火烧云四年级（优质12篇）

作文是一种表达自我的方式，通过写作可以更好地展示我们的个性与想法。在这些优秀作文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，给人以深刻的印象。

火烧云四年级（优质12篇）篇一

火烧云四年级（优质12篇）篇二

《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）。

3．有感情地朗读课文。（语感目标）。

教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

二、说教法。

一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。

三、说学法。

向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水平，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。

四、说教学程序。

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：

1．导入新课。

在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。

2.检查预习。

3.自学讨论。

这局部可分三个环节：

（1）提供自学资料，

（2）个人自学，

（3）小组讨论。

根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：

1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？

2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。

3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？

4．交流点拨。

这局部又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验同学自学效果的过程。在交流中，当同学意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。

根据同学的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写。

第3题算是本节课的教学重点和难点。

在学习火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让同学通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：

让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。

5．总结评价。

我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（同学可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）。

你认为这节课你学得怎么样？

根据同学的回答做总结和综合性评价。

总结评价后安排作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。

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火烧云四年级（优质12篇）篇三

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

理解火烧云颜色和形状的特点。

火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

课内做火烧云颜色、形状变化的填空；

课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

一、揭题，引起兴趣。

1、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？

2、出示课题的图片，今天我们学习第7课"火烧云"。

3、关于火烧云，你知道一些什么呢？

4、你想再从课文中知道什么呢？

二、初读，感知内容。

1、自己读课文，要求：读准生字的音。

2、开火车读课文。（出示生字卡片）。

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言。

（一）学习课文第3小节。

1、我们先来看第三小节美在什么地方？

2、读第3小节，圈出表示颜色的词。

3、你们想看这么多的颜色吗？

4、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。

5、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）。

6、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）。

7、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。

（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

2、交流，小组派代表比赛谁读得好。

3、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？

4、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。

5、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）。

四、熟读，理清脉络。

1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？

2、火烧云上来了……火烧云下来了……。

五、想象，知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

火烧云四年级（优质12篇）篇四

《火烧云》这篇课文描写了乡村的傍晚天空中出现火烧云的情景，著名作家萧红用热情酣畅的笔墨生动形象地描写出了火烧云的绚丽多姿，下面是小编收集整理的火烧云教学反思，欢迎阅读参考！火烧云教学反思1。

在上课伊始，我用学生比较熟悉的朝霞和晚霞引入学生不太了解的火烧云，这样有了鲜明的图像，学生从总体上有了认识，调动了学生学习的兴趣。然后，让学生观看录像并谈观后的感受，使学生大胆想象。并且，在这部分中，我轻而易举地引出关于火烧云的“变化”这一主要特点。

在教学中，我重视对词语的积累反馈，词语的积累在语文教学中十分重要，只有积累了大量的词语，才能充分表达自己的所见、所闻、所感。而词语的积累如果只是简单地摘抄、识记，就很难达到事半功倍的效果，即使学生记住了这些词语也不会用，这是因为对这些词语的教学没有把它放在具体的语境中理解。在这次训练中，我在引导学生理解课文内容的过程中，设计了几个简单的问题，让学生积累词语，比如：你能帮作者把这些说也说不出来，见也没见过的颜色说出来吗?你能用恰当的词语来形容这时的天空吗?让学生既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学习语言、积累语言的兴趣。

为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于一定的目的，同时通过学生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富。在教学火烧云形状时，我采用了一种新的读书方法，由老师来提问，学生用文中的句子来回答。问题内容是：一会儿，天空出现了什么?什么样子?怎么变化的?通过这样的方法，让学生了解段落结构，这为后面的拓展训练作了铺垫。

我在文本拓展部分中设计了一个练写的内容：火烧云的形状难道只有这几种吗?天空中还可能出现什么?什么样子?怎么变化的?通过这样的提问，激发学生的写作，效果会更好一些，而且，这也为学生的写作提供了框架，以此来促使学生的想象越来越丰富，越来越精确。通过学生的练写和交流，学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是一架飞机……学生们一个个争着展示自己的作品，课堂气氛又一次达到高潮。暂且不论学生的语言是否华美，比喻是否恰当，但明显的是学生的学习热情特别高涨，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。在新课学习完，我又进行了阅读拓展训练，出示了《雷雨》这篇文章，让学生在读懂课文内容的同时，想象课文所描写的雷雨景色。在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。

通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

一、抓住一个“读”字，锤炼语言美。

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，在教学时，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。

二、抓住一个“多”字，领略色彩美。

第三自然段主要写了火烧云的颜色多，变化快。为了感受火烧云的颜色美，让学生圈出描写火烧云颜色的词语：“红彤彤、金灿灿，葡萄灰、茄子紫，半紫半黄、半灰半百合色”，并配以图片认识这几种颜色，给学生以直观的感觉，边读边想象加深对颜色的理解，体会火烧云颜色美。而后引导学生发现这3组描写颜色词语的规律，从学生的回答中不难发现其规律：第一组为“abb”形式，第二组为“事物+颜色”，第三组为“半……半……”。接着点拨学生说说这种形式的描写颜色的词语。短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。

三、抓住一个“奇”字，想象形状美。

在教学火烧的形状时，让学生找出描写形状变化的语句：“一会儿，天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”配图想象火烧云的样子，然后让学生发现课文是按照“动物出现——样子变化——消失”的顺序写了火烧云的形状奇特，变化快的特点。通过这样的方法，让学生了解段落结构，这为后面的拓展训练作了铺垫。最后设计了一个练写的内容：天空中还可能出现什么样的火烧云?学生们一个个争着展示自己的作品，情绪非常高涨，课堂气氛又一次达到高潮，此时，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。通过学生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富。

我觉得做得不足的地方有几点：第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状怎样变化的，理解的不够透。第二，时间的利用欠妥，没有在预设的时间内完成任务。在今后的教学中要注意充分利用课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动即扎实又灵活。

火烧云四年级（优质12篇）篇五

晚饭过后，窗外浮出一片红色，火烧云上来了。云彩红红的，忽然跳出了个亮点。阴了好几天，太阳耐不住性子终于出来了。太阳大了起来，光也越来越亮。就在它冲出云层的那一刻，云朵被照成金黄色的，外边的大楼也被橙光笼罩，连我们的身体也被照的红彤彤的。

过了一会儿，光不那么刺眼了，但依旧很亮。各色的云朵呈现出各种图案。这让我记起姥姥家天空上那对“天使之翼”，它几乎占据了整个天空。火烧云的图案千奇百怪：太阳边上有只橙红色的鳄鱼趴在那里，它正在虎视眈眈的盯着一匹紫毛大马，那大马一副高傲的气质，好像它是天下王者一般。

火烧云四年级（优质12篇）篇六

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

本节课我从以下几个方面进行教学：

1、创设情境，激发学生的阅读兴趣。

在阅读教学开始时，老师先让学生交流收集的关于火烧云的优美图片资料，让学生形象地感受到了火烧云的壮观美丽，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

2、初读课文，明确学习目标。

先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。

3、合作探究，读中感悟。

老师让学生边读边想，并有感情地朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

4、拓展创新，发挥想象。

教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。课后还可以让学生搜集火烧云的形成原因。

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火烧云四年级（优质12篇）篇七

傍晚，我吃过晚饭后不久，火烧云不知不觉的'浮现在了天空上，这时我去大门口看火烧云。

我仰着小脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。

好有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。

火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。

渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。

火烧云四年级（优质12篇）篇八

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的`。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

课文解读。

这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。

作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。

教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。

火烧云四年级（优质12篇）篇九

傍晚，我闲得无聊，走到窗前，欣赏傍晚的美景。令我惊讶的事情发生了——天空中出现了一大片火烧云，红彤彤的，像一团火。

很快天空出现了一只雄鸡，鸡头向南，鸡尾向北，鸡是坐着的，好像是在下蛋，过了一会儿，鸡变大了，脖子也长了，可是腿不见了，看的人都在寻找那只鸡的尾巴，鸡变模糊了。

后来，又来了一只大狮子，那只狮子超级凶，在前面奔跑，跑着跑着，就消失不见了，再也找不到了。

又来了一头大象，它的四条腿非常粗壮，像四根柱子一样，直直地立在那里。突然，大象的两条前腿抬了起来，只用两条后腿走路，不时翘起鼻子，好像在向人们打招呼，那样子可爱极了！可是一转眼就变了，再也找不着了。

天空中的火烧云一会儿像这个，一会儿又像那个，到最后什么都不像了。就在我低头的一瞬间，火烧云好像跟我赌气似的，跑走了，渐渐消失在我的视线中。

火烧云四年级（优质12篇）篇十

我吃过晚饭后，向门外望去，看见天空出现一片火烧云。

我赶紧往窗外跑去，有了惊奇的发现——天空出现了两头牛，它们在比角力，两头牛各退两三步，再飞奔而去，撞对方的角，同时还发出“哞哞”的声音。眼看右边的那只牛不见了，被打败了一样，过了两三秒钟，左边的牛也不见了，好像在寻找落荒而逃的那头牛。

忽然又来了两架战斗机，一架战斗机像小鸟一样飞快地逃着，后面还有一架战斗机飞快地追着，像一只凶猛的老鹰，紧跟在后面，穷追不舍。只见前面的那架战斗机身子一斜，头一扭，像箭一般直冲云霄，转眼间就消失在云层中。后面那架战斗机一看情况有变，像翠鸟一样灵活地翻转身子，去追前面那架战斗机。一溜烟工夫，便也消失在茫茫天际中。

紧接着又来了一只老虎。那只老虎十分凶猛，它张着大嘴巴，露出两排锋利的牙齿，闪着寒光，它那凶狠的眼神死死地盯着那只小白羊。过了一会儿，老虎像箭一样飞奔而去，它咬断小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起来……不一会儿，小白羊不见了，好像被老虎吃光了，过了两三秒钟，老虎也没了，好像又去寻找食物了。

我正看得入迷，火烧云像个顽皮的小孩子，一生气，扭头就跑了，瞬间消失在我的视线中。

火烧云四年级（优质12篇）篇十一

前天，火烧云再次烧上来了，其中有一朵像棉花糖，让我们很有食欲，也不知什么时候，糖被别人吃了一口，接着，一口，两口，三口接着，又来了一个小朋友，他在那里跳绳，一个接着一个，看来他累坏了，就回家了。后来，一匹骏马奔跑在大草原上，他跑累了，就在大草原悠闲地吃着草，过了一会，他吃饱喝足了，就离开了这片草原。

火烧云其实什么也不是，只是靠你的想象力把它想象成与它相似的东西。啊，火烧云，真美啊！

晚饭过后，窗外浮出一片红色，火烧云上来了。云彩红红的，忽然跳出了个亮点。阴了好几天，太阳耐不住性子终于出来了。太阳大了起来，光也越来越亮。就在它冲出云层的那一刻，云朵被照成金黄色的，外边的大楼也被橙光笼罩，连我们的身体也被照的红彤彤的。

过了一会儿，光不那么刺眼了，但依旧很亮。各色的云朵呈现出各种图案。这让我记起姥姥家天空上那对“天使之翼”，它几乎占据了整个天空。火烧云的图案千奇百怪：太阳边上有只橙红色的鳄鱼趴在那里，它正在虎视眈眈的盯着一匹紫毛大马，那大马一副高傲的气质，好像它是天下王者一般。

没过多久太阳落山了，落日后远处还留下一片红，我感到有些留恋。大自然，真是一幅美不胜收的画卷。

晚饭后，我无聊的靠在窗边，想打发打发时间，无精打采的.看了看天空，“哟！”多美的云啊！那红红的云如同羞红了脸的小姑娘，也似绽开了笑容的红玫瑰，多么美丽，多么喜人。

那一朵朵火烧云飞舞在空中，有时调皮地躲来躲去，好像在和人们玩捉迷藏；它跑来跑去，如同一个顽皮的孩子在天空中欢快的嬉戏玩耍；有时它一动不动，好像正在思考着什么。

太阳渐渐落下，我恋恋不舍的离开了窗边，心里却还想着那红红的火烧云。

在宁静的夏天的傍晚，火烧云上来了。霞光照着小孩子的脸红红的。白色的房子变成了金房子了灰色的地面变成紫檀色了。老爷爷的白头天上的云从系发变成金头发了。年轻人的黑头发变成紫檀色的了。黑色的房顶变成紫檀色的了。

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿绿油油的，一会儿半粉半黄，一会儿班哄半天蓝色。苹果红、西瓜绿、月亮黄……还有很多颜色说也说不清，见也没见过。

一会儿，出现了一只小兔子。它在“草丛”中“跳来跳去”，小兔子的妈妈也在“草丛”中“跳来跳去”。忽然，来了一只狼，把小兔子的妈妈“叼”走了。人们正要继续看，那只狼就变模糊了。

忽然，又出现一条鱼。小猫把它钓上钩，小猫本来想把这条鱼“吃”掉，倒好，反过来了这条鱼想把小猫“吃”掉。小猫在前面“跑”得飞快，这条鱼在后面“追”得飞快。后来，小猫不见了，鱼也不见了。

接着，又来了一只狮子，老鼠“看”到了，在后面追这只狮子，狮子在前面逃得飞快。

火烧云，又像这个，又像那个，其实什么都不像。火烧云变模糊了，必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是，火烧云并不等那些爱好它的孩子，一会儿工夫，火烧云就下去了。

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得树叶更绿了。小河变成金的了。玻璃变成黄的了。小草变成紫的了。看白羊的老太太在墙根靠着，笑眯眯的看着她的几百只小白羊变成金的了。她想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对她说：“您老人家必要高寿，您老的头发是金头发了。”

天上的云一直从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿半红半橘，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半灰，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过个颜色。一会儿天空出现一只可爱的小猫，猫头向南，猫尾向西。猫是爬着的，像在睡大觉，过了两三秒钟，那只猫醒了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找猫尾巴，那只猫变模糊了。忽然又来了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后边似乎跟着好几只小兔子，蹦着蹦着，小白兔不知哪去了，大白兔也不见了。接着又来了一只大公鸡，它咯咯地叫着，好像也像鸟儿一样飞行。后来又来了转圈的大公鸡，可好笑了。那绚丽多彩，千姿百态，瞬间万变的火烧云，真是令人目不暇接。

嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊也追求时尚，学人染“红头发”了。

忽然又来了一条张牙舞爪的巨龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会儿就无影无踪了。

接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑，显得有些紧张。过了一会儿，它也不见了。可能天庭要举行跑步比赛，小狗跑去参赛了吧？它跑得这么快，我想它一定能得冠军！

呀！那边还有一只美丽的小鸟，它正在欢快地唱歌呢。难道是天庭要举行演唱会，小鸟正在“啦啦啦”地练嗓子？可惜，不一会儿工夫，小鸟也飞走了。

咦？是不是玉帝的火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了？真是让人恋恋不舍！

火烧云四年级（优质12篇）篇十二

明月朝霞是最美丽的曾有多少位作家和诗人用最美丽的语言描述他们。可我曾被变化莫测的火烧云迷住了。

在一个晴朗的傍晚，我吃过晚饭，站在阳台上，仰望着天空，只见红红的火烧云映红了半边天，过了一会，火烧云的颜色开始变化：一会灿烂，一会红彤彤。火烧云的形状也是在变化。有时象盛开的花朵；有时象海面上的波浪；有时象顽皮的小狗。他们的变化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。

突然，一道橙红色的光直射大地，有如天幕拉开，一个“小天使”登场了，红的脸，金黄色的头发批在腰间，穿着白色的连衣裙，上面系了个大大的蝴蝶结，还长着一双洁白的翅膀，那翅膀比美玉还要没几分呢！

接下来登场的是一只只大肚皮的“青蛙”他们的嘴一缩一伸的，好象要吃掉所有的害虫。

接着一披“枣红色的马”上场了，它跪着好象等待主人骑它，过了几秒钟，它猛的站起来，跑的无影无踪了。

过了一会，天空上的所有颜色都不可调和的形成一条奔涌的“河”，太阳正渐渐地接近地平线，这条“河”忽明忽暗，好象在和谁捉迷藏呢！片刻太阳也只剩下半边脸了，它好象在说：“小朋友，明天见！”说完便消失在云层里。随后万物的轮廓模糊了，火烧云消失了。

我傻傻的站在阳台上，久久不愿离去。

啊！大自然你真是一个无所不能的创作家啊！是您创造了人类、创造了鱼禽鸟兽……这火烧云也是你的杰作。您创造的美是数不剩数的。

啊！大自然我爱您！更热爱您创造这迷人的美。