2023年机器人作文 机器人作文二百字(汇总八篇)

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机器人机器人多字篇一

1.了解机器人的基本特征，能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

2.感受机器人给人类带来的便利，体验科技在人类生活中的重要性。

充分把玩机器人玩具，了解机器人的简单功能。

布置机器人玩具展，水粉颜料、水粉笔等绘画材料。

能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。

1.谈话“我喜欢的机器人”。

利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。

（2）请幼儿欣赏不同的机器人。

2.比一比：比较机器人和人的不同。

这些机器人一样吗？有什么不一样的地方？

教师总结：在制造机器人的时候，先给机器人设置程序（大脑），接着根据命令做相应的动作，再根据不同的任务设计出不同的外形（身体），这样机器人就能帮助我们人类做事情了。

3.幼儿创作。

幼儿绘画，教师巡回指导。幼儿根据需要，可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。

4.幼儿作品展示。

在绘画之前，我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人，为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。但考虑到机器人的品种有很多，光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要，所以，我又制作了幻灯片，让幼儿认识多种功能的机器人，这样，他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。就是有了知识经验的准备，幼儿在活动中就有得说，不仅美术表现方面得到发展，想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。

在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿大胆想象，创造出各种各样的机器人来，给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。在结束部分，我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法，为幼儿提供自主评价的机会。

机器人机器人多字篇二

2200年，我们的世界变成了一个更加美好的世界，无论你走到哪，都能发现科学技术发展的成果。

中午，我回到家，走进客厅，竟然发现平时只要在家都会每分每秒做着家务、一刻也不肯歇会儿的妈妈与往日不同，正悠闲地懒洋洋地坐在沙发上，还津津有味地看着电视，不时吃几片橘子，似乎没有事情可做似的。旁边放着一个上身粉红色，下身紫红色的机器人。我仔细打量着它，它的身体匀称、个子不高也不矮，身子笔直笔直的，可精神了!仿佛是一位侍卫兵在那。我又看看房间，整理得井井有条，地板上连一粒灰尘也没有，都可以照出我的影子了，到处都干净极了!使我不得不吃惊地望着妈妈。

“妈妈，你怎么还没做午饭?”我这时才发觉桌子上空荡荡的，只有空气漂浮在上面。

“噢，好的，我马上叫它去做“妈妈瞟了我一眼，打开抽屉，拿出一个有五彩按钮和文字按钮的遥控器。

“它?!”我有些诧异，“客厅里只有我们俩个人呀!”

“你看，就是它呀，我昨天才买来的呢，效果不错，还有不少功能呢!”妈妈骄傲地指了指机器人，仿佛机器人是她的什么宝贝似的。那个机器人立即转过身面对着我，像是只要一声令下，他就会立刻去做你想要让他做的事情。

妈妈又低头看看遥控器，眼珠子转来转去，似乎在寻找着什么。忽然，她眼睛一亮，似乎中了什么大奖似的，飞快地按下了一个按钮，那个机器人像是得到了一条圣旨似的，一转身，它便开始在厨房里做饭了。只见它眼疾手快地从袋子里拿出一捆蔬菜，然后飞快地用刀切开皮筋，“咚咚“地把菜切成一小块，又立即从袋子里拿出几个土豆，用小刀飞快地削掉了皮，并且用刀切成一条一条的……就这样，他一会儿去看看电饭煲里边的饭有没有做好，一会切着菜，动作可敏捷了。看得我眼花缭乱，真没想到机器人竟有如此厉害。

才几十分钟，饭就做好了。它端着菜走到餐桌旁，嘴里还念念有词地说：“今天的菜式黄瓜炒肉、青菜炒蘑菇，还有番茄炒蛋…….请大家用餐。”它说完，又拿起两只碗，给我和妈妈添了饭。看着这些馋涎欲滴的食物，饥肠辘辘的我早已夹了菜，开始大口大口地吃了起来，衣服上面有油渍也不管了。

有了机器人真好，它不用吃饭，只“吃”电，还有很多功能，真是人类的“好帮手”。

机器人机器人多字篇三

（一）

拳击手吉陶乐又要上赛场了。

他已经打了99场机器人拳击赛，是一个顶顶出色的机器人拳击手。只要再胜一场，他就能成为拳王机器人了！

这是一场最关键的比赛，但吉陶乐不是很有信心，因为他的对手是可波特。

可波特也是一个机器人拳击手，也已经赢了99场拳击赛。在最后的这场比赛里，两位顶尖的拳击手终于要碰头了。

吉陶乐看过几场可波特的比赛，暗暗地进行了电脑分析，结果是：可波特真是个厉害的对手！与他的比赛，将是一场龙争虎斗！

（二）

吉陶乐非常想当冠军，他努力地做着当冠军的准备，一边锻炼身体，一边检查身体。

在比赛前一天的晚上，米浆博士最后一次给吉陶乐做体检。也许是因为米浆博士太困了，他竟然不小心把吉陶乐身体里的两根神经线路接反了。

（三）

第二天早晨，吉陶乐在离开米浆博士的研究所后，发现了这一情况。

当时，吉陶乐正要回自己家，半路看到一辆汽车开得飞快，眼看就要撞到几个孩子了。

吉陶乐连忙飞奔过去——“嘿！”他用自己的铜头铁臂把汽车挡了下来。

吉陶乐的身体比汽车更结实，汽车被这么一挡，真的停下来了，孩子们得救了。

可是不管再怎么结实，这一撞的力道可不轻呢，吉陶乐原本应该疼得脸都歪了，但是却“哈哈”一声大笑了出来！

吉陶乐一点儿也不觉得疼，相反，他觉得舒服极啦！就像有人给他做按摩那么舒服，又有些像谁在跟他开玩笑，挠痒痒呢！

吉陶乐快乐地笑了一会儿，觉得不太对劲——感到疼才是正常的呀。

吉陶乐想了想，挥起铁拳朝自己左脸来了一下，“哐当”！

这一拳真没留情，可是吉陶乐又笑了。

（四）

电脑很快帮吉陶乐分析清了目前的情况：吉陶乐的神经线路出毛病了。

不用问，粗心大意的米浆博士一定是将管快乐和痛苦的两条线路接反了！

被汽车撞、被拳头打，这些是多么痛苦的事情啊！痛苦了就该龇牙咧嘴，就该哇哇大哭，可是线路接反了，吉陶乐一点儿也不觉得痛苦，反而快乐得不得了，快乐得让他想笑！

按说，吉陶乐的状况属于机器故障，应该立刻去找米浆博士重新检修才对，可是——此时此刻，吉陶乐却恨不能亲米浆博士一下！

今天的比赛，吉陶乐有了必胜的信心！

（五）

今天，著名机器人拳击手——吉陶乐与可波特的终极之战，在天马拳击馆开幕了。

拳击馆里人山人海，不管吉陶乐还是可波特，都拥有超级高的人气和超级多的粉丝。

你听——

“吉陶乐必胜！吉陶乐最帅！”这是吉陶乐的粉丝团在呐喊。

“可波特稳赢！可波特超酷！”这是可波特的后援会在喝彩。

吉陶乐与可波特就在这么热烈的气氛中登场了。馆内的掌声大到把四面墙震塌了两面，一些没法入场的观众也可以看到拳击赛了。

吉陶乐跟可波特一边做热身运动，一边打量着对方。

可波特的表情是戒备的、认真的，他觉得吉陶乐很不简单。

而吉陶乐呢？他的表情是轻松的、得意的，好像他已经拿到了冠军一样。

这种看不起人的态度，让可波特生气极了！

（六）

比赛的钟声一敲响，可波特就立即向吉陶乐发起了进攻。

可波特把自己的一条弹簧胳膊转得像风车那么快，这是他的绝招“风车拳”，许多对手吃上一拳就疼得站不起来了。

“风车拳”准确地打在了吉陶乐的肚子上，与此同时，吉陶乐的笑声像火山一样爆发了！

“哈哈哈哈……”吉陶乐在擂台赛上打起滚来。他不是痛得打滚，是笑得打滚，就好像他刚刚中了1000万的彩票。

全场哗然。可波特的拳迷都惊呆了，他们还是第一次看到完全不害怕可波特绝招的人！

（七）

接下来的比赛里，情势一面倒向吉陶乐，对可波特来说非常不利。

吉陶乐的拳头一拳又一拳地击中可波特，可波特只能够咬紧牙关去承受；
而可波特的拳头打中吉陶乐，却像是打中了他的爆笑开关。吉陶乐一点儿也不害怕被打，相反，他还主动往前凑呢！

眼看自己的拳头竟然完全伤害不了对手，还一再遭到轻视，可波特逐渐失去了信心。

拳击手一旦失去信心，比赛也就基本结束了。当吉陶乐使出他的绝招“火车拳”之后，可波特终于倒在擂台上起不来了。

吉陶乐的第一百场比赛取得了完美的战果！

尽管他浑身都是伤，铁做的身体被打得这里凹进去一块，那里凸出来一块，这里有点儿掉漆，那里有点儿漏油……但是吉陶乐仍旧乐呵呵的，一丁点儿痛苦的样子也没有。

啊，还有比这更了不起的拳击手吗？这才是真的男子汉啊！连可波特的拳迷都为吉陶乐倾倒了！

在全体观众整齐而响亮的掌声中，裁判宣布吉陶乐获得总冠军，从此享有“拳击之王”的称号！

（八）

裁判向吉陶乐递上奖杯，吉陶乐当仁不让地伸手去接。

这时候，吉陶乐的手突然颤抖了起来，眼泪一颗接一颗地往下掉。

备受感动的裁判将奖杯硬往吉陶乐的手里塞，而吉陶乐只是稍微碰到奖杯，五官就已经扭曲成了一团。

“哇！”吉陶乐发出杀猪一样的叫声，手像抽筋一样把奖杯丢掉了。然后，他一边擦着鼻涕和眼泪，一边跑出了拳击馆，就好像是遇到了全世界最令人伤心的事情！

哦，吉陶乐故意不把接反了的神经线路接回来，这样一来，擂台上受到的所有痛苦对他来说都不算痛苦，而是快乐，所以他赢得了比赛的胜利；
可是相应地，赢得荣誉的快乐对他来说，也就不算快乐，而成了一种极度的痛苦！

既然拿奖是一件这么痛苦的事，吉陶乐怎么能不嚎啕大哭、拔腿就跑呢？

机器人机器人多字篇四

昨天，我盼望已久的机器人比赛来了。

上个星期六，我去培训了，培训得还挺好，就是教怎样搭建和we do编程,we do是一个可视化编程的软件。

第一个图的意思是开始，第二个是右转，第三个是左转，第四个是速度，第五个是刹车，第六个是维持时间，第七个是传输器，第八个是灯光感应器，第九个是数字，第十个是字母，第十一个是随机数，第十二个是音乐，第十三个是控制字母，第十四个是停止，第十五个是循环。

我开始编程了,我想让它循环，先打，再收，速度是十，维持一秒，在中间停顿一下，因为我要放乒乓球，所以我先放一个循环装置，又在里面放了右转图标，又放了速度图标，速度是十，维持一秒，又放了刹车，紧接着放了停止三秒，紧接着又放了左转， 还 放了速度是十的图标，放了维持一秒，开始不能少，又放了开始图标，就编好了。

我们看了别人的，发现我们的速度太快了，很多人都把速度调的是四，维持两秒，我们就调成了速度是五，维持一秒了，后来又把速度调成七了。

搭建的方法就是放一块基板，再搭一个汉堡结构，汉堡结构就是在底下放一块梁，中间加两个薄条，上面再加梁，还要用轴销把一根梁固定在上面，在用轴销把发动机固定在一块儿，再插一根轴在里面，用凸轮把要打球的梁固定了，在梁上加一个薄片，打球机就做好了。

开始比赛了，我就开始往机器人里面放球，打得还不错，是我们组的第二名，打了二十七个球，能参加决赛。在实验的时候，我们的薄片掉了。参加了决赛都有奖，我心里这么想。

我们发现决赛要到下午三点半才开始，于是到了下午三点我们来到少年宫，发现别人都是进了很多球，而且都是爸爸妈妈放的球。

到了决赛，我照样编程：先放一个循环装置，又在里面放了右转图标，又放了速度图标，速度是七，维持一秒，又放了刹车，紧接着放了停止三秒，紧接着又放了左转， 还 放了速度是七的图标，放了维持一秒，开始不能少，又放了开始图标，照样搭机器人：放一块基板，再搭一个汉堡结构，在用轴销把发动机固定在一块儿，再插一根轴在里面，用凸轮把要打球的梁固定了，在梁上加一个薄片在比赛的时候我的薄板掉了，我就赶紧装好，结果因为参加了决赛都有奖的想法还有紧张，使我得了倒数第一。

虽然没打好，我还是自己完成的，也有奖，心里舒服了许多。

机器人机器人多字篇五

机器人机器人多字篇六

(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。

(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点

2、能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。

3、体会合作游戏的乐趣

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。

(一)认识打字机

1、出示打字机图片。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)

师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

师：我们再来看看下一张图片，这个人在做什么?(出示图片)

师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

2、讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。

师：今天我们要和打字机来玩游戏，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。

师：今天老师也带了这首好听的曲子，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求，希望小朋友们认真听，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

(二)完整欣赏乐曲《打字机》

师：请小朋友来说一说你听到了什么?

(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪

1、老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。

2、出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。

师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。

3、老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。

(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作

师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。

师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。

(五)分段欣赏乐曲3

师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!

(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。

幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

(七)完整体验，协同游戏

分角色随音乐做游戏。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的'演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

机器人机器人多字篇七

这使我想到了我二年级时和妈妈一起去的一家安徽的餐厅，刚进门就发现，这里竟然没有一个服务人员，首先映入眼帘的是几条弯弯曲曲的轨道，还没等我坐定，一个红白相间戴着发夹的机器人便向我缓缓“走”来，“您需要些什么？”机器人客气的问，我的嘴巴不由自主地张成了一个“o”字形，悄悄拽了拽妈妈的衣角：“这难道就是传说中的机器人吗？”妈妈微笑着说：“是呀，你想吃什么就跟他说。”“真的吗，他能听懂我说话？”我欣喜又兴奋的大喊道，“我要来盘土豆丝儿！”机器人用它那不紧不慢地口气，淡定地回应道：“好的，请您稍等。”不一会儿，一盘香喷喷的土豆丝儿，竟真的被稳稳地端上了桌。

去年的开学第一课上，最让我印象深刻的是，机器人特奥的演奏像鱼儿在水里一样游刃有余，我透过屏幕都仿佛能感受到他的那份轻松与悠闲，正在大家为他跟人类比赛能不能胜出捏把汗的时候，他竟调皮地朝台下的观众抛了几个媚眼，似乎对眼前的这首歌曲的音准和节奏早就胸有成竹，仿佛在说：“这简直就是小菜一碟嘛！”果真，最后当主持人宣布结果时，他弹奏的《野蜂飞舞》以两秒的优势超过了与他同台的演奏者，我当时在电视机前都不禁连连惊叹、拍手叫好。

妈妈告诉我，现在随着无人驾驶汽车、阿尔法狗的先后问世，扫地机器人、画画机器人也已慢慢融入了我们的生活，在我国，人工智能也正在慢慢的发展成熟。

马云也说：“未来30年我们要把机器变成人。”作为新中国国旗下成长的少年，今天我们要让中国机器人更加智能化，让国人生活更加高“智”量，让祖国的科技腾飞；明天我们要不负时代崛起的希望，让“中国制造”成为“世界领先”，“世界第一”，要让中国机器人成为世界的“最强大脑”，让科技创造未来美好生活，“飞”入寻常百姓家。

“咔咔，咔咔”随着“大黄蜂”又一番酷炫的`变身，我仿佛远远看见它在未来科技、教育、文化等领域变形后的身影，凑近一看：哇！原来是你“大黄蜂”，原来是你“机器人”，原来是你“我的朋友”。

机器人机器人多字篇八

1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力;

2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握;

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

一、导入教师出示范画，引出活动内容--学画机器人。

二、展开

1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?

(和人一样有头、身体、四肢、五官等)

2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?

它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

3、进一步启发幼儿：

引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

4、动手作画，教师进行指导。

提醒幼儿：

(1)我们要画一个身体强壮的'机器人，不要画得太小;

(2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;

(3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。

三、结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

先请幼儿互评，最后教师小结。

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。