在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
欢庆课文导入语篇一
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
在教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，我想对于没有任何形象积累的城市学生，相对来说，阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个“开放”：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了学生收集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的实践活动，体现了课内向课外的延伸，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培养孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手能力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。
本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。
首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。
欢庆课文导入语篇二
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培养学生合作意识，感悟诗的意境。
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
1、谈话激趣
师：同学们，你们知道自己的生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？
2、情境体验
师：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段）
2、板书课题：欢庆（学生齐读课题）
1、请学生带着自己的独特感受，用自己喜欢的方式自己读课文，并和生字交朋友。注意读书的姿势。
2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件）
师：课文中的句子来到了屏幕上，你能把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。
在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。
3、结合游戏在新词中识记生字，巩固生字。（出示多媒体课件）
游戏一、和词语赛跑
生字朋友来到了新词中，如果你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。
游戏二、登城楼
同学们想向国庆献礼，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮助它们。你们愿意吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参加国庆活动。
1、要求学生把课文读正确、读流利。
（1）自己读
（2）指名读；自评，互评。
2、默读课文
（1）边读边想象
师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？
（2）出示课件，提供表象
1、合作朗诵
学生分四人小组，每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。
2、朗诵展示
（1）请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。
（2）集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。
（2）配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读氛围，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。
1、朗读另一首诗歌《欢庆》，在新的语境中学习运用生字词。
学生自读、朗读。
2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日快乐等。
欢庆课文导入语篇三
第一课时
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确朗读课文。
教学重点，难点：认识7个生字。会写8个字。
教学过程：
一、创设情境引入课题。
国庆节是几月几日？（十月一日）今年是第几个国庆节？（61）也就是祖国妈妈今年几岁呢？（61岁）观看祖国妈妈刚成立场面。
多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
欢庆课文导入语篇四
首占中心小学郑章容
《欢庆》一课是新课标人教版第三册第三单元的首篇讲读课文。第三单元是围绕着“我们伟大的祖国”这一主题编排的。这是一篇描写欢庆祖国妈妈生日的小诗，诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处洋溢这欢乐和喜庆。
板块一、谈话导入，渲染激趣
同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”（出示图片），从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们一起去重温这一普天同庆的幸福时刻吧。（出示课件开国大典录像）
2、训练说话，出示课题：回忆这欢庆的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗--欢庆。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）注意这是后鼻音。
大家能说说什么是欢庆？结合自己的过节感受。那除了说欢庆——国庆，还可以说欢庆什么？（六一节、春节…）
3、就让我们带着欢快的心情大声的齐读课题：欢庆。
板块二、初读课文，检查生字。
1、板书课题，书写欢庆：
2、学生描红，展示评价。注意字要写得端正、美观。
师：其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，赶紧试着读读吧。
3、初读生字：谁来给大家当火车头带读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音；指名读，全班跟读；生开火车读。
4、检查生字（出示课件）
多音字“乐”一起来读读这两个词：欢乐--乐曲。（课件出示）
过度：小朋友真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们送进课文读一读吧，注意带拼音的生字。思考：读了这首诗，写了几处景物？同桌对读，一个听，一个读。
5、学生自读课文。
板块三、品读课文，整体感悟。
1、教师范读、初步感知
2、读后反馈、相机板书（写了四样：田野、枫林、蓝天、大海）
那我们先找找描写这些景物的句子，请个小老师读读这几行，指读。其他注意听，想画面。读后评价。
3、以读为本、读悟反馈。根据学生所述内容随机出示相关句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式来说。出示课件相机感悟。
b第二句：出示课件枫林你还看见了什么？
什么是旗帜？找找教室里有没有旗帜？为什么说枫林举起火红的旗帜？前面我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗？——《山行》，今天读了《欢庆》这一课，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。现在知道这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
小结：看来联系旧知识也是学习的好办法。齐读这句。（板书：举起旗帜）
c、第三句：课件出示蓝天
你看见了什么？（我仿佛看到蓝天上飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？提示：读句子，想画面，说完整话。
指导朗读：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。评价：读得真好。齐读：“蓝天飞着洁白的鸽子。”
d第四句：课件出示大海
你仿佛听见了什么？（听见了大海对祖国的祝福、唱歌）听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》……）小结：看来想象也是帮助我们理解的好办法。
齐读第四句，连起来齐读四句话。相机评价
4、课堂练习、指导朗读：
同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，看看这个小练习能不能难倒你们？出示连线题（课件），师生核对，把正确的答案读一读吧。
师：带着想象读，看老师的手势读出韵律感。出示课件齐读。（师生对读前四句）。
5、创设情境、评价小结：读的不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。旁白：新中国成立以后，每年的10.1这一天全国人民都会欢庆这个日子。去年国庆节在首都北京还举行了盛大的60周年的庆典盛会，你们看！（出示课件）边图片展示，教师边旁白：盛大的阅兵式！各种方阵：还有威武彩旗队、仪仗队！欢乐的人们敲锣打鼓，载歌载舞；天空亮起五彩的礼花！城市亮起璀璨的焰火……这就叫做“举国欢庆”！出示课件“举国欢庆”。
引导出示最后四行：
师：这几行你读懂了什么？生（略）刚刚在自习时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？他问为什么说十三亿孩子，是不是书本搞错了？你们知道“亿”是什么概念？（13逐一加零，追问理解）。
a、大家想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人——我们都是祖国妈妈的孩子）所以这里“孩子”指的是——所有的中国人。齐读这句话。
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？生（略）
6、指导朗读、齐读全诗：重音突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”。紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。生练读。看到祖国越来越强大，你们自豪吗？骄傲不骄傲？那我们用骄傲自豪的语气一起把整首小诗连起来读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）
板块四、升华情感，指导背诵。
创境谈话、出示课件：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都异常的美丽，全国56个民族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。（展示图片：改革开放30年的巨变教师讲述）看，万丈高楼平地起！到处是高楼大厦！连我们长乐这个小城市也焕然一新了！看——长山湖夜景、还有人民会堂；2001年7月北京终于申奥成功，大快人心！为迎接奥运会建造了美丽的鸟巢、水立方！奥运健儿喜获金牌，给祖国妈妈献上最美的礼物！载人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我们祖国发生着翻天覆地的变化。
1、自由背诵：那么想不想把这么美的诗句，快速地背下来，献给祖国妈妈！看看谁背得最有感情，连表情也最美！最好加自己的动作（生自由背诵）赶紧练习背诵起来。
2、创境背诵：你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国诗朗诵一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？都想背啊，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，加上自己的动作，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）
板块五、拓展延伸，读写结合。
出示课件：我会做
1、模仿课文写一首小诗来为祖国妈妈庆祝生日。
2、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
3、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在明年的祖国妈妈生日贺卡上写上我们最美的祝福！。
让我们在祝福的歌声中下课！播放《今天是你的生日》。
总之，几个环节设计流畅，始终以欢庆的主旨贯穿全文，尽可能让孩子跳出文本学语文，从三个不同的纬度进行多方面的整合训练，特别是多媒体课件的展示，让师生的视觉、听觉都尽可能的丰富了国庆的内涵，感受到节日的隆重和人们的欢快心情，突破了“认读7个生字，朗读全文、背诵课文”的重难点，把写字的教学任务放到了第二课时。加上多媒体课件的有效利用，较好地完成了本课预设的教学目标。
欢庆课文导入语篇五
1.激发学生兴趣：教学时首先联系学生的生活实际引出祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。
2.让学生自主：学生是课堂的主人，在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到指导朗读，从你怎样记住的到你发现了什么？每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对本教材的教学要求，在本堂课的教学中我巧妙地安排了词中识字、指导写字、仿说的环节。
教学目标
1.认识7个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学过程
一、导入
1.同学们，前几天我们放了7天长假，你知道是为什么吗？
板书：欢庆（教学生字“庆”，后鼻音，半包围结构，扩词，怎么记：加一加；猜字谜：“广场来了一只大老虎”；一张床，拆掉床木架，一人好住下。）
齐读课题。
4.理解“欢庆”
读了课题，小朋友们，你猜猜欢庆是什么意思？
学生微笑着读：欢庆！
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？
（欢庆“六·一”儿童节。欢庆母亲节。欢庆春节。）
师：真聪明！“欢庆”是要求会写的生字宝宝，来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）
再读题目。
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
那课文是怎样欢庆祖国妈妈的生日呢？请大家把语文书翻到44页，（出示读书建议）自由读文。
（二）检查字词
2.这么多生字宝宝你有什么好办法记住它？
猜字谜：有水才清洁。三人合奏。两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
3.看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？
自由读——双轮火车开起来——齐读。
（三）再读诗文、感悟
1.个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，老师相信，课文肯定读得更棒了，现在老师请一位勇敢的小朋友读一读，其他小朋友认真听，一边听一边想：这首小诗一共有几句话？第一句话写了哪些地方？（课件出示第一句）板书：田野、枫林、蓝天、大海。
2.学习第一句。
a.让我们走进田野，一起去看看它是怎么欢庆祖国的。出示句子，指生读（2人），听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象，你瞧，田野献上了金黄的果实。（板书：献上果实）
田野献上了哪些金黄的果实？（玉米、梨、稻子）
句式说话，田野献上了。
田野除了献上金黄的果实，还会献上什么呢？
再次说话训练：田野献上了。
指导朗读：田野献上了如此丰厚的礼物，农民伯伯大丰收了，让我们再满怀喜悦地读一读。
b.课件枫林。你瞧，枫林为祖国妈妈也带来了礼物呢？这火红的旗帜就是（枫叶）。（板书）前几天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗《山行》，你们还记得是那一句吗？停车坐爱——生齐背。
大海也奏起了欢快的乐曲，唱起了动听的歌，多快乐啊！（板书）让我们再快乐地来读读。
出示第一句，师生接读，男女生接读，同桌接读。
3.学习第二句
a.小朋友们，十月一日，祖国妈妈的生日，全国上下，人人在欢庆，处处在沸腾啊！一起来——（齐读第二句）。
自由读，你有什么不明白的地方吗？（重点理解“十三亿孩子”和破折号）。
b.新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你瞧！（出示课件）
让我们通过朗读来表达对祖国妈妈的热爱。
4.指导读全文：是啊，在这举国欢庆的日子里，无论田野、枫林，还是蓝天、大海，都异常得美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次捧起书本，来感受祖国欢庆的气氛。
5.背诵：让我们背一背这首诗歌，来表达我们的爱国之心吧！（借助板书自由背——指名背——齐背）
三、仿说全文
(看图片，仿说句子)
2.小组交流合作仿说。
四、书写指导：亿洁