每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
难忘的一天篇一
1 初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
2 正确,较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
识字
书写美观
自主学习
小黑板
(一)谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
(二)初读感知
1 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
2 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
3 有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
1 巩固13个生字,会写其余5个字。
2 流利,有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。
朗读
识字
自主学习为主
田字格小黑板
(一)复习课文
1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议
2 说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
a 学生自读
b 读词语中的生字,同桌交流识字方法
2 巩固生字词
a 卡片抽读,开火车轮流读
b 给生字组词。
c 开火车读出生字,并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语,并选择词语说话。
难忘的一天篇二
盼望着,盼望着,戴上红领巾的日子终于来到了!
下午,我们比平时提前了17分钟起床。一起床,我就看见朱老师从信封里拿出一大包雏鹰章,为了能快点戴上,我就赶紧叠被子。收拾好书包后,我们就拿着小凳子排好队下去操场参加“接过父母童年的梦”一年级入队仪式。
爸爸妈妈早就在操场等着我们了,我们刚好坐在他们的前面。我的心情非常激动,但是我端端正正地坐着一动不动。
首先是出队旗,然后是唱队歌,夏校长致辞之后,黄主任宣布了批准我们一年级一共441名同学的入队决定。
终于到我最激动的时刻了,妈妈走过来给我戴上了鲜艳的红领巾,戴上了雏鹰章,我和妈妈一起照了相,妈妈还邀请了朱老师和我合影。我非常感谢老师,是因为老师的帮助我们才能戴上红领巾的呀!
在一位姐姐的带领下,我们新队员宣誓。在授予中队队旗的时候,我发现我们班的队旗缺的角更大,所以我们班的红领巾就更大!接着轮到我上台了,黄主任给我戴上了中队长的队干标志。我抚摸着胸前的红领巾和雏鹰章,心想:我一定不能骄傲,一定要更加努力!不能给红领巾抹黑,而要给它争光!
一年级的新队员代表讲话之后,我们给爸爸妈妈表演了诗朗诵:“红领巾,我戴上;大家争取两个章;雏鹰展翅有目标;朋友章和入队章”。最后是呼号,退队旗。
难忘的一天篇三
[课堂实录]
10月26日下午
窦桂梅
[浙江台州临海白水洋小学刘彩琴老师整理]
师:同学们好!
生:老师好!
生:老师下午好!
师:知道我姓什么吗?加上我的姓再向我问好。
生:窦老师下午好!
师:你们声音真大,老师真喜欢你们!
那么小眼亮起来,小脸红起来,小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)
师:那么长的时间都忘不了,用一个词来说,那就是---
生:难忘
(师板书“难忘”并指导“难”字的写法,生书空)
师:老师有难忘的事,你们有吗?
生:窦老师给我上课,我难忘。
师:这事要等我们上完课再说。
生:妈妈和别人打起来了我难忘。
生:……
师:谁愿意读第一节
(生读,读得像唱歌)
师:哎哟,像唱歌一样,好听是好听,谁能像一样地读。
(生读,读得很好)
师:节奏感多强啊,来,掌声!不过有几个音要正正
(正音,齐读)
师:继续往下读
(生读,读得不错)
(生读,师正音)
(这样一个小节一个小节地读完全文)
师:想听老师的评价吗?你们读得很正确、流利(竖起大拇指夸)
不过有几个句子还要再读几遍。
(读“我”心情变化的三个句子)
师:下面我们就重点研究这几句话。齐读第一句
(出示句子:我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。)
谁想读,举手读(生读)
师:“紧张”相反的词是什么?
生:放松
生:轻松
师:对,就像你这样的放松、轻松。
生:他想见邓爷爷
师:为什么见邓爷爷就紧张呢?
生:邓爷爷是国家领导人
生:邓爷爷是军事家
生:邓爷爷是国家主席
生:……
师:邓爷爷的原名是什么?
(生齐说:邓小平)
师:(有感情地讲述邓小平有关事迹)
就是这样的一位领导人要来看我表演计算机,我能不紧张吗?
那他为什么激动?
生:他想马上能见到邓爷爷了。
把手放在胸口,来读一读。
(个别读,男生读,女生读)
假如我是一个很外向的人,我这么读(师读)
生:不行!
师:假如我是一个很内向而富有诗意的人,我这么读(师读)
生:不行!
(生自由读句子)
师:在大家又紧张又的时候,邓爷爷来了(出示邓小平图片)
快向邓爷爷问好!
(生纷纷说“邓爷爷好!”)
师:能不能语言丰富些?
生:邓爷爷,见到您很高兴。
生:邓爷爷,您辛苦了!
生:邓爷爷,我的心怦怦地跳个不停。
生:邓爷爷,您是国家领导人,我很欢迎您。
师:快摆起手来,向邓爷爷问好,想怎么说就怎么说。
(生问好)
师:邓爷爷高兴了,你用什么词来形容?
生:高兴
生:欢乐
生:带着慈祥的微笑
生:笑容满面
生:和蔼可亲
师:我们看第二个句子,“我”的心情怎么样了?
生:“我”的心情一下子平静了。
师:再摸摸胸口,谁想读
(生读)
师:紧张的反义词在这句话中藏着呢,是什么?
生:平静
师:再读读这句话。
(生再读)
这样读行吗?
生:不行。
师:我这样读(师读,强调“平静”)行吗?
生:行!
就这句话你能提出些问题来吗?
生:为什么我兴奋地走在回家的路上。
师:很好,兴奋就是--
生:高兴,快乐,开心,愉快
(生自由读)
(下课铃响)
第二课时
师:采访开始,你好!
生:窦老师好!
师:你为什么这么兴奋?
(生答不上来)
师:你太兴奋了,兴奋地都答不上来了。再请个人。
生:邓爷爷表扬了我
生:你怎么给他表演的?
生:我沉着地操纵着计算机,唾面自干地打出各种各样的图形。
师:(向另一学生)你好,祝贺你!邓爷爷问你们什么了?
(生答)
师:邓爷爷听了后怎么说?(生答)
这句话你理解了吗?(生再读)
(生答不上)
(生走位问)
生:就是小时候开始学计算机
生:小时候就要开始学,长大就会了。
生:大家从小就会打电脑,幼儿园小朋友也要会。
(一旁摄影的电教老师说话)
师:(满情深情地讲述)
(音乐《春天的故事》响起,投影出示图片)
生:想器,因为邓爷爷帮我们国家走向富强。
师:想哭就哭吧!
生:感动,因为邓爷爷
……
师:一句话,邓爷爷,我们爱您!
所以,我们看第一段,再来读一读。
(生读)
(引读第6节)
(师板书,生书空)
师:你们现在的责任是什么?
生:读书,好好学习,天天向上
师:还可以用一个成语来说,那就是“刻骨铭心”(师板书)
我们一起来读(读课题)
师:老师加了“!”,又该怎么读?
(生再读课题)
师:下课了,后会有期。
让我们为孩子们精彩的表现喝彩,让他们带着这份责任走下台吧!
难忘的一天篇四
因为我快要去美国了,这是我最后一天在学校了,所以爸爸开了欢送会。
那是下午的第二节课,老师正在改作业的时候,突然叫我和一些同学下去拿点东西,我问‘为什么是我?通常是力气大的拿的啊’老师说她忘说是我爸爸叫的了,只有我才知道我爸爸在哪,走到校门口,就看到了爸爸拿来了一些蛋糕和几箱牛奶,我们就一起来到班里,一进来就听到同学们大叫“哇”的一声,同学们见到爸爸,大叫叔叔好!宋老师就站起来说话,然后,爸爸也说话,还在黑板上写了我的同学们都急着回去加我q。然后朱震宇要求代表同学送同学们画的画,宋老师也送了u盘,她说,里面有同学们的照片。当时,我很想马上看看。
吃完蛋糕后,很多同学陆陆续续的走了,还有20几个同学没走,爸爸说要拍照,我们就一个个站好了,开始拍了,我们大叫:“田鸡。”我们就大笑,因为我们班有个人姓田。我们给他取了个花名:田鸡,那个同学很生气。
这是我最开心的一天了!
难忘的一天篇五
9月18日,星期五,雨一直下。
今天,我很感动。一场秋雨一场寒。尽管我衣服外还加了件小背心,但还是冷得直发抖。陈老师看见了,毫不犹豫地把自己的外套脱下来给我披上,而她自己只穿着一件短袖。顿时,一股暖流涌上我的心头。陈老师,您真好,感谢您给了我像妈妈一样的温暖。
今天,我很开心。班主任王老师在家长群里公布了语文第一单元测试成绩,爸爸在第一时间就告诉了我,我考了98分,一个不错的成绩。我暗暗告诉自己,不能骄傲,要继续努力!
今天,还是个特殊的日子。爸爸给我讲述了“九·一八”事变。89年前的今天,日本侵略者发动了震惊中外的“九·一八”事变,并在此后对东北人民进行了极其残暴的殖民统治和掠夺。上午,我还听到了防空警报,这是在提醒我们不要忘记历史、不要忘记过去。少年强则国强,我要好好学习,多学本领,长大后把我们的祖国建设得更加富强,更加美好!
难忘的一天篇六
今天早上,我早早的起来,换好一件漂亮的衣服,兴冲冲地跟着妈妈去颐和园游玩。
妈妈取了票,带我进去,我看见了可爱的蝴蝶,高高的大树,各种各样竞相开放的花儿。有的人在看风景,有的在拍照,有的在说笑……这里好热闹呀!
顶着火辣辣的太阳,我们走进了颐和园。首先,映入眼帘的是昆明湖,昆明湖的占地面积很大,听说占颐和园总面积的四分之三;接着我们来到了玉带桥,这座桥是用汉白玉制造而成的,是颐和园中的著名建筑物之一。这么多美景真让我流连忘返。
最难忘的就是在昆明湖坐脚踏船。我们到码头选了一条漂亮的脚踏船,迫不及待地跑上了船。我奋力地踏起来,船慢慢向湖中央驶去,先去十七孔桥,但想穿过十七孔桥的桥洞可不是件容易的事,我费了很大的劲才穿过去。我坐着脚踏船悠闲地在湖面上溜达着。回来时穿过皇上的专用桥洞,我仿佛成了一位皇上,坐着威武的龙船,穿着华丽的衣服,旁边站着一大群文武百官……船重新回到码头上,才发现我不是皇上,是一个普普通通的小姑娘呢!
尽管我热得满头大汗,但这是我最难忘的一天!
难忘的一天篇七
早上,我怀着忐忑不安的心情走进了主考场。今天是杭州市上城区组织的"少年领袖成长营”的招募活动,我被学校推荐来参加这次的考核。
一走进考场,我的小心脏“怦怦地跳得可快了。可是周围这些议论纷纷的同学们根本就不像来考试一般,既轻松又开心。于是,我就鼓励自己:周思婕,你是最棒的,加油!所以,我立刻放平了自己的心态,变成了一个快乐人,很快找到了自己的位置,坐了下来。
我被分在了4组,但老师第一个把考试卷发给了我们。我拿到试卷一看,呵!简直就是小菜一碟嘛!但也提醒自己要仔细才行。浏览完整张试卷以后,我便开始奋笔疾书。第一题:下列不是少年先锋队该有的是---,大概半个小时,我就把答题基本搞定,只有一题“五水共治”不知道,回来得研究一下。
第一部分结束以后,我们开始了团队合作,包括画画。我先用粉色、玫红、大红、橙色这四种颜色,画出了四种不同颜色的荷花,并且画上了绿绿的荷叶。“出淤泥而不染,濯清莲而不妖。”我的性格也是如此纯洁、美丽。在团队汇报上,我说自己是一个美丽、纯洁的小女孩。我画得四朵荷花意味着人生不同的道路,希望我们像荷花一样,活出精彩!活出自我!
其实,有没录取并不是最重要的,通过这次测试我提高了胆量,增加了自己的自信心才是最大的收获。
难忘的一天篇八
那天,附小六年级的全体师生在风景迷人,宽广的闽江公园上了一堂特别的课,这堂课的主题是“游江滨,赏城雕”。就是观赏城雕,然后写生。
当同学们一边观赏城雕,一边议论时,这就是同学们发挥想象力的时候了,也可以练练口才。有许多座城雕都会引起人们的畅想。比如《恬甜》,人们刚开始从远处看一定以为是冰糖葫芦,但走进一看才知道是五只滚圆滚圆的小胖猪叠在一起,这时,有的人就会想:它们叠在一起要做什么呢?是在寻找什么吗?还是看到了什么新鲜的东西了呢?答案有很多种,,同学们要发挥自己的想象了。我想:这座雕像的塑造者之所以不告诉人们这座雕像的含意,就是为了要给人们想象的空间吧!想让人们大胆地展开想象的翅膀。
难忘的一天篇九
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
重点:1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学流程:
第一课时
一、导入 :
二、初读课文,整体感知。
1、带着刚才的问题读课文,思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音:指名读,领读,比赛读,重点指导读准:“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
3、写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
a、独体字要写在田字格的正中间。b、“及”字的笔顺是先写ノc、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入 。
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。