具备良好的沟通能力。在医患之间，往往有很多信息传递和理解的问题，而且患者对医学知识了解有限。因此，作为医生要尽量用平易近人的语言解释诊断、治疗方案，不使用专业术语，使患者更容易理解。同时，要耐心倾听患者的病情陈述和疑虑，给予情感上的关怀和支持，这样患者会感受到被尊重和被关注，增强对医生的信任感。通过提高自己的沟通能力，我能够更好地与患者之间建立良好的互动，让患者感受到医者的温暖和关怀。
第三段：培养自我修养的重要性
在成为人文素养医生的过程中，培养自身的修养是不可或缺的一步。作为医生，需要具备丰富的人文知识和广泛的兴趣爱好，才能在与患者交流中有更多的话题和共鸣。通过阅读经典文学、音乐欣赏、艺术鉴赏等活动，我不仅开阔了自己的眼界和思维，还为与患者进行沟通提供了更多的素材。而且，培养自身的修养也能够提升我的情商，使我能更好地理解患者的情绪和需求，从而更好地进行医疗服务。我坚信，医生的修养也是医术的一部分。
第四段：倡导医学伦理的重要性
人文素养医生还需要具备良好的职业道德和医学伦理。医学伦理是指在医学实践中遵守的道德规范，如保护患者隐私、保密患者权益、不追求不必要的检测项目等。在我接触的患者中，有些病人因为医生不负责任的处方或治疗方法而导致更加严重的后果，这给我留下了深刻的教训。我深知自己作为医生应该具备高尚的职业道德观念，尽力做到以患者为中心，为患者谋幸福、谋福祉。在日常工作中，我拒绝了许多给医生的回扣，坚持维护患者的利益，并向患者公开了他们的病历和治疗方案。通过践行医学伦理，我希望患者能够真正感受到医生的良心和真诚，建立更加稳固的医患关系。
第五段：结尾（总结人文素养医生的重要性和个人收获）
综上所述，作为一名人文素养医生，我深刻理解自己在医患关系中的重要性。通过提高沟通能力、培养自我修养和倡导医学伦理，我能够更好地与患者建立良好的关系，给予他们最优质的医疗服务。同时，作为医生，我也从患者身上学到了很多东西，让我更加尊重生命、关怀他人。我相信，人文素养医生的发展将是医患关系和谐发展的基石，也是医疗行业健康发展的保障。
人文素养课的心得体会篇四
人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素质与职业修养可以解释为人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有一定的影响。
我其实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适应环境的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应该如何适应大学的生活。大学与中学的确有很大的不同，在这里的确比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代价。在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做很多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。
当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。大学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极投身社会主义建设中。
而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。
大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现在开始做的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。
同样的，大学怎么可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动，认识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。
我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这么辛苦，但说实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一个比较好的心态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。
总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不断提高自己的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那还有什么能阻止我们冲向成功。
人文素养课的心得体会篇五
人文素养是指一个人综合素质的重要标志，是一个人通过不断学习、思考和实践，在道德、价值观、艺术修养等方面得到提高和完善的一个过程。在我几年的大学生活中，我逐渐体会到了人文素养的重要性。下面我将用五个方面来阐述我对人文素养的一些简单心得体会。
首先，人文素养培养了我对艺术的欣赏能力。在大学期间，我主修的是人文学科，其中包括了文学、音乐、绘画等等。通过学习这些学科，我不仅了解到了不同艺术形式的特点和魅力，更重要的是培养了我对艺术的欣赏能力。通过欣赏优秀的文学作品，我能够领略到作家们的独特思想和情感表达；通过聆听音乐，我能够感受到音符所传递的情感和力量；通过观赏绘画，我能够体会到艺术家们独特的创造力和对美的追求。人文素养让我能够从艺术作品中获取到心灵的滋养和启发。
其次，人文素养培养了我与他人的沟通能力。在大学这个充满了各种交流和合作机会的环境里，我明白了与他人的有效沟通对于个人和团队的重要性。人文素养使我学会了倾听他人的意见和看法，理解他人的感受和需求。通过与不同背景的人交流，我跨越了文化差异，增进了彼此之间的了解，建立了深厚的人际关系。这些沟通实践让我在社交和工作中更加得心应手，从而更好地与他人进行合作和交流。
再次，人文素养培养了我对于社会问题的关注和思考能力。在大学期间，我接触到了许多社会问题，如贫困、环境污染、教育不公等等。这些问题引起了我对社会现象根源和解决途径的思考。通过学习人文学科，我深入了解到了这些问题的历史背景和现实影响，并通过读书、参加社会实践等途径，积极参与到解决这些社会问题的行动中。人文素养使我具备了识别社会问题、关注社会问题和参与社会问题解决的能力。
此外，人文素养培养了我对道德的敏感和追求。在大学期间，我通过学习伦理学等学科，了解到了道德规范和道德判断的重要性。人文学科的教育让我明白了道德不仅是个人行为的约束，更是社会和谐发展的基石。通过思考和行动，我意识到要成为一个有良好道德品质的人，不仅需要自身的约束和要求，更需要关注他人的幸福与利益。人文素养使我拒绝了物欲和权力的诱惑，坚守了自己的道德底线。
最后，人文素养培养了我对美好生活的追求。人文学科的学习使我明白到了美是人生的追求之一，一个美好的生活不仅仅意味着物质的富足，更重要的是包含了精神层面的满足。通过学习和实践，我认识到了一个人要追求美好生活，需要有健康的身体和积极的心态，需要有情感的寄托和心灵的滋养，需要有理想的信念和高尚的道德。人文素养使我懂得了如何真正地去追求一种全面的、真实的美好生活。
综上所述，人文素养是人综合素质的标志，是通过不断学习、思考和实践在道德、价值观、艺术修养等方面得到提高和完善的过程。通过对人文素养的学习和实践，我对艺术有了更深的欣赏，与他人的沟通能力得到了提升，对社会问题有了更多的关注和思考，对道德有了更高的追求，对美好生活有了更清晰的认知。相信在今后的人生中，我将继续努力提升自己的人文素养，为实现自身的人生价值做出更多的贡献。
人文素养课的心得体会篇六
最近学习了《人文素养读本》一书，体会很多，下面就谈谈自己的一些看法和体会。
人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍,缺乏人文精神的教师不可能真正成长起来。教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，影响着基础教育教学质量的提高。从事教育教学活动的教师必须具有丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。
所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。从本质上说，这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。只是为了说明、研究的方便才分而为三，但他们又是有区分的。其中，人文素养是一个人素养的基础和核心，科学素养和审美素养以人文素养为出发点和归宿，是人文素养的延伸。因为科学离不开人文，科学离开了人文就会迷失前进的方向。科学也要人为本，科学离开了人就失去了存在和发展的意义。
在实施“科教兴国”的战略中，科学的重要性，已经在很大程度上引起了党和国家的重视，尽管科学尚未得到完全普及。然而人文的重要性，尚未引起人们足够的重视。近年来 ， 在我国由于人文素养的缺失与萎靡已在社会生活的各个领域表现出来。信念遭到嘲讽、理想受到冷落，道德濒临危机、情操蜕变为欲望，责任淡漠并与金钱捆绑在一起，诚实成了愚昧的代名词，堕落成了聪明和强者的象征，金钱常常法律和正义，权力在手中成了买卖的商品。所有这一切已经并且正在严重影响着个体的幸福和社会的发展，蚕食着社会稳定的根基，动摇着人们的道德信念和理想，迷乱着人们的政治信仰，导致了许多的社会矛盾和危机。假烟、假酒、假药屡禁不止，道德失范、未成年人犯罪、贪污腐败等不良社会风气，这些固然有多种因素的影响所致。但不能否认，人的文化素养，尤其是人文素养的缺失也是十分重要的原因。因此，提高人们的人文素养是社会发展的迫切需要，是社会主义精神文明建设的需要，是全面建设小康社会的需要。
在我国目前的情况下，要提高教师的综合文化素养，固然要提高教师的科学素养和审美素养，但我们认为，更为重要的、紧迫的任务应该是提高教师的人文素养。因为没有人文素养的提高，就不会有教师综合文化素养的提高;没有人文素养的教师，也不可能具有真正的科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，否则就会失去主导，走向邪道。所以我们说，只有提高教师的人文素养，才能确实提高教师的综合文化素养，提高教师素质。也只有具有人文素养的教师，才能真正懂得并尊重科学，努力去把握科学的本质，并把培养科学精神和科学探究能力，当成自己义不容辞的责任，进而促进教学质量的提高。
新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。因为只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为 本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当“人”看，当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作“工程师”手下的“产品”，当作“园丁”手下的“花朵”。教育毕竟不同于植物的栽培或动物的饲养那样的工作。教育是通过主体、为了主体的发展，而在主体间进行的一种精神交流和对话。通过这种交流对话，教师要引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我发展和进步的目标，不断完善自己。
要达到这样的目标，没有人文素养肯定是不行的。为什么这样讲?这是因为， 没有人文素养、缺乏人文精神的教师就不可能充分理解人性，爱护学生，尊重学生的人格;这样的教师不会在心中有爱的阳光，也不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师，也不会有教育的耐心，缺乏对社会和人生的责任感，心中又没有爱，试问这怎么能教育好学生，感动学生的心灵，促成学生的转变和成长?谁都知道，爱和尊重是教育的前提，但在教学活动和管理中，我们却时常见到冷漠、粗暴、野蛮这又怎么能教育好学生，唤醒学生的心灵的觉悟呢?这样的教师必然会压抑学生的主体意识，制约学生主体意识的发挥，窒息学生的思维活力，最终使学生成为应付考试的机器、分数的奴隶，根本无法培养和提高学生的素质，塑造强健的心灵，当然也谈不上让学生适应市场经济的需要和迎接国际竞争的挑战。因此，提高教师的人文素养是教师职业的需要，是培养学生适应市场经济和国际竞争挑战的需要，是培养高素质人才的需要。要提高人们的人文素养，就必须从小抓起，从学校教育抓起，而首先必须从提高教师的人文素养抓起。
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。
学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课。从某种角度说，学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础。只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习，就没有教师的成长;不吸收人类几千年的历史中创造和积累的文化财富，教师在教学和管理活动中就无法做到从容不迫，游刃有余，把握有度;不汲取人类几千年积累的智慧和道德理念，在社会主义市场经济的浪潮中，就无法抵御物欲和声色的诱惑，远离浮躁的心态、宁静致远;教师也无法在现实的、繁重的日常教育生活保持冷静和克制，把握教育的契机。因此教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。在一定意义上说，教育思想和智慧的形成，就是教师跨越东西方文化经典所构成的桥梁的过程。在我国，作为一个优秀的教师，一定要在汲取西方文化的科学精神、民主精神、讲求实证精神的基础上，重视中华优秀传统文化的学习，背靠五千年博大精深的中华文化，从中汲取营养，学会思考和拿来。唯其如此，教师才能远离平庸和浮躁，才能真正成长起来，成为学生心理健康的维护者，精神生活的指导者，让学校和教师的管理更有效，教育更成功、更有智慧，更加人性化。
当然教师还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法;还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息;还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等，所有这些都是必要的。但这一切都有一个必要的前提，这就是教师必须首先具备一定的人文素养，具有人文精神。没有了人文素养，缺失了人文精神，教师是绝对不可能真正成长起来的。
总之，努力读书和学习、提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。
人文素养课的心得体会篇七
人文素养是指一个人对于文化艺术、人文知识以及如何处理人际关系等方面的修养和素质。在当今社会中，人文素养不仅在学校教育中被重视，也被认为是一个人全面发展的重要方面。在我的成长过程中，我也逐渐意识到人文素养的重要性，并从中体会到了一些简单的心得体会。
首先，人文素养让我变得更自信。具备良好的人文素养意味着一个人对于文化艺术和人文知识有着深入的了解和欣赏能力。在学校或社交场合中，我能够自如地参与各种讨论和交流，不仅能够展示自己的才华和见解，也能够给别人留下深刻的印象。这种能力的提升让我更加自信，相信自己在任何场合都能够表现出色。
其次，人文素养使我成为一个积极向上的人。拥有人文素养的人往往对于艺术和文化有着浓厚的兴趣，并且有着积极参与的态度。在我个人的经历中，我喜欢参观博物馆、艺术展览和音乐会，通过欣赏和了解各种艺术形式，我能够从中汲取灵感和能量。这些正能量的输入使我对生活充满了热情和动力，使我变得积极向上，面对困难和挑战时更加坚定和勇敢。
再次，人文素养培养了我对于他人的关怀和尊重。人文素养也包含了处理人际关系的能力，懂得与他人沟通和合作。通过学习人文知识和参与社会活动，我逐渐了解到每个人都有自己的经历和故事，每个人都值得被尊重和关怀。我不再只关注自己，而是学会关心他人的需要和感受。我与他人的互动更加平等和真诚，能够更好地建立良好的人际关系。
此外，人文素养让我更深刻地理解了人类的共同价值。通过阅读名著和人文经典，我逐渐发现人类共同的追求和价值观。无论是古代文人墨客还是现代作家艺术家，他们通过不同的形式传递着人类的智慧和思想。这些作品让我能够更好地理解人类的友爱、正义和和谐等基本价值，并且激励我去追求这些价值。在实际生活中，我努力去践行这些价值，与他人共享人类的美好。
最后，人文素养给予了我更宽广的视野和思考方式。人文素养的培养不只是对某一方面的了解和修养，而是对整个人类文明的把握和把握。通过接触不同的思想和文化，我能够看到不同的人和事，从不同的角度审视问题。这种宽广的视野和思考方式让我在处理问题时更加全面和深入。我能够更好地理解和包容不同的观点和意见，也能够更好地寻找问题的解决方案。
综上所述，人文素养不仅提升了我的自信和积极性，也让我成为一个关心他人、尊重他人的人，同时拓展了我的视野和思考方式。在今后的生活中，我将努力保持对人文素养的修养和持续的学习，以成为一个更全面发展的人。
人文素养课的心得体会篇八
时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果;社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。
余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人;二，怎样做人;三，做一个什么样的人。
记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。禅宗思想是这种心法智慧的体现者。禅宗典籍里有许多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”一般人经常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自扰，要有平常心。
我们要学习和体悟人文知识，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求和精神品格。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上“大家”或“大师”的人，无不具有广博的人文知识。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文知识的学习和领悟中，人们会思考“人的本质是什么?”、“我从哪里来，到哪里去?”、“我的生命的意义是什么?”、“我的价值体现在何处”等无确定答案但却有重大意义的问题;才能知道什么是人类的幸福、什么是人类的痛苦，怎么样化痛苦为幸福;才懂得如何与他人和谐相处、与自然和谐共生。
我们的人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。创建丰富多彩的校园文化活动，营造校园浓厚的人文氛围是提升大学生人文素养的有效途径。各高校一方面可以通过校园文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演团等形式大力开展校园文化活动，吸引广大学生积极参与，让他们在多姿多彩的校园文化活动中交流情感、学习互动，通过一定社会实践增强社会责任感、历史使命感、和人文情怀;另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如建设人文景观、自然景观美化校园环境，提高学校文化品位，在不知不觉中升华精神，提高我们的人文素养。
随着中国成为继美国后的世界第二大经济体的影响，其他国家与我国的交流日趋频繁多样，必须与时俱进，完善我们大学生的心智、培养我们高尚情操、塑造我们的崇高品格，使自己能多方面理解社会，健康地发展自己，追求人类永恒的终极价值，成为有信仰有灵魂的人，这是时代在新时期对我们的要求，更使我们的使命。
人文素养课的心得体会篇九
“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要!
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善
在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确
一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人
格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果
学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成
教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教育，自我管理，为成功人生打下良好基础。
学习的角色。多读书，读好书。读书在提升人文素养，铸就教师魅力中具有永恒的力量。一个教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。一个成功的老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。读书是教师汲取精华的学习方式，是教师传承优秀文化的通道。读书是教师提高自身综合素质的前提，教师应该成为终身学习的典范。只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想的高度、加强思维的深度和广度。
我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚，读书，理应成为新课程改革背景之下教师的一种生活方式。只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导其养成良好的读书习惯，让学生在读书中荡涤心胸、体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存，从而促进学生全面和谐和可持续发展。
我们在教育教学的实践中，很迫切地需要教育教学理论层面的提高。随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。新的课程标准倡导培养学生广泛的兴趣，多读书，读好书，读整本的书。倡导学生的阅读，我们教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地提升自己的阅读品质。作为一个教师，更应该确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。 教师只有通过读书学习，才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构，才能不断更新教育观念、提升育人技能，才能促进自身专业成长，跟上现代教育发展的步伐。读书不是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。只有当我们将读书融入我们的日常生活中，成为不断提升自身学养的重要手段，我们才能成为新时期人格健全，品德高尚，知识丰富的人类灵魂工程师。
新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学理念不
但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们教师积极、善于去反思自己的教学行为。从不断提升自身人文素养做起，创设更为宽广的人文精神的时空。只有有所思，才能有所悟，有所得。对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足迹。当今的教师应该牢固树立“终身学习”的理念。我们应当这样告诉自己：读书不仅仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应该努力去做到的，也有利于教师专业化发展。
作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。使自己成为一个有着目标的教师。
人文素养课的心得体会篇十
人文素养是指一个人在文化、修养、道德等方面的素质与修养。它是人类社会发展和进步的基础，对于一个人的全面发展和提升非常重要。为了提升自己的人文素养，我参加了一次人文素养集训，并从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我在这次集训中的经历和心得。
第一段，介绍参加人文素养集训的初衷和背景。
在现代社会，人们往往过于关注物质的追求，而忽视了人文素养的培养。我也深感到自己的人文素养方面存在不足，于是决定参加这次集训活动。这次集训旨在通过一系列的课程和活动，培养学员的人文素养能力，使他们成为综合素质较高的人员。对于我来说，这次集训机会难得，我渴望通过参加集训，提升自己的人文素养。
第二段，详细描述集训内容和学习收获。
在这次集训中，我们进行了一系列的学习和活动。首先，我们进行了人文知识的学习，包括文学、艺术、历史等方面的知识。通过深入了解这些领域，我明白了它们对于人文素养的重要性和作用。其次，我们进行了实践活动，包括艺术创作、社区服务等。这些活动让我亲身体验到了人文素养的具体实践和运用。最后，我们进行了人文社交的训练，学会了如何与他人进行沟通和交流。通过这些学习和活动，我逐渐提升了自己的人文素养。
第三段，分享自己在集训中的心得和感悟。
在集训中，我深刻认识到人文素养与个人综合能力的关系。一个人如果拥有了优秀的人文素养，他在生活和工作中将会更加出色。同时，我也意识到人文素养是需要不断培养和提升的。只有通过学习和实践，我们才能不断提升自己的人文素养。此外，我还学会了如何欣赏和理解不同的文化和艺术形式，这让我对世界充满了更多的好奇和探索。
第四段，总结集训对于自己的影响和意义。
这次集训对于我来说意义重大。它让我重新审视了自己的人文素养水平，并为我提供了提升自我的机会。通过这次集训，我发现了自己在人文素养方面的不足，也知道了如何去补充和提升它。这对于我未来的发展和成长有着重要的影响。同时，这次集训也增强了我对人文素养的重视和对人文素养的追求。
第五段，展望未来，对人文素养的坚持和追求。
参加了这次集训后，我对人文素养的重要性有了更深刻的认识。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的人文素养水平。我希望通过不断学习和实践，能够在人文素养方面取得更大的进步，并将它运用到自己的生活和工作中。我相信，一个具有高度人文素养的人，不仅会在个人发展中更加成功，也会对社会和世界产生积极的影响。
人文素养集训让我受益匪浅，透过这次经历，我更加明确了提升人文素养的重要性，也发现了自身的不足，从而激励我更加努力地提升自己。通过不断学习和实践，我相信自己会在人文素养方面取得更大的突破，成为一名修养全面、素质较高的人。