范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
转角遇到遇到字篇一
爱是这个世界上最真挚的东西，是爱让人类在食物链里显得那么特别，成为最高级的动物。
要在平时，我肯定会给她些钱的，可我放学还准备去买新一期的杂志，而且我带的钱又不多……我有点踌躇了。
我想：还是买杂志重要，要不过两天就买不到了。反正她说好几天没吃饭了，不如就给她个包子。
老奶奶摸摸小女孩的头：“傻孩子，你饿不饿奶奶怎么会不知道呢？快吃吧，奶奶身子骨硬朗着呢！”就在此时，两人的肚子同时咕咕叫起来，她们不约而同地笑了。
那一刻，我看到了女孩明亮的眸子，她的眼眸是那么清澈，犹如一汪潭水，我的心突然也随之荡漾：本来我以为爱就是那种“却被你甜甜的笑给打败”，老奶奶和小女孩吃一个包子都要互相让，这种无私的爱让我觉得原来爱也能这么伟大，这么温暖！那一刻，我突然为我之前的想法感到愧疚，感到无地自容。
我把我身上带的钱悄悄放进了老奶奶的破碗，真情无价，这样，也许能让这转角的感动更长久一些。我摸着我的胸口，这里，很暖。
转角遇到遇到字篇二
;关键词：问题学生 误认识 平衡界点 赏识
每位教师在自己的教学工作中都会遇到令人头疼的"问题学生"，那究竟什么是"问题学生"呢？其实大家都知道指的是什么，只是都没有明确的给它界定概念，我个人认为"问题学生"是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。
对于这样的学生教师总是不太能进行客观的评价，因为人类是一种感性动物，对人或事物的第一印象很容易影响自己以后对这个人或这件事的看法和判断。这种先入为主的"认识"其实不是很客观，只是因为现有的印象把握了判断，这就是一种"误认识"。
我们班有一个男生，余××，经常无任何理由的攻击班级里小朋友，爱说脏话，是个非常不受班里小朋友欢迎的学生。作为班主任，我也不喜欢这个孩子，因为不仅有孩子打他的小报告，就连班上的课任老师也经常反映他上课捣乱、不写作业、不听从管理，再加上会偷拿家长的钱，真是让我头疼的学生。
在随后几天的观察中，孩子的告状声总是不断，但我没有像以前那样批评他，而只很随意的看他一眼，（也许孩子正在等我批评他呢！）什么也没说。就这样静静地观察，我发现这个孩子有很多平时我都没有留意到的优点，也许他也不是想象中的那么差吧。观察到这些后，我想从这一刻开始，我的眼睛里先只能看到他的优点，并扩大它，忽视缺点，慢慢进行我的"改造"计划吧。
这样的方法其实还是很不错的，接下来的这几天，当有孩子再告状时（只要余××犯的不是很严重的错误时）我会说："不要把眼睛盯在别人的缺点上，你敢和他比比学习吗？"当我说完后，余××的头敢抬起来了，腰板坐得很直。有一段时间，班级里告状的孩子少了很多，通过我的调查发现，余××已经开始有所转变，偶尔犯了小错，别的学生想告状时就会想，他学习比我好啊，我就原谅他一下吧。
冬天到了，孩子们都不愿意做操，总想法子请假，为了维护他们的面子，我只有同意他们请假，但在班会课上，我提出要表扬余××，并问小朋友："你知道为什么要表扬他吗？"班里的孩子，包括他自己都显得很莫名其妙。我说："因为他生病了从不请假，而是坚持做操，直到他妈妈来学校接他去医院打针，老师才知道他生病了，想一想，你能做到向余××那样吗？"话语虽然是表扬了余××，使他对自己有了一定的信心，但同时也教育了班级里的其他小朋友，一举两得，真不错，我窃喜。
通过一些小事，在转变余××的同时，也在转变我自己对孩子固有的看法，渐渐有点喜欢余××了。课后给他一个拥抱、一个微笑、一个抚摸，余××也开始感受到老师对他的喜爱。但是孩子毕竟是孩子，因为老师一直的维护，使得他觉得自己有了"靠山"，"反正我犯小错误时，老师也不说我"，所以又有点欺负别人的苗头了，怎么办？我不能一味的"退让"，在"退让中"要有一个底线，也就是说要在赞扬与批评的之间要找到一个可以达到教育效果的"平衡界点"。
如何找寻"平衡界点"呢？就在这个时候，在这个孩子的身上又发生了一件事情。语文课上，因为他不认真听讲，语文老师对他进行了提醒，立刻换来的就是这个孩子对老师的辱骂。真是气死我了，怎么教育了这么长时间，他又变成了这样？在我气愤的同时，也有很多的伤心，这是我精心修正的小树苗，突然遭到"破坏"，自己的心情能不激动吗？不行，这次我不能再退让了，和他谈。我把自己的气愤、伤心、失落毫无掩饰的展现在他面前，"为什么你这样不尊重老师？""为什么我一味的护着你，你就这样？""你让我怎么办？""你觉得我喜欢你吗？""以后你是不是也会骂我？""你对得起我对你的信任吗？"一连串的追问，孩子哭了，"张老师，我很喜欢你，现在妈妈都不喜欢我了，但是你还这么鼓励我，我怎么会骂你呢?""那你就能骂语文老师了？老师提醒你是为了你好呀，正因为老师认为你不应该是这样的，而且能够做的更好，所以老师才会对你提出要求的，这是老师对你能力的信任，你说对吗？"不知道我的话孩子是不是真的理解了，在我和他交流后，他主动向语文老师道歉了。
经过这段时间对余××的"改造"，我深深地体会到，赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；
是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；
是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
作者单位：江苏省连云港市墟沟小学
相关热词搜索：;转角遇到遇到字篇三
上帝把我的心遗失落在沙滩上，我被搁浅了。我的四周是绵长无尽的沙滩，沙砾昏黄，暗淡无光。
我有些失落，这是我注定的位置吗?
每当夜幕降临，我遥看苍穹，羡慕那些让人仰望的群星，它们明亮夺目，放射着永恒的光辉。然而我也看到群星背后深邃的苍穹，是无边的黑暗衬托了耀眼的星。
但我不甘心。
我转过头来，却看到一道光芒。
狂暴的大海在发怒，孕育着毁灭一切的力量。滔天的巨浪却被一道细小的光束照亮。高高的山崖边，站着一个在狂风暴雨中有些瑟缩的女人，然而她的手却如屹立不倒的石柱，执着的擎着一盏明灯。爱尔克，这个悲伤的姐姐，她并不选择在避风遮雨的家中静静守候她出海的弟弟，而是站在了悬崖之上，用勇气与毅力点燃了长明的希望之灯。
高高的山崖让爱尔克的灯光融入了星光，我赞叹：她在对亲情的守望中找到了自己的位置，尽管她的守望成为了永恒，但她的灯长明，她所站立的位置已经成为永恒的指向。
我开始思索，思索我自己的位置。
当白天来临，炽热的太阳便是一切的主宰。
我惊喜的凝视太阳，那是一个独一无二的位置，一个可以让万物仰视的位置。
一个巨大的背影从我面前掠过，大地都为之震颤。他，一个追逐太阳的人。他似乎永不疲惫，一双坚定的脚早已磨出茧子，然而热情依旧，信心依旧。他依旧昂着头朝着太阳的方向，那是他永恒不变的坐标，他倾尽一生要回到的原点。
炽热的阳光灼伤了他的双眼，我却看到他的眼中迸发出力量和火光，仿佛已经燃烧为两个火球。
我突然地为他悲伤，他追寻着一个他不可能到达的位置。
但是我想错了，我看到夸父结束了他的追逐，他在黄木上进入了太阳的'光芒，在燃烧中涅磐了。在那里他得到了休息，得到了永生。从此燃烧成一尊伟大的图腾。
我震惊了。夸父在不停的奔跑中，向着他心中的位置不停的奋斗，其实在奔跑中他已经找到了自己的位置，无论最终他成功与否。
我终于明白，没有什么命定的位置，没有什么无法到达的位置，除非你永远把自己放在了沙滩上。
趁着我的心还未风化成一颗顽石，我远离了沙滩，寻找属于我的位置，我的价值。
我相信，只要我愿意，勇气与信念会让我发光，发出金子般的光。