写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
放学后读后感篇一
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，这就是所谓读后感。下面小编带来的是童年读后感课后作文，希望对你有帮助。
这本书的作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的成名代表作。
10天后，我读完了这一本书。我心里久久不能平静，想起了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。
故事发生在19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。在这样一个充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次的沉重打击而深深震动；而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙……讽刺那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。那些老百姓身处在一个黑暗的世界里，而又无人能帮助他们。
我的童年和其他人一样那么幸福。
但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。一想到高尔基，我的心里有着一丝丝愧疚，愧疚父母，没有认真读书。
我们要做一位不畏艰难、持之以恒持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的精神。
最近，我读了《童年》这本书的（第二）。高尔基令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。
《童年》（二）是写了幼小的高尔基过早地体会到人间的痛苦和丑恶，被臭骂、挨打。幸好也有慈祥的外祖母在细心照料他。阿廖沙那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动，我也感到了阵阵悲痛。他的家又旧又烂，小染坊也毁了，家庭环境越来越差。你啊，不管遇到外祖父的毒打，还是遇到家人的笑话，你都勇敢面对；从不软弱，也不会轻易被人吓倒……阿廖沙，你比我们坚强一万倍！
当我写到这儿，我便想起我的生活：住在大城市里头，环境幽雅，房屋整洁、宽敞明亮；拥有丰富的玩具和读物……并没有阿廖沙家里那么乱。而且，我的生活比他更有趣，在家中不用受毒打，也有同学玩；可以上学，学到更多的知识。阿廖沙也没有我们这么富有，穿的只是旧衣服！我更想起一些事：周末，我和爸爸妈妈去逛街，眼花缭乱，应有尽有。还去了图书馆借书看，课外读物真多呢！回到家，能看电视，做作业等。
哎，我多么幸福啊！我也得努力学习，报答父母对我的期望！不能辜负他们。
阿廖沙的生活并不完美，和我们相比，可真是差十万里远！虽然你的童年没有其他孩子那样幸福，但是，你要坚强活下去，长大后，我相信你们家会越来越好的。
放学后读后感篇二
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇本事课后阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么，谁也不是天生就什么都会的！不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
我有一个同学叫李之军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的'办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
李之军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
这件事很蹊跷，李之军也觉得不可思议。李之军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
李之军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
1.选文主要叙述了王老师的三件小事，请用简洁的语言分别概括出来。
2.联系上下文，指出下面王老师所说的言外之事。
（1）王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”
（2）他又在李之军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
3.你是怎么理解文章标题“有本事，你也撕”的？
4.你认为文中的王老师是一个怎样的人？试根据自己的理解写出来。
参考答案
1.（1）夸他的同学敢撕书，并以此来鞭策我们。（2）王老师向“我”提问，“我”非常害怕，他鼓励“我”要有胆量和勇气。（3）“我”的同学李之军偷改分数，王老师没有当面揭发他，而是暗中激励他。
2.（1）在学习上要有自信，但不可自傲。（2）
放学后读后感篇三
这一周过得是充实的，周四晚上，聆听了王秀芳校长的讲座——《求“简”的阅读教学》。王校长在讲座里介绍了很多优秀的教学案例。现在我们的语文教学越来越注重简简单单教语文，家常课受到了更多人的欢迎，因为它更能体现语文的知识教学，因为它让学生真实的懂得了怎样阅读，并切实的关注了学生主体地位，可是我想“简简单单教语文”的真实含义是什么？听了王校长的讲座，恍然大悟。
我是一个很“墨迹”的老师，每堂课总觉得有很多很多话要说，很多很多知识要讲。听了王校长的讲座，感到找到了方向：内容上要突出一个“取舍”，一课一得。一篇文章，蕴含的信息是丰富的，教师一定要有取舍意识。怎样取舍？用阶段目标、学生实际、课文特点造一个“筛子”，用这个筛子去过滤，就能准确有效地取舍。
王校长所讲的“环节整合”，也这是我应该努力的方向，在平时的课堂上，有时就会把课文掰碎，一句一句地出示，现在想来都是没有“整合”的原因。
这学期开始，我上课时，尽量不用课件，让学生都回归到文本。另外，让孩子们把预习都写到书上，改掉以前写在本上，只“预习”不“读书”的毛病。不知道这样坚持会不会有好的效果，努力吧，正如于永正老师说的那样：“语文再简约一点，就是读和写。这两个字抓牢了就会有效。”语文教学的简单，不是刻意追求的简单，这简单是一种境界。把课讲简单些，其实是意味着把课上得精炼一些，就是去掉一些本不属于语文的东西，简单不是单调乏味，不是机械刻板。有位哲人说，简单到极致，就是美丽。简单的语文必然是美丽的精彩的语文。从这个意义上说，简单语文其实并不简单。
放学后读后感篇四
读完《论语》，坐着发呆，迷茫中，《庄子.秋水》中的'一句话，浮上心头。“至德者，火弗能热，水弗能溺，寒暑弗能害，禽兽弗能贼。非谓其薄之也，言察乎安危，宁于祸福，谨于去就，莫能害之也。”
孔子在中国历史上的角色是什么?
是一位在文化封冻的河流上用肩膀奋力拉船的纤夫，是一名在“人治”与“专制”之间撑船的摆渡人。
一个自由的思想家，却因为世事的束缚、统治的变迁或被哄抬或被蜚斥，终己一生在困境中追求着不得志的“仁”的理想。
好心人一直在呼吁同情弱者，却又总是将至德者归入强者之列，似乎天生不属于同情范围。其实，世间多数出色者都因为众人的分享、争抢和排挤而成了最弱的弱者。
孔子就是最好的例证。
?论语》中并没有太多华丽的辞藻，而是质朴的道理和，以身作则。细想身边
常有这些品格的展露，而习惯于淡漠的我们却很少如此清晰地看待。也许华夏的血脉里，正有“君子“的影子，只是经过孔子等至德者的吐纳，将它凝固住了，现之以墨字，代代相传。
或许至德者从不抱怨，透过字里行间，只能隐约看见孔子影影绰绰的无奈。记得有人曾说：“半部论语治天下。“拥有一整部《论语》的孔子，留下的却只有无奈的隐忍。
放学后读后感篇五
以前，我早就听过稻草人丛书了，可是一直都没有买。
寒假的时候，我终于能看到这本书了。我一翻开书的时候，我就被这里面的故事迷住了。这本书就像是个宝库，我为它着了迷。当我看完“一粒种子”时，我觉得那颗种子并不是不发芽，而是，它是种在田里的种子，而不是埋在花盆里的。
[稻草人书读后感100字]