矸学作文(优秀五篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

学艺篇一

1. 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

2. 初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。

3. 学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用"不仅……而且……"造句。

二、课前准备

课件

三、重点难点

重点：预习课文，提出不懂的问题。

难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。

四、教学过程 

1. 激情导入  ，揭示课题。

（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。

（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）

（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？

2. 听课文录音，完成部分问题。

（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。（听录音）

（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）

3. 自学课文，进一步了解课文内容。

（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。

（2）请同学们按要求自学课文。（出示自学要求）

①读准生字，读通课文；

②划出词语，在不理解的词语上打"？"；

③你还有什么疑问吗？请你说出来。

4. 检查自学情况。

（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）

（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。

（3）你还有什么问题吗？

5.深入理解课文内容

(1) 群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。(出示最后一段)

(2) 群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。

(3) 这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。

(4) 你认为谁不会搭，谁搭的窝很粗糙？他们是怎么学的？读2~6自然段，四人学习小组一起讨论：①找出群鸟怎么学的句子，大声地读一读？②想一想他们当时的心情，再有感情地读一读？(朗读时注意读出猫头鹰的自以为是，老鹰的骄傲，乌鸦的得意，麻雀的高兴，小燕子的喜悦)

(5) 同样是向凤凰学搭窝，为什么结果会是这样的？课文中凤凰说的话中有交代，请你找出来读一读。(出示：学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。)

① 谁能用自己的话说说这句话的意思？②根据句子中的词语，说说乐的想法。

(6) 分角色朗读2~5自然段。

6.作业 

(1)抄写生字

学艺篇二

学艺篇三

1.认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。

2.有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。

3.能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心地学习，才能学好本领的道理。

过程：

今天我们学习第15课。

“群”什么意思？“艺”什么意思？又是什么意思呢？

1.出示预习提纲。

（1）借助汉语拼音把课文读通，不懂的词语查字典。

2.检查预习效果，适当指导。

（1）指名读课文，检查读音是否正确。

（2）读课文，提出不理解词语，学生讨论交流，指导。

3.指名读课文。

（1）指名分段朗读课文。

（2）指导读凤凰老师说的话，先把凤凰说的话画出来，然后练习读。

（3）凤凰说的这些话里哪句话最重要？

（4）哪些鸟没有耐心？指导读群鸟的话。

用“——”画出猫头鹰的想法；用“     ”画出猫头鹰的行动。

1.填写表格。 

群鸟学搭窝

鸟名

想法

行动

态度

结果

猫头鹰

凤凰只是长得漂亮不见得有什么真本领，有什么好学的。

飞走了

骄傲

不会搭

老鹰

乌鸦

麻雀

小燕子

3.指导分角色读，读出不同的语气。

4.齐读凤凰开头说的话。

1.这篇文章主要讲了什么？你明白了什么道理？

2.德育渗透。

我们也要向小燕子那样，虚心，耐心地学习，掌握更多的知识，将来才能为祖国做贡献。

1.有感情朗读全文。

2.预习16课《七色花》。

点评：

1、我们娃娃剧团的小演员可继《会摇尾巴的狼》之后，再把编成课本剧，在班队会上表演或到一、二年级组巡回演出。

同学们可独立选出编导、演员、道具制作、舞台监督、化妆、服装设计等小组，在准备期间，既要明确分工，又讲团结协作。

祝同学们排练、演出成功！

2、同学们，你们喜欢做手工、画图画、刻剪纸、绣花吗？请你写一段话讲一讲你怎样做（画、刻、绣等）的。要用上“先”、“再”、“然后”这些顺序词。

学艺篇四

“啪！啪！啪！”打着拍子，我开始弹琴了。

我从二年级开始上这个特色班，是被老师选进去的，刚开始，我也是打着这个拍子才考进去的。

4年级时，我跟着民乐团上了元旦，临近元旦的那几个月，我们练的很辛苦，特色班的一小时和晚自习的第一节课的时间，没有停过，落了学习，还经常被老师批，经常是别人吃饭几分钟了，我们才回去。我忘不了那一天，让单独弹奏，轮到我们时，12个人，只有4个弹了，其他人都是滥竽充数，指挥老师用着批评，又像是侮辱的口气说：“谁是班长，怎么这么不负责任，这么多人，真丢人呀！”我的泪珠在眼睛里打转，原本好好的晴天，忽然下起了大雨，打起了雷，天空上闪着一道一道的光，让人胆颤！

我没有放弃，给我负责的“徒弟”写了一张纸，上面是一些指法……

我在每个学期放假时，老师给我的评价全部都是“aa+”，这是很高的荣誉了，我的师姐们走后，不几天，我就成为了班长，看着她们传来羡慕的目光，我很自豪，这是我4年来的努力换来的，我应该得到！

六年级了，我不能在上这个特色班了，不过，我永远不会放弃了，这几年写笔记的本、谱子和书籍都在家里存着，我一定不会放弃中阮，永远和中阮一起做朋友，不，是最好的朋友！

学艺篇五

生：“群鸟”是说很多鸟，“学艺”是学本领。

师：理解得很正确。现在我来读课文，你们思考本文写了一件什么事。

师：谁能说说这篇课文写了一件什么事？

生：写群鸟跟凤凰学搭窝的事。

师：这是一篇童话故事，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事。它们怎样学的，结果怎样，通过这件事你明白了什么道理，就是我们这节课要解决的问题。

师：（指名读第一小节）大家考虑这一小节写的是什么内容？许多鸟指哪些鸟？（生结合插图学习）

生：这一小节写许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿学本领。

生：许多鸟指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子。（师板书这些鸟名）

师：你们是从哪里知道的？

生：看图知道的。

师：大家再看插图，猫头鹰、麻雀、老鹰、乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，准备听凤凰教搭窝呢。

师：它们学没学会搭窝，学习的结果怎样呢？

生：它们有的没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子学会了，而且搭的窝很好。

师：你们是从哪里知道的？

生：课文最后一小节。

师：（指名读这一小节）看看这一小节几句话，每句话什么意思？

生：两句话。第一句写有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；第二句写只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。

师：“仍旧”“粗糙”是什么意思？“不仅……而且……”什么意思？

生：“仍旧”是“仍然”的意思；“不仅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精细不光滑的意思。

师：“仍旧”是说原来怎么样，现在还是怎么样。本课指一些鸟原来就不会搭窝，现在还不会搭窝。“不但……而且……”是关联词，说明了事物的两个方面，本课是说小燕子搭的窝不光漂亮，还很结实很暖和。“粗糙”和“精致”是反义词，如这个花蓝非常精致，那件工艺品雕刻得很粗糙。

师：这段话中的有些词，我们是作为重点理解的，读时要加重语气。如：“都”“仍旧”“只有”“不仅……而且”，请大家用笔在这些词下加上着重号（·），读一读，体会体会。

二、教给方法，导读理解

师：许多鸟都向凤凰学搭窝，为什么学得结果不一样呢？它们各自是如何学习的呢？这是我们下面要解决的问题。大家找一找文章的哪一部分是写群鸟学搭窝的。（生找出第2-6小节）

师：（指名读2-6小节）看这一部分写什么内容？

生：写群鸟学搭窝的经过。

师：因为这几小节分别写了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子跟凤凰学搭窝的，所以可以归纳为一段，就是写群鸟学搭窝的经过。这一段是文章的主要部分，老师引导大家读读议议，学习讨论。

（生读第二小节）

师：这一小节写谁向凤凰学搭窝？

生：写猫头鹰向凤凰学搭窝。

师：现在大家默读课文，找出凤凰教猫头鹰搭窝说的话，用“ ”标出；再找出猫头鹰听凤凰说话时怎么想、怎么做的，用“●”标出。

（生读凤凰说的话）

师：“耐心”怎么讲？凤凰说的话什么意思？

生：（查字典）心理不急躁，不厌烦。

师：对。这是凤凰告诫群鸟要想学一样本领，首先得有正确的学习态度。（板书“耐心”）

生：（读写猫头鹰想的和做的话）

师：“不见得”一词什么意思？从这里可以看出猫头鹰什么态度？

生：不一定的意思。

生：从这里可以看出猫头鹰看不起老师，骄傲自大的态度。

师：从文中哪些词还能看出猫头鹰骄傲自满？

生：“话刚开个头”“只是”“不见得”“有什么好学的”。

师：以上这些地方说明猫头鹰不虚心，读时要加重语气，速度适当放慢，把它傲慢的态度表现出来。

师：猫头鹰学会搭窝了吗？

生：猫头鹰没听完就飞走了，没有学会搭窝。（师板书“不会搭”）

师：刚才大家跟着老师按凤凰怎样教和猫头鹰怎样学这两个方面，抓重点词语理解了课文内容，现在你们用“‖”把文章按“教”和“学”分开。（生学习分层方法）

师：下面按上述学习方法，自学第3-5小节。要求：（1）找出各小节是写谁向凤凰学搭窝的；（2）按“教”和“学”两层意思用“‖”把文章分开；（3）抓重点词语理解文章内容。（生自学、交流学习情况）

师：老鹰学会搭窝了吗？为什么？

生：没有学会。（师板书“不会搭”）因为它没有耐心听完凤凰说的话就飞走了，（师板书“飞走了”），自以为是，不虚心，所以没有学会搭窝。

师：乌鸦和麻雀学会了吗？为什么？

生：搭得不好。（师板出：粗糙）因为乌鸦不懂装懂，麻雀也自以为是，它们都没有耐心地把凤凰说的话听完就飞走了（师板书“飞走了”），所以它们搭的窝很粗糙。

师：老鹰、乌鸦、麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，没有耐心地把话听完，而且看不起老师，骄傲自大，一知半解，所以都没有学到真本领。

三、挖掘内涵，深入理解

师：下面学习第6小节。默读课文，找出表示凤凰教小燕子搭窝先后顺序的词语，在下面画“ ”；再找出描写搭窝动作的词语，在下面画“●”，认真体会凤凰说的话。

师：凤凰怎么教的？它的话有几个意思？

生：（读凤凰说的话）小燕子说搭窝要不怕苦和累，先叼泥再垒，垒好后还要叼些草和毛放在窝里。

师：小燕子的话有两层意思。一个是要想学好一样本领，除了要耐心，还要有不怕苦不怕累的精神（板书“不怕苦、不怕累”）；另一个是搭窝要一步一步按顺序进行，先叼泥，用唾沫把泥拌匀，再垒，垒好后，还要修整，叼些毛和草铺在窝里，这样住在里面才舒服。从这里我们还可以体会到舒适的环境、幸福的生活要靠艰苦的劳动来创造。

师：小燕子学会了吗，为什么？它是怎样学习的呢？

生：小燕子认认真真地听（师板书“认认真真”），对老师很尊重、有礼貌，态度诚恳，学完后还唱着歌向凤凰表示感谢。

生：小燕子耐心地听完了凤凰说的话，所以它学会了搭窝。

师：（引读凤凰从头至尾教搭窝说的话后小结）小燕子虚心拜师，专心听讲，了争了搭窝的全过程，并且记住了凤凰谆谆教导的话，学一样本领，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它学会了搭窝，而且搭的窝漂亮、结实、暖和。

四、联系实际，以理导行

师：学习了这个童话故事，你们受到了哪些启发，明白了什么道理？

生：对老师有礼貌，要尊重老师。

生：不本要有耐心，不能骄傲。

生：学本领不能不懂装懂，自以为是。

生：学本领要有始有终，不能半途而废。

师：看来大家收获很大，谈得都很好，体会得很全面。你们都应该以小燕子为榜样，无论干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，坚持到底，这样才会把事情办好。

附板书：

群鸟学艺

学一样本领要有耐心?不怕苦不怕累

猫头鹰

老鹰 不会搭

飞走了

乌鸦 粗糙

麻雀

小燕子 认认真真 漂亮 结实 暖和