无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我和邻居篇一
走在小区里的道路上，时时充满了警惕。抬眼望去，仿佛所有的人都曾经见过，却又是那么的陌生。似乎随时都可能会跑过来咬你一般。从小到大，我一直在同一个小区里居住，可是，竟连一个邻居也不认识。
天哪，全镇的人都互相认识！这个难度不亚于中国男足夺得世界杯冠军啊！自此，我对家乡充满了憧憬。
终于有一天，我回到了家乡，映入眼帘的景象令我吃惊：街上随处可见正在聊天的人们，人与人之间大凡见面都会打招呼。我终于明白了农村与城市的区别。这还不算，走进小胡同，家家户户的大门都是敞开的，随时都会有人到别家串门。就算家中的主人不在，也不需要关门。家家都是高朋满座，每天都会有客人到来。
刹那间，我明白了城市“猫眼定律”的由来：因为媒体不时报道的入室盗窃案，人们的警戒心加强了，时刻提心吊胆，害怕自己成为下一个受害者。而首先要提防的就是邻居。于是，人们加装了一层防盗门，以仇视的眼光看着邻居。久而久之，人与人之间也就渐渐疏远了。
归根结底，邻里之间缺少的就是两个字：信任！
真不知道，身处城市红尘之中的我，该何去何从呢？
我和邻居篇二
（一）知识目标
知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
（二）能力目标
能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
（三）情感、态度与价值观目标
愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。
1．远亲不如近邻、
（1）教材是从“我和邻居李大爷亲如一家”的故事展开的。李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。李大爷听说后忙带着小明去医院检查。小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。小明家和李大爷真是亲如一 家人。
（2）建议教师围绕这个故事组织学生进行讨论：你有什么感受和体会？
（3）教学中教师还可以给大家讲一些邻里互相帮助的故事，也可让同学们讲一讲这些方面的故事和事例。
（4）邻里之间要为邻居多想，互相体谅，互相帮助。为了建立友好睦邻关系，我们每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。建议教师要引导学 生联系实际，谈谈自己与邻居的关系是怎样处理的？例如，我家和邻居相处得很好，我家和邻居没有来往，我家和邻居井水不犯河水，我家和邻居谁也不理谁等。
（5）教师可以请学生说一说自己家是属于哪一种情况，然后找找原因。教材中的案例只是从邻里之间互相帮忙，如帮助盖房等方面给以提示。实际生活中，邻 里之间的关系是多方面的。如做饭时突然没有盐了，向邻居借一点儿；修理东西时，自家工具少，向邻居借工具使用等等。建议教师要引导学生联系实际。对于小学 生来说，为了邻里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打扫楼道，帮邻居老奶奶拿东西等。
（6）怎样指导儿童与邻里相处？建议教师组织学生通过调查，列举出正确与错误的事例，展开讨论。如尊重邻居，见面要主动打招呼、问候，主动为阿姨、叔 叔让路等。总之，指导儿童和邻居相处，不仅要指导他们怎样去做的方法，还要培养他们具有良好的思想品德基础、文明礼貌的行为习惯、宽广的胸怀和一定的涵 养。
2．爱护家庭周边的环境
（1）建议教师组织学生调查自己家庭周围还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。比如：多设一排座椅，再建一个花坛，多放一个垃圾桶等。通过这 些活动，让学生理解环境美，是需要大家共同来建设的。调查前，教师指导学生制作调查表，列清楚时间、地点、内容等。向有关单位提出的建议可以是书面的，也 可以画图画。
（2）组织学生为美化环境做贡献。美化环境人人有责，在实际行动中让学生体验和感受美好生活环境的愉悦，唤起美化环境的欲望，受到热爱生活的教育。
（3）引导学生懂得爱护环境不只是一次活动，而应该成为自己经常的自觉行动。
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨。中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远 亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力 量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩儿、倒垃圾等。
人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的.。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的 影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民 区更整洁美好，邻里之间更和睦。
（一）本课内容结构分析
第38页的图片，讲述了“我和邻居李大爷亲如一家”的故事，反映了邻里之间互相帮助、相互照料的情景。
第39页，通过四幅图片表现了远亲不如近邻，邻里之间要互相体谅，互相帮助。
第40页，用学生写的记实文章表现了邻里之间的友好关系，说明了远亲真不如近邻。
第41页的图片，通过邻居之间出现的不愉快和不和谐事情的表现，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，互谅互让。
第42页是爱护家庭周边环境的一组图片：为小树浇水，爱护公共设施，不乱丢垃圾。通过活动让学生为爱护家庭周边环境献计献策。
（二）教学重难点分析
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨、中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远 亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切。邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力 量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩、倒垃圾等。这样对于他们与人交往的能力和道德的提升都 有很多的帮助。
人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的 影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民 区更整洁美好，邻里之间更和睦。
收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿．帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。
使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。
培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
我和邻居篇三
早上起一一床一一，打开窗户，看见一道道美景：芬芳扑鼻的桂花树，郁郁葱葱的香樟树，还 有两棵叶子像船一样的白玉兰。
两棵白玉兰下面有一条小道通往我家楼梯口。夏天为我们遮太一陽一，雨天为我们挡雨。树上住着我们的“邻居”,一窝布谷鸟。
布谷鸟体型大小和鸽子相仿，但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。脚有四趾，两趾向前，两趾向后。自从我来到这个家后，布谷鸟就一直没有离开过。我家在二楼，布谷鸟就在离窗口不远的玉兰树上，仿佛触手可及。小区的`人们早已把它当成了一位常住居民，从来不去打扰它。
有一次我在窗台上放一点面包屑，想给鸟儿们吃，可是等了好久也不见一只布谷鸟。我想也许鸟儿们看见我会害怕，于是我躲到一陽一台偷偷地观察它们的一举一动。果然一只嘴馋的布谷鸟首先跃到了最靠近窗台的树枝。它一会儿伸长脖子瞧瞧窗台上的食物，一会儿左顾右盼看看周围有没有人，一会儿“布谷，布谷”哼几声，就这样犹豫了好久。最后实在挡不住香喷喷面包的诱一惑，拍拍翅膀飞到了窗台。起先它吃一口就急着飞回树上，后来吃两口三口，偶尔环视一下四周，后来干脆大模大样地吃了，最后来它还 带上了爸爸一妈一一妈一，哥哥姐姐一起来分享。这只布谷鸟真是既勇敢又机智，是我心中的勇士。
后来当我放学回家经过小道时，总能听到“布谷布谷”鸟儿们奇妙的歌声。布谷鸟的叫一声宏亮而又有意思，每到春天播种的时候几乎昼夜都能听到“布谷播种，布谷播种”的歌声。是布谷鸟在提醒农民伯伯，春天到了快快播种。
布谷鸟是我一个特别的邻居，我和它们生活在这美丽的小区是多么幸福啊！