在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
滴答滴答续写字篇一
悠长的雨巷 ，古色古香
多少真情，多少悲，魂牵梦回
伞上，细雨飞扬，伞下，低吟浅唱
每一滴雨，滴在伞上，加重了我的迷茫
每一滴声响，滴在心上，缓缓的打开了我心灵的窗
油纸伞下皱眉凝望，将 西风 凝结 成霜
你我的过往 还在三生石上
如今，你我的脚印流向东方
你看，十月的秋雨很迷茫，
一片一片的落叶都不知道要飘向何方
你听，十月的秋雨很悲伤
一滴一滴的泪水还在心底缓缓的流淌
时光荏苒，我自清欢，是否有个地方可以让我停靠？
一路的风雨，一路的孤独
一曲离殇，一直矗立在世人中央
凋零的花瓣，惹一池心伤
咸阳湖畔的路，实在是太漫长
还记得当年我写在咸阳湖畔的'诗行
记下了你回眸时的芬芳
如今，细雨迷茫，滴滴都落在我心上
一滴一滴的泪水随着雨水缓缓流淌
一滴一滴声响，敲碎了谁的梦想
我题诗两行，却没人能读懂诗人的伤
厚重的记忆，愁结成一抹淡淡的忧伤
当年你一去不回，让思念挂在门框
多多愁云飘进窗，让我写的那篇黑白色文章，墨迹淡淡
让我怎忍心写下落款？
记下你转身湿润的双眸
雨，一滴一滴
泪，一滴一滴
一滴一滴落在了湖中央
把残留的悲伤，同感情一起落下
滴滴都落在了我心上.......
滴答滴答续写字篇二
春游对于我们学生来说是一项梦寐以求的活动。它既可以让我们名正言顺地逃课，又可以从家长那勒索一大堆的零食，还可以感受到春的浪漫可爱。
第二天早上，阳光明媚，风与日丽，同学们像是一个个刚获得自由的小鸟，背着一大袋的零食，拿出十二分精神步行了两个多小时终于来到了含晖洞口，大家顺着蜿蜒的小路向前走，最后在一条小路上扎了营。我赶紧选好一块空地，铺上报纸，放下书包，一边吃着零食，一边欣赏着春的美丽景色。
到了下午，吴老师又带我们去爬山顶。我们首先一口气来到了山顶下的一个凉亭，在那里休息了一会儿，大家又继续向山顶出发。要想上山顶必须经过一条陡峭的山坡，一不留神便有可能摔下来，而在小路旁边是悬崖，可真是危险啊。好不容易爬上了山顶，我向下俯视，眼前一片明艳，到处是或浓或淡的新绿，这些绿绿得那么惹人喜爱，让我感觉它们像是一群活泼可爱的绿色小天使，又让我感觉它像是一位与蔼可亲的母亲，巴不得能随时投入到它的的怀抱！一阵阵春风轻轻地吹过，让人神清气爽，春风还带来了一阵阵树叶的清香，沁人心脾！好一派春意盎然的景象。
春游结束了，这一次的春游不仅锻炼了我们的意志，还让我们感受到了春的气息、大自然赋予的神奇！这真是一次快乐而又辛苦的旅程，它会使我终身难忘。
滴答滴答续写字篇三
1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。
2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。
3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
挂图闹钟日历幼儿用书
（二）感知不同的时间单位1、感知时间单位"秒"提问：
（2）听闹钟感知一秒的长短，
（3）小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。
（4）你能在一秒钟的时间里做什么事呢？（幼儿自由回答后师进行小结）
（1）让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。
（2）请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。
2、感知时间单位"时"
（1）提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？
（2）出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？
（3）如果给你一小时，你会做什么呢？
（三）理解"天"
（2）看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候？
（4）师结时间的一去不返，如何珍惜时间（用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。"）
（四）操作活动：
看幼儿用书p3—4根据提示画出时针和分针。
（1）看操作书说说少了什么？
（2）讨论如何画时针和分针
（3）幼儿操作
（4）讲评
观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。
活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落。
1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中。
2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间。