最新小草的生命作文300字 小草的生命作文600字(8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小草的生命篇一

如果你是鲜花，你肯定希望自己是花园里最鲜艳的一朵；

如果你是星星，你肯定希望自己是天空中最璀璨的一颗；

如果你是学生，你肯定希望自己是班级里最优秀的一个。

你一定读过冰心的《繁星》，里面有这样一句话：然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。在人生的道路上，我们要抛洒汗水，用坚实的脚印去铺就鲜红的地毯，成为最耀眼最闪亮的主角。

我在回龙中学读书，在我们班的教室最前面，我们的班主任在最醒目的位置写着这样一句话：做最醒目的那棵树！我在班里并不是最醒目的，但是在我的心里认为自己是最醒目的那棵树，最明亮的那一个，我虽然很平凡，但我不甘心做平凡的我。

我是一个不服输的男孩子，我相信我一定会成为最醒目的那棵树！

小草的生命篇二

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。白居易的《赋得古原草送别》中，草的顽强意志超乎了我的想象，草的坚韧也不同。

草不像花一样艳丽，不像树一般茁壮。草朴素、瘦弱，但跟根的脚步比树浅。

在小时候，我曾见证过草的生命力。

小时候我和弟弟很是顽皮，经常到后院去玩，那里有很多草。当时，我们把一层草几乎拔光了，拿出打火机就烧，烧成灰泼回土地，（我没有拔到草根)。

过了一段时间，还是绿油油的一大丛，我顿时目瞪口呆，心中满是敬意。

此时，我的心猛地操动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬赤着我的心。在再生的这短短的一段时间里，他未曾得到水源，却一定要生机勃勃地看向世界。

我的眼前仿佛出现了伏尼栔笔下的牛虻，正捂着涌血的胸口，一步一步地摇晃着向我走来，而我就是那个那一个狠的，像他们射向罪恶的子弹的凶手！

我沉重的给他们浇了水，也领悟到了平凡之草的生命。

小草的生命篇三

大自然是神奇的，会有无数的奇迹等待着我们去观察，去发现；大自然的生命力是顽强的，顽强的生命时时都在我们身边，它们影响着我们，感化着我们。

在我8岁时的深秋时节，我和朋友们去山上玩，看见了山上的草枝叶枯黄了，非常干 ，我们便拿出放炮的打火机，不一会儿，干草被我们烧光了，被烧的地方黑黑的，露出了部分黄土，我想：这些可怜的小草“牺牲”在了我们的打火机下。

冬天，下了一场大雪，小草身上盖上了一层软绵绵的被子。在远处看，好像一座雪山。

春天来了， 鸟语花香，山上有许多人，我也来到了假山上，啊！我吃惊的叫道，秋天被烧光的小草又冒出了嫩芽，黄黄的，非常惹人喜爱，“小草的生命力真强啊！正如那首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”不久，黄黄的嫩芽变成了绿绿的，山上又一片蓬勃生机。

小草的生命力很顽强，还有一处的生命力令人震惊。

夏天，一场突如其来的暴风雨将我家前花坛的小花被冲的无影无踪，只有泥水在流着。但过了几天，小花又顽强地长了出来，当我在阳台上望远的时候，小花的身影是那么的耀眼。

小草，小花那种求生的欲望是多么强啊，于是，我下定心，一定要热爱生命，珍惜生命。决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

小草的生命篇四

小草的生命篇五

在春姑娘的滋养下，我，那春天的一棵小草，在地球上诞生了。

我在阳光的照耀下在地球上茁壮成长。我在地球上生活的是那么的无拘无束，那么的充实，那么的快乐。白天，我与小伙伴们嬉戏玩耍；晚上，我和家人一起观看那迷人的星星，在皎洁月光温柔的抚摸下安然入睡……我在地球上过得无忧无虑。

可是，好景不长。一场大火无情地摧毁我们一同安居乐业家园。在这场大火中我和家人及伙伴们被烧得面目全非。虽然我的样子可能是变了，可是我仍然有强烈地活下去的信念。因为大火夺走的只是我的外表，只要我的根还在，我相信我一定能回复原来生机勃勃的样子。记得人们不是有一句名言嘛：“野火烧不尽，春风吹又生。”想到这里，我努力地爬起来，我决心一定要开始新的生活。

被火烧过的泥土又干又硬，可是我并没有望而生畏，决心和泥土一较高低，我一次次地尝试把自己的根插入泥土，我一次次地失败，可是我都没有放弃，而是坚持不懈地往泥土里插，哪怕只有半毫米……功夫不负有心人，我成功了，终于有一天我成功地在泥土里站稳了脚跟。

春去春又回，万物复苏。我又像以前那样生机勃勃了。我知道，没有艰辛的付出就没有今天的成功，也就没有现在重见天日的幸福。

这就是我，一棵坚强的小草！

小草的生命篇六

前几个星期，我种下了一株小草，取名为“宝贝草”。

今天是星期六。下午，当我正在做作业的时候，“轰！哗啦啦……”的几声，吓了我一跳。我蹦蹦跳跳地来到阳台，仰望天空，只见乌黑一片，狂风怒号，接着就下起了倾盆大雨。

我走回房间里，三下五除二地就把作业给做好了。于是，我又走到阳台，想观看“雨景”！雨越下越大，风也毫不势弱，越刮越大，我不由得打了个“喷嚏”，手碰到了一个东西。哦，原来是我的“宝贝草”！阳台上的植物被吹得东倒西歪，许多植物缩成一团，仿佛在对我说：“冷啊！冷啊！”唯有它，在寒风呼啸声中仍傲然地挺立着。任风吹，任雨打，都不能把它打倒，不能让它屈服！“宝贝草”啊“宝贝草”，你真顽强啊！

我的脑海里还有一件事到现在还记忆忧新。

小草的生命篇七

没有你，崇山峻岭不会显得美丽年轻;没有你，鲜花也显得格外单调;没有你，田野会黯然失色。当小草从枯叶中抽出新芽，那嫩绿也许不会引起人们很多的注意。可是，正是这不起眼的小草，给大地披上了绿色的华衣，给人们带来新的希望。

春去夏来，小草，你由嫩绿色变成了墨绿色。这时，是你短暂一生中生命力最旺盛的时刻。小草，你虽然没有花儿那样艳丽，不像大树那样高耸入云，但这始终没有减少你对大地的奉献。

有些人可能会讥笑你“软弱无能”，可我觉得你有一股神奇的力量，不会被暴风雨所征服。小草，你看似柔柔弱弱，普普通通，然而不管是肥沃的土壤还是贫瘠的沙丘，不论是温暖湿润的季节还是干旱风沙的恶劣气候，你都能倔强地探出脑袋，饱览着大千世界的绚丽风光，观赏你用自己的美丽染成的青山绿水。

今天，我刚走出屋门，就被迎面吹来的寒风冻了个寒颤。“好冷啊！”我暗自说道。马路上很宁静，只有狂风怒吼。路旁的花草早已枯萎，只剩下光秃秃的杆子。树上的叶子也早已落光了，只有那枯枝在寒风中颤抖。怎么，在这儿就找不出一棵带点绿色的植物吗？这念头一出现，我立刻留心起道路旁的事物来。

突然，我的眼光落到了2号楼的一处墙角，啊！找到了，那是棵小草。虽然它那十分弱小的身躯在强大的寒风面前显得那么不起眼、那么无助，但它依然挺直身子，迎着寒风站立着。我终于找到了一棵有绿色的植物了。

我忘了样东西没拿，急忙回到家里，正好我家阳台上的一个花盆被风刮到楼下摔碎了。我猛然想起了那棵小草，它是不是也被风刮走了呢？我急忙冲出门，一直跑到了那堵墙下，还好，小草还在，急切的心跳这才有了平静的理由。咦，怎么是一大片呢？我惊奇得合不拢嘴，难道是我走错路了？我找啊找，啊！它在这里！可让我找到你啦，我呆住了，享受着微风吹拂的乐趣。

我站在那，久久不肯离去。这时，天空中露出了一些阳光。

说起小草，人们都会说它弱小，但它却有着顽强的生命力，正如诗中所说：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

一天，我在草地的小径上骑自行车，一阵大风过来，无数根小草偏了头，后面又来了几阵狂风，小草偏了头，弯了几次腰，但狂风每停一次，它们又坚强的挺直了腰，这一点使我感到小草的生命多么坚强，我想这就是小草的生命。

小草虽然弱小，但是它们很坚强，它们很弱小，但它们也是大自然奉献了生命，它们也在绿化我们家园，也在美化我们的家园，我非常震撼。小草虽小，但做出的事情非常重要。

我在电视上看到，小草为很多昆虫提供了隐藏所，那些昆虫也需要小草的帮助，些小草虽小，但它也帮助了昆虫。

我在电视里看到龙卷风袭击了一个个镇，千万棵大树被连根拔起，大部分坚固的房子也被卷起来了，龙卷风过后，地上光秃秃的，吸剩下一些小草，没想到，弱小的小草竟然能不被龙卷风卷走，说明小草的生命非常坚强。

小草虽然没有花美丽，但它的生命很坚强，每个人都有生活的权力，每个人的生命都很珍贵，我们都要像小草那样珍爱自己的生命！

小草的生命篇八

这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

二、学情分析：

一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

三、设计理念：为此我做了如下设计：

1、创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。

3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。

4、以读带讲、读中感悟。在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。

教学目标：

1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

1.1 关于要学会的字。

1.1.1 能读准字音。

1.1.2 能认清字形，在离开课文与语境后也能认识这个字，能给生字组词。

1.1.3 了解生字以及由生字组成的词语在语境中的意思。

1.1.4 能正确书写。

1.2 关于会认的字。

1.2.1 能读准字音。

1.2.2 能认清字形，离开课文后也能认识这个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.1 正确：不掉字、不加字、不漏字，读准字音。

2.2 流利：词儿连读，不读破字，特别是文章中的长句子要读通顺。

2.3有感情：能通过朗读表达出自己的感受，表现出小草的顽强与可爱，及对小草的赞美与钦佩之情。3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

3.1 能根据课文的语言环境，通过做一做、演一演、说一说、读一读等方式理解“贫穷”、“冒”、“阳光照耀”、“春风轻拂”、“雨露哺育”等重点词句。

3.2 通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

教学过程：

第一课时（略）

教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。识记生字、 写字。

第二课时

一、复习导入：

二、学习课文1～3自然段。

2、噢，岩石老妈妈又是怎么说的呢?来，打开书，快去读读课文的第2、3自然段。

3、谁愿意读读岩石妈妈的话？种子宝宝呢？其他的同学和老师一起读作者的话。

5、噢，岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料，没有水分，实在是太贫穷了，担心养不活种子宝宝呢！谁来读出岩石老妈妈的担心？相机指导朗读。

6、岩石老妈妈多担心呀，咦，种子宝宝，可是我听见你在说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”你怎么想的？说后指 导朗读。

三、学习课文4～6自然段。

1、那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢？快快往后读课文，在文中找找答案吧。

3、岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太贫穷了，她都担心养不活种子宝宝呢！可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢？请大家自由地读读课文4、5、6自然段，再和小组里的伙伴说一说。

4、交流：

（1）学习第四自然段。理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒 出了嫩芽”这句话。经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧！春雨来了，她下呀，下呀，蓝滋润种子宝宝，给他水分呢，种子宝宝，你在哪里呀?哦，在岩缝里。春雨下呀，下呀，滴到了你们身上吗？你们又在干什么呀？你怎么想的?喝足水了吗？你想干什么呢？那就往外冒吧！咦，种子宝宝，你好费力呀，怎么啦？这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包呢？你打算怎么办？这颗种子宝宝，你的身体擦破了，疼吗？你怎么想的？种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的呀，真是不怕困难，大家都是勇敢坚强的小种子，来，把你们的勇敢读出来。

齐读第4自然段。

（2）学习第五自然段。

种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了，春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来干什么呢？谁来读读第五自然段。

现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有什么感觉？来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢？男女生读，齐读。

〔以读为 主线，以读带讲，读中感悟。〕

（3）学习第六自然段。

“坚 强”？岩石妈妈为什么说颜小草坚强呢？

是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比，这株在岩缝里成长的小草真是了不起！难怪岩石老妈妈会高兴地说——（齐读岩石的话）

岩石老妈 妈是这样说的，又是怎样做的呢？

岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊！可是她太贫穷了，只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草的根拥抱得更紧。

小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志，终于长成了一株很健壮、很结实的小草。来，我们一起读读课文的第4、5、6自然段。

四、学习第7自然段，总结全文。

1、一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一个自然 段。

〔在感受 小草的生命力顽强之后，引导学生抒发自己的情感，油生对小草的赞美之情〕。

五、诵读全文，回归整体。

让我们永 远记住这株有着顽强生命力的小草吧。来，再把课文齐读一遍。

六、识字，学写“穷、实”。

1、出示“穷、实”，想把这两个字写好吗？

2、请大家仔细地观察一下这两个字，看看你发现了什么？

4、那老师就按大家说的来写，师范写“穷、实”。

5、生描红书写。师巡视指导。