美丽的菊花作文字大全(8篇)

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美丽的菊花字美丽的菊花字篇一

我家养了一盆菊花，我已开始以为那盆菊花是野草，后来我才知道那不是野草而是菊花。

春天，菊花长着那一片片 一根根的叶子和枝，就会摸到一层毛茸茸的白色的毛。

夏天，菊花长出了嫩黄色的小花苞，多么像一个个低着头的仙女啊!

冬天，菊花枯萎了。我大哭起来，说：“可怜的菊花，我太喜欢你了，但你枯萎了，我不能喝到你那又可口又清凉的菊花茶了。我想快点回到秋天，再和那清凉可口的菊花茶。

菊花，我爱全世界的菊花，我喜欢你么的纯洁和朴实。虽让你么没有牡丹的富贵，但你么的坚强孤傲，为人类奉献的精神永记在我的心中。

美丽的菊花字美丽的菊花字篇二

植物王国里住着不计其数的居民，有富贵之花——牡丹，有浪漫热情的玫瑰花，还有温馨芬芳的百合花……它们争奇斗艳、尽情地绽放。可是，我却对菊花情有独钟。

菊花的种类有很多，比如甘菊、小红菊、毛华菊，在这些五花八门的菊花中，我最佩服的要数小野菊。

我眼前的小菊花含苞待放，好像在对我吹起了小喇叭。一阵风过，小喇叭们仿佛奏响了音乐，我仔细一闻，竟然还能闻到类似绿茶的味道呢！

我忍不住轻轻地摸了一下花瓣，它们都软软的，就像一个个害羞的小女孩，又像一个个翩翩起舞的小仙女。

这盆菊花是我们一家人的宝贝，相比于那些生活在野外的野菊花，它们要幸福很多。那些野菊花饱受寒风的摧残，依然努力绽放着自己。这让我想起自己，我们都是那盆养在温室里的菊花，被父母家人呵护在手心。其实我们应该去经受锻炼，才能有更坚强的品质！

小朋友们，虽然我们现在生活在“蜜罐”里，但一定要要珍惜这样幸福的生活！

美丽的菊花字美丽的菊花字篇三

美丽的菊花字美丽的菊花字篇四

它虽不大起眼，细看，样子也挺漂亮。

花是纯净的黄，只是中心较深。花瓣是长条状的，每一瓣儿都是5-7厘米长。花瓣正面有一些脉，那花瓣如果是明黄色，那它就是深黄色的，在浅色柔软的花瓣上，格外显眼。花瓣大约宽7毫米，向内卷起。花朵，看似只有七八十片花瓣聚在一块，仔细凑近了，发现很有规律。中心花瓣小而密，成为一个向上突起的球，外瓣较稀，花瓣也较大，看上去给人一种舒心的感觉，令人情不自禁微微一笑。

茎，是分两种，主茎和分枝。主茎很粗，可达1厘米粗，可分枝不同，细细软软，只有3毫米，却托起巨大的花朵，不可思议。主茎都是实心的，有点粗糙，像树皮，连颜色都是棕里透着深绿。分枝是空心的，脆生生，轻轻一折就断了，颜色很浅，是养眼的草绿，却与整株形成对比的和谐，多么神奇。

菊花的叶子不多，只衬在花朵下边。那叶子，有些像手掌，深绿色，上头有白色的叶脉。叶片正面有一些毛，不长，顶多只有1毫米。反面很光滑，摸起来硬生生的，好像要尽力保护花骨朵一般。

曾几何时，这菊被路过的人一次次踩踏，却一次次挺立起来，为寂静的深秋增加一份明艳的色彩。

美丽的菊花字美丽的菊花字篇五

1、愿意在教师的引导下参与观察活动，观察时专心、认真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。

3、能关心、爱护幼儿园里的花，增强幼儿的环保意识。

活动准备：户外正开放的菊花

活动过程：

一：开始部分

1、教师带领幼儿来到园内观察园内的花卉，运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。

2、提问：这里的花漂亮吗？它们是什么颜色的？

3、幼儿自由交谈。

二、基本部分

1、教师指着远处的菊花问：那是什么花？我们一起去看看好吗？

2、师：让我们看一看、摸一摸、闻一闻，说说菊花是什么样子的。

（这是活动的重点，能力强的幼儿教师要引导他们运用多种感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼儿教师要时刻提醒、引导他们参与观察活动，能发现同伴找出的菊花的特征。）

4、引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。

（这是难点，能力强的幼儿要能说出菊花的主要特征，能力弱的幼儿要知道这种花叫菊花）

三、结束部分

1、提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？（激发幼儿爱护花的情感）

2、师生一同念儿歌：

秋天到，菊花开，

红的红，白的白。

像面条，像火焰，

还像妈妈的卷发。

美丽的菊花字美丽的菊花字篇六

菊花是秋天具有代表性的花，在小班认识秋天、了解秋天的特征和秋天的花卉时，一般都会选择菊花来让幼儿认识。因此在“多彩的秋天”这一主题中我们便开设了《美丽的菊花》这样一个科学活动。

原教案中是通过让幼儿观赏园内的各种花卉来导入主题，引发幼儿兴趣的。鉴于我园现在这个季节没有所需的菊花，所以我们便用谈话导入进行了替换。通过教师的提问和讲述直接点出有一种花喜欢在秋天开放，不仅开门见山，而且顺其自然。

环节二中由于没有找到原先设定好的实物菊花来让幼儿运用多种感官感知菊花的外形特征，所以我不得不选择了让幼儿欣赏各种各样的菊花图片来感知菊花。而在缺少了摸一摸和闻一闻这两个感知环节后，孩子们对于菊花的认识肯定就没那么全面了。再加上由于我在选择图片时更偏重了让幼儿了解菊花具有多种颜色和多种形态而忽略了菊花的重要组成部分根、茎、叶，特别是外面看得见的茎和叶，所以使得幼儿在活动过后仅仅只是了解到了菊花有各种各样的外形和颜色，而不知道菊花的茎和叶长什么样。这是我前期准备的一个失误和考虑不周之处。

在欣赏完各种各样美丽的菊花并认识了菊花的基本特征后，为了激发幼儿对菊花的喜爱之情以及进一步巩固幼儿对菊花的认识，我还根据儿歌内容制作了一个ppt课件，通过生动形象的图片内容帮助幼儿理解儿歌内容并快速记住儿歌。最后通过一个开放性的提问引发幼儿思考该如何爱护菊花，并在这一过程中激发幼儿的爱菊之情。

回看整个教学活动，目标的达成度似乎并不高。因为活动的重点了解的菊花的重要特征中我漏掉了两个非常重要的特征。而至于目标一的“愿意参与观察活动，观察时专心、认真”这一条也因为老师没有提供实物菊花供幼儿仔细观察而显得有些纸上谈兵。但是我也不否认孩子们在观看菊花图片时还是非常认真、仔细且具有想象力的。在被老师问道“菊花像什么”时，他们能说出“像馒头”、“像妈妈的卷头发”、“像刺猬”、“像棉花糖”等各种答案，从而可以看出孩子们的想象力是非常丰富的。

通过本次活动的开展，我还发现在活动中幼儿似乎被教师牢牢地控制着,未能体现出学习的主体性。我们不禁要问,为何总是教师在提问?为何不鼓励幼儿发现菊花其他的秘密?如果我们能给幼儿提供几盆真实的菊花供幼儿尽情的观察，是否就可以鼓励他们在看一看中自己提出问题,并根据这些问题整理出有价值、能促进发展的兴趣点，从而教师再引导他们进一步探究、发现、交流、讨论，这样就可以让他们在开放和充满质疑的情境中学习，在不断体验探索中感受成功和乐趣。

最后想说的是，这种类似的科学活动我们还需要充分的利用家长资源，请家长在活动前能利用节假日带孩子们去公园、社区等有菊花的地方看菊、赏菊，帮助幼儿了解更多有关菊花的事情。家里有菊花的我们也可以像他们借用几天供幼儿观察、欣赏。而本次活动在家园合作方面我显然也没有提前做好充分的准备。

美丽的菊花字美丽的菊花字篇七

我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。秋天百花凋零，唯独菊花开得轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。

陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊：秋菊能傲霜，风霜重重恶。卜本性能耐寒，风霜其奈何。的确，菊花虽然没有杜丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但他那傲霜精神令人喜爱。

瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧地簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议着什么事情。

美丽的菊花散发出诱人香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。

我们做人就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。在九月重阳的菊花就是一个素衣飘飘的侠女，仗一把剑，带一把琴，立于秋天的夜里。那时候，一弯弦月就挂在天上，朦胧的月色下，菊花随风舞剑，或者弹琴，把一缕缕秋思挥洒在淡蓝的晚风里。这样的夜晚，菊花总是把剑影与琴音，把冷月与诗魂，传递给一大群多愁善感的文人。

我还喜欢菊花的高风尚节，赞美它的不畏严寒，欣赏它的风雪怒放的精神，敢于百花争艳，敢于风雪搏斗，他的勇气更加令我深深折服。

美丽的菊花字美丽的菊花字篇八

国庆节放假的时候，我和爸爸妈妈一起去开封看菊花。那天天气很好，秋高气爽，我坐在大巴上，听着大巴的车轮压在落叶上“沙沙”的声音。

大巴驶进开封，一路上，树木都像在迎接我们似的，全部换上了美丽的红色衣衫和黄色的裙子。

到入口了，我高兴地差点儿蹦起来，等买完票，我立刻迫不及待地冲了进去。

啊！映入我的眼帘的是许许多多美丽的菊花，我觉得我现在置身于菊花的海洋！

菊花的品种真多，你看：红色，橙色，黄色……咦？我发现了一朵盛开的菊花，盛开的花不足以奇怪，但是这朵美丽而与众不同的菊花竟然是黑色！

我听了爸爸的话，又往它的周围瞧了瞧，果然瞧见了一个小标牌，上面写着两个字“墨菊”。

我高兴地对爸爸说：“爸爸，它真的是天然的！大自然可真神奇！”

我要走了，那一朵朵菊花摇摆着纤细的茎，像在跟我挥手告别。

再见，开封的菊花。