实用手指游戏的反思（汇总16篇）

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实用手指游戏的反思（汇总16篇）

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实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇一

一、课的开始部分老师给每一位学生一张纸，让学生折纸团或纸飞机，自主体会挥臂的动作技术。能激发学生学习兴趣，使学生基本了解轻物投掷技术，这样的玩中学可好了。

二、课的基本部分老师以纸圈为器材，让学生进一步学习轻物投掷技术，看谁投的远，学生纷纷地展示自己的本领。

三、通过讲解与示范的方法，先给学生做了两次示范，学生看了之后明白一点，老师讲解时要使学生注意重点是蹬地、转体、挥臂等动作协调、连贯性，难点是掌握好出手角度与速度。

四、老师组织学生进行分组练习，在小组练习时，让学得好学生带领其他进行学生练习找出好的练习方法，同时老师在不断进行巡视指导，并示范正确的.投掷动作，以小组进行比赛练习，使学生更好地掌握投掷的动作要领。

五、老师组织学生玩投掷游戏，让学生在玩中学，不断地巩固学过的内容。

六、课的结束部分由老师带领学生一起做放松运动，一起愉悦身心，充分地放松肌肉。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇二

手指游戏是一种常见的娱乐方式，通过一系列的手指动作和技巧来展示个人的灵活性。在我参与手指游戏的过程中，我不仅获得了娱乐和乐趣，还领悟到了一些有关耐心、专注和创造力的关键要素。本文将探讨这些心得体会，并分享我在手指游戏中的成长经历。

首先，手指游戏对于培养耐心和专注力非常有帮助。在参与手指游戏的过程中，每个动作的执行都需要准确无误地完成。任何一个小的失误都可能导致整个游戏失败。因此，我必须克服分心和急躁的困扰，集中注意力并专心致志地完成每个动作。通过这个过程，我发现只有耐心和专注力的提升，才能在手指游戏中取得更好的成绩。这个经验对我未来的学习和工作也同样适用，让我明白到只有投入足够的时间和精力去做一件事，才能获得更好的结果。

其次，手指游戏需要创造力来展示个人的独特风格和技巧。手指游戏的舞蹈动作和节奏，可以因个人的不同而呈现各种风格和趣味。通过观察他人的手指游戏，我发现每个人都有自己独特的创意和风格，这使得手指游戏变得丰富多样。在参与手指游戏的过程中，我也尝试着发展自己的创造力，通过改编经典动作或创作全新的动作来展示自己的独特性。这个过程让我学会了发掘自己的创造力，并让我明白到只有积极发挥自己的想象力和创意，才能将手指游戏真正变成一种艺术形式。

并列的是，手指游戏也有助于改善手指协调能力和灵活性。在手指游戏中，经常需要进行复杂的手指动作和协调的配合，这对于手指的灵活性和协调能力都提出了挑战。通过不断练习和尝试，我逐渐感受到我的手指灵活性和协调能力的提升。这让我体会到只有不断地努力和耐心，才能克服困难、提升能力。

最后，手指游戏也是一种社交活动，可以与他人分享和交流游戏经验。在手指游戏的聚会和比赛中，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起交流和分享自己的游戏经验。通过观摩他人的技艺和学习他们的动作，我不仅提高了自己的技巧，也获得了更多的乐趣。同时，我也将自己学到的技巧和心得与他人分享，希望能够帮助他们提升自己的手指游戏水平。这个过程让我明白到，与他人分享和交流经验是一种成长的机会，而不仅仅是一种展示自己的机会。

综上所述，手指游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种培养耐心、专注力、创造力和社交能力的好方法。通过手指游戏，我获得了快乐和乐趣，同时也学到了很多关于自我提升的重要经验。我相信，在未来的生活中，这些心得体会将继续指导我迎接更多的挑战和机遇。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇三

本课教学内容是投掷轻物，是小学水平二（三年级）体育课学习的内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。

2、用一张纸贯穿一节课，先是折成飞机，提高学生的学习兴趣，然后将飞机拆开捏成团，这就更紧贴教材，是一种创造！

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。

因此，设计了“投西瓜练习”、“消灭害虫”游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的.情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇四

兄弟十个分两组(十指伸展手心向外)，生来个子有高低(翻动两手手心向内)。

老大长得最粗壮(两手伸拇指)，老二生来有主意(两手伸食指)。

老三长得个子大(两手伸中指)，老四生来没出息(两手伸无名指)。

老五别看个子小(两手伸小拇指)，拉起勾来有本事(两手小指互勾)。

老大碰碰头(两手大拇指相碰)，老二碰碰脸(两手食指相碰)。

老三老四弯弯腰(两手中指上下运动)，老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。

大家拍手把歌唱。

小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)。

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)。

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的.动作，就象手指在抓挠)。

包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)。

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)。

手上有个大水桶，(左手掌弯曲成桶状)。

桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)。

让我看看有什么，(用眼睛看孔)。

原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)。

金锁银锁咔嚓一锁，大门开了(两个拇指打开)。

老师来了(两个食指打开)，全体起立(十个手指一起直起来)。

做早操，一二、一二、一二、一(两只手交差在一起左右摆动)。

跑步走(两只手摆动的频率加快)，立定(两手停住)，全体解散!(两手打开)。

切切菜(两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切)。

擀擀面(无名指、中指弯曲，食指向两边运动)。

包包饺子(三指并起，上下运动和拇指相碰)。

捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。

手指游戏6：手指上课。

两个拇指碰一碰，点点头，(两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。)。

两个食指变公鸡，斗一斗，(两食指竖起，指尖点触指尖。)。

两个小指勾一勾，做朋友，(两小指拉勾。)。

两个手指挠一挠，握握手。(互相挠一下对方掌心，然后握个手。)。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇五

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇六

张张嘴，河马要喝水，(四指并拢和大拇指张开、合上3次)。

抓抓脸，猫儿在洗脸，(双手五指分开放脸边抓2下，洗洗脸)。

弯弯腰，猴子捡香蕉，(左手手心向上，右手做捡东西状放到左手手心)。

动动脚，袋鼠爱跳高。(双脚脚尖左右摆动1次，双脚跳3下)。

2《落叶飘》。

落叶飘，落叶摇，(左手张开从头顶飘落，右手张开从头顶飘落)。

落叶飘下红砖道，(双手张开，身体转一圈)。

变成蝴蝶满天绕。(左右手小拇指交叉做蝴蝶飞状)。

3《叶子》。

春天的叶子是笔记，(左手五指并拢手心向上)。

毛毛虫用嘴巴写日记。(右手食指、中指在左手上做虫子爬状)。

夏天的.叶子是歌谱，(左右手五指并拢手心向里)。

蝉儿唱了一下午。(左右手五指并拢，从中指和无名指出分开合上4次)。

秋天的叶子是卡片，(做刮风状飞)。

风哥哥送给云姐姐。(做刮风状飞)。

冬天的叶子是棉被，(左右手互搭手背2次)。

小草在棉被里乖乖睡。(左右手互搭手背2次)。

4《绣花鞋》。

好姐姐，来绣鞋，(左右手做穿针引线状2次)。

捻金线，捻银线，(左右手大拇指和食指对搓2次)。

绣双花鞋给蝴蝶。(左右手做穿针引线状次，做蝴蝶飞状)。

5《孙悟空打妖怪》。

唐僧骑马咚那个咚，(左手手心向上，右手拍左手2下，食指点左手手心2下)。

后面跟着个孙悟空。(右手胳膊向左手指向右弯曲放眉头前做观望状)。

孙悟空跑的快，(双手握拳做跑步状)。

后面跟着个猪八戒，(双手大拇指放两耳上，其余四指上下煽动)。

猪八戒，鼻子长，(右手食指点鼻子)。

后面跟着个沙和尚，(双手向后招手)。

沙和尚，挑着箩，(左右手握拳放在左肩上，上下颤动)。

后面还有个老妖婆。(右手食指向后指)。

老妖婆，真正坏，(食指放眉毛上，其余四指放嘴上拉动)。

骗过唐僧和八戒，(左右手手背相对放左右腰旁做行礼状)。

分不出，上了当，(两手拍手打开2次)。

多亏悟空眼睛亮，(右手胳膊向左手指向右弯曲放眉头前做观望状)。

眼睛亮，冒金光，(左右手放眉头上1下，五指握拳弹开)。

高高举起金箍棒，(双手放右上方做举棒子状)。

金箍棒，有力量，(左右手握拳上下交替捶2次)。

妖魔鬼怪消灭光。(做冲刺状)。

6《小石猴》。

高高山上大石头，(双手指尖相对举头顶上)。

迸出一只小石猴，(左手打开，右手握拳放左手心上)。

我七十二变变变变(两只手握拳绕圈)。

我翻跟斗云飞上天(双手握拳手背翻手心，双手张开伸向左右上方)。

能变长来能变短，(双手模仿长和短)。

石猴操练不一般。(右手握拳转八字)。

7《走路》。

小鸟小鸟飞呀飞，(双手做鸟飞动作)。

小兔小兔跳呀跳，(双手伸出食指、中指上下跳动)。

小鱼小鱼游呀游，(指尖向前，大拇指向上当鱼鳍，左右晃动)。

小乌龟小乌龟爬呀爬(五指并拢向前爬行)。

8《豆乖乖》。

小豆角，真可爱，(手掌相对动一动大拇指)。

里面住着一个小乖乖，(手掌合拢把两个拇指藏在里面)。

小朋友们把门开，(手掌平打开，手心向上，)。

豆乖乖呀快出来。(双手分开，四指相握，大拇指动一动。)。

9《吹泡泡》。

吹泡泡，吹泡泡，(左右手分别捏起五指再打开)。

吹出一个大泡泡，(在口前比一个圆)。

大泡泡飞得高，(左右手握成空拳分别交替向上)。

小泡泡飞得低，(左右手分别弹指分别交替向下)。

泡泡泡泡转一转，(双手握拳食指伸出螺旋画圆)。

噼里啪啦，噗——(拍手一下，嘴里发出“噗”声)。

10《小饭盒》。

小饭盒，四方方，(手心相对，手心向下右手在左手上间隔一定距离)。

白白米饭香又香，(左手手心向上，右手食指点左手手心)。

还有蔬菜和香肠，(左手手心向上，右手手指下垂在左手上来回煽动，右手伸出食指和中指正反面在左手心上敲)。

啊呜一口全吃光。(五指张开手心向上伸出，拍两下手，双手合拢)。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇七

1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的.不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块。

活动重难点：探索爬的不同方法。

热身运动――小乌龟爬行――;龟兔赛跑――;放松运动。

师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”

1、幼儿自由探索爬的不同方法。

师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

2、集体练习。

个别幼儿示范，全体练习。

3、教师小结幼儿练习情况。

4、再次练习。

那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

1、两人一组进行龟兔赛跑。

2、统计比赛成绩。

登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力)。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇八

让学生自己设计活动方法,自己组织游戏.以调动学生的兴趣.比如,在教单脚跳时,我设计了游戏“跳进去拍人”,同时按动作要领提出要求让学生进行练习,积极性马上被调动起来了.当活动一段时间后,我又提示他们,还可以有其他一些练习方法.于是,学生又提出了许多种种的方法,然后我与同学们共同选了几个较好的`游戏分组玩进行比赛,直到下课,学生还不愿离去.

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇九

在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受知识。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接阻碍教学的进展。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到：

首先要面向全体，分层教学。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。设计游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等都要考虑到，以求用最有效的方法激励学生不断上进并乐意参与。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力；其次，组织得法，严谨有序。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天生爱玩游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有的同学会情不自禁地高声喊，场面会难以控制。因此，首先，在开始游戏之前要讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。或某些特定的英语口号，在游戏过程中即使会出现一些混乱，我们也要能理解学生的心理，不要一味批评，而是积极讲清楚。现在的孩子都很聪明，老师说的.话他们一定会听的。最后，要适时适度。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上成了完全的游戏课。对于英语课上的游戏，用的好，我们的教学会很省力，达到事办功倍的效果，可过之则会影响教学，如何把握还得靠我们教师在教学时的设计和对新课程的不断研究。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十

活动目标：

1、了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程：

一、谈话。

结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的'回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的?

二、教师范例。

指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、分组建构。

幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

四、互相检查。

建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料?

活动反思：

本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十一

最近在课堂教学中我经常和学生采用游戏的方式复习旧知。从学生们参与的热情和兴奋的表情上我知道此环节收到了很好的效果，从师生互动到生生互动，学生们都想参与其中，在快乐中学习，这就是我们学习所要达到的最终目的。

当然游戏不是一成不变的，它需要我们老师在教学过程中不断探索和改进。三年级目前是学习英文字母阶段。除了布置家庭作业让学生练习书写，熟记字母外，课堂也要加强复习。于是我采用了猜字母的游戏来复习。

游戏采用竞赛的形式，每次两组进行比赛。这时我就要渗透对纪律的要求，选出纪律最好的两组先进行比赛。因为学生知道每次做游戏不可能全体都参与，所以他们加倍珍惜机会，此招屡试不爽。我偷偷告诉每组最后一名学生一个字母（为了公平这两个字母笔画要一样），比赛开始，最后一名学生在前一名学生背上用手指写出此字母，前一名学生猜出后再依次往前传，哪一组最先传到第一排而且字母正确为胜。

这个游戏不同于其他，要求学生保持安静。即使其他没有参与的同学看到了字母也不能说话，所以在此游戏进行中是紧张而又序的，但是结果却没有达到预期的效果。很多学生写的不规范，而且不正确，就像“传话”游戏，没听清楚，但又加上了自己的想象，所以传到最后一个人那里已经是“面目全非”了。于是我尝试对它进行一点改变。我把字母表贴到黑板上，先让学生熟悉字母，然后告诉每一组学生他们组要写的字母是什么，这个过程是公开的。对学生的要求是判断你后面的学生是否写对了。游戏开始，全体学生参与，虽然知道自己要写的'是什么字母，但还会认真去感觉背上的笔画。最后让每组学生把各自组的字母书空并大声读出。

改进以后的游戏果然有趣了，学生不会盲目书写，而且又加深了对此字母的印象。当学生对字母掌握程度更高一些的时候，再尝试用“猜”的游戏，复习巩固的效果会更好。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十二

手指游戏是儿童时期的一种常见娱乐活动，也是几代人都愿意参与的经典游戏。它不仅能锻炼手指的灵活性，还培养了孩子们的观察力和专注力。经过长期的参与和体验，我深深感受到手指游戏的乐趣和益处。下面我将以五段式文章，与大家分享我参与手指游戏的心得体会。

第一段：回忆起自己参与手指游戏的经历。

回忆起小时候参与手指游戏的经历，仍然让我感到兴奋和愉悦。我曾和小伙伴们一起做手指花，佩戴纸质或橡皮制成的小戒指，然后通过各种动作来完成连环动作。有时是摆手指动作，有时是拉扯手指动作，还有时是迅速的点击手指动作，每个动作都需要我们特别细心和配合。尤其是在比赛中，我们为了争取取胜，手指上的动作进行得更加精准和快速。手指游戏成了我们与朋友们互动的好方式，让我们感受到快乐和竞争的同时，还加强了我们的友谊和团队合作意识。

手指游戏不仅仅是一种娱乐活动，更有益于儿童的身心发展。它能锻炼手指的灵活性和协调能力，让手指的动作更加灵活和精准。通过手指游戏，我们还能培养观察力和专注力。在游戏中，我们需要时刻注意伙伴的动作，倾听指令，然后迅速做出反应。这样的训练能够提高我们的观察力和专注力，使我们在其他学习和生活中也能更加专注和细致。

手指游戏作为一种经典游戏，随着时代的发展也有了新的变种和发展。比如，现在有很多电子设备上的手指游戏应用程序，我们只需触摸屏幕，就能进行各种手指动作的游戏。这种游戏虽然更为方便，但也使我们远离了真实的的手指游戏体验。此外，还有一些创新的手指游戏，比如魔方和扭扭乐，它们结合了手指的动作和智力的挑战，更加全面地锻炼了我们的能力。

手指游戏的灵活性和趣味性使得它也得到了一定的延伸应用。比如，在音乐教育中，有一种叫做“手指钢琴、手指小提琴”的教学方法，通过手指游戏的形式，教授儿童音乐基础知识和手指的灵活运动。这种方法不仅让音乐学习变得有趣，还能培养孩子们对音乐的兴趣和感觉。

手指游戏是儿童时期不可缺少的一部分，它的重要性不容忽视。手指游戏能够促进儿童的身心发展，培养他们的能力和素质。同时，它也是一种交流和互动的方式，让孩子们更好地与他人合作和竞争。未来，我们希望手指游戏能够更进一步发展，结合更多的技术和创新，创造更多更有趣的手指游戏，让更多的人能够体验到手指游戏的乐趣和益处。

总结：

通过参与手指游戏，我们不仅能够锻炼手指的灵活性，还培养了观察力和专注力。手指游戏不仅能带给我们快乐，还能促进儿童的身心发展。未来，我们希望手指游戏能够更进一步发展，为人们带来更多乐趣和益处。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十三

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十四

我们大班自从开设了大润发超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到大润发当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。所以玩了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市力就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。

这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可以与“服务员”一起修补。这样他们就不会感到无聊，也不会跑到其他区域游戏了。

当游戏结束后，教师可以将本天大润发的情况进行重点评价，问问幼儿在大润发里碰到了哪些开心的事，大家是否应该感谢“服务员”。还要着重表扬在游戏中表现积极的“服务员”，使他们产生成就感。对于那些没有当过“服务员”的幼儿就会产生好奇心，等下次活动就会积极地参与到当“服务员”的行列中来了。当然在以后的活动中也要积极动员其他的幼儿一起帮忙收拾材料、整理材料。

在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”

随着椅子数量的'减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。

我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!

1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。

2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十五

“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。”

要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。

(一)、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩。

只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗?--我一定会比别人做得更好的!”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的.限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。

改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。

(三)、体育游戏应是一个故事的发展过程，是一个情节化了的过程。

故事化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，容易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，玩得开心取得更好的教学效果。如游戏“小明的星期天”(注：自取游戏名)，把“赶小猪”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当“小明”，达到了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。

在体育游戏的组织教学中，选材与安排游戏的同时还要注意安全与卫生意识教育，并根据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，尽量减少与避免可能发生的运动损伤，而选材尽量富有更高的教育意义。

(一)、选用低难度、低要求，但通过意志努力又能克服困难达到目的，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。

(二)、作好安全、卫生意识教育要求学生严格执行游戏规则，课堂纪律，适当调整游戏过程中的激烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键环节，都应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助。低段学生往往不注重个人卫生，如玩沙子、玩水等情况时有发生，又如游戏时无意的不卫生习惯，都要作及时的教育。让他们养成良好的安全意识与卫生习惯。

实用手指游戏的反思（汇总16篇）篇十六

“大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戏。手心手背，心肝宝贝。”每当我听到这首童谣，我就情不自禁的想起这个“猜中指”的游戏。

游戏规则是这样的：把左手五个手指任意排列，再用右手紧紧地包住左手，只露出一个指尖，再让同桌来猜，猜对了，就胜利。

游戏开始之前，我把同桌的中指拉了过来，紧紧地盯着他的中指：他的中指甲头上排列不齐，不像是剪刀剪的，难道是用牙齿咬的？他的指甲有点黑，心想：他真是一个不讲卫生的孩子。再往下看，同桌的'中指有一个小点，就像汪洋大海中的一个小岛。

游戏开始啦，同桌先藏，只见他神神秘秘地翻了身，躲在角落捣鼓着。过了一会儿，终于好了。我一眼就看到了那个在海上的“小岛”，啊,哈哈哈......你要败在我威猛的身躯下啦！我暗自高兴，往那根手指点了下去，拿出来一看，哈哈，果然是中指，我高兴地一蹦三尺高，同桌就像秋霜打焉的茄子一样，无精打采地低下了头。

轮到我藏了，我侧过身子，可我还是不放心，就叫同桌也翻过身，我把中指从食指穿了过去，再用食指盖住中指上的“日月岛，”。这可真是万事俱备，只欠同桌的猜呀！我翻过去，同桌左看看，右看看，似乎看出了一些破绽，no，想象是美好的，可现实是残酷的，中指还是被找了出来，同桌开心地要疯了，我却垂头丧气地趴在桌子上。但转念一想，这只是一个游戏，我玩得也很开心。

游戏在欢声笑语中结束了。我从中明白了一个道理：凡事只有认真观察，善于思考，才能取得成功。